«КНИГА ОСЕНИ ПРЕКРАСНОЙ»

«Книга осени прекрасной»
(непосредственно-организованная деятельность с элементами интеграции,
подготовительная группа)
Козлова Юлия
Николаевна,
воспитатель,
Лекарева Ирина
Александровна,
муз. руководитель
МДОУ «Детский сад №
23 «Кораблик»,
г. Новодвинск
Задачи:
1.
Познакомить с народными названиями осенних месяцев. Закрепить знания
детей об осенних изменениях в природе, уточнить приметы осени.
2.
Развивать интерес к музыке зарубежных композиторов, к пейзажной
живописи.
3.
Формировать умение сопоставлять настроение, переданное средствами
музыки (темп, лад, ритм) и живописи (цвет).
4.
Обогащать словарь детей словами, обозначающими эмоциональные
состояния, характер движений, наименованиями цветов и цветосочетаний.
5.
Развивать творческие способности детей.
6.
Продолжать осваивать технику рисования по сырой бумаге. Закрепить
умение смешивать краски, получать новые цвета и оттенки.
Материал: акварель, кисть, губка, вода, силуэты деревьев на основе; репродукции
картин И.И. Левитана «Золотая осень», «Осенний день. Сокольники», В.Д. Поленова
«Золотая осень», Е.Е. Волкова «Октябрь», 2 ноутбука, фотографии об осени в парке, в
лесу; «Книга Осени», модели примет осени, осенних месяцев, указка; музыка композитора
А. Вивальди «Осень»
ХОД:
Звучит музыка, дети входят в зал.
Муз. руководитель: Доброе утро! Какая прекрасная музыка встречает нас сегодня в
зале. Мы много раз в этом зале праздновали вместе праздники, встречались со сказками на
спектаклях и просто пели и танцевали. В этом году вы самые старшие в детском саду и
сегодня мне хочется предложить вам собрать альбом для ребят из других групп, чтобы
они его рассматривали и читали вместе со своими воспитателями. А о чем будет этот
альбом, догадайтесь.
Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Осень)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ...
(Листопад)
Он идет, а мы бежим
Он догонит все равно
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим,
милый друг! (дождь)
Муз. руководитель: Правильно все эти загадки об осени и осенней погоде. Наш
альбом будет о самом удивительном времени года об осени ведь она такая разная.
Вос.: А что бы вы туда обязательно записали? Ответы детей (дождь, яркие листья,
красивый листопад и так далее). Назовите приметы осени (листопад; изменился цвет
листьев – золотые, багряные, пурпурные, лимонные; холодные, мелкие, моросящие,
грибные дожди; сбор урожая; птицы улетают в теплые края; животные готовятся к зиме,
дни становятся короче, а ночи длиннее). Давайте это, и будет у нас на первой странице
альбома. Педагог называет приметы осени, оформляет первую страницу символами.
Люди дали осенним месяцам названия. Хотите узнать какие? Назовите осенние
месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь.
А народные названия: сентябрь – рябинник (наливается ягода, можно
заготавливать), златоцвет (основной цвет листвы – золото), хмурень (небо хмурится, часто
прячется за тучами). Октябрь - листопад, грязник (под ногами грязь от частых осенних
дождей).
Ноябрь – листогной (листья опали и гниют), чернотропник (все тропинки стали
черными без листвы и травы), предзимник (его назначение соединить осень с зимой).
Осень бывает разной…
Воспитатель приглашает детей посмотреть репродукции картин.
Во все времена года наша природа прекрасна, а осень дарит нам необыкновенную
красоту. Природа, словно отдавая жар своего сердца, вспыхивает ярко, загорается в
последний раз. Чтобы потом заснуть до весны глубоким сном. Давайте посмотрим, как об
этом рассказали художники (открыть стенд с картинами – дать время детям рассмотреть
картины).
