План исследовательской работы

Рекомендации к планированию исследовательской работы
1.
Определение проблемы, требующей исследования
2.
Составление списка научной литературы по данной проблеме
3.
Формулировка темы как объекта исследования
4.
Определение цели исследования
5.
Определение задач исследования
6.
Выбор методов сбора информации (опрос, анкетирование, интервью, наблюдение )
и обработки собранных материалов (анализ, обобщение
7.
№
п/п
1.
2.
3.
3.
5.
Примерный план исследовательской работы детского объединения
Планирование исследовательской работы
детского объединения
Подготовительная работа.
Знакомство с основами исследовательской
деятельности.
Выбор темы исследования, определение цели и
способов достижения результата
Изучение различных информационных
источников по теме исследования
Проведение исследования:
а) сбор данных в ходе похода, экскурсии,
экспедиции (накопление фактов, наблюдений,
доказательств), изучение документов
(приложение 2)
б) анализ и синтез собранных данных;
сопоставление полученных данных и
умозаключений с известными научными
данными (составление таблиц, схем и т.п.)
Оформление отчета в форме исследовательской
работы (приложение 3) и презентации
(приложение 4)
Подготовка к представлению результатов
исследования.
Примерное
кол-во часов
2
1-2
2-8
2-4
2-4
1
миним.10
часов
Дата Ответственные
Последовательность осуществления исследовательской работы
Стадия работы
над проектом
1. Подготовка
2. Планирование
3. Исследование
4. Выводы
5. Представление
(защита)
исследования и
оценка его
результатов.
Содержание работы
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Определение темы и целей
исследования, его исходного
положения. Подбор рабочей
группы.
Обсуждают тему
проекта с учителем и
получают по
необходимости
дополнительную
информацию.
Определяют цели
исследования.
Формируют задачи
исследования.
Вырабатывают план
действий. Выбирают и
обосновывают свои
критерии успеха
исследовательской
деятельности.
Знакомит со смыслом
исследовательского
подхода. Помогает в
определении цели
исследования.
Наблюдает за работой
учеников.
Поэтапно выполняют
задачи исследования.
Наблюдает, советует,
косвенно руководит
деятельностью
учащихся.
А) определение источников
необходимой информации.
Б) определение способов
сбора и анализа информации.
В) определение способа
представления результатов
(формы исследования).
Г) распределение задач
(обязанностей) между
членами группы.
1. Сбор и уточнение
информации (основные
инструменты: интервью,
опросы, наблюдения,
эксперименты и т.д.)
2. Выявление («мозговой
штурм») и обсуждение
альтернатив, возникших в
ходе выполнения проекта.
3. Выбор оптимального
варианта хода исследования.
4. Поэтапное выполнение
исследовательских задач.
Анализ информации.
Формулирование выводов.
Подготовка отчета о ходе
выполнения полученных
результатов (возможные
формы отчета: устный отчет,
устный отчёт с
демонстрацией материалов,
письменный отчёт). Анализ
выполнения исследования,
достигнутых результатов
(успехов и неудач) и причин
этого.
Выполняют
исследование и
работают над проектом,
анализируя
информацию.
Оформляют
исследование.
Представляют
исследование,
участвуют в его
коллективном
самоанализе и оценке.
Предлагает идеи,
высказывает
предположения.
Наблюдает за работой
учащихся.
Наблюдает, советует
(по просьбе
учащихся).
Слушает, задает
целесообразные
вопросы в роли
рядового участника.
При необходимости
направляет процесс
анализа. Оценивает
усилия учащихся,
качество отчёта,
креативность, качества
использования
источников, потенциал
продолжения
исследования.