минобрнауки россии - Омский государственный педагогический

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)
«Утверждаю»
Проректор по научной работе
__________________ И.П. Геращенко
«24» марта 2015 г.
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
«Теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования)»
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ
44.06.01 Образование и педагогические науки
(код, шифр, наименование направления подготовки)
Теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования)
(направленность, профиль)
Составители: д.п.н., проф., академик РАО М.П. Лапчик
д.п.н., профессор М.И.Рагулина
Программа рекомендована кафедрой
информатики и методики обучения информатике
Протокол № 11 от 18 марта 2014 г.
Зав. кафедрой ______________ М.П. Лапчик
1
Омск, 2014
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
От соискателя на вступительном экзамене в аспирантуру по
направлению «Теория и методика обучения и воспитания (информатизация
образования)» требуется показать глубокое владение общей теорией
обучения, научными основами информатизации образования, теорией и
методикой информатизации образования, а также понимание основных
проблем, связанных с подготовкой учителя общеобразовательной школы,
преподавателя среднего и высшего профессионального учебного заведения
в области основных направлений развития и становления процесса
информатизации образования. Кроме того, соискателю требуется показать
способность к самостоятельному анализу и обобщению современных
научно-методических проблем теории и методики информатизации
образования, а также показать владение современными средствами
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
педагогических задач.
Вступительный экзамен проводится в форме письменного экзамена
по экзаменационным билетам. Экзаменационный билет содержит два
вопроса: первый касается теории обучения, второй вопрос – по
проблематике информатизации образования.
Критерии выставления оценок на вступительном экзамене в
аспирантуру по направлению «Теория и методика обучения и воспитания
(информатизация образования)» (оценочные показатели по 100-балльной
шкале):
Показатель
Степень выраженности показателя
Отсутствует Слабая
Средняя Высокая
научность
0
10
20
40
1. Полнота и
изложения
2. Объяснение основных
терминов
и
понятий
(точность, четкость)
3.
Факты,
примеры,
подтверждающие
теорию
(схемы,
таблицы,
методические аспекты и
т.д.)
0
10
20
30
0
10
20
30
Показатель № 3 (факты и примеры) оценивается баллом 10, если он
не соответствует (не раскрывает) смыслу вопроса; баллом 20 – при
наличии средней и баллом 30 – максимальной полноты ответа на вопрос
(классический, либо убедительной и яркий пример, факт).
Баллы проставляются и суммируются по каждому из двух вопросов
билета отдельно. Затем вычисляется средний балл. Например: сумма баллов
2
по трем показателям (см. табл.) для первого вопроса равняется 20+30+10=
60 баллов, а по второму вопросу 40+20+20=80 баллов. Итоговая оценка
(60+80):2= 70 баллов.
Основные компетенции, освоение которых осуществляется в ходе
вступительного экзамена:
1)
готовность оперировать основными понятиями педагогики как
науки;
2)
готовность применять средства информатизации образования
для решения профессиональных задач;
3)
способность обосновывать применение тех или иных
педагогических технологий и разрабатывать авторские методики обучения
информатике, апробировать и внедрять их в учебно-воспитательный
процесс;
4)
способность оценивать возможности методической реализации
информатизации образования на разных ступенях образования;
5)
способность эффективно использовать средства ИКТ для
представления результатов своей профессиональной педагогической
деятельности;
6)
способность эффективно использовать образовательные
ресурсы сети интернет для целей самообразования;
7)
владение
знаниями
об
информационных
аспектах
современного этапа процесса развития цивилизации и об основных
закономерностях глобального процесса информатизации общества;
8) способность применять современные средства информационных
технологий с учетом требования обеспечения информационной
образовательной среды учебного заведения.
II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (по разделам, темам)
Раздел 1. Теория обучения
Тема 1. Общие основы педагогики. Педагогика как наука, ее объект.
Категориальный аппарат педагогики. Образование как общественное
явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный
процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и
государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь
педагогики с другими науками. Понятие методологии педагогической
науки. Методологическая культура педагога. Научные исследования в
педагогике. Методы и логика педагогического исследования.
