ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Научная специальность 19.00.01 – Общая психология, психология

ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Научная специальность
19.00.01 – Общая психология, психология
личности, история психологии
Уровень образования
послевузовское профессиональное образование
Нормативный срок обучения
3 года
Форма обучения
очная
Срок действия государственной
аккредитации образовательной
программы
до 29 мая 2015,
копия свидетельства о государственной
аккредитации
Федеральные
государственные
требования
Утверждены приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 16 марта 2011
года № 1365 (зарегистрировано в Минюсте РФ 10
мая 2011 г. № 20700)
Федеральные государственные требования устанавливают требования к структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования для обучающихся в аспирантуре, в том числе
соотношение частей образовательной программы послевузовского профессионального
образования и их объемы.
Основная образовательная программа, реализуемая вузом по специальности
19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии», представляет
собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с
учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных
государственных требований.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта
по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также
программы практик, календарный учебный график и методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и
подготовлен:

к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, требующей
широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях отраслевой науки,
глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками
современных методов исследования;

к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных
заведениях различных форм собственности;

к исследованию фундаментальных психологических механизмов и
закономерностей происхождения, развития и функционирования психики человека и
животных, человеческого сознания, самосознания и личности в процессах деятельности,
познания и общения;

к применению этих закономерностей для решения практических задач
диагностики, консультирования, экспертизы, профилактики психологических проблем и
аномалий и поддержки личностного развития;

к
анализу
исторических,
теоретических
и
методологических
психологических теорий, концепций и воззрений;

