Васильев А.А.“Методика применения видеосюжетов «Физика в

“Методика применения видеосюжетов «Физика в твоем городе»
в школьном учебном процессе по физике”
Васильев А.А., старший преподаватель каф. ФиМПФ
Кузбасская государственная педагогическая академия
Тема /
раздел
Форма
Диалог
Прогуливаются две ученицы по парку. Одна из
них замечает, что гусеницы у танка широкие.
Интересуется для чего. Вторая поясняет, что при
большей площади поверхности гусениц и той же
силе, давление танка на опору становиться
меньше, а, следовательно, и повышается
проходимость.
Давление твердых
тел.
Краткое содержание
Временной
интервал
Назва
ние
сюжет
а
«Гусеницы танка»
В современной методике обучения физике для активизации
познавательного интереса учащихся необходимо применять новые методы
изложения материала. Такие, например, как создание видеосюжетов на
основе описания физических явлений и процессов, встречающихся в
повседневной жизни.
Видеосюжеты в школьной практике применяются уже давно и очень
активно. Но применение видеосюжетов, которые были сняты
самостоятельно, при непосредственном участии школьников, встречаются не
часто. Преимущество таких видеозадач по сравнению с уже готовыми
очевидна:
1. В качестве актеров, в съемке видеосюжетов, выступают сами
школьники, что повышает интерес учеников к рассматриваемому
вопросу по физике.
2. Идея сюжетов видеозадач была предложена школьниками, исходя из
того, что их особенно интересовало в городе.
3. При разработке сюжетов особое внимание уделялась наиболее
интересным и значимым моментам, на наш взгляд, при изучении
данной темы.
В качестве примера рассмотрим одну из видеозадач, разработанную и
снятую совместно с обучающимися МОУ «Лицей №36» (г. Осинники):
Соответствие содержание видеосюжетов учебному материалу школьного
курса физики.
7-9 классы
Название
Громов С.В.
Перышкин А.В.
сюжета
«Гусеницы
7 класс:
7 класс:
танка»
§ 32. Давление и сила
§ 33. Давление. Единицы
давления.
давления.
§ 33. Давление в природе и § 34. Способы увеличения
технике.
и уменьшения давления.
Описание сюжета:
Часть I.
- Смотри, какая широкая гусеница! А зачем у танка такая широкая
гусеница?
- Гусеница – это важная часть танка. Боевые действия часто происходят
в труднопроходимой местности и такие широкие гусеницы
обеспечивают танку мобильность и проходимость.
- И что? Чем могут помочь широкие гусеницы?
Часть II.
- Ты же знаешь, что давление тела равно отношению силы, с которой
действует это тело на поверхность, к площади контакта тела с
поверхностью. Значит, чем больше площадь соприкосновения имеет
танк с опорой, тем меньше давление он оказывает на эту поверхность и
имеет большую проходимость.
- Значит по этой же причине на тракторах тоже используют достаточно
широкие гусеницы!
Рекомендации по применению данного видеосюжета в учебном
процессе по физике:
Данный видеосюжет, на наш взгляд, целесообразно применять в
учебном процессе по физике в 7 классе при изучении тем «Давление и сила
давления».
1. Особенности применения видеосюжета:
 Видеосюжет может быть использован для активизации
познавательного интереса перед изучением нового материала.
В этом случае видеосюжет целесообразно повторять и после
изучения нового материал.
 Видеосюжет может быть использован в качестве иллюстрации
изучаемого материала. В этом случае учащихся просят объяснить
увиденное с позиции изучаемого материала.
Видеосюжет может быть рассмотрен:
А. В 7 классе при изучении темы «Давление и сила давления».
 Видеосюжет может быть использован при закреплении,
повторении, систематизации и обобщении знаний. В этом случае
перед демонстрацией сюжета целесообразно актуализировать
следующие знания о площади поверхности, силе давления,
давление тела. Это может быть осуществлено следующим
образов:
А. Учащиеся совместно с учителем перед просмотром видеоролика
повторяют необходимый учебный материал.
Б. Учитель заранее (на предыдущем уроке) дает вопросы, которые
учащиеся должны будут повторить дома.
В. Нескольким ученикам дается задание подготовить доклад и
выступить с ним перед классом до показа ролика. Примерные темы для
доклада:
2. После рассмотрения видеосюжета учащимся либо непосредственно на
уроке, либо в качестве домашнего задания могут быть предложены
следующие вопросы: «Почему человек на лыжах ходит по рыхлому снегу, а
без лыж – проваливается?» (так как в первом случае сила давление его тела
распределяется на гораздо большую поверхность, чем во втором.)
«Одинаковое ли давление оказываем мы на карандаш, затачивая его тупым и
острым ножом, если прилагаемое нами усилие одно и то же?» (Нет. Если
затачивать карандаш острым ножом, то давление, оказываемое на
карандаш будет больше, т.к. площадь соприкосновения меньше.) «Зачем у
лопаты верхний край, на который надавливают ногой, изогнут?» (Для того,
чтобы уменьшить давление, оказываемое лопатой на ногу) «Зачем у машин
на колесах протекторы, ведь они уменьшают площадь соприкосновения
шины с дорожным полотном, а значит и силу трения?» (При движении по
дорожному полотну, залитой водой, через эти «канавки» выдавливается
вода из-под шины. Что уменьшает смазку и увеличивает силу трения.)
3. Самостоятельно дома выполните экспериментальное задание, которое
наглядно демонстрирует зависимость давления от площади поверхности
тела. Для этого необходимо взять картон, уголку, гвоздь и шуруп. Затем
попробуйте проткнуть этими предметами картон. Запишите в тетрадь свои
наблюдения. Сделайте вывод.
Может быть предложен и следующий опыт. На поверхность песка (или
снега) положите коробку со спичками. Заметьте, как она погрузилась в песок
(для утяжеления коробки и достижения более наглядного эффекта можно в
коробок положить гвозди). Заметьте ее погружение в песок. Теперь положите
коробку на песок другой гранью. Запишите свои наблюдения в тетрадь.
Объясните увиденное вами явление.