Рационализм, эмпиризм и иррационализм философии XVIII

Логическая схема № 1.
Рационализм, эмпиризм и иррационализм философии XVIII-XIX вв
Рационализм, эмпиризм и иррационализм философии XVIII-XIX вв
Б
ы
т
Рационализм
эмпиризм
иррационализм
Упорядочено, логически
организовано, закономерно и
подчинено необходимости
обобщенно-активное отражение внешнего
мира
Неупорядочено, не организовано,
лишено закономерности и
необходимости, стихийно
и
е
Ч
е
л
о
в
е
к
П
о
з
н
а
н
и
е
Звено бытия, подчиняющееся
его общим закономерностям
Только на основе разума
разум, логика и наблюдение за природой
движение от незнания к знанию
Человек – уникальное бытие,
обладающее свободой от
внешней необходимости
Отрицание ведущей роли разума
Логическая схема № 2.
«Школы и образование эпохи античности, средневековья и просвещения.»
Школы и образование эпохи античности, средневековья и просвещения.
Эпоха античности
Школы
Образование
Эпоха средневековья
Первые
философские
школы: Монастырские и церковные школы были первыми
учебными заведениями Средневековья.
Милетская и Элейская.
Милетская
школа
понимала Типы школ:
1. церковно-приходская (частная платная)
первооснову
мира
как
особое
школа,
состояние одной из четырех стихий
2. монастырская (внутренняя и внешняя)
(вода,
огонь,
земля,
воздух).
3. соборная (епископская, кафедральная)
Представитель школы: Фалес.
школа.
Элейская школа видела первоосновой
мира синтез всех четырех стихий.
Представитель
школы:
Алкмеон.
Афинская система образования.
Школы были платными. В школе
грамматиста изучали чтение, письмо,
счет.
Основное содержание обучения включал изучение
счета, риторики, чтения, письма. Закону Божьему
отводили второстепенную роль. Составляющими
воспитания детей селян были физическое, трудовое,
нравственное и религиозное. Основной учебной
книгой был Псалтырь
Эпоха просвещения
Два типа школ:
1. Православная школа
Она включала в себя церковноприходские и монастырские школы,
открываемые духовенством
2. Католическая школа
Католицизм в конце XIV в. был
принят руководящими кругами ВКЛ
как наиболее подходящая
христианская религия. Однако
длительное время влияние
католической церкви на белорусов
было незначительным.
Король Пруссии Фридрих II и
австрийский император Иосиф II
ввели в своих странах общее
начальное образование.
Логическая схема № 3.
«Формы общественного сознания.»
Уровень психологии.
Уровень идеологии.
Формы общественного сознания.
Политическое
сознание.
Право.
Политическая идеология
государств; программы
полических партий и
движений; политические
доклады, послания
государственных лидеров;
политические договоры.
Конституции государств;
юридические кодексы
правовых норм(уголовный,
гражданский,
административный и
прочее.)
Политическое сознание
различных слоев народа;
политические дискуссии
профессиональных
политиков в ходе
политической борьбы.
Правосознание различных
слоев народа; отношение
народных масс к праву,
правовым институтам и
нормам; отношение
работников
правоохранительных
органов к своим
обязанностям.
Мораль.
Моральные кодексы:
 Моральные законы
религий;
 Моральный кодекс
строителя
коммунизма.
Искусство.
Эстетические учения;
законы художественной
культуры; «высокое»
искусство.
Религия.
Священные книги
различных религий:
 Библия;
 Коран;
 Тора;
 Авеста
и др.
Моральное сознание
народа(народные
представления о морали);
Моральное отношение,
складывающиеся между
людьми в обществе.
Народные представления о
прекрасном и безобразном в
искусстве; народное
искусство(фольклор).
Народные представления
о религиозных и
установленных
религиозных требованиях
к человеку
(представления о Боге,
Его связи с человеком,
морально-религиозных
идеалах и др.)