Тема 2. Теория обучения. Сущность, движущие силы, противоречия и
логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения.
Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной,
воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности
учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер
обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество
учителя и ученика. Содержание образования как фундамент базовой
культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая,
3
вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
Методы обучения. Современные модели организации обучения. Типология
и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы.
Инновационные образовательные процессы. Классификация средств
обучения.
Тема 3. Педагогические технологии. Понятие педагогических
технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Виды
педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических
задач. Общая характеристика педагогических технологий.
Тема 4. Управление образовательными системами. Понятие
управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная
система управления образованием. Основные функции педагогического
управления. Принципы управления педагогическими системами. Школа как
педагогическая система и объект управления. Службы управления.
Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных
институтов в управлении образовательными системами. Повышение
квалификации и аттестация работников школы.
Тема
5.
Нормативно-правовое
обеспечение
образования.
Законодательство, регулирующее отношения в области образования.
Нормативно-правовые
и
организационные
основы
деятельности
образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в
системе непрерывного образования и правовой статус участников
образовательного процесса.
Тема 6. Современные средства оценивания результатов обучения.
Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, ее
функции. Развитие системы тестирования в России и за рубежом.
Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды
тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка
результатов. Интерпретация результатов тестирования. Другие средства
оценивания (рейтинг, мониторинг); накопительная оценка («портфолио»).
Единый государственный экзамен, его содержание и организационнотехнологическое обеспечение. Контрольно-измерительные материалы.
Тема 7. Методология психолого-педагогического исследования.
Понятие о логике и структуре исследования. Методы и методики
педагогического исследования. Анализ, оценка и интерпретация
результатов исследования. Методологический аппарат диссертационного
исследования.
Раздел 2. Теория и методика информатизации образования
Тема 1. Развитие теоретической базы информатизации общего
среднего, начального, среднего и высшего профессионального образования,
дополнительного профессионального, послевузовского профессионального
образования в условиях информатизации, массовой глобальной
коммуникации современного общества. Проблемы информатизации
образования, вытекающие из Федерального Закона «Об образовании в РФ».
4
Тема 2. Философские, социальные и технико-технологические
предпосылки развития процесса информатизации общества. Влияние
тенденций информатизации, массовой коммуникации и глобализации
современного общества на образование. Предпосылки становления и
развития процесса информатизации образования.
Тема 3. Информационное взаимодействие между участниками
образовательного
процесса,
основанное
на
интерактивном
взаимодействии со средствами ИКТ. Изменение структуры учебного
информационного взаимодействия между обучающим и обучаемым
(обучающимся). Изменение структуры предоставления учебного материала
и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Изменение условий осуществления информационной деятельности в
предметной
среде.
Современные
технологии
информационного
взаимодействия образовательного назначения между обучающим,
обучаемым и средством обучения, функционирующим на базе ИКТ.
Характерные особенности информационно-коммуникационной среды.
Возможности совершенствования образовательного процесса в условиях
функционирования информационно-коммуникационной предметной среды.
Тема 4. Личностно ориентированное образование и обучение, их
цели и задачи в условиях реализации возможностей ИКТ. Характерные
особенности методических подходов,
реализующих личностно
ориентированное обучение в условиях использования средств ИКТ.
Дидактические принципы личностно-ориентированного обучения в
условиях реализации возможностей ИКТ. Личностно ориентированные
методики обучения, реализованные на базе информационных и коммуникационных
технологий.
Практическая
реализация
личностно
ориентированного обучения с использование программно-методического
обеспечения учебного процесса.
Тема 5. Информационно-коммуникационная среда: определение,
характерные
особенности.
Информационное
взаимодействие
образовательного назначения. Условия формирования и предпосылки
функционирования информационно-коммуникационной предметной среды.
Особенности открытых образовательных систем, функционирующих в
информационно-коммуникационной предметной среде.
