советы перед экзаменами

Когда пишешь изложение, помни!
Работа состоит из трех частей, которые выполняются последовательно.
Первая часть представляет собой анализ воспринимаемого на слух текста.
Сначала ученики прослушивают исходный текст. Затем им предлагается
познакомиться с пятью тестовыми заданиями. После второго прочтения текста
девятиклассники выполняют эти задания. Рекомендуемое время выполнения –50 мин.
Вторая часть представляет собой письменное изложение текста. Для этой цели
исходный текст читается третий раз, а затем ученики письменно готовят его
сжатый пересказ. Рекомендуемое время выполнения —90 мин.
Третья часть экзаменационной работы - написание небольшого по объему
сочинения - рассуждения по прослушанному тексту. Рекомендуемое время
выполнения - 100 минут.
1.
2. При первоначальном прослушивании следует:
- понять содержание, основную мысль, определить тему, соотнести ее с
заголовком (если он есть),
- если заголовка нет, подумать, каким бы он мог быть;
- определить основной тип речи (повествование, описание, рассуждение);
- запомнить последовательность микротем.
3. После прослушивания необходимо составить на черновике план и записать
отдельные особо выразительные слова и словосочетания.
4. Слушая текст второй раз, надо уточнить свой план, отметить выразительные приемы, использованные автором.
Не следует стремиться записать как можно больше, важно
увидеть, уловить своеобразие авторского стиля.
5. План изложения остается в черновом варианте. В чистовой вариант он не
включается.
6. В текстах, которые предлагаются для изложения, повествование часто ведется
от первого лица. При пересказе текста не всегда оправдана замена первого лица
на третье. Чтобы передать авторский замысел, настроение, стиль, следует при
пересказе сохранить первое лицо, а третье лицо употреблять в том случае, когда
это не помешает выполнить поставленную речевую задачу, а также при сжатом
изложении текста.
7. Учащиеся имеют право пользоваться лингвистическими словарями
различных типов (словари выдаются за 60 минут до окончания экзамена).
8. Аттестационная работа, кроме пересказа исходного текста, предусматривает выполнение дополнительного задания, которое чаще всего носит творческий
характер.
Как правило, творческое задание представляет собой отдельную самостоятельную часть работы, которую ученик пишет по окончании пересказа (объем
работы – не менее 70 слов).
Однако творческое задание (текст, созданный учащимся), может органично
вписываться в структуру изложения или продолжать его.
Если текст, созданный учащимся, не является органичным продолжением пересказа, а представляет собой сочинение-рассуждение, отзыв или другое речевое произведение, то его необходимо отделить пропущенной строкой от текста изложения.
В творческой работе при изложении ученику необходимо проявить
умение выразить свое понимание текста (сформулировать основную
мысль, создать связный, цельный завершенный текст).
СОВЕТЫ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНАМИ
Период экзаменов является трудным и ответственным в жизни каждого школьника.
В этот период следует особенно строго и
аккуратно выполнять режим дня.
Работоспособность организма ученика в конце
напряженного учебного года понижена, и любое
нарушение в режиме дня вызывает еще более резкое ее падение, в результате чего страдает
эффективность подготовки к экзамену.
Необходимо так распределить время, чтобы
учебная работа сочеталась с отдыхом и не влияла
на обычную продолжительность сна.
Подготовку к экзаменам следует проводить в
утренние часы, когда работоспособность наиболее
высокая. Через каждые 45-50 минут занятий
следует устраивать короткие (10 мин.) перерывы,
а после 3-3,5 часов занятий – более длительный
отдых, включающий в себя время еды и прогулки.
После перерыва занятия возобновляются еще на 34 часа.
Продолжительность занятий во второй половине
дня может составлять 3-4 часа. Затем следует
ужин и отдых (пребывание на свежем отдыхе,
физический труд и сон).
Подобный режим занятий рационален, так как
сохраняет высокую работоспособность длительное
время.
Очень часто во время подготовки к экзаменам
школьники занимаются много часов подряд без
отдыха, полагая, что это поможет им лучше
подготовиться к экзамену. Но это не так.
Утомленный мозг плохо воспринимает и
запоминает прочитанное и на усвоение
материала приходится тратить больше времени,
а результат – плохой.
Во время подготовки к экзаменам продолжительность сна и отдыха должна быть такая же, что и
в течение всего года.
В день устного экзамена следует приходить в
школу в назначенное учителем время. Длительное
ожидание при напряженном состоянии нервной системы ведет к быстрому утомлению, что может
отрицательно сказаться на результатах экзамена.
После сдачи экзамена нужно хорошо отдохнуть,
а не приниматься сразу же готовиться к следующему экзамену.
Желаем успеха!
О порядке проведения устного экзамена
1. Экзамен начинается в строго отведенное время.
2. Одновременно на экзамене находятся не более 5
учащихся (один отвечает, четверо готовятся).
3.
Для подготовки к ответу учащемуся
предоставляется 15-20 минут.
4. Экзамен ведет непосредственно председатель
экзаменационной комиссии.
Экзаменатор выслушивает ответ ученика, при необходимости (когда ответ не раскрывает глубины знаний)
задает ему дополнительные вопросы по теме билета, высказывает свое мнение об ответе председателю комиссии.
Один из ассистентов (или ассистенты) при ответе
ученика заполняет бланк программы наблюдений за
знаниями учащегося при ответе.
Если ответ неполный, председатель просит ассистентов задать дополнительные вопросы, правильность ответов
которых учитывает экзаменатор.
Если ответ неудовлетворительный, председатель
предлагает ученику взять другой билет. При этом оценка
снижается на 1 балл.
Если ответ и на второй билет неудовлетворительный,
третий билет ученику не предлагается, ответ считается
оконченным.
5. Если учащийся во время экзамена внезапно почувствовал себя плохо, председатель комиссии поручает одному
из ассистентов оказать учащемуся необходимую помощь.
При этом учащийся должен быть изолирован от других
сдающих экзамен и после улучшения состояния отвечать
по своему билету.
6. Комиссия выслушивает ответ учащегося, не прерывая
его. Только после того, когда ученик сообщает, что ему
добавить к ответу нечего, ему могут быть заданы дополнительные вопросы, но только по теме билета.
7. Если устанавливается, что учащийся пользовался
«шпаргалкой» при подготовке ответа, ему предлагается
второй билет, что влечет за собой снижение оценки на
1 балл.
8. Оценка учащемуся обсуждается и выставляется членами комиссии после завершения экзамена. При этом учитываются результаты программы наблюдений за ответом
учащегося.
Председатель имеет два голоса.
Оценка учащемуся объявляется в присутствии всех
сдававших экзамены в данной группе.
При этом председатель или экзаменатор по необходимости комментирует оценки, ссылаясь прежде всего на данные, занесенные в программу наблюдений за ответами
учащихся.
9. Если учащийся не согласен с оценкой, выставленной на
экзамене, он может подать аппеляцию в школьную
конфликтную комиссию, затем в городское управление
образования.
10. Учащиеся, предъявляющие на экзамене сертификат
централизованного тестирования и согласные с оценкой
сертификата, на экзамене не отвечают.
11. После объявления оценок экзаменатор вместе с
учащимися приводит в порядок помещение класса и
коридора.