к разработке исследовательской и прикладной методологии и создание
методов психологического исследования и практической работы.
Полный текс ООП
Перечень учебных дисциплин и копии рабочих программ
Аннотации к рабочим программам
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
Обязательные дисциплины:
История
и философия
науки
Предмет философии науки. Генезис и основные этапы
развития философии науки в XIX-XX вв Возникновение науки
и основные стадии ее исторической эволюции. Наука в
культуре современной цивилизации.
Наука: основные аспекты ее бытия. Структура научного
знания. Теоретический и эмпирический уровни. Особенности
технического знания. Философия техники Научные традиции
и научные революции. Особенности современного этапа
развития науки. Наука как социальный институт. Научные
коммуникации Научная методология: уровни и формы. Типы
научной рациональности.
Современная методология научного познания: системноструктурный подход, синергетика и глобальный
эволюционизм. Генезис, структура и функции наук об
обществе и культуре. Специфика социально-гуманитарных
наук. Основные проблемы социально-гуманитарного
познания. Аксиологические проблемы социо-гуманитарного
знания.
Иностранный
язык
Программа дисциплины предназначена для освоения
аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена
по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания
иностранного языка в объеме магистратуры.
Данная дисциплина необходима для расширения языковой
компетенции в сфере иноязычной культуры
профессионального общения и повышения общего
культурного уровня.
Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в
рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе
языковых средств, восприятием иностранной речи на слух,
навыками делового общения в рамках выбранного
направления.
Общая психология,
психология личности,
история психологии
Программа дисциплины способствует формированию у
студентов научного мировоззрения. Позволяет вооружить
знанием основных психических явлений и закономерностей
функционирования психики и обеспечить подготовку
высококвалифицированных специалистов, обладающих
глубокими знаниями в области психологии, владеющих
научно-исследовательскими методами работы и способных к
самостоятельной деятельности.
Методология, теория,
история психологии
Программа дисциплины позволяет ознакомить студентов с
основными методологическими проблемами в современной
психологии, привить им навыки использования философской
методологии. Систематизировать методологические знания о
научном исследовании по проблемам образования, закрепить
и расширить опыт методологического анализа результатов
научных поисков, психологических исследований.
Сориентировать на активное включение в процессы
методологической рефлексии на всех уровнях подготовки и
практической деятельности как исследователя. Позволяет
сориентировать на самостоятельный поиск и решение новых
проблем в сфере образования на научно-методологической
основе. Сориентировать на постоянное совершенствование и
развитие профессионально-методологической культуры.
Способствовать овладению, расширению и обогащению
специальных умений в области организации научного поиска,
проведения современного исследования по проблемам
образования, проявления научного творчества.
Дисциплины по выбору аспиранта:
Психология личности
Программа дисциплины состоит в ознакомлении студентов с
основными понятиями и проблемами психологии личности,
закономерностей развития личности в процессе жизненного
пути, прослеживая связи между методологическим,
теоретическим и эмпирическим уровнями научного знания.
Когнитивная
психология
Программа дисциплины способствует формированию у
студентов научного мировоззрения, позволяет вооружить
знанием основных закономерностей развития когнитивных
процессов. Обеспечить подготовку
высококвалифицированных специалистов, обладающих
глубокими знаниями в области когнитивной психологии,
владеющих научно-исследовательскими методами работы,
навыками самоанализа развития и способных к организации
познавательной деятельности.
Психология субъекта
познания
Программа дисциплины позволяет обеспечить ознакомление
аспирантов с проблемными вопросами, связанными с
закономерностями и механизмами психической
познавательной деятельности человека; понимание
студентами психологического обоснования деятельности.
Формирует своего отношения к проблематике познавательной
деятельности.
Факультативные дисциплины:
Психология
развития и
деятельности
человека
Данный курс предполагает развитие научного
психологического мышления; основывается на умении
анализировать факты развития; различать стратегии, методы и
методики исследования развития ребенка, подростка,
взрослого, пожилого человека; за внешней картиной
поведения человека выделять возрастные закономерности
развития. Курс ориентирован на углубление представления о
направлении, углубление представления о возрастной
психологии развития как фундаментальной отрасли
психологии и ее роли в решении научно-исследовательских,
диагностических и развивающих (коррекционных) задач
современной психологии. В учебной программе особое
внимание уделяется освещению основных современных
методологических подходов к исследованию проблем
изменчивости психики и ее основных форм в образовательной
среде; ознакомлению аспирантов с современным состоянием
знаний о решении фундаментальных психологических
проблем, таких как проблема возраста, развития, его условий,
движущих сил, цели; изменчивости психики в
образовательной среде.
Целью освоения дисциплины являются формирование у
аспирантов научного мировоззрения, вооружение знанием
основных закономерностей развития психики человека с
ориентацией на достижение зрелости в разные возрастные
периоды, обеспечение подготовки высококвалифицированных
специалистов, обладающих глубокими знаниями в области
современной возрастной психологии и психологии развития,
владеющих научно-исследовательскими методами работы,
навыками самоанализа развития и способных к
самостоятельной деятельности.
Нормативно-правовые
основы ВПО
Образовательное законодательство РФ и особенности.
Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности
образовательных учреждений. Правовой статус
преподавателей и студентов. Правовое регулирование
управления качеством образования. Основные правовые акты
международного образовательного законодательства и
правовые аспекты вхождения российского образования в
мировое образовательное пространство
История педагогики и
образования
В ходе освоения дисциплины «История педагогики и
образования» у аспирантов формируется и развивается
историко-педагогическое мышление, а также умение видеть
проблемы современного образования и находить возможные
пути их разрешения с использованием адекватных
методологических подходов и методического инструментария.
Изучение данной дисциплины позволяет аспирантам
расширить общепедагогический и общекультурный кругозор;
выработать собственные профессионально-оценочные
