План - конспект занятия с детьми 6-7 лет на тему «Путешествие в страну разноцветного дождя» Программное содержание задачи: образовательная закрепить представление и знания детей о цветовом спектре, о теплых и холодных тонах, о цветовом многообразии изобразительная добиваться образного решения намеченной темы; учить работать в технике «восковые мелки + акварель» развивающая развивать воображение и творчество; поощрять любые проявления творчества воспитательная воспитывать интерес к явлениям природы, желание отображать свои впечатления и чувства в рисунке выразительными средствами словарная работа ливень, стихия, веселый, грустный, злой, занудный, моросящий, свирепый в бурю и т. п. Предварительная работа. 1.Рассматривание картин и иллюстраций 2.Чтение и заучивание стихотворений о дожде 3.Наблюдение дождя за окном 4.Беседа с детьми о том, какие чувства, настроение вызывает дождь 5.Слушание музыки дождя Материал и оборудование к занятию: 1.компьютерное оборудование 2.слайды №1.2.3.4, репродукции картин известных художников, изображающих стихию дождя 3. стихии дождя (слайды) 4.картинки природы: изображения (слайд №5)в сером цвете, (слайд №6) в красочном цвете 5.запись шумовых звуков дождя Ход занятия. Вводная часть Методические приемы 1. Воспитатель обращается к детям: « Ребята, сейчас я загадаю вам загадку о явлениях в природе. Если вы правильно отгадаете, мы сможем отправиться в удивительное путешествие. -Поглядите, поглядитеПотянулись с неба нити! Что за тоненькая нить Землю с небом хочет сшить? (дождь) Сегодня мы с вами будем путешествовать по стране дождя. Вначале расскажу такую историю: На сказочной планете была страна дождя. Серо и пасмурно было в той стране. Солнышко не заглядывало туда, от этого и было в этой стране все мрачно и угрюмо. Река, леса, луга и небо, и все обитатели были серого цвета. И так наскучила им серая жизнь, что решили они обратиться к солнцу. « Помоги нам! Сделай нашу жизнь красивой, веселой. Без радости какая жизнь?!» (слайд 1) Понравились солнцу эти слова. Оно выглянуло из-за туч, и тут же появилась красавица Радуга в своем семицветном плаще. Расправила Радуга крылья своего плаща, а солнце направило на него свои лучи. И в тот же миг серый дождь превратился в крохотные разноцветные капельки. Пролился дождь на леса, луга, на птиц, зверей. Смыл серую грусть - печаль и раскрасил всю страну яркими красками. И поселилась в стране дождя радость. (слайд №2) Проводится физкультминутка « ветер дует нам в лицо...» - О дожде можно говорить по -разному, потому что его можно по- разному услышать. Например: мелко накрапывают капельки, звуки мягкие, словно робкие шаги хзь— моросящий дождик; холодный затяжной дождь « льет как из ведра»- ливень; капельки дождя под солнцем - грибной. Слушание фрагмента « Звуки дождя» (дети угадывают характер дождя: ливень- холодный и т.п.) Задание детям: Определить какой по характеру дождик они слышат в музыкальном фрагменте (веселый, грустный, злой, противный, занудный, моросящий, свирепый в бурю и т. д.) Рассмотреть картины и иллюстрации, рассказывающие о дождике и прочитать стихотворение: К нам на длинной мокрой ножке Дождь плясал по огороду, Дождик скачет по дорожке. Поливал на грядки воду, В лужице – смотри, смотри! Тучу - лейку перенёс, Он пускает пузыри. Напоил в полях овёс. Если лужицы нальются, Сохнут вымытые чисто Так и хочется разуться, Лопухов большие листья. Побежать и потрясти Значит, очень хорошо, В тёплом дождике кусты… Что сегодня дождик шёл! Затем педагог проводит с детьми пальчиковую игру « Дождик ». Туча плачет: Эй, не бойся, Кап – кап – кап! Кап – кап – кап! Ой, намочит, Лейся, лейся, Кап – кап – кап! Кап – кап – кап! Дождь по крышам, Сад до ниточки промок, По столбам, Огороду дождь помог, Только слышим: Кто захочет, БАМ – БАМ – БАМ! Буль – буль – буль, Дождик, дождик, Всех намочит, БАМ – БАМ – БАМ! Буль – буль – буль! Помоги расти грибам Основная часть 1. Воспитатель обращается к детям: - « Давайте пригласим дождик к себе на листок бумаги» (показывает варианты способов изображения дождика восковыми мелками различными штрихами; изображения неба акварельными красками в технике « по - сырому»). 2. Практическая работа детей. Самостоятельная работа детей и индивидуальная работа в процессе занятия. 3. Анализ детских работ: Дети рассматривают свои рисунки: какие разные получились капельки точки, линии, завитушки и даже какие- то пятна; находят картинки с изображением грустного дождика, веселого и т.д. Заключительная часть Вопросы детям: Что интересного узнали? Чему научились? О чем расскажите друзьям и взрослым? Релаксация "На солнечной полянке"