Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №52 «Ромашка» Истринского муниципального района Программа экологического кружка по экологии «Почемучки» для детей 6 – 7 лет г. Истра Глобальный характер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры как основы нового образа жизни. Всё большая роль в решении этого вопроса отводится дошкольному воспитанию. Оно становится начальной частью системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом «Об охране окружающей среды» является целью национальной экологической политики в сфере образования и воспитания. Дополнительная образовательная программа «Почемучки» направлена на углубленное изучение проблем экологии с детьми дошкольного возраста (6-7 лет). Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Главная цель экологического воспитания – формирование начальной экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Задачи: - дать углубленные знания о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней; - расширять элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, охране природы; - развивать познавательный интерес к окружающему миру; - воспитывать гуманистические и эстетические чувства, практическую готовность созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы. Исходя из этого, программа является актуальной и способствует всестороннему развитию детей дошкольного возраста. Отличительной особенностью данной программы является её личностно-ориентированная модель образования и предполагает создание дидактических условий для развития интеллектуально-познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента, что расширяет наглядно-образную форму познания в процессе деятельности предметов и объектов, в отличии от понятийной. Тематический план Октябрь Сентябрь МесяцТема Программное содержание Итоговое мероприятие Планета Земля Дать представление о том, что Земля - это в опасности. громадный шар, значительная часть земного шара покрыта водой, а кроме этого есть шесть материков, есть два полюса: Северный и Южный. Планета в настоящее время в опасности, так как очень много загрязнений в результате нерациональной деятельности человека. Начало чтения Дать детям представление о том, что в книге книги рассказывается о доме разных живых существ: «Экология в растений, животных, людей; учить слушать картинках». чтение познавательной книги, правильно понимать ее содержание, отвечать на вопросы; учить рассуждать, делать предположения, слушать высказывания других. Знакомство с Закрепить представление детей о жизни жизнью и лягушек в природе, особенностях их питания, обитанием передвижения, образе жизни в разные сезоны лягушек в года, показать приспособленность лягушек к естественных жизни в разных температурных условиях. условиях Рассказ или беседа с дошкольниками. Показ глобуса и географической карты полушарий. Простые и Развивать у детей интерес к камням, умение ценные камни обследовать камни разными органами чувств, в природе. называть их свойства и особенности; дать представление о том, что камни есть в реках, в Количество часов 1 час Книга «Экология в картинках», чтение некоторых рассказов и потом беседа о прочитанном материале. 1 час Возможна целевая прогулка к пруду. Дети наблюдают за поведением лягушек в естественных условиях и отвечают на вопросы воспитателя. 1 час Детям представляются морские и речные камни, куски мрамора и гранита и иллюстрации с изображением 1 час земле и морях; дать представление о ценных камнях. Ноябрь Почему белые Познакомить детей с белым медведем и его медведи не образом жизни: густая теплая шерсть, белая живут в лесу. маскировочная окраска шерсти, он хорошо ныряет и плавает, сильные лапы с острыми когтями, крепкие острые зубы; белый медведь занесен в Красную книгу и находится под охраной государства. зданий мостов, памятников и женских украшений. Детям предлагаются иллюстрации с изображением белых медведей, глобус, карта «Животные мира». 1 час «Кроты наши соседи». Дать представление об особенностях внешнего Использовать картины строения и поведения крота, его «Крот», выяснить, где и как он приспособленности к подземному образу живет, что помогает кротам жизни, Отсутствие ушных раковин, маленькие нормально жить под землей. глаза, заостренный вытянутый нос с короткими усами, передние ноги, похожие на лопаты. 1 час «Слепые землекопы». Закреплять представления детей о кротах. Расширять знания о животных, живущих в почве, об их приспособленности к подземному образу жизни. 