ПРАКТИКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Владимир Гельман (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS) Курс носит вводный характер и направлен на освоение слушателями (как социологами, так и политологами) основных навыков профессиональной деятельности. В рамках курса основное внимание уделяется разработке программы исследования, организации исследовательской работы, подготовке и презентации научных текстов. Предусматривается проведение семинаров и практикумов, на которых слушатели обсуждают темы курса на материале своих научных проектов, а также анализируют опыт проведения отдельных социальных исследований. Итогом работы слушателей курса должны являться промежуточные эссе (объемом около 2 тыс. слов) и программы их магистерских диссертационных исследований (объемом около 4 тыс. слов). Курс не является обязательным, однако, его посещение рекомендуется слушателям 1 курса, планирующим проведение эмпирически ориентированных исследований в политических науках и социологии. Оценка за курс определяется по совокупности аудиторной и внеаудиторной работы слушателей: • 25% итоговой оценки составляет работа в ходе семинаров и практикумов; • 25% итоговой оценки дает написание промежуточной письменной работы (учебная рецензия на научную книгу по выбору слушателей); • 50% — написание итоговой письменной работы (в качестве таковой слушатели представляют учебную заявку на финансирование их диссертационного исследования). ТЕМА 1. Социальные науки как профессия и призвание, или почему не надо становиться социологом или политологом (вводная лекция, 2 часа). • NB! Для тех слушателей, кого вводная лекция не убедит отказаться от стремления стать социологом или политологом, предлагается остальная часть курса. ТЕМА 2. Постановка задач научного исследования (лекция, 2 часа + семинар, 2 часа). С чего начать? Социальная проблема и исследовательская проблема. Выбор темы. Объект и предмет исследования, его цели и задачи. Теоретические и прикладные разработки, практическая значимость научного исследования. Рамки исследования: внешние ограничения и самоограничение. Состояние разработанности научной проблемы. Поиск информации и обзор литературы: проблема критической рефлексии. Основные понятия и их операционализация. Формулирование гипотез исследования. ТЕМА 3. Разработка исследовательской стратегии (лекция, 2 часа + семинар, 2 часа). Основные элементы исследовательской стратегии: теория, метод, эмпирические данные. Дескриптивные и каузальные исследования. «Количественные» vs. «качественные» стратегии: ложная дихотомия? Понятие «исследовательского цикла». Интерпретативные исследования: пределы «насыщенных описаний». Тестирование теории и/или построение теории. Case studies и сравнительные исследования: логика анализа. • NB! Количественным и качественным методам исследования будут посвящены соответствующие специальные курсы во 2 семестре. ТЕМА 4. Подготовка и проведение эмпирического исследования (лекция, 2 часа + семинар, 2 часа). Первичные и вторичные исследования. Индивидуальные и коллективные стратегии сбора данных. Статистические материалы, архивы и базы данных. Ограничения при использовании вторичных источников. Стандартизация исследовательских инструментов: проблемы контекста, потерь и искажения информации. Доступ к полю в первичных исследованиях. Фиксация и каталогизация первичных данных. • NB! Технике сбора данных при использовании качественных методов исследования будут посвящены соответствующие разделы специального курса во 2 семестре. Техникам обработки данных при использовании количественных методов исследования будут посвящены соответствующие разделы другого специального курса во 2 семестре. ТЕМА 5. Письменные научные работы (малые формы) (лекция, 2 часа + практикум, 2 часа). Жанры письменных научных работ. Эссе, письменные экзамены, научные статьи, реферирование и рецензирование научной литературы. Abstracts (тезисы) — жанр научной миниатюры. Особенности теоретических и эмпирических научных текстов. Научнопопулярные работы, научная критика. Социальные науки и социальная публицистика. Общая структура текста: постановка задачи, тезисы, аргументы и выводы. Риторические стратегии и проблема ясности содержания научного текста. Объем текста и задаваемые им ограничения. Правила и практика письменной научной дискуссии. ТЕМА 6. Оформление письменных работ и использование литературы (лекция, 2 часа + практикум, 2 часа). Отбор литературы и правила цитирования. Ссылки на массивы эмпирических данных, неопубликованные источники и материалы проектов (своих и чужих). Оформление ссылок на литературу, российские и международные стандарты библиографии. Использование иностранных терминов и наименований. Чем могут и не могут помочь словари и справочники? Формат научного текста и его редактирование. Работа автора с научными редакторами и переводчиками: в поисках общего языка. Проблемы плагиата и недобросовестного цитирования. ТЕМА 7. Устная презентация научного