конспект урока химии 9 класс

Тема урока: «Общая характеристика неметаллов»
Цели урока:
Образовательные:
 Обеспечить усвоение учащимися положения неметаллов в Периодической системе
химических элементов Д.И.Менделеева, особенностей строения их атомов и физических
свойств
 Актуализировать знания учащихся на явлении аллотропии, для представления общей
характеристики неметаллов
 Эффективность домашнего задания
Воспитательные:
 Воспитание ответственности за порученное дело
 Формирование умений и навыков работать в группе
Развивающие:
 развитие умений выделять главное, существенное;
 развитие логического мышления
 развитие умения пользоваться химическим языком
 развитие познавательного интереса
 развитие коммуникативных качеств, уверенности в своих силах, настойчивости, умения
действовать самостоятельно.
Здоровьесберегающие:
 выстраивание модели здоровьесберегающего урока
Тип урока – Урок ознакомления с новым материалом.
Методы обучения – наглядные, практические, словесные, проблемного изложения.
Технологии: элементы технологии личностно-ориентированного обучения. Информационнокоммуникационные технологии
Оборудование:
1) Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
2) ПК, проектор, экран.
3) Инструкции для проведения эксперимента
4) Карты расследования
5) Офтальмологический тренажер
6) Тест-контроль
Ход урока:
1.Организация класса, настрой учащихся на урок
+ Внимание на доску! Перед вами названия трех элементов из тех, которые вы начинаете
изучать, зашифрованы в ребусах.
- Какие это элементы?
- К какой группе относятся эти элементы?
2.Сообщение темы урока, обоснование важности темы для учащихся
+ На этом уроке мы поведем разговор о простых веществах – неметаллах, вы должны усвоить
положение неметаллов в Периодической системе, особенности строения их атомов,
физические свойства.
Сообщение учащегося (домашнее задание)
3.Изучение нового материала
+ Вам уже известно все о металлах. Используя метод противоположности, давайте разберем
тему неметаллы.
Для получения достоверных и разнообразных сведений, создадим три оперативные группы
(учитель делит класс на три группы по рядам). Каждая группа на столах имеет Инструкцию по
проведению следственного эксперимента и Карту расследования. Группы работают по
Инструкции 5 минут и заполняют в Карте расследования тот раздел, который принадлежит их
теме расследования. После проведения расследования каждая группа должна представить
устный отчет по данным вопросам, а вы должны послушать другие группы и заполнить всю
Карту расследования. Подумайте, кто из вас может выступить и дать отчет по вопросам
Инструкции.
+ Работа в группах по Инструкциям (5 мин.)
Инструкция для проведения следственного эксперимента I группой
Цель: определить положение неметаллов в Периодической системе химических элементов
Д.И.Менделеева (используя учебник на стр.72 и Периодическую систему химических элементов
Д.И.Менделеева)
Порядок действий:
1. Определить общее количество неметаллов в Периодической системе химических
элементов Д.И.Менделеева (используя учебник стр.72)
2. Определить положение неметаллов относительно диагонали В --- Аt
3. Определить расположение неметаллов в периодах
4. Определить расположение неметаллов в группах
5. Определить изменение неметаллических свойств в периодах и группах
6. Подготовьте устный отчет о положении неметаллов в Периодической системе
Инструкция для проведения следственного эксперимента II группой
Цель: выяснить особенности строения атомов неметаллов (используя учебник на стр.72 и
Периодическую систему химических элементов Д.И.Менделеева)
Порядок действий:
1. Определите размер радиусов атомов неметаллов
2. Определите количество электронов на внешнем энергетическом уровне атомов
неметаллов
3. Определите окислительно-восстановительные способности атомов неметаллов
4. Определите изменение окислительно-восстановительных свойств неметаллов в периодах и
группах
5. Подготовьте устный отчет о строении атомов неметаллов
Инструкция для проведения следственного эксперимента III группой
Цель: изучить физические свойства неметаллов (используя учебник на стр.72-73)
Порядок действий:
1. Отметить особенность физических свойств неметаллов
2. Определите агрегатное состояние простых веществ неметаллов
3. Определите окраску простых веществ неметаллов
4. Определите температуры плавления неметаллов
5. Определите тип кристаллической решетки неметаллов
6. Подготовьте устный отчет о физических свойствах неметаллов
+ Отчет групп по проведенному расследованию.
По отчетам групп вы все должны заполнять Карту расследования, которая включает основные
характеристики неметаллов.

Проведение оздоровительной паузы по офтальмологическому тренажеру (учащиеся водят
глазами за указкой учителя и проговаривают вслух знаки неметаллов, включенные в
тренажер)
4.Закрепление нового материала (Слайд )

Перед вами различные характеристики элементов по положению в Периодической
системе, выделите те, которые относят к неметаллам.
* в начале периода * в конце периода * занимают 1-3 группы
* занимают 4-8 группы
* над диагональю В---Аt
* под диагональю В---Аt

Среди представленных схем строения атома, найдите те, которые соответствуют
неметаллам, объясните, почему вы сделали такой выбор и о каком неметалле идет речь
+Х ) ) ) (фосфор)
285
+Х ) ) (фтор)
27

+Х ) (водород)
1
+Х ) ) ) (алюминий)
283
+Х ) ) (литий)
21
+Х ) ) ) (кремний)
284
Перед вами фотографии различных веществ, найдите среди них неметаллы, попробуйте
догадаться о каком неметалле идет речь, объясните ваш выбор (образцы рисунков
прилагаются).
5. Понятие об аллотропии
Что означает понятие аллотропия?
Для неметаллов это понятие особенно характерно, т.к. многие неметаллы образуют аллотропные
видоизменения.
Давайте подумаем о причинах аллотропии у неметаллов? (разное строение кристаллической
решетки, разное агрегатное состояние, разное число атомов в молекулах простых веществ).
Сейчас мы вас познакомим с аллотропией кислорода, а вы посмотрите, и сделайте для себя
соответствующие выводы
+ Слайд: «Аллотропные модификации кислорода»
Сообщение учащегося. Домашнее задание на опережение новой темы.
6.Выполнение теста
А теперь, давайте, выполним тест по нашей теме (тест прилагается). Если вы все сделали
правильно, соедините все точки, тогда у вас получаться оценки. Кто смог построить оценки, тот
усвоил тему и в следующий раз может брать тест более сложного уровня.
7.Рефлексия.
Положите Карту расследования перед собой. Мы с вами изучили тему неметаллы. Рассмотрели
основные вопросы данной темы. Какие вопросы мы с вами сегодня изучили?
Природа, частью которой являются неметаллы, окружает нас загадками, и попытка их решения
принадлежит к величайшей радости жизни.
И если при решение этих загадок ваше мнение отлично от моего, то это не значит, что вы
заблуждаетесь. Может быть, вы подходите к истине с другой стороны и видите ее другую
сторону.
8.Домашнее задание


Провести повторный анализ темы по учебнику пар.15 и по карте расследования
Кому это покажется не интересным, вы можете написать аналогичное «досье»
(характеристику) на любой неметалл по аналогичной схеме.
9.Подведение итогов урока.
10 Домашнее задание: § 15 упр. 1–4