суждения к педагогическому наследию прошлого и умение
выбирать в нем рациональные элементы актуальные для
педагогики наших дней; научиться системному,
концептуальному видению ситуаций и процессов в области
педагогики и образования; выявить проблемы и противоречия
в педагогической теории и практике; освоить теоретические
основы проектирования, организации и осуществления
современного образовательного процесса с позиций
исторического развития; сформировать положительную
мотивацию к исследовательской работе в области педагогики
и образования. В ходе освоения дисциплины у аспирантов
формируются не только знания и умения в области
педагогики, но и личностно-профессиональные качества,
профессиональные позиции.
Основы
профессиональной
деятельности и
педагогического
мастерства
преподавателя вуза
Предлагаемый курс ориентирован на раскрытие целевых
установок, основных принципов, закономерностей и
механизмов профессиональной деятельности преподавателя
вуза. Актуализируется необходимость и возможности
достижения творческого уровня профессионального
мастерства за счет овладения педагогической техникой,
развития педагогических способностей и умений, расширения
функционально-ролевого репертуара современного
преподавателя вуза. Практико-ориентированный характер
занятий обеспечивает результативность формирования
индивидуального стиля педагогической деятельности,
развитие педагогического мышления, За счет расширения
представлений о механизмах научного творчества,
формируется практическая готовность к преподавательской и
самостоятельной научно-исследовательской деятельности
Психология и
педагогика высшей
школы
Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы
предполагает овладение знаниями о педагогической
деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают
магистранты, дают возможность познакомиться с
сущностными характеристиками этой деятельности,
сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение
курса способствует пониманию педагогических основ
процесса развития студента как будущего профессионала,
грамотной организации педагогического процесса в
различных типах учебных заведений и его
совершенствованию в изменяющихся социальноэкономических условиях
Технологии
профессиональноориентированного
обучения
Курс ориентирован на теоретическую и практическую
подготовку аспирантов в области использования в учебном
процессе вуза современных технологий обучения
традиционного и нетрадиционного типов.
Цель освоения дисциплины: дать общее теоретическое и
практическое представление о современных технологиях
профессионально - ориентированного обучения, которые
могут использоваться в системе профильной и высшей школы.
В основе курса – теоретический и практический блоки,
позволяющие расширить и систематизировать знания
аспирантов в области современных образовательных
технологий, а также помочь педагогам в выборе оптимальной
стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки
обучающихся. В процессе занятий рассматриваются
следующие основные вопросы:
традиционные («Технология полного усвоения знаний»,
«Технология уровневой дифференциации, «Технология
концентрированного обучения», «Технология модульного и
проблемно-модульного обучения», «Технология КОС» и др.)
и нетрадиционные технологии обучения («Технология
«УниверСАМ инноваций», «Технология создания
шпаргалки», «Технология витагенного обучения с
голографическим методом проекций» и др.);
методические и технологические проблемы современной
дидактики высшей школы (на примерах ряда конкретных
дисциплин); анализируются основные виды и формы учебной
деятельности преподавателя в вузе (технологии подачи
учебного материала в виде нестандартных лекционных и
практических занятий); рассматривается влияние содержания
конкретной дисциплины на выбор технологии обучения.
Педагогическая
инноватика
Цели и содержание предлагаемого курса направлены на
формирование аспирантами современных представлений по
вопросам организации инновационных процессов в
образовании и педагогической практике. Продуктивность
нововведений в образовании связана с необходимостью
теоретического осмысления, практического владения и
гибкого использования новых технологий. Эффективность
деятельности преподавателя зависит от уровня его
профессионального мастерства, качества подготовки,
переподготовки и повышения квалификации в различных
видах учреждений общего, профессионального и
дополнительного образования, предметных и отраслевых
областях. Совершенствование профессиональной
деятельности преподавателя будет способствовать его участию
в инновационных процессах в области образования
Нормативно-правовые
основы ВПО
Образовательное законодательство РФ и особенности.
Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности
образовательных учреждений. Правовой статус
преподавателей и студентов. Правовое регулирование
управления качеством образования. Основные правовые акты
международного образовательного законодательства и
правовые аспекты вхождения российского образования в
мировое образовательное пространство
Практика:
Педагогическая
практика
Педагогическая практика проводится на кафедрах высшего
учебного заведения и предназначена для ознакомления
аспиранта с организацией и методическим обеспечением
преподавания психологических дисциплин в вузе и
приобретения опыта непосредственной педагогической
работы со студентами.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СОТАВЛЯЮЩАЯ
Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на
соискание учёной степени кандидата наук
Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук
Требования к организации практик.
Основной базой практики аспирантов является ФГБОУ ВПО «Кемеровский
государственный университет» (Приказ Кем ГУ 27/09-03 от 14.02 2007 г.). База практики
предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и
приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы.
Целесообразность практики, направление и объем работы устанавливаются научным
руководителем и утверждаются на заседании кафедры.
Требования к научно-исследовательской работе аспиранта.
Научно-исследовательская часть работы должна:
соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой
защищается кандидатская диссертация;
быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;
основываться
на
современных
теоретических,
методических
и
технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;
использовать современную методику научных исследований;
базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с
применением компьютерных технологий;
содержать
теоретические
(методические,
практические)
разделы,
согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.
Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и
представление диссертации в Диссертационный совет.
Обеспеченность основной учебной и методической литературой всех дисциплин
ООП соответствует федеральным государственным требованиям.
Учебный план ООП