Информационные системы маркетинга
реклама
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Экономическая история и история экономических учений» Е.А. Ялозина Экономическая история Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлениям: 38.03.01 «Экономика» 38.03.02 «Менеджмент» (программа подготовки бакалавра) (очная, заочная, ускоренные формы обучения) Москва 2015 Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Экономическая история и история экономических учений» УТВЕРЖДАЮ Ректор _________ М.А. Эскиндаров «___» ___________ 201__ г. Е.А. Ялозина Экономическая история Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлениям: 38.03.01 «Экономика» 38.03.02 «Менеджмент» (программа подготовки бакалавра) (очная, заочная, ускоренная формы обучения) Рекомендовано Ученым советом Факультета международных экономических отношений и Международного финансового факультета (протокол № 25 от 16 июня 2015 г.) Одобрено кафедрой «Экономическая история и история экономических учений» (протокол № 10 от 22 мая 2015 г.) Москва 2015 2 УДК 338(09)(073) ББК 65.03я73 Я51 Рецензенты: А.В. Пачкалов, к.и.н., доцент кафедры «Экономическая история и история экономических учений» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Л.Н. Рябчикова, к.и.н., доцент кафедры «Экономическая история и история экономических учений» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Е.А. Ялозина Экономическая история: Рабочая программа дисциплины предназначена для студентов, обучающихся по направлениям 38.03.01 «Экономика» и 38.03.02 «Менеджмент» (программа подготовки бакалавра, очная, заочная, ускоренная формы обучения). - М.: Финансовый университет, кафедра «Экономическая история и история экономических учений», 2015. – 59 с. В рабочей программе дисциплины определены перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, место дисциплины в структуре образовательной программы, содержание дисциплины, учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся, фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации, перечень ресурсов, необходимых для реализации образовательного процесса. Учебное издание Елена Алексеевна Ялозина Экономическая история Рабочая программа дисциплины Компьютерный набор и верстка: Е.А. Ялозина Формат 60×90/16. Гарнитура Times New Roman Усл.п.л.. Изд. № ..... - 2015. Тираж 30 экз. Заказ № __________ Отпечатано в Финансовом университете Ялозина Е.А., 2015 Финансовый университет, 2015 3 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Наименование дисциплины…………………………………………....... 5 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы……………………………………………. 5 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы……… 6 4. Объем дисциплины в зачетных единицах и в академических часах с выделением объема аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной работы обучающихся (в семестре, в сессию)……… 8 5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) дисциплины с указанием их объемов (в академических часах) и видов учебных занятий……………………………................................. 11 5.1. Содержание дисциплины…………………………………………… 11 5.2. Учебно-тематический план………………………………………… 18 5.3. Содержание семинарских занятий………………………………… 26 6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине…………………………………………… 33 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине……………………………… 42 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины………………………………. 52 9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины……………… 53 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины. 54 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем………………………………… 58 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине………… 59 4 1. Наименование дисциплины 1.1. Дисциплина «Экономическая история» (Б.1.1.1.5.) Очная форма обучения Направление подготовки 38.03.01. «Экономика» Направление подготовки 38.03.02. «Менеджмент», профиль «Управление проектами». Дисциплина Экономическая история (Б.1.1.1.6) Направление подготовки 38.03.02. «Менеджмент» 1.2. Дисциплина Экономическая история (Б.1.1.1.7) Ускоренная форма обучения Направление подготовки 38.03.01. «Экономика» 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Дисциплина «Экономическая история» для студентов, обучающихся по направлению 38.03.01 «Экономика» и 38.03.02 «Менеджмент» (профили указаны в Разделе 1 РПД), обеспечивает формирование следующих компетенций: способность использовать основные профессиональной деятельности (ОНК-1) владения умения 5 научные законы знания в представлением о концепциях, теориях, раскрывающих фундаментальные основы историкоэкономического процесса; анализировать историкоэкономические процессы, проблемы, устанавливать причинно-следственные связи; представлением об основных направлениях, тенденциях исследования истории мировой и отечественной экономики в научных школах и мировом экономическом сообществе; закономерностей и особенностей экономического развития государств и обществ в конкретной исторической эпохе; выявлять и соотносить общее и особенное в сравниваемых основных процессов, моделях и этапах этапов, фактологии, экономического развития, персоналий процессах и событиях; отечественной и мировой представлением о закономерностях и особенностях экономической экономической истории; месте и роли страны в анализировать, соотносить и истории актуализировать положения истории экономического развития основных концепций историкоэкономического развития владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу и мировоззренческой оценке происходящих процессов и закономерностей (ОНК-2) владения умения культурой историкоэкономического мышления, способностью к обобщению, критическому анализу информации, постановке цели и определению путей ее достижения; способность использовать арсенал общефилософских, эмпирических и специальнонаучных методов при анализе социально-экономических явлений и изучении экономической истории; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по историко-экономической проблематике с использованием современных научноисследовательских методов и информационных технологий; навыками самостоятельной работы с историческим материалом на локальном, национальном и глобальном уровнях конкретной исторической эпохи; знания базовых ценностей и опыта мирового экономического развития; готовность опираться на них в своем личностном, общекультурном и профессиональном собирать и анализировать формировании многоаспектные историкоэкономические источники информации; использовать и актуализировать знания и понимание исторического опыта хозяйственноэкономической деятельности в прогностических целях; мотивированной способностью к саморазвитию, повышению логически верно, уровня историко-экономического аргументировано, ясно, знания грамотно строить устную и письменную речь 6 3. Место дисциплин в структуре образовательной программы Дисциплина «Экономическая история» входит в базовую часть (Б.1.1.) социально-гуманитарного модуля (Б.1.1.1.) цикла дисциплин подготовки бакалавра по направлениям 38.03.01 «Экономика» и 38.03.02 «Менеджмент». Дисциплина «Экономическая история» базируется на знаниях, умениях, владениях приобретенных в рамках школьного или среднего профессионального образования курса всемирной и отечественной истории, курса обществознания. Программа дисциплины «Экономическая история» дает возможность качественно расширить и углубить имеющиеся знания, умения и владения, освоить новый учебный материал, базирующийся на современных научных исследованиях, использовать учебно-методический и мировоззренческий арсенал дисциплины в процессе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. Требования к входным знаниям, умениям и владениям Для освоения дисциплины «Экономическая история» студент должен: знать: основные закономерности историко-экономического процесса, периодизацию экономической истории, основные события, процессы, важнейшие методы анализа историко-экономических явлений; уметь: анализировать и оценивать историко-экономические события, социально-экономические проблемы и процессы формулировать и обосновывать характерные особенности отечественной и мировой экономической истории; логически и аргументировано строить устную и письменную речь; 7 аргументировать свою позицию по историко-экономическим вопросам мирового и отечественного развития; владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; категориальным аппаратом по истории, базовыми экономическими категориями и понятиями на уровне понимания и свободного воспроизведения; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по историкоэкономической проблематике, в том числе с использованием современных информационных технологий. 4. Объем дисциплины в зачетных единицах и в академических часах с выделением объема аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной работы обучающихся (в семестре, в сессию) А) Очная форма обучения Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» Направление подготовки 38.03.01 «Экономика»*, профили: «Государственные «Корпоративные финансы» финансы», (обучение на и муниципальные «Страхование», английском языке), финансы», «Международные «Государственный финансовый контроль» Вид учебной работы по дисциплине Всего Семестр 1 (в з/е и часах) (в часах) 8 Семестр 2* (в часах) Общая трудоемкость 4/144 4/144 4/144 Аудиторные занятия 51 51 51 Лекции 17 17 17 Семинарские занятия, в т.ч. 34 34 34 Занятия 9 9 Самостоятельная работа 93 93 93 В семестре 57 57 57 В сессию 36 36 36 дисциплины в интерактивных 9 формах Вид промежуточной экзамен экзамен аттестации Б) Ускоренное обучение Направление подготовки: «Государственные и 38.03.01 муниципальные «Экономика», финансы» / профиль: «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»* Всего Семестр 1 (в (в з/е и часах) часах) Общая трудоемкость дисциплины 3/108 3/108 Аудиторные занятия 34/51* 34/51* 17 17 17/34* 17/34* 4/9 4/9 Самостоятельная работа 74/57* 74/57* В семестре 38/21* 38/21* Вид учебной работы по дисциплине Лекции Семинарские занятия, в т.ч. Занятия в интерактивных формах 9 В сессию Вид промежуточной аттестации 36 36 экзамен экзамен В) Заочная форма обучения Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» Всего Семестр 1 (в з/е и часах) (в часах) 4/144 4/144 Аудиторные занятия 16 16 Лекции 8 8 Семинарские занятия 8 8 Занятия в интерактивных формах 2 2 Самостоятельная работа 128 128 В семестре 92 92 В сессию 36 36 экзамен экзамен Всего Семестр 1 (в з/е и часах) (в часах) 4/144 4/144 Аудиторные занятия 12 12 Лекции 8 8 Семинарские занятия 4 4 132 132 Вид учебной работы по дисциплине Общая трудоемкость дисциплины Вид промежуточной аттестации Г) Второе высшее образование Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика» Вид учебной работы по дисциплине Общая трудоемкость дисциплины Самостоятельная работа 10 Занятия в интерактивных формах 1 1 В семестре 96 96 В сессию 36 36 экзамен экзамен Вид промежуточной аттестации 5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) дисциплины с указанием их объемов (в академических часах) и видов учебных занятий 5.1. Содержание дисциплины РАЗДЕЛ I. ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Тема 1. Предмет и задачи курса Периодизация экономической истории. Междисциплинарный характер историко-экономической науки. Различные подходы к определению предмета и периодизации истории экономики. Взаимодополняемость цивилизационного и формационного подходов. Учебная задача, мировоззренческая, гуманистическая, прогнозирующая функции истории экономики. Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития Неолитическая революция. Переход к воспроизводящему хозяйству. Древнейшие цивилизации в долинах великих рек Востока. Азиатский способ производства. «Восточная стагнация». Суперимперии Древнего Востока первая попытка глобализации экономики. Средиземноморский регион: новые центры цивилизации. Античные государства: геополитические факторы и стратегия. Античный опыт имперской глобализации экономики. Расцвет римской рабовладельческой экономики. Рыночная инфраструктура. Нарастание кризисных явлений 11 Антикризисные мероприятия: государственный, частный уровни. Формирование протофеодального уклада. Тема 3. Варианты развития феодальной экономики Западная Европа. Зарождение феодализма. Христианство. Классический вариант феодализма. Каролингское возрождение. Расцвет феодальной экономики. Прогресс аграрного урбанизации. вольных «Коммунальные городов. сектора. Зоны активной революции». Корпоративная экономика Монополизация европейской морской торговли. Возникновение мануфактур, институтов рынков. Образование абсолютных монархий: формирование национальных экономик. Россия. Особая роль геополитических факторов. Периодизация феодализма. Киевская Русь. Новгородская городская республика. Экономика удельных княжеств. Золотоордынское «наследие»: этатизм. Московская централизация и земельная экспансия. Бенефициальная форма землевладения. Закрепощение населения. Становление государственного хозяйства. Опричнина, ее экономические последствия. РАЗДЕЛ II. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Тема 4. «Великий переход» - эпоха первоначального накопления капитала Первоначальное накопление капитала (ПНК). Социально- экономическая сущность: методы; источники, периодизация. Рыночная перестройка хозяйства. Сдвиги в приоритетах предпринимательской деятельности. Расширение государственных прерогатив в экономике, меркантилизм. Западная Европа. Великие географические открытия. Возрождение, Реформация, малая промышленная революция. Формирование мирового рынка, колониальная экспансия, борьба за лидерство. Экономическое первенство Голландии в ХVI в., причины его утраты. Форсированный 12 характер ПНК и мануфактурного капитализма в Англии. Модификация процессов ПНК в условиях французского абсолютизма и феодальной реакции в Германии. Россия. Процессы ПНК и усиление феодально-государственного режима. Возрастание роли геополитических факторов, милитаризации хозяйства в период империи. Противоречивость экономических реформ Петра I: «великие» прорывы и провалы. Российский вариант меркантилизма. Эпоха «просвещенного» абсолютизма: новаторские идеи и «феодализированное» воплощение. Ослабление прямого вмешательства государства в экономику. Сословные приоритеты и сегментарный экономический либерализм. Государственные институты в рыночной инфраструктуре. Итоги «вестернизации» экономики. Тема 5. Становление индустриальной экономической системы: варианты развития промышленного капитализма Социально-экономическая сущность индустриальной системы, этапы эволюции. Промышленная революция: технический, организационный, социальный аспекты. Буржуазные революции и реформы. Хронологические рамки. Утверждение рыночной экономики, рыночной инфраструктуры. Система золотого стандарта, экономическая свобода, протекционизм, колониализм. Англия. промышленной Предпосылки революции, индустриального пионерные отрасли первенства. Этапы индустриализации, макроэкономические сдвиги, динамизм отраслей тяжелой промышленности. Урбанизация. Эволюция английской фермерской системы. Англия - мировой торговый и финансовый центр. Фритредерство. Образование двухуровневой банковской системы. Введение подоходного налогообложения. Формирование среднего класса, демократизация избирательной системы. «Догоняющие» варианты индустриализации стран континентальной Европы (Франция, Германия). Общие черты, различие сроков, национальное 13 своеобразие. Революционный путь Франции, реформистский - Германии. Особенности эволюции финансово-денежной системы. Социальная система. Прусский путь развития капитализма в сельском хозяйстве. США. Переселенческий капитализм. Иммиграционные потоки и формирование разнотипных Американская макрорегионов. Особенности ПНК. революция. Территориальная экспансия, либерализация аграрного законодательства, освоение западных земель. Промышленная революция на Северо-Востоке: иммиграционные факторы, внутренние ресурсы и потребности, собственные инновации, этапы. Столкновение интересов макрорегионов и Гражданская война. Победа принципов экономической свободы и протекционизм. Американская фермерская система. Послевоенный экономический бум. Грандиозные железнодорожные проекты. Модификационная модель индустриализации Запада, реконструкция Юга. Россия. Начальный этап промышленной революции: «точечная» индустриализация и крепостной базис. Радикальная перестройка экономического строя: «великие» преобразования второй половины XIX в Аграрные реформы: создание условий для формирования рыночной экономики. Второй этап промышленной революции: мультипликационный эффект массового железнодорожного строительства. Начало финансовой, банковской реформ, либерализация таможенного тарифа. Импорт капитала: формы и сферы приложения. Япония. Насильственная ликвидации самоизоляции. Патерналистский вариант становления и развития промышленного капитализма: модернизация без «вестернизации». Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX начале XX вв. Монополизация экономики Вторая технологическая революция: магистральные направления научно-технических инноваций; экономические последствия Образование 14 монополий, финансовый капитал и олигархи. Международный аспект монополизации. Образование мирового хозяйства. Глобальный уровень столкновения экономических и территориальных интересов, новая расстановка сил. Первая мировая война: варианты централизованного управления экономикой. США. Мировое первенство в научно-технической, промышленной сферах, уровне монополизации. территориальные приобретения. Внешнеэкономическая Антимонопольное экспансия, законодательство, реформы «эры прогрессизма». Объединенная Германия. Активная роль государства в экономике. Промышленный «прорыв». Милитаристский характер индустриализации, монополизации, организации финансового капитала. Имперские амбиции: колониальные захваты, программа «мировой политики». Англия. Исчерпание преимуществ пионерной индустриализации. Колониальные приоритеты. Сегментарный характер научно-технологических инноваций, милитаризации, монополизации. Сохранение финансового лидерства. Франция. Замедление темпов хозяйственного развития. «Бегство» капиталов из реального сектора экономики. Первенство страны по темпам концентрации банковского капитала. Экспорт ссудного капитала: приоритетные направления, Россия. Рыночные реформы. Политика ускоренной индустриализации. Милитаристский аспект. Инвестиционные приоритеты. Российские синдикаты. Национальное предпринимательство. Иностранный капитал. Фазы и центры промышленного роста. Аграрные преобразования: зоны слабого восприятия, прогрессивные сдвиги. Модернизация системы рыночной инфраструктуры. Государственное хозяйство. Япония. «Новая» экономическая политика. Приватизация образование дзайбацу. Военное решение проблемы рынков. 15 и Тема 7. Становление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах Экономические последствия первой мировой войны. Образование двух полюсов в мировом хозяйстве. Версальская система. Изменения в соотношении сил в мировой капиталистической экономике. Период стабилизации. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.: эпицентр, экономических, социальных потрясений, обострение политической ситуации в ведущих капиталистических странах. Антикризисные мероприятия государства: макроэкономическое регулирование. США. Либерально-реформистский вариант. Новаторский характер реформ правительства Ф.Д. Рузвельта. в экономику: Прямое вмешательство государства направления, границы. Сферы и регулирования. Организация системы методы социального косвенного обеспечения. Долгосрочные последствия реформ. Германия. Тоталитарный вариант. Крах Веймарской республики, установление фашистской диктатуры. Всеобщая милитаризация, монополизация государством функций контроля и управления экономикой. Рост масштабов государственного хозяйства. Трудовая повинность, социальная политика правительства Англия. Политика «регулируемых денег». Программа «национальной экономии». Отмена золотого стандарта. Создание стерлингового блока. Протекционизм, контроль за внутренними ценами. Франция. Попытка создания смешанной экономики: экономическая программа Народного фронта, начало ее реализации, свертывание. Тема 8. Становление советской экономической системы Большевистская «Красногвардейская экономическая атака на капитал». стратегия «Военный и тактика. коммунизм». Перспективное планирование. НЭП: рыночная модель, ее кризис. Поиски вариантов регулируемого рынка. Отклонение альтернативных программ. 16 Свертывание нэпа. Сталинская «модернизация» СССР. Первые пятилетние планы: мифы и реальные социально-экономические достижения. Экономический потенциал страны накануне и в период второй мировой войны. РАЗДЕЛ III. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации Экономические последствия второй мировой войны. Бреттон-Вудские соглашения. Организация международной финансовой системы под эгидой США. План Маршалла. Факторы экономической динамики в Западной Европе: феномен «наверстывания», этатизм, интеграционные процессы. Японское «экономическое чудо». Особенности неолиберальной модели в США. Восточный блок: модификации советской модели социализма. Усиление противостояния в мировом хозяйстве по линии Запад-Восток. «Холодная война». Научно-техническая революция: определяющие черты, основные этапы. Трансформация мирового хозяйства: переход на постиндустриальную стадию. Неоконсервативный «поворот». Англосаксонская модель: США, Англия. Социально-рыночная модель: Франция, Германия. Восточноазиатская модель: Япония, ведущие страны Юго-Восточной Азии. Кризис социалистической системы: переходная экономика государств бывшего Восточного блока, Китая. Особенности хозяйственного развития новых индустриальных стран. Единая Европа и США. Проблемы глобализации экономики. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России Послевоенная экономическая стратегия. Экономические проекты периода «оттепели»: амбициозные цели, реальные результаты. Новации в социальной политике. Научно-технические достижения, Социалистическая 17 экономическая интеграция. Нарастание кризисных явлений в экономике. Масштабная попытка усовершенствования социалистического хозяйства: реформа 1965 - 1967-х гг. Политический консерватизм и свертывание реформ. Кризис «развитого социализма»: деградация экономики. Подрыв советской тоталитарной системы во второй половине 1980-х гг. «Перестройка»: императивы стратегии ускорения социально-экономического развития страны. Усиление политической доминанты реформационного процесса. Попытки консервативной стабилизации. Политический кризис, распад СССР. Процессы рыночной трансформации России: экономика переходного периода. 5.2. Учебно-тематический план А) Очная форма обучения Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа); Вид промежуточной аттестации – экзамен Виды текущего контроля для направления подготовки 38.03.01 подготовки 38.03.02 «Экономика»: реферат, эссе, контрольная работа Вид текущего контроля для направления «Менеджмент»: реферат – для всех профилей. 18 № Наименование темы (раздела) дисциплины Трудоемкость в часах Аудиторная работа Вс ег о Об Лекции ща я Прак. и семин. зан. Занят ия в интер форм ах Само ст. рабо та Формы текущего контроля успеваемости Раздел I. ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 1. 2. 3. Тема 1. Введение в дисциплину «История». Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики. Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития. Тема 3. развития экономики 7 3 1 2 4 9 3 1 2 6 13 5 1 4 8 Варианты феодальной Научная дискуссия, доклады . Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Раздел II. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 4. 5. 6. 7. 8. Тема 4. «Великий переход» эпоха первоначального накопления капитала. Тема 5. Становление индустриальной экономической системы: варианты развития промышленного капитализма Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX начале XX вв. Монополизация экономики. Тема 7. Становление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах. Тема 8. Становление экономической системы государственного социализма в СССР. 16 4 2 2 12 19 6 2 4 13 17 4 2 2 13 17 19 4 6 2 2 19 2 4 13 13 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Раздел III. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 9. 10. Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России. Итого: 14 8 2 6 6 13 8 2 6 5 144 51 17 34 30% Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. 93 Б) Ускоренное обучение Направление подготовки 38.03.01 «Экономика» Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов) Вид промежуточной аттестации – экзамен; Виды текущего контроля для направления «Экономика»: реферат/эссе / контрольная работа 20 подготовки 38.03.01 № Трудоемкость в часах Аудиторная работа Все Обща Лекци Прак. и Заняти го я и семин. яв зан. интера ктивны х форма х Раздел I. ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Наименование темы (раздела) дисциплины 1. 2. 3. 1 Тема 1. Введение в дисциплину «История». Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики. Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития. Тема 3. Варианты развития феодальной экономики Самос т. работа Формы текущего контроля успеваемости Научная дискуссия, доклады 4/5 7/7 10/10 2/3 3/3 3/5 1 1 1 1/2 2/ 2 2/4 2/2 4/4 7/5 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольна я работа. Раздел II. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 4. 5. 6. 7. Тема 4. «Великий переход» эпоха первоначального 11/10 накопления капитала. Тема 5. Становление индустриальной экономической системы: варианты 14/14 развития промышленного капитализма Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX - начале XX вв. 14/12 Монополизация экономики. Тема 7. Становление системы макроэкономического регулирования в 14/12 зарубежных странах. 3/4 2 1/2 8/6 4/6 2 2/4 10/8 4/4 2 2/2 10/8 4/4 2 2/2 10/8 21 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольна я работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольна я работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольна я работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольна я работа. 8. Тема 8. Становление экономической системы государственного 14/14 социализма в СССР. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, 4/6 2 2/4 10/8 письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/конт. работа. Раздел III. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 9. Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его 11/12 трансформации. 10. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России. Итого: 4/8 2 2/6 7/4 9/12 3/8 2 1/6 6/4 108 34/51 17 17/34 30% Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контр. работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контр. работа. 74/57 В) Заочная форма обучения Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа) Вид промежуточной аттестации – экзамен; Виды текущего контроля: реферат/эссе 22 № Трудоемкость в часах Аудиторная работа Само Вс Общ Лекци Прак. и Занят ст. его работ ая и семин. ия в а зан. интер актив ных форма х Раздел I. ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Наименование темы (раздела) дисциплины 1. 2. 3. Тема 1. Введение в дисциплину «История». Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики. Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития. Тема 3. Варианты развития феодальной экономики Формы текущего контроля успеваемости Научная дискуссия, доклады . 4 5 12 1 - 2 - 1 - - 1 1 3 5 10 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. Раздел II. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 4. 5. 6. 7. Тема 4. «Великий переход» эпоха первоначального накопления капитала. Тема 5. Становление индустриальной экономической системы: варианты развития промышленного капитализма Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX - начале XX вв. Монополизация экономики. Тема 7. Становление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах. 17 2 1 1 15 17 1 1 - 16 18 18 2 2 1 1 1 1 23 16 16 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа. 8. Тема 8. Становление экономической системы государственного социализма в СССР. 17 1 1 - 16 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольн ая работа. Раздел III. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 9. Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации. 19 3 1 2 16 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросрефлексия, реферат/эссе/контрольн ая работа. 15 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр ольная работа. 10. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России. Итого: 17 2 1 1 144 16 8 8 30% 128 Г) Второе высшее образование Направление подготовки 38.03.01 «Экономика, 38.03.02 «Менеджмент» Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 час.); Вид промежуточной аттестации – экзамен Вид текущего контроля: эссе – для всех профилей 24 № Наименование темы Все (раздела) дисциплины го Трудоемкость в часах Аудиторная работа Общ Лекци Прак. и Занятия ая и семин. в зан. интеракт ивных формах Са мос т. раб ота Формы текущего контроля успеваемости Раздел I. ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 1. Тема 1. Введение в дисциплину «История». Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики. Научная дискуссия, доклады 3 - - - 3 2. 3. Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития. Тема 3. Варианты развития феодальной экономики 6 9 1 1 - 1 - 1 5 8 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос Раздел II. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 4. 5. 6. 7. Тема 4. «Великий переход» эпоха первоначального накопления капитала. Тема 5. Становление индустриальной экономической системы: варианты развития промышленного капитализма Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX - начале XX вв. Монополизация экономики. Тема 7. Становление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах. 17 2 1 1 15 19 1 1 - 18 19 1 1 - 18 20 2 1 1 18 25 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросНаучная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опросНаучная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы 8. Тема 8. Становление экономической системы государственного социализма в СССР. 16 1 1 - 15 Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр ольная работа. Раздел III. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 9. 10. Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России. Итого: 18 2 1 1 16 17 1 1 - 16 144 12 8 4 30 % Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр ольная работа. Научная дискуссия, доклады, учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контр ольная работа. 132 5.3. Содержание семинарских занятий А) Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» Очная форма обучения, ускоренное обучение для направления 38.03.02 «Экономика», профиль: «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» / ускоренное обучение (для остальных профилей) № темы (раздела ) дисципл ины Тематика практических/ семинарских занятий Содержание и формы семинарского занятия 26 Трудоёмкость в часах Раздел I. Доиндустриальная экономика Тема 1. Тема 2. Тема 3. Семинар 1. Введение в дисциплину «Экономическая история» Семинар 2. Первобытнообщинное хозяйство и экономика Древнего мира Семинар 3. Становление и развитие феодальной экономики Семинар 4. Коллоквиум по теме I раздела «Доиндустриальная экономика» Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о функциях и роли экономической истории. Рефлексия по теме семинара. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,11); раздел 9 (2,3) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о причинах, сущности и последствиях неолитической революции. Деловая игра «Причины кризиса и стагнации экономик Древнего мира». Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10,12); раздел 9 (2) Фронтальный опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Рефлексия по базовым вопросам темы семинара. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,7,8); раздел 9 (2,3) Круглый стол: научная дискуссия о сущности моделей хозяйственноэкономического развития общества на этапе доиндустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,13); раздел 9 (6,7) 2/1 2/2 4/2 Раздел II. Индустриальная экономика Тема 4. Семинар 5. «Великий переход» эпоха первоначального накопления капитала (ХV – ХVIII вв.) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях ПНК. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,4,5,6); раздел 9 (2,3) 27 2/1 Тема 5. Семинар 6. Индустриальная модель хозяйственного развития (ХVIII-ХIХ вв.) Семинар 7. Эволюция индустриальной модели во второй половине ХIХ - нач. ХХ вв. Тема 6. Тема 7. Тема 8. Семинар 8. Модели экономического развития мира в 19181920-е гг. Семинар 9. Формирование системы экономического регулирования в США и Западной Европе (1930 - е гг.) Семинар 10. Советская модель экономического развития (1930 – 1940-е гг.) Деловая игра: «Национальные» модели индустриального развития ХVIII-ХIХ вв.» Представление и защита научнотворческих проектов студенческих бригад. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,4,7,8); раздел 9 (1,2,3). Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия об особенностях эволюции индустриальной модели экономического развития. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1). Опрос студентов по базовым вопросам темы. Круглый стол: «Компаративный анализ моделей экономического развития мира в 1918-1920-е гг.» Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1,2,3,6,7). Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и особенностях системы экономического регулирования. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7). Опрос студентов по вопросам темы. Презентационные отчеты и обсуждение посещения (и изучения исторических артефактов) тематических музейновыставочных институций г. Москвы, посвященных советской экономике 19301940-х гг. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,9, 10,11,12,13); 9 (1,2,3). 4 /2 2/2 2/2 4/2 Семинар 11. Коллоквиум по теме II раздела «Индустриальная экономика» Круглый стол: научная дискуссия о сущности и особенностях моделей хозяйственно-экономического развития общества на этапе индустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 28 (1,2,6,8,9,10,12); раздел 9 (1,4) Раздел III. Постиндустриальная экономика Тема 9. Семинар 12. Экономическое развитие стран Западной Европы и США (1940-1960-е гг.) Семинар 13. Экономическое развитие в условиях интеграции в 1960-1980 гг. Тема 10. Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях экономического развития послевоенного мира. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10); 9 (2,3,6,7). Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности, этапах и особенностях интеграционного процесса. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7). Семинар 14. Трансформация советской экономической системы (сер. 1950 - 1980-х гг.) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия на тему причин, содержания, итогов опыта реформирования советской экономики. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,13); 9 (1,2,3). Семинар 15. Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7). Тенденции развития мировой экономики (1990-2015 гг.) Семинар 16. Экономическое развитие России в условиях глобализации (19902015 гг.) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7). Опрос (фронтальный устный и выборочный письменный) студентов по контрольным 29 6/2 6/1 Семинар 17. Коллоквиум по теме III раздела «Постиндустриальная экономика» Итого вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,8,9,10,12); 9 (1,3,4). 34/17 Занятия в интерактивных формах составляют 25 % Б) Заочная форма обучения / Второе высшее образование Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» № темы (раздел а) дисцип лины Тематика практических/ семинарских занятий Содержание и формы семинарского занятия Трудоёмкость в часах Раздел I. Доиндустриальная экономика Тема 1. Тема 2. Семинар 1. Введение в дисциплину «Экономическая история» Семинар 2. Первобытнообщинное хозяйство и экономика Древнего мира Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о функциях и роли экономической истории. Рефлексия по теме семинара. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,11); раздел 9 (2,3). Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о причинах, сущности и последствиях неолитической революции. Деловая игра «Причины кризиса и стагнации экономик Древнего мира» Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10,12); раздел 9 (2). 30 1/- - Тема 3. Семинар 3. Становление и развитие феодальной экономики Семинар 4. Коллоквиум по теме I раздела «Доиндустриальная экономика» Фронтальный опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Рефлексия по базовым вопросам темы семинара. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,7,8); раздел 9 (2,3). Круглый стол: научная дискуссия о сущности моделей хозяйственноэкономического развития общества на этапе доиндустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,13); раздел 9 (6,7). 1/1 Раздел II. Индустриальная экономика Тема 4. Тема 5. Семинар 5. «Великий переход» эпоха первоначального накопления капитала (ХV – ХVIII вв.) Семинар 6. Индустриальная модель хозяйственного развития (ХVIII-ХIХ вв.) Семинар 7. Эволюция индустриальной модели во второй половине ХIХ - нач. ХХ вв. Тема 6. Семинар 8. Модели экономического развития мира в 19181920-е гг. Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях ПНК. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,4,5,6); раздел 9 (2,3). Деловая игра: «Национальные» модели индустриального развития ХVIII-ХIХ вв.» Представление и защита научнотворческих проектов студенческих бригад. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,4,7,8); раздел 9 (1,2,3). Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия об особенностях эволюции индустриальной модели экономического развития. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1). Опрос студентов по базовым вопросам темы. Круглый стол: «Компаративный анализ моделей экономического развития мира в 1918-1920-е гг.» Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 31 1/1 - 1/- (1,2,3,6,7) Тема 7. Тема 8. Тема 9. Семинар 9. Формирование системы экономического регулирования в США и Западной Европе (1930 - е гг.) Семинар 10. Советская модель экономического развития (1930 – 1940-е гг.) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и особенностях системы экономического регулирования. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7). Опрос студентов по вопросам темы. Презентационные отчеты и обсуждение посещения (и изучения исторических артефактов) тематических музейновыставочных институций г. Москвы, посвященных советской экономике 19301940-х гг. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,9, 10,11,12,13); 9 (1,2,3). Круглый стол: научная дискуссия о Семинар 11. сущности и особенностях моделей Коллоквиум по теме II хозяйственно-экономического развития раздела общества на этапе индустриальной «Индустриальная экономики. Презентации, посвященные экономика» персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); раздел 9 (1,4.) Раздел III. Постиндустриальная экономика Семинар 12. Опрос студентов по вопросам темы. Экономическое Выступление с докладами и презентациями. развитие стран Научная дискуссия о сущности и Западной Европы и страноведческих особенностях США экономического развития послевоенного (1940-1960-е гг.) мира. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10); 9 (2,3,6,7). 1/1 - 2/1 Семинар 13. Экономическое развитие в условиях интеграции в 1960-1980 гг. Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности, этапах и особенностях интеграционного процесса. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7). Опрос студентов 32 по вопросам темы. Семинар 14. Трансформация советской экономической системы (сер. 1950 - 1980-х гг.) Тема 10. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия на тему причин, содержания, итогов опыта реформирования советской экономики. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,13); 9 (1,2,3). Семинар 15. Тенденции развития мировой экономики (1990-2015 гг.) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7). Семинар 16. Экономическое развитие России в условиях глобализации (19902015 гг.) Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7). Семинар 17. Коллоквиум по теме III раздела «Постиндустриальная экономика» Опрос (фронтальный устный и выборочный письменный) студентов по контрольным вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,8,9,10,12); 9 (1,3,4). Итого 1/- 8/4 6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 6.1 Формы внеаудиторной самостоятельной работы А) Очная форма обучения Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» 33 № темы (раздела) дисциплины Формы внеаудиторной самостоятельной работы Темы №№ 1-10 Разбор теоретических вопросов по теме занятия, работа с учебной (основной и дополнительной), справочной литературой, интернет-ресурсами. Подготовка докладов, учебных презентаций по выбранной теме к семинарскому занятию. Темы №№ 3-8 Темы №№ 8-10 Подготовка к коллоквиуму, промежуточной аттестации, тестированию, проверочной письменной работе, выступлению на «Круглом столе». Выбор темы и написание эссе/реферата. Посещение музейновыставочных институций, изучение артефактов по экономической истории. Выполнение семинарских заданий, подготовка презентаций по итогам посещения музейновыставочных институций. Указание разделов и тем, отводимых на самостоятельное освоение обучающимися Труд оемк ость в часах Раздел 1. Доиндустриальная экономика; Раздел 2. Индустриальная экономика; Раздел 3. Постиндустриальная экономика. Соответствующие темы – в разделе 5 РПД 40 Тема 3. Варианты развития феодальной экономики; Тема 4. Эпоха первоначального накопления капитала; Тема 5. Становление индустриальной экономической системы; Тема 6. Эволюция промышленного капитализма; Тема 7. Система макроэкономического регулирования; Тема 8. Советская экономическая система 45 Тема 8. Становление советской экономической системы. Тема 9. тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. 8 Итого 93 Б) Ускоренное обучение Направление подготовки «Государственные и 38.03.01 муниципальные «Экономика», финансы»// профили: «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» № темы (раздела ) дисципл Формы внеаудиторной самостоятельной работы Указание разделов и тем, отводимых на самостоятельное освоение обучающимися 34 Трудое мкость в часах ины Темы №№ 1-10 Темы №№ 3-8 Темы №№ 8-10 Разбор теоретических вопросов по теме занятия, работа с учебной (основной и дополнительной), справочной литературой, интернетресурсами. Подготовка докладов, учебных презентаций по выбранной теме к семинарскому занятию. Подготовка к коллоквиуму, промежуточной аттестации, тестированию, проверочной письменной работе, выступлению на «Круглом столе». Выбор темы и написание эссе/реферата. Посещение музейно-выставочных институций, изучение артефактов по экономической истории. Выполнение семинарских заданий, подготовка презентаций по итогам посещения музейно-выставочных институций. Раздел 1. Доиндустриальная экономика; Раздел 2. Индустриальная экономика; Раздел 3. Постиндустриальная экономика. Соответствующие темы – в разделе 5 РПД 32/25 Тема 3. Варианты развития феодальной экономики; Тема 4. Эпоха первоначального накопления капитала; Тема 5. Становление индустриальной экономической системы; Тема 6. Эволюция промышленного капитализма; Тема 7. Система макроэкономического регулирования; Тема 8. Советская экономическая система 36/26 Тема 8. Становление советской экономической системы. Тема 9. Тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. 6/6 Итого 74/ 57 Б) Заочная форма обучения/Второе высшее образование Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент» № темы (раздела) дисципли ны Формы внеаудиторной самостоятельной работы Указание разделов и тем, Трудоем отводимых на кость в самостоятельное освоение часах обучающимися 35 Темы №№ 1-10 Разбор теоретических вопросов по теме занятия, работа с учебной (основной и дополнительной), справочной литературой, интернетресурсами. Подготовка докладов, учебных презентаций по выбранной теме к семинарскому занятию. Темы №№ 3-8 Подготовка к коллоквиуму, промежуточной аттестации, тестированию, проверочной письменной работе, выступлению на «Круглом столе». Выбор темы и написание эссе/реферата. Темы №№ 8-10 Посещение музейновыставочных институций, изучение артефактов по экономической истории. Выполнение семинарских заданий, подготовка творческих заданий, презентаций по итогам посещения музейновыставочных институций. Раздел 1. Доиндустриальная экономика; Раздел 2. Индустриальная экономика; Раздел 3. 54 Постиндустриальная экономика. Соответствующие темы – в разделе 5 РПД Тема 3. Варианты развития феодальной экономики; Тема 4. Эпоха первоначального накопления капитала; Тема 5. Становление индустриальной экономической системы; Тема 6. 64 Эволюция промышленного капитализма; Тема 7. Система макроэкономического регулирования; Тема 8. Советская экономическая система Тема 8. Становление советской экономической системы. Тема 9. тенденции развития мирового хозяйства после второй 10/14 мировой войны. Тема10. Попытки трансформации советской экономической системы. Итого 128/132 6.2. Методическое обеспечение для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы Тесты для самостоятельной работы студентов Выберите правильный (-ые) ответ (-ы) Экономическая история возникла: 1. В начале XIX века 2. В начале ХХ века 3. В XVIII веке 36 4. В середине XIX века 5. В XXI веке В основе формационного подхода к изучению экономической истории лежат идеи: 1. Г. Шмоллера 2.А.Смита 3. К. Бюхера 4. Ф. Листа 5. К. Маркса Функции экономической истории как науки: 1.Компенсаторная 2. Мировоззренческая 3. Прогностическая 4. Историческая 5. Распределительная Вклад в изучение истории экономики России внесли современные исследователи: 1. В.И. Бовыкин 2. П. Кругман 3. И.Д. Ковальченко 4. Л.И. Бородкин 5. Д. Норт Первобытный экономический строй характеризуется 1. Уравнительным распределением благ 2. Принципом «каждому по потребности» 3.Коллективным трудом 4. Индивидуальным трудом 5. Разделением труда по половому и возрастному признаку Присваивающее (добывающее) хозяйство преобладало в период: 1.Неолита 2. Энеолита 3. Мезолита 4. Палеолита 5. Позднего палеолита В период «неолитической революции» происходит: 1. Рождение земледелия и скотоводства 2. Переход от присваивающего к производящему хозяйству 3. Переход от производящего к добывающему хозяйству 4. Появление прибавочного продукта 5. Начало использования огня Признаки первобытного строя: 1. Низкий уровень развития производительных сил 2. Быстрые темпы совершенствования орудий труда 3.Зарождение эксплуатации в общине 4.Общинная собственность на орудия и средства производства 37 5. Уравнительное распределение продуктов производства Ученые, предложившие модели периодизации экономической истории: 1. М.В. Ломоносов 2. Ф. Лист 3. К. Бюхер 4. А. Тойнби 5. П. Маслов Современные научные центры изучения экономической истории на основе количественных и экономико-математических методов: 1. Франция и США 2. Германия и Франция 3. США и Великобритания 4. Россия и Германия 5. США и Китай Лауреат Нобелевской премии (1993 г.) за вклад в развитие экономической истории: 1. М.Блок 2. Л.Февр 3.Р.Фогель 4. М.Вебер 5.К.Бюхер Хозяйственная деятельность, при которой человек преимущественно использует природные ресурсы: 1. Присваивающее хозяйство 2. Добывающее хозяйство 3. Производящее хозяйство 4. Квазииндустриальное хозяйство 5. Неолитическое хозяйство Первое общественное разделение труда характеризуется выделением в качестве самостоятельного вида хозяйственной деятельности: 1.Скотоводства 2. Ремесла 3. Земледелия 4. Охоты и рыболовства 5. Охоты и бортничества В период энеолита преобладающими материалами стали: 1.Камень 2. Металлы 3. Медь, золото 4. Бронза 5. Чугун Термин «феодализм» распространился в: 1. V в. 2. VIII в. 38 3. XV в. 4. XVIII в. 5. XX в. Эпоха кризиса феодальной системы и зарождения капитализма в Западной Европе относится к периоду: 1. X-XI вв. 2. XII-XIII вв. 3.XV-XVII вв. 4. XVIII-XIX вв. 5.XVII-XIX вв. Становление феодализма в Западной Европе в Королевстве франков происходит в: 1. III в. 2. V в. 3. VIII в. 4. XII в. 5. XVII в. Сутью понятия «аллод» является: 1.Владение светского феодала 2. Индивидуально-семейная частная собственность на надел общинной земли 3. Владение церкви 4. Категория зависимых крестьян в государстве франков 5. Индивидуальная частная собственность на строение Распад Франкского государства относится к периоду: 1. V в. 2. IX в. 3. XI в. 4. XIII в. 5.Х в. Процессы, происходившие в Западной Европе в XV-XVII вв.: 1. Расширение товарно-денежных отношений 2. Отмена личной зависимости крестьян 3.Установление вассально-ленных отношений 4. Превращение свободных земледельцев в зависимых крестьян 5. Развитие мануфактурного производства Вопросы для обсуждения на семинаре и самостоятельной работы 1. Какие существуют точки зрения на вопрос периодизации социальноэкономического развития человечества? 2. Что общего между дисциплиной и наукой «Экономическая история»? В чем различие? 3. Что вам известно о работе международных и российских историкоэкономических конгрессов, конференций, научно-исследовательских центров? 39 В чем заключается прогностическая функция экономической истории? Назовите основные признаки первобытнообщинного строя. Что такое присваивающее и производящее хозяйство? Что такое первое и второе общественное разделение труда? Каковы экономические причины появления первых государств на Востоке? 9. Какие виды собственности характерны для государств Востока? 10.Каковы причины «Великой греческой колонизации»? 11.Какие варианты экономических моделей характерны для Древней Греции? 12.Каковы особенности развития ремесла и торговли в Древнем Риме? 13.Каковы причины кризиса Античной модели хозяйственного развития? 14.Назовите экономические и социально-политические основы формирования феодальной хозяйственной системы. 15.В чем причины роста средневековых городов в Европе, какова их экономическая роль? 16.Что такое «коммунальные революции»? 17.Каковы функции и роль средневековых цехов и гильдий? 18.Назовите основные торговые пути средневековой Европы и Древнерусского государства. 19.Какие торгово-ремесленные центры существовали в Московской Руси? 20.Когда началось формирование Всероссийского рынка? 21.Какую роль сыграла Реформация в экономической жизни Европы? 22.Назовите причины Великих географических открытий. Каковы их последствия? 23.Какую роль в экономическом развитии Европы сыграла «революция цен»? 24. Где и когда появились первые мануфактуры? Какие виды мануфактур существовали в ХVII-ХVIII вв.? 25.Что такое меркантилизм? 26. Какие изменения в хозяйственной эволюции стран Западной Европы и России привели к кризису феодальной модели хозяйствования? 27. Каковы особенности ПНК в России? 28.Назовите предпосылки, необходимые для перехода к индустриальному обществу. 29.Дайте определение промышленного переворота (промышленной революции). 30.Назовите предпосылки и основные этапы классической английской схемы промышленного переворота. 31.Назовите основные отличия промышленного переворота во Франции и Англии и Германии. 32.Каковы были особенности промышленного переворота в Германии? 33.В чем заключались особенности формирования предпосылок 4. 5. 6. 7. 8. 40 промышленного переворота в США? 34.Назовите основные этапы и главные последствия промышленного переворота в США. 35.К каким изменениям в экономике привела вторая технологическая революция? 36.Назовите причины и особенности монополизации экономики в странах Европы и США. 37.Сравните основные факторы экономического роста США, Германии, России и Японии в конце ХIХ – начале ХХ вв. 38.Назовите основные черты индустриального развития и особенности капитализма России. 39.В чем сущность реформ С.Ю. Витте и П.А. Столыпина? 40.Как в России проходил процесс становления системы «золотого стандарта»? 41.С какими экономическими проблемами столкнулась Россия в годы Первой мировой войны? 42.Какие экономические задачи ставило перед собой Временное правительство? 43.Каковы были экономические последствия Первой мировой войны