исследования (лекция, 2 часа + практикум, 2 часа). Конференции и семинары: докладчики, оппоненты, ведущие и другие. Формат выступлений и их подготовка. Письменный текст, материалы для раздачи и демонстрации, использование технических средств. Общая структура выступления: постановка задачи, тезисы, аргументы и выводы. Регламент выступления и задаваемые им ограничения. Выступления на иностранном языке. Риторические стратегии и проблема ясности содержания научной презентации. Правила и практика устной научной дискуссии. ТЕМА 8. Письменные научные работы (крупные формы) (лекция, 2 часа + практикум, 2 часа). Жанры крупных форм научных работ. Сборники научных трудов, монографии (коллективные и индивидуальные). Диссертация как особый научный жанр, ее задачи. Магистерская, кандидатская и докторская диссертации: формальные и содержательные требования. Чего следует и чего не следует ожидать от научного руководителя и оппонентов. Проблемы соавторства и участия в коллективных исследовательских проектах. Написание научных книг: способы построения, проблемы подготовки рукописи, ее издания и распространения в научном сообществе. ТЕМА 9. Практикум: как проводятся социальные исследования (3 занятия по 4 часа). ПРАКТИКУМ 1. Дуглас Норт «Институты, институциональные изменения и функционирование экономики»: формальные и неформальные правила и их роль в подъеме и упадке обществ. ПРАКТИКУМ 2. Роберт Патнэм «Чтобы демократия сработала»: эффективность управления, социальный капитал и гражданская вовлеченность. ПРАКТИКУМ 3. Как не надо проводить социальные исследования: рефлексия собственного опыта (проект «Россия регионов»). ТЕМА 10. Научный проект: подготовка заявки на получение финансирования (лекция, 2 часа + практикум, 2 часа) Академические и внеакадемические проблемы финансирования научных проектов. Источники финансирования в России и за рубежом: научные фонды и другие возможности. Индивидуальные и коллективные исследовательские проекты. Проблемы международного сотрудничества в социальных науках: содержательные и организационные аспекты. Исследовательские стипендии, гранты на поездки на конференции, семинары и летние школы. Составление заявок, заполнение форм, планирование бюджета проекта. Рекомендательные письма. Управление проектами, отчетность. Литература Ко всему курсу Радаев В. Как организовать и представить исследовательский проект. 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ, Инфра-М, 2001. Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. М.: Книжный дом «Университет», 2001. Тема 1 Вебер М. Наука как призвание и профессия//Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. Темы 2–4 Мангейм Дж., Рич Р. Политология. Методы исследования. М.: Весь мир, 1997, гл. 1–5. Миллс Ч. Об интеллектуальном творчестве//Социологическое воображение. М.: Издательский дом «Стратегия», 1998. Ядов В. Стратегия социологического исследования. М.: Добросвет, 1998, гл. II, VII, Заключение. Alford R. The Craft of Inquiry: Theories, Methods, Evidence. Oxford: Oxford University Press, 1998. Berry R. The Research Project. How to Write It. London: Routledge, 2000, ch. 1–6. King G., Keohane R., Verba S. Designing Social Inquiry: Scientific Inference in Qualitative Research. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1994. Rudestam K., Newton R. Surviving Your Dissertation. A Comprehensive Guide to Content and Process. London: Sage, 2001, ch. 1–5. Sartori G. Concept Misformation in Comparative Politics//American Political Science Review, 1970, vol. 64, N 4. Skocpol T., Somers M. The Use of Comparative History in Macrosocial Inquiry //Comparative Studies in Society and History, 1980, vol. 22, N 2. Van Evera S. Guide to Methodology for Students of Political Science. Cambridge, MA: MIT, 1999, ch. 1–2. Темы 5–7 Батыгин Г. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-Пресс, 1995, гл. 7–8. Berry R. The Research Project. How to Write It. London: Routledge, 2000, ch. 5–9. Rudestam K., Newton R. Surviving your Dissertation. A Comprehensive Guide to Content and Process. London: Sage, 2001, ch. 6–9. Van Evera S. Guide to Methodology for Students of Political Science. Cambridge, MA: MIT, 1999, ch. 3–6. Тема 8 Кузин Ф. Магистерская диссертация. М.: Ось–89, 2000. Кузин Ф. Кандидатская диссертация. М.: Ось–89, 2000. Тема 9 Практикум 1 Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: фонд экономической книги «Начала», 1997. Практикум 2 Putnam R. Making Democracy Work. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1993 (плохой русский перевод: Патнэм Р. Чтобы демократия сработала. М. .: Ad Marginem, 1996). Tarrow S. Making the Social Science Work Across the Space and Time//American Political Science Review, 1996, vol. 90, N 2. Politics and Society, 1996, vol. 24, N 1 (специальный выпуск журнала). Практикум 3 Россия регионов: трансформация политических режимов/Под ред. Гельмана B., Рыженкова С., Бри М. М.: Весь мир, Berliner Debatte Wissenschaftsverlag, 2000.