Изменение
парадигмы
информационного взаимодействия
образовательного
назначения,
осуществляемого в информационно-коммуникационной
предметной среде. Виды учебной деятельности, реализуемые в
информационно-коммуникационной предметной среде
Тема 6. Создание информационной среды управления учебновоспитательным процессом образовательного учреждения, разработка
автоматизированных
систем
информационно-методического
обеспечения образовательного процесса и организационного управления
учебным заведением (системой учебных заведений).
Тема 7. Подготовка кадров информатизации образования.
Современное состояние подготовки кадров в области проблем
информатизации
образования.
Современное
состояние
учебно5
методического
обеспечения
подготовки
кадров
информатизации
образования. Подготовка кадров по прикладной информатике в области
образования.
Тема 8. Материально-техническая база обеспечения процесса
информатизации образования. Аппаратные и программные средства
современных ЭВМ в образовании. Программное обеспечение
современных ЭВМ в образовании. Комплект учебной вычислительной
техники в образовательном учреждении. Средства и системы учебного
оборудования кабинетов образовательного учреждения, оснащенного
средствами вычислительной техники, информатизации и коммуникации.
III. Вопросы и экзаменационные задания
1. Общие основы педагогики.
2. Теория обучения.
3. Педагогические технологии.
4. Управление образовательными системами.
5. Нормативно-правовое обеспечение образования.
6. Современные средства оценивания результатов обучения.
7. Методология психолого-педагогического исследования.
8. Развитие теоретической базы информатизации.
9. Философские,
социальные
и
технико-технологические
предпосылки развития процесса информатизации общества.
10. Информационное
взаимодействие
между
участниками
образовательного процесса.
11. Личностно ориентированное образование и обучение, их цели
и задачи в условиях реализации возможностей ИКТ.
12. Информационно-коммуникационная среда.
13. Создание информационной среды управления учебновоспитательным процессом образовательного учреждения.
14. Подготовка кадров информатизации образования.
15. Материально-техническая
база
обеспечения
процесса
информатизации образования.
IV. Список литературы для подготовки
а) основная литература
1. Бордовская Н.В. Педагогика.
Учебник для вузов / Н.В.
Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2000. – 304 с. –– (Серия «Учебник
нового века»).
2. Лапчик М.П. Подготовка педагогических кадров в условиях
информатизации образования: учебное пособие. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013. – 182 с.
3. Толковый
словарь
терминов
понятийного
аппарата
информатизации образования / Под общей ред. И.В. Роберт, Т.А. Лавиной
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 69 с.
б) дополнительная литература
6
4. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования.
Фундаментальные основы. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008. – 286 с.
5. Информатизация образования: направления, средства, технологии:
Пособие для системы повышения квалификации / Под общей ред.
С.И.Маслова. – М.: Издательство МЭИ, 2004. – 868 с.
6. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов
обучения / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2007. – 224 с.
7. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования
(психолого-педагогический и технологический аспекты). – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013. – 398 с.
8. Уваров А.Ю. Информатизация школы: вчера, сегодня, завтра. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 484 с.
9. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика. – М.: Издательский
центр «Академия», 2010. – 256 с.
10. Цветкова М.С. Модели комплексной информатизации общего
образования: учебное пособие / М. С. Цветкова, Э. С. Ратобыльская, Г. Д.
Дылян. - М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2007. - 119 с.
11. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика
использования: Математика и информатика: сб. учебно-методических
материалов для пед. вузов. - М.: Университетская книга, 2008. - 303 с. - (Бка информатизации образования).
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
12. Колин К.К. Информатизация образования как фундаментальная
проблема / http://www.e-joe.ru/sod/98/6_98/st138.html
13. http://www.uhlib.ru/pedagogika/pedagogika/p4.php Теория обучения
14. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/bogd/18.php
управление образовательными системами
15. http://rrc.obr55.ru сеть ресурсных центров информатизации
образования Омской области
16. http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=338
научно-практический электронный альманах «Вопросы информатизации
образования»
7