1 час Прочитать детям рассказ «Слепые землекопы», использовать глобус и изображение медведки, сумчатых кротов и др. Сравнение рыб Формировать обобщенные представления: Воспитатель показывает и лягушек рыбы – водные обитатели; лягушка -обитатель рыбок в аквариуме и картины воды и суши; рыбы и лягушки – с изображением лягушки и быстроплавающие животные; вода плотнее морских рыб, ведется беседа воздуха, в ней передвигаться труднее, об образе жизни рыб и строение водных обитателей приспособлено к лягушек. этому. Сравнение Уточнить представление детей о свойствах Каждый ребенок в 1 час 1 час Декабрь песка, глины и песка, глины, камней, предлагать сравнивать камней. материалы, правильно называть все их особенности, которые можно использовать в поделках. Объяснить детям, что такое песочные часы, развивать чувство времени и творчество в лепке. Влаголюбивые Сформировать у детей представление о и дифференцированных потребностях засухоустойчи комнатных растений во влаге: одни нужно вые комнатные чаще поливать, а еще и опрыскивать, а другие растения. не требуют частой поливки; объяснить развитие приспособленности у растений разных географических местообитаний. Где у Дать детям представление о пустыне саксаула песчаной и каменистой - где очень жарко и листья? сухо, дожди -редкое явление, а потому там мало растительности: саксаул, колючие кустарники; объяснить о приспособлениях у них и привести примеры о животных в пустыне. Через добрые На конкретных литературных примерах дела можно показать примеры хороших и плохих дел; стать юным показать, что юный эколог, это тот, кто любит экологом. природу, заботится о живых существах, создает для них хорошие условия жизни. Беседа о Сформировать понятие о лесе, что он является лесе. общим домом для растений и животных, которые находят в нем пищу, места для гнезд, нор. Леса бывают разные: смешанные, лиственные, хвойные. Познакомить с работами художников: И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, маленькой мисочке имеет песок, глину и камни, он делает выводы об особенностях песка, глины и камней, молоток, доска для лепки. Дети знакомятся с растениями влаголюбивой и засухоустойчивой групп, глобус и картины с изображением этих растений. 1 час Прочитать рассказ «Где у саксаула листья?», затем обсудить его с детьми, что у растений засушливых территорий листья очень маленькие или отсутствуют совсем. Книги-сказки о хороших и плохих поступках, дети должны дать оценку этим поступкам. 1 час Воспитывать у детей интерес к жизни леса Объяснять им красоту лесного пейзажа на картинах великих художников. 1 час 1 час Январь В.М.Васнецова, поэтов - И.З. Сурикова, И.А. Бунина, С.А. Есенина, А.С. Пушкина и др. Познакомить с плакатом как особым видом цветного рисунка, предлагать придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок; воспитывать желание защищать Родину. Изготовление плакатов на тему «Сохраним елку красавицу наших лесов» Солнце, Земля Дать первоначальные сведения о строении и другие Солнечной системы, перечислить особенности планеты. Солнца и других планет, об их вращении вокруг Солнца, уделить внимание планете Земля и ее спутника -планете Луна. растений разных географических местообитаний. Как белка, заяц Формировать у детей представление о жизни и лось животных в лесу, их приспособленности к проводят зиму зимнему периоду; устанавливать причинно в лесу. следственные связи между природными явлениями и животным миром, делать выводы . Земля - живая Уточнить представления детей о Солнечной планета. системе; рассказать об уникальности Земли, обладающей разнообразными условиями, но везде существуют живые организмы и показать, что ни на одной планете Солнечной системы не существует таких особенностей. Воспитывать у детей потребность трудиться с бумагой, красками, карандашами, фломастерами, создавать плакаты о природе. 1 час Желательно проводить в физкультурном зале и показать наглядно Солнце и планеты. 1 час Нужно использовать картины животных леса, дети сами могут рассказать о жизни животных в лесу зимой. 1 час Использовать карту Солнечной системы и в доступной форме рассказать с помощью ребят об условиях жизни на Земле. 1 час Волк и лиса лесные хищники. Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Выяснить, почему они зимой близко подходят к жилищу человека и нападают на домашних животных. Формировать представления о приспособленности хищников: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Использовать картины с изображением волка и лисы, контуры их домиков; по картинам сами дети могут составить рассказ об этих животных. 1 час Сравнение бурого и белого медведей. Уточнять и расширять представление детей об образе жизни медведей, живущих в разных природных условиях, их приспособленность к ним. Уточнить внешность, образ жизни, характер питания и место обитания; выделять наиболее характерные признаки для сравнения и устанавливать различия и сходство. Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга; уточнить, что лес - это сообщество растений и животных, которые не могут жить друг без друга. При рассматривании картин «Семья белых медведей», «Медвежья берлога», «Медведи весной» дети сравнивают и делают выводы о сходстве и различии этих медведей. По рассказу «Цепочки в лесу» из книги «Экология в картинках» ребята делают выводы, что лес это сообщество растений и животных и все живые существа не могут жить друг без друга. После чтения рассказа «Невидимые весы» из книги «Экология в картинках» выясняется, что диких животных необходимо подкармливать и заботиться о них. По данной теме можно использовать картины с 1 час Февраль Цепочки в лесу. Кто главный в лесу? Уточнить представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга, Показать, что главное звено в лесу - растения. Дать понятие о леснике -человеке, который заботится о лесе. Пройдет зима холодная... Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время года. 1 час 1 час 1 час Март Показать зависимость живых организмов от внешних условий. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям; рассказать, что зима вдохновила художников писать картины, композиторов сочинять музыку, поэтов стихи. Что мы знаем о Уточнить представления детей о птицах нашей птицах. местности, условиях их жизни, роли человека зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы. Формировать представление о птицах как наземно-воздушных животных. Сравнение Уточнить с детьми признаки домашних домашних и животных и показать, что домашние животные диких отличаются от диких особенностями животных. приспособлений. Упражнять умственные умения -объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях. изображением зимнего пейзажа, а также стихи о зиме; развивать творческую инициативу детей по рисованию зимы и уметь объяснять свои рисунки. Использовать картинки с изображением птиц иметь на каждого ребенка бумагу, набор маховых и пуховых перьев. Беседа с детьми о домашних и диких животных, отметить черты сходства и отличия. Сравнение кроликов и зайцев. Воспитатель проводит сравнение кроликов и зайцев, используя картины с их изображением. 1 час Используются контурные изображения лесных цепочек питания и зачитать рассказы из книги «Экология в картинках» «Взрыв без шума» и «Что делать с кроликами?» 1 час Когда животных в природе становится много или мало? Уточнить представления детей о жизни зайцев в лесу, о жизни кроликов как домашних животных. Дать представление о диких кроликах, местах их обитания, образе жизни. Показать их отличие от зайцев и домашних кроликов. Уточнить признаки домашних и диких животных. Выяснить у детей как создаются в природе пищевые связи растений и животных; показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей цепочки. Нарушение в цепочке происходит от резкого изменения погоды, а иногда неверные действия людей 1 час 1 час приводят к нарушениям цепочек в природе. Прочитать рассказ «Олени и хищники» из книги «Экология в картинках» обсудить по вопросам, используя картины и наглядные пособия. Как черепахи Выяснить, что дети знают об особенностях Использовать картины живут в жизни черепах в природе и в уголке природы; пустыни, глобус и картины природе познакомить с местом обитания и жизнью «Черепахи». черепахи в естественных природных условиях, о выработке приспособлений в питании и защите от врагов, перенесении жары и холода, выведении потомства. Апрель Олени и хищники. Морские коровы и «Красная книга» Уточнить и расширить представление детей о взаимосвязи обитателей леса, цепочках питания. Показать положительную роль хищника в равновесии лесного сообщества. Дать детям представление о том, что на планете Земля погублено много растений и животных, которых никогда не будет больше на Земле; познакомить детей с Красной книгой и охраняемыми растениями и животными. Лес в жизни Уточнить представление детей о разном человека. значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном. Прочитать рассказ «Морские коровы и Красная книга» из «Экологии в картинках», пояснить принадлежность Красной книги. Проводится в форме беседы с детьми, просмотр иллюстрации «Что делают из древесины», «Лекарственные растения леса» 1час 1 час 1 час 1 час Май Земля, с днем Уточнить представления детей о жизни на Используется глобус или рождения тебя! Земле; воспитывать чувство гордости за свою физическая карта полушарий, планету -она единственная живая в системе картины о Земле, клей, бумага Солнечной системы и является общим домом для рисования. для всех людей, который необходимо беречь 1час Кому нужна Уточнить, что вода - ценный продукт, она Использовать глобус, картины вода? нужна всем живым существам; Познакомить с с изображением реки, озера сущностью круговорота воды в природе; моря, пустыни; выяснить сформировать понятие о кислых дождях. влияние кислотных дождей. Экскурсия на Дать детям представление о том, что река и На экскурсии использовать водоем «Возле любой водоем - это сообщество водных карточки с изображением нас есть река, обитателей; упражнять детей в соблюдении водных обитателей, детские озеро, пруд, правил поведения на природе. ведерки для камней, ракушек, ручей». песка. Море бывает Дать детям представление о море, его разных Использовать репродукции в беде. состояниях, его обитателях; но человек И.К. Айвазовского и других загрязняет его своей деятельностью, портится художников. вода, гибнут морские животные Экскурсия. Дать представление о том, что оба эти Представить детям эти два Наблюдение за растения -лекарственные и объяснить, как растения и рассказать о их мать-и-мачехой нужно их использовать. значимости. и одуванчиком. 1 час 1 час 1час 1 час