Ах, какая красота! Что за прелесть эти пейзажи. Что вы чувствуете, когда глядите
на них? Какое настроение у вас возникает? А почему у вас такое настроение? Как
художник рассказывает нам о красоте осени? – Да красками, цветом. Какие основные
цвета использовали художники? Эти цвета яркие или тусклые? Радостные или грустные?
Мы с вами знаем тайну цвета, он бывает теплым и холодным.
Теплый цвет – это как солнечный лучик, который прикасается к нашей руке. И
теплые цвета нам кажутся солнечными, радостными. А холодный цвет – как холодная
льдинка: хочется её рассмотреть, а она тает в руке. Такой цвет представляется
загадочным, таинственным, немного грустным.
1. Каких цветов больше в этих картинах? Да, теплых. Назовите эти цвета;
посмотрите, сколько оттенков желтого цвета увидел художник в природе: светло-желтая,
лимонная, оранжево-красная листва, желто-зелёная, побуревшая увядшая трава. Как
золото - богатство нашей природы.
Какие ещё тёплые цвета вы заметили? Коричневый – похож на цвет румяной
корочки, цвет увядающей травы: зелёно-бурый, коричневый. Давайте вместе найдём
коричневые оттенки. Густой коричневый цвет, - цвет шоколада, кофе, и разбавленных
белилами – кофе с молоком, и красновато-коричневого оттенка (ржавого). Горчичные
цвета – зеленовато-коричневые.
А холодные цвета, это цвета прощания природы перед холодной зимой. Назовите
их (голубой, синий, зеленый, фиолетовый, серый). Это краски неба, рек, кустов, далёких
полей – у нас возникает ощущение холода. Настроение меняется?...
Помогут нам снова краски, которые использовали художники для передачи
состояния осени грустной, уходящей. Посмотрите внимательно и запомните основной
цветовой тон: какого цвета здесь больше всего?
Серый – цвет неба, хмурого, словно нависшего над землёй, цвет реки, дороги, он
немного темнее неба. И на земле сливаются серый с коричневым тоном устлавшей её
листвы. Эти картины вызывают у вас такое же настроение как «Золотая осень». – Да, здесь
художники увидели позднюю осень – задумчивую, загрустившую, но красивую.
Все художники передали нашу родную природу, её красоту и просторы, реки, небо
и дорожки. Вот мы и подобрали краски к палитрам для рисования осени.
(дети выбирают краски для осенних картин, собирая их на палитру, оформляют
следующую страницу)
Муз. руководитель: А вы знаете, что картину осени можно нарисовать не только
красками, но и звуками. Я вам предлагаю присесть и послушать музыку. Дети
рассаживаются на стульчики. Мы уже слушали концерт для клавесина с оркестром
композитора Антонио Вивальди. Этот композитор жил очень давно. Посмотрите на его
портрет, а вот так выглядел город когда в нем жил Антонио Вивальди. Город называется
Венеция, в городе много водных каналов, по которым передвигаются на лодках. Несмотря
на то, что он жил очень давно, его музыку слушают до сих пор. Мы прослушаем концерт
«Осень».
Давайте послушаем осеннюю музыку, какая картина вам представляется?
Слушание.
Муз. руководитель: У нас есть мячик помощник, к кому в руки попадает, тому
сразу помогает все про музыку сказать, и слова к ней подобрать.
Ответы детей.
Муз. руководитель: Правильно в этой музыке хмурая осень, непогода. А как вы
думаете, чтобы получилась такая печальная музыка надо, чтобы в ней какой лад был
мажорный или минорный? Ответы детей. А темп? А сила звучания? Дети отвечают,
пользуясь схемой. Да правильно чтобы передать настроение композитор написал музыку в
минорном ладе, в медленном темпе, с небольшой силой звука.
Вос.: К каким картинам подходит настроение музыки?
Муз. руководитель: Открою вам секрет, что настроение печальной осени можно
выразить не только музыкой, но и движениями, а как вы думаете, какие должны быть
движения? Ответы детей (медленные плавные, без остановок). Я вам предлагаю
нарисовать картину печальной осени своими движениями. Выбирайте, кем вы будете
каплями дождя или ветерком с листьями?
