Конспект занятия по развитию речи с элементами здоровьесберегающих технологий.

Конспект занятия по развитию речи
с элементами здоровьесберегающих технологий.
для детей 5-6 лет
Тема: Экскурсия на выставку картин по теме «Зимушка-зима»
Цели:
1. обучение составлению короткого рассказа по опорным словам и
картинкам;
2. распространению предложений определениями;
3. обогащение словарного запаса по теме: «Зима»;
4. развитие ассоциативного мышления, подбор признаков к предмету;
5. воспитание интереса, любви к родному языку.
Материал:
1. картины с изображением зимнего пейзажа, оформленные в выставку;
2. сюжетная картина «Зима. Прогулка в лесу»;
3. сюжетные картинки для составления предложений;
4. снежинки на нитках;
5. магнитная доска;
6. музыкальное сопровождение.
Ход занятия
Дети вместе с педагогом входят в группу.
- Ребята, что необычное вы заметили в группе?
(Картины с изображением зимнего пейзажа, оформленные в выставку)
- Сегодня в нашей группе открылась выставка. Я приглашаю вас посетить эту
выставку.
Рассматривание выставки (звучит музыкальное сопровождение)
- И вот зима, белым – бело,
Вокруг сугробы намело,
Как будто белым мехом,
Земля одета снегом.
И иней на березках,
Как праздничные блестки…
- Какое время года запечатлено на картинах?
- Как вы догадались, что эта зима?
- Какие еще приметы зимы вы видите на картинах выставки?
Пальчиковая игра + упражнение на звукопроизношение «Зима»
Да-да-да –
Зимою холода.
сжимание и разжимание пальцев
потирание ладошек друг о друга
1
Да-да-да –
Превратилась в лед вода.
Ды-ды-ды –
В инеи кусты.
расставленными
Ди-ди-ди –
Метели замели,
рук
Ди-ди-ди –
Метели замели,
рук
Ди-ди-ди –
Метели замели.
сжимание и разжимание пальцев
ритмичное соединение подушечек пальцев
сжимание и разжимание пальцев
перекрещивание ладоней с широко
пальцами
сжимание и разжимание пальцев
круговые вращения больших пальцев обеих
сжимание и разжимание пальцев
круговые вращения указательных пальцев
сжимание и разжимание пальцев
круговые вращения рук, согнутых в локтях
- Какое название вы бы дали нашей выставке?
- Как вы думаете, была бы интересна наша выставка ребятам из других
групп?
- А что можно добавить к нашей выставке, чтобы она стала более
интересной?
На нашей выставке будет работать экскурсовод. Он добавит к портрету зимы
ее словесный портрет, и выставка станет ярче, интересней. А как это сделать
я вас научу.
- Сегодня мы с вами будем говорить о зиме.
Беседа о зиме.
- Какая зимой погода? (холодная)
- Да, зимой холодно, зима холодная.
- Если зимой много снега, то зима какая? (снежная)
- Если зимой сильный мороз, то зима какая? (морозная)
- Если часто метет метель, то зима какая? (метельная)
- А если часто гуляет вьюга, то зима какая? (вьюжная)
- Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице стужа,
студено, то зима какая? (студеная)
- Вот как много мы рассказали о зиме.
Беседа о снеге.
- Что выпадает зимой? (снег)
- Какого он цвета? (белый)
- Что ещё вы можете рассказать о снеге? (он холодный, непрозрачный,
липкий, сыпучий, рыхлый, грязный, чистый).
- Как вы думаете, откуда берётся снег? (из тучи).
- Если снег искрится на солнышке, значит он - …искристый;
- Снег сверкает - …сверкающий;
- Снег серебрится - …серебристый;
2
- Снег рассыпается - …рассыпающийся;
- Снег хрустит - …хрустящий.
- А теперь давайте поиграем в “снежные” слова.
Игра «Снежный ком
- 1, 2, 3, 4, 5 – начинаем мы играть.
Нужно всем нам в круг вставать.
(Дети по кругу передают «снежный ком», называя при этом однокоренные
слова к слову снег: снег, снежинки, снежок, снеговик, подснежник, снегирь,
снегокат, снегурочка, снежная баба, снегокат, снегоход).
