Разгуляева Л.Н. Панкратова Я. Б. razgyll@mail.ru. Россия, Санкт-Петербург, Международный Банковский Институт Особенности перехода на новую образовательную программу по дисциплине « Теория вероятностей и математическая статистика». В настоящее время программа подготовки специалистов по основным экономическим направлениям в МБИ предусматривает изучении дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» в третьем и четвёртом семестрах и отводит на неё 96 аудиторных часов. 64 часа приходятся на изучение теории вероятностей и 32 на изучение математической статистики. Курс имеет классическое построение: количество лекций и практических занятий одинаково. В 2009 года в учебный процесс успешно внедрён УМК по дисциплине, созданный в стандартной комплектации, доступ к которому осуществляется с помощью Единой общеобразовательной среды МБИ. В 2010 году для поддержки УМК вышел учебник « Теория вероятностей и математическая статистика», структура которого во многом совпадает с контентом и практикумом УМК. Переход на новые образовательные программы, реализующие ФГОС ВПО третьего поколения, потребует пересмотра устоявшихся методик. Это связано, прежде всего, с тем, что бакалавр при формировании необходимых компетенций должен получить не только фундаментальную подготовку, но и инструментарий для решения конкретных задач экономического анализа. Эта практическая направленность при изучении математических дисциплин нашла отражение в новой программе подготовки бакалавров по «Теории вероятностей и математической статистике». Количество лекций по теории вероятностей было сокращено в два раза, а для закрепления полученных навыков включена курсовая работа по теории вероятностей. Отход от классической схемы построения курса и возможный переход на бально – рейтинговую систему оценивания приводит к необходимости внесения изменений и дополнений в существующий УМК: необходимо дополнить методические материалы подробными методическими рекомендациями по изучению дисциплины; изменить в соответствии с новой программой перечень вопросов итогового контроля; добавить раздел «Курсовая работа», который должен содержать постановку задачи, методические рекомендации по выполнению работы, образец и правила оформления; дополнить существующий набор задач задачами экономического содержания; для активизации самостоятельной работы студентов ввести индивидуальные домашние задания; переработать фонд оценочных средств для получения более объективной оценки работы студентов и приобретённых ими навыков.