Дети выбирают атрибуты к импровизации.(2 подноса)
Импровизация.
Муз. руководитель: У нас получилась прекрасная картина осенняя картина, хоть и
печальная. Очень выразительные движения были у … Мы с вами уже говорили о том, что
осень разная. Только разойдутся тучи, перестанет идти дождь, выглянет солнце. Капельки
собирайтесь в лужицу вокруг зонтика (дети складывают дождинки вокруг зонтика),
успокоится ветер, и листья можно будет собрать в красивый букет, (дети складывают
листочки в корзину). А сейчас Полина, Софья и Соня споют нам песню о другой осени.
Об осени с яркими листьями, о грибах, об осеннем празднике. (Педагог разворачивает
модель песни. В это время девочки за шторами накидывают шарфики, выходят под
музыку.)
Исполняется песня.
Муз. руководитель: Какая здесь осень? (ответы детей.) Что вам подсказало, что
здесь осень радостная, веселая? Какой здесь лад, сила звука, темп? (с помощью схемы
определяют средства выразительности музыки) Наши рассказы о музыке мы тоже не
забудем положить в наш альбом. Оформление третьей страницы альбома.
Вос.: К каким картинам подходит настроение песни? («Золотой осени»)
Муз. руководитель: Сегодня вы очень внимательно слушали музыку, и она много
рассказала вам своими звуками. А умеете ли вы вслушиваться в звуки природы?
Выходите, вставайте на свободные места. Слушайте внимательно, а если догадались,
покажите отгадку (звучит фонограмма: крик журавлей, шум дождя, шум ветра).
Вос.: Молодцы, все правильно услышали!
Налетевший ветер принес нам листья. Выбирайте листик, какой вам нравится. Дети
подходят, рассматривают листья (выбирают на ощупь). Раньше даже примета такая была:
если лист с дерева падает гладкой стороной вниз, то на будущий год хороший урожай
будет, а если шершавой, то год будет неурожайный.
А сейчас, и мы попробуем передать настроение осени в цвете. У кого шероховатая
поверхность листа, подходите к Ирине Александровне, а у кого гладкая ко второму столу.
Сейчас мы с вами нарисуем настроение осени в технике «по-сырому». Напомню,
что сначала намочим силуэт дерева мокрой губкой и быстро нанесём осенние краски,
смешивая их прямо на силуэте по 2-3 цвета, так, чтобы краска сливалась одна с другой,
образуя новые сочетания.
Вос.: Какие краски нужны для передачи настроения радостной осени: светложелтые, желто-зелёные, песочные, оранжево-красные, красно-коричневые, бордовые.
Муз. руководитель: Какие краски нужны для передачи настроения грустной
осени: светло-серые, стальные, серо-кофейные, фиолетовые, оливковые, изумрудные.
Самостоятельная деятельность детей при косвенном руководстве педагога.
Давайте, пока наши рисунки подсыхают, поменяемся местами и посмотрим, какое
же настроение передавали ребята за другим столом. Мы как художники, очень старались
внести в рисунки своё настроение, свою любовь к осени. Подойдите к своим работам.
Как вы думаете, получилось ли нам передать осеннее настроение, и подобрать свою
палитру красок. Свои работы мы оформим в следующую страницу альбома.
Рассматривают, какой альбом красивый и красочный получился и замечают, что
одна страница в нем пустая для стихов и рассказов об осени, которую воспитатель
предлагает заполнить в группе.
Мы вспомнили приметы осени, как передают её настроение художники, как её
чувствуют композиторы, как мы чувствуем настроение осени. Чем ещё можно передать
чувства? Конечно словом. Мы сможем заполнить книгу и дальше, если сочиним стихи и
рассказы об осени. А когда закончим, сможем передать в другие группы, чтобы осеннее
настроение запомнилось и им надолго.
Материал подготовила:
методист КДО Донченко Е.А.