- Как вы думаете, что такое снег? (много снежинок).
- Какие снежинки вы видели? (пушистые, холодные, тонкие, серебристые,
нежные, загадочные, сверкающие, ажурные, искристые, хрустящие,
колючие.)
- Что же делают эти лёгкие снежинки? (летают, падают, кружатся, ложатся,
тают, блестят, сверкают, искрятся.)
Упражнение для коррекции зрения со снежинками
- Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.
Дети берут снежинки в руки, сфокусировав на ней взгляд.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо)
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал. (Вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
Все! На землю улеглись.
Задание «Закончи предложение»
Составление сложных предложений со значением противопоставления.
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью:
– Зимой бывает холодно, а летом…
– Зимой деревья белые, а осенью…
– Зимой бывает снег, а летом…
– Зимой бывает снегопад, а осенью
– Зимой катаются на санках, а летом…
– Зимой лепят снеговика, а летом…
– Зимой снег падает, а весной…
– Зимой насекомые прячутся, а весной…
Задание «Исправь ошибку»
3
Работа с деформированными предложениями:
– Рука, упала, на, снежинку.
– Гора, с, дети, кататься.
– Узоры, нарисовать, на стекле, Мороз.
– Следы, снегу, на, есть.
– Снеговик, лепить, зимой, дети.
– Белые, на, узоры, стекле.
– Зима, ветер, холодный, дует.
Массаж биологически активных зон «наступили холода» для
профилактики простудных заболеваний
Да-да-да
Наступили холода (потереть ладошки друг о друга)
Да-да-да-да
Превратилась в лед вода (мягко провести пальчиками рук по шее сверху
вниз)
Ду-ду-ду
Я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши)
Ды-ды-ды
На снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично
растирать лоб движениями в стороны – к середине лба)
- Сколько интересного мы вспомнили сегодня о зиме. А теперь давайте
поиграем в игру “Хорошо - плохо»
Игра «Хорошо - плохо»
Дети должны назвать, что, по их мнению, хорошего зимой, а что плохого.
Рассматривание картины
- А сейчас, я предлагая вам рассмотреть картину (ставлю на мольберт
картину “Зима. Прогулка в лесу”).
4
- Скажите как можно её назвать?
- Давайте рассмотрим эту картину.
Далее с детьми рассматриваем картину в «подзорную трубу» («Подзорная
труба представляет собой цилиндр длинной 10 см, диаметр 4 см)
- Скажите, что на ней изображено?
(Дети детализируют изображение картины)
- Дети, а сейчас я предлагаю вам объединить наши предложения в небольшой
рассказ по содержанию картины. Рассказ должен быть небольшим, и
обязательно законченным.
(Дети составляют рассказы)
Игра «Живая картина».
Дети перевоплощаются в героев картины, сопровождая действия словами.
Оживление картины происходит под слова:
Раз, два, три,
Картина оживи.
Фонопедические упражнения «Мороз» (по методу В.Емельянова)
Вышел на просторы погулять мороз.
«Топ-топ! Чап-чап!» – 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям.
Белые узоры в косах у берез.
«У!» – короткие, «острые» звуки в высоком регистре на разной высоте.
Снежные тропинки, голые кусты
«Ш..» – потирая ладони друг о друга
5
Падают снежинки тихо с высоты.
«П!..П!..» – постепенно опуская руки вниз
В белые метели, утром до зари,
В рощу прилетели стайкой снегири Прижать руки к груди и, произнося
«Фр-р-р..», резко разводить их в стороны.
Зиме, морозу рады и зайчики, и белочки,
И радуются снегу и мальчики и девочки.
Итог занятия.
- Сегодня в группе у нас проводится выставка картин. И я предлагаю
поместить эту картину на нашу выставку.
- Вам понравилась наша выставка? Давайте покажем, как нам понравилась
эта выставка.
Мимическое упражнение «Покажи эмоцию»
Дети изображают на лице различные эмоции: печаль, грусть, радость,
восторг.
- На этом наше занятие закончено. Все сегодня старались! Молодцы!
-Что вам больше всего понравилось? (Дети отвечают).
- Что понравилось больше всего?
- Какие задания были трудными?
- Вы показали хорошие знания о зиме.
6