ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Научная специальность 19.00.02 – Психофизиология

ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Научная специальность
19.00.02 – Психофизиология
Уровень образования
послевузовское профессиональное образование
Нормативный срок обучения
3 года
Форма обучения
очная
Срок действия государственной
аккредитации образовательной
программы
до 29 мая 2015,
копия свидетельства о государственной
аккредитации
Федеральные
государственные
требования
Утверждены приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 16 марта 2011
года № 1365 (зарегистрировано в Минюсте РФ 10
мая 2011 г. № 20700)
Федеральные государственные требования устанавливают требования к структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования для обучающихся в аспирантуре, в том числе
соотношение частей образовательной программы послевузовского профессионального
образования и их объемы.
Основная образовательная программа, реализуемая вузом по специальности
19.00.02 - Психофизиология, представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка научных и научнопедагогических кадров на основе Федеральных государственных требований.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта
по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и
другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы
практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и
подготовлен:
- к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, требующей широкой
фундаментальной подготовки в современных направлениях отраслевой науки, глубокой
специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками
современных методов исследования;
- к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных
заведениях различных форм собственности.
Полный текс ООП
Перечень учебных дисциплин и копии рабочих программ
Аннотации к рабочим программам
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
Обязательные дисциплины:
История
и философия
науки
Предмет философии науки. Генезис и основные этапы
развития философии науки в XIX-XX вв Возникновение науки
и основные стадии ее исторической эволюции. Наука в
культуре современной цивилизации.
Наука: основные аспекты ее бытия. Структура научного
знания. Теоретический и эмпирический уровни. Особенности
технического знания. Философия техники Научные традиции
и научные революции. Особенности современного этапа
развития науки. Наука как социальный институт. Научные
коммуникации Научная методология: уровни и формы. Типы
научной рациональности.
Современная методология научного познания: системноструктурный подход, синергетика и глобальный
эволюционизм. Генезис, структура и функции наук об
обществе и культуре. Специфика социально-гуманитарных
наук. Основные проблемы социально-гуманитарного
познания. Аксиологические проблемы социо-гуманитарного
знания.
Иностранный
язык
Программа дисциплины предназначена для освоения
аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена
по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания
иностранного языка в объеме магистратуры.
Данная дисциплина необходима для расширения языковой
компетенции в сфере иноязычной культуры
профессионального общения и повышения общего
культурного уровня.
Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в
рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе
языковых средств, восприятием иностранной речи на слух,
навыками делового общения в рамках выбранного
направления.
Психофизиология
Программа дисциплины предназначена для освоения
аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена
по психофизиологии человека. Изучение дисциплины требует
знания психофизиологии человека и психологии в объеме
программы магистратуры.
Аспирант в процессе изучения дисциплины должен уметь
классифицировать психические явления и
психофизиологические процессы; знать психофизиологию
сенсорных и перцептивных процессов, когнитивную
психофизиологию; анализировать функциональные состояния
человека, эмоции и стресс и адаптация. Дисциплина включает
вопросы системной психофизиологии, физиологические
основы осознаваемых и неосозноваемых форм психического
отражения, психофизиологии индивидуальных различий,
психофизиологии общения.
Дисциплины по выбору аспиранта:
Экология человека
Дисциплина посвящена рассмотрению общетеоретических
аспектов адаптации. Дается информация об общих
закономерностях адаптации организма человека, о механизмах
адаптации, о кратковременной и долговременной адаптации,
ее эффективности. Приводятся данные о воздействии на
организм природных факторов. Рассматриваются
экологические аспекты хронобиологии, общие вопросы
адаптации организма человека к различным климатогеографическим регионам. Анализируются механизмы воздействия
экстремальных факторов окружающей среды на человеческий
организм.
Теоретические и
прикладные аспекты
адаптации и здоровья
Целью освоения дисциплины является изучение современных
представлений о нервных и гуморальных механизмах,
обеспечивающих индивидуальную адаптацию к
изменяющимся факторам физической и социальной среды
обитания человека. Рассматриваются многоуровневые
комплексные системы защитных механизмов, их развитие в
онто- и филогенезе, болезни стресса и адаптации. Отдельный
раздел посвящен социальной адаптации, где уделяется
внимание реакциям на антропогенные факторы среды,
вопросам адаптации к различным видам трудовой и
профессиональной деятельности.
Клиникофизиологические
аспекты современных
методов
функциональной
диагностики
Освоение дисциплины предусматривает изучение
теоретических и экспериментальных аспектов медицинской
физиологии. Подробно рассматриваются механизмы
регуляции с обратной связью, которые обеспечивают
необходимое равновесие, различные заболевания, серьезно
нарушающие функциональное равновесие. Дисциплина
включает разделы фундаментальной физиологии, которая
потребуется аспирантам фактически во всех видах их научной
деятельности, физиологическую информацию, особо важную
для определенных областей клинической медицины, а также
информацию, имеющую ценность для аспирантов, желающих
изучить особые физиологические механизмы более глубоко.
Научные подходы
к организации
и анализу
экспериментальных
данных
Преподавание дисциплины предполагает дать углубленные
знания понимания принципиальных основ, практических
возможностей и ограничений важнейших в психофизиологии
экспериментальных методов исследования, знакомство с их
аппаратурным оснащением и условиями проведения
эксперимента, умения интерпретировать и грамотно оценивать
экспериментальные данные, в том числе публикуемые в
научной литературе, необходимые для проведения научных
исследований в различных направлениях и решения
поставленных перед исследователем прикладных и
фундаментальных задач психофизиологии человека.
Факультативные дисциплины:
Психология
развития и
деятельности
человека
Данный курс предполагает развитие научного
психологического мышления; основывается на умении
анализировать факты развития; различать стратегии, методы и
методики исследования развития ребенка, подростка,
взрослого, пожилого человека; за внешней картиной
поведения человека выделять возрастные закономерности
развития. Курс ориентирован на углубление представления о
направлении, углубление представления о возрастной
психологии развития как фундаментальной отрасли
психологии и ее роли в решении научно-исследовательских,
диагностических и развивающих (коррекционных) задач
современной психологии. В учебной программе особое
внимание уделяется освещению основных современных
методологических подходов к исследованию проблем
изменчивости психики и ее основных форм в образовательной
среде; ознакомлению аспирантов с современным состоянием
знаний о решении фундаментальных психологических
проблем, таких как проблема возраста, развития, его условий,
движущих сил, цели; изменчивости психики в
образовательной среде.
История педагогики
и образования
Изучение данной дисциплины позволяет аспирантам
расширить общепедагогический и общекультурный кругозор;
выработать собственные профессионально-оценочные
суждения к педагогическому наследию прошлого и умение
выбирать в нем рациональные элементы актуальные для
педагогики наших дней; научиться системному,
концептуальному видению ситуаций и процессов в области
педагогики и образования; выявить проблемы и противоречия
в педагогической теории и практике; освоить теоретические
основы проектирования, организации и осуществления
современного образовательного процесса с позиций
исторического развития; сформировать положительную
мотивацию к исследовательской работе в области педагогики
и образования. В ходе освоения дисциплины у аспирантов
формируются не только знания и умения в области
педагогики, но и личностно-профессиональные качества,
профессиональные позиции.
Психология и
педагогика
высшей школы
Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы
предполагает овладение знаниями о педагогической
деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают
магистранты, дают возможность познакомиться с
сущностными характеристиками этой деятельности,
сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение
курса способствует пониманию педагогических основ
процесса развития студента как будущего профессионала,
грамотной организации педагогического процесса в
различных типах учебных заведений и его
совершенствованию в изменяющихся социальноэкономических условиях.
Основы
профессиональной
деятельности и
педагогического
мастерства
преподавателя вуза
Предлагаемый курс ориентирован на раскрытие целевых
установок, основных принципов, закономерностей и
механизмов профессиональной деятельности преподавателя
вуза. Актуализируется необходимость и возможности
достижения творческого уровня профессионального
мастерства за счет овладения педагогической техникой,
развития педагогических способностей и умений, расширения
функционально-ролевого репертуара современного
преподавателя вуза. Практико-ориентированный характер
занятий обеспечивает результативность формирования
индивидуального стиля педагогической деятельности,
развитие педагогического мышления, За счет расширения
представлений о механизмах научного творчества,
формируется практическая готовность к преподавательской и
самостоятельной научно-исследовательской деятельности
Технологии
профессиональноориентированного
обучения
Программа позволяет дать общее теоретическое и
практическое представление о современных образовательных
технологиях, которые используются
в системе высшей школы.
Нормативно-правовые
основы ВПО
Образовательное законодательство РФ и особенности.
Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности
образовательных учреждений. Правовой статус
преподавателей и студентов. Правовое регулирование
управления качеством образования. Основные правовые акты
международного образовательного законодательства и
правовые аспекты вхождения российского образования в
мировое образовательное пространство
Педагогическая
инноватика
Цели и содержание предлагаемого курса направлены на
формирование аспирантами современных представлений по
вопросам организации инновационных процессов в
образовании и педагогической практике. Продуктивность
нововведений в образовании связана с необходимостью
теоретического осмысления, практического владения и
гибкого использования новых технологий. Эффективность
деятельности преподавателя зависит от уровня его
профессионального мастерства, качества подготовки,
переподготовки и повышения квалификации в различных
видах учреждений общего, профессионального и
дополнительного образования, предметных и отраслевых
областях. Совершенствование профессиональной
деятельности преподавателя будет способствовать его участию
в инновационных процессах в области образования
Практика:
Педагогическая
практика
Позволяет реализовать профессиональные знания и умения в
практической профессиональной деятельности
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СОТАВЛЯЮЩАЯ
Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на
соискание учёной степени кандидата наук
Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук
Требования к организации практик.
Основной базой практики аспирантов является ФГБОУ ВПО «Кемеровский
государственный университет» (Приказ Кем ГУ 27/09-03 от 14.02 2007 г.). База практики
предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и
приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы.
Целесообразность практики, направление и объем работы устанавливаются научным
руководителем и утверждаются на заседании кафедры.
Требования к научно-исследовательской работе аспиранта.
Научно-исследовательская часть работы должна:
соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой
защищается кандидатская диссертация;
быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;
основываться
на
современных
теоретических,
методических
и
технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;
использовать современную методику научных исследований;
базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с
применением компьютерных технологий;
содержать
теоретические
(методические,
практические)
разделы,
согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.
Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и
представление диссертации в Диссертационный совет.
Обеспеченность основной учебной и методической литературой всех дисциплин
ООП соответствует федеральным государственным требованиям.
Учебный план ООП