Окружающий мир 2 класс Тип урока Цели урока Задачи:

Окружающий мир 2 класс
Тема: «Зима в жизни растений».
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока: сформировать у учащихся умение определять разные виды деревьев и кустарников в зимнее время годя.
Задачи:
1. Учить выделять признаки, способы определения пород деревьев зимой.
2. Развивать универсальные учебные действия
 Принимать и сохранять учебную задачу, формировать гипотезы, исследования
 Извлекать и обрабатывать информацию
 Делать выводы
 Принимать и выполнять обязанности при работе в группе, уметь договариваться
3. Развивать интерес к предмету окружающий миру, развивать адекватную самооценку, понимание практической значимости изучаемого
материала
Предметные результаты:
 Знают признаки растений и умеют применять при определении пород деревьев
Метапредметные результаты:
Осознанно решают учебную задачу, действуют в группе согласно предложенным правилам/инструкциям
Исследовательские умения…
Личностные результаты:
- сохраняют учебную мотивацию, осознают практическую значимость материала урока.
Оборудование: раздаточный материал: кора и веточки растений, изображения силуэтов растений; учебник окружающего мира 2 класс, атласопределитель, презентация, памятки как определять деревья в зимнее время года
Технология
проведения
Деятельность учителя
1. Мотивация к
учебной
деятельности и
проблемная
ситуация
Цели:
- создание условий
для возникновения
у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
- Здравствуйте!
Действуют указаниям учителя
Давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и
скажем волшебные слова:
МЫ ВСЁ ЗНАЕМ
МЫ ВСЁ УМЕЕМ
У НАС ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ
Слайды с зимним лесом.
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
- Нравятся ли вам данные пейзажи?
- Видели ли вы когда-нибудь такое?
- Посмотрите внимательно на экран (на слайде природа
зимой и одно летнее растение)
- Что вам показалось необычным?
Деятельность учеников
Ответы детей
- Лишнее летнее растение
Планируемые результаты
(Коммуникативные УУД).
Уметь проводить
сравнение по заданным
критериям
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока
- Растения
растения
зимой,
зимние
- На какие группы можно разделить все растения?
Растения
деревья
кустарники
травы
- Зима навела строгий порядок в лесу. Не балует она
природу ни красками, ни цветами. Всё у неё прибрано,
подметено, сверкает белизной. Раздала деревьям шубы,
стоят они в одинаковых нарядах, попробуй, отгадай, где
какое дерево. Вот сейчас и мы попробуем отгадать.
Силуэты деревьев на доске.
- Определите какие это деревья и подпишите их.
Проверка на доске. Те же силуэты деревьев, учитель
записывает все варианты названий деревьев
предложенные детьми.
- Почему получились разные ответы?
- Чего мы с вами не знаем?
На столах у детей карточки с
этими же силуэтами: берёза,
осина, дуб, ель/сосна, шиповник.
Дети выполняют задания
индивидуально.
- Какую цель поставим перед собой на уроке?
- Как можно определить растения зимой?
- Итак, вы считаете, что
 деревья и кустарники зимой можно различать по
коре;
- Как определять деревья и
кустарники зимой
- Научиться определять деревья
и кустарники зимой



деревья и кустарники зимой можно различать по
наличию или отсутствию листьев и почек;
деревья и кустарники зимой можно различать по
расположению ветвей;
деревья и кустарники зимой можно различать по
силуэту;
- Мы с вами выдвинули гипотезы. Вы слышали это
слово?
- Это предположение, которое в ходе исследования
доказывают или опровергают.
- Вы любите исследовать?
-Я предлагаю вам сегодня провести исследование.
2. Исследование
- Какие правила работы в группе вы знаете?
Ответы детей
Цель:
сформировать у
После ответов детей на слайде появляются правила:
учащихся
1. В группе работают все
представление об
2. Разговариваем тихо, спокойно и только по делу
особенности жизни 3. Умеем слушать и понимать других
растений зимой.
4. Умеем договариваться
- Не забудьте, что каждому в группе отводится своя
роль: организатор, секретарь, консультант, докладчик и
т.д.
- Подойдите по одному представителю из группы и
На рабочих местах
выберите тему своего исследования.
-ветки, кора, изображения
силуэтов
-иллюстрации растений лето и
зима
-информация о деревьях и
кустарниках
-рабочий лист
Алгоритм работы:
1.Внимательно прочитайте
текст
2. Рассмотрите образец
растения
3. Найти и записать признаки
образца
4. Сделать вывод
5. Заполнить таблицу на доске
3. Обмен
информацией
- Спасибо за работу, пришло время рассказать о своей
проделанной работе.
- Спасибо. Следующая группа.
4 . Организация
информации
- Скажите, какое растение имеет следующие признаки:
…
- Мы смогли определить растения по его признакам.
Теперь сможете это сделать самостоятельно?
- Вы прослушали выступления всех групп. Какой вывод
Учащиеся по очереди
представляют свои результаты
Результаты исследования:
- Наша группа проверила
гипотезу, что растение можно
узнать по коре. Мы обнаружили
……….
Вывод: таким образом, мы
подтвердили гипотезу, что
растение можно узнать зимой по
коре.
- Да
- Деревья и кустарники можно
можно сделать?
узнать по цвету коры, сухим
листьям на ветках.
- Как вы считаете, как вы выполнили свою работу?
Оцените ее на оценочных листах
- Вернёмся к заданию в начале урока. Проверим
правильно ли мы определили название растений.
- Как вы считаете, как вы выполнили свою работу?
Оцените ее на оценочных листах
Если останется время
Давайте выполним задание из учебника стр.23.
Попробуйте определить деревья по силуэтам.
- Для самопроверки воспользуетесь «Страничкой Умного
Совенка».
- Как вы считаете, как вы выполнили свою работу? Оцените
ее на оценочных листах
- Какой вывод можно сделать?
- Какие деревья можно узнать даже без атласаопределителя?
Почему?
- Отгадайте загадку:
Зимой и летом
Одним цветом.
- А я знаю другие растения, которые и зимой не меняют
своего цвета. Это травы.
Например земляника, копытень. Снег, как одеяло,
укрывает их и не дает замерзнуть. Под снегом зимуют
зеленые и маленькие кустарнички -брусника и клюква.
Учащиеся самостоятельно
работают с учебником на стр.23
-Деревья можно узнать и по
силуэтам.
-Хвойные.
-Потому что они вечно зеленые
-Ель
Учащиеся заслушивают рассказ
учителя
На них в разгар зимы можно даже ягоды найти, они
очень вкусные.
- Как вы думаете, кто ещё об этом знает?
- То есть растения зимой помогают выжить животным.
- Чем ещё питаются животные в зимнем лесу?
- Молодцы. Вы очень много знаете!
5. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке
Цель – подвести
итог проделанной
работе на уроке.
- Наш урок близок к завершению. Вернемся к цели
урока. Достигли ли мы ее?
- Как достигали поставленной цели? Что делали, чтобы
ответить на главный вопрос?
- Посмотрите на листы оценивания. Как вы поработали.
Продолжи фразу:
1. На уроке я узнал ….
-Животные
-Корой и ветвями деревьев.
Версии детей
- Проводили исследования,
выполняли практическое
задание…
2. Мне понравилось ….
3. Теперь я смогу….
4. Было интересно …..
5. Я бы хотел узнать ….
- Какое бы вы хотели выполнить домашнее задание по
теме сегодняшнего урока?
- Спасибо за урок!
Раздать памятки определения растений зимой по
определенным признакам.
Нарисовать разные деревья
зимой, потренироваться
определять деревья в зимнем
лесу, обратить внимание на
признаки других деревьев,
поработать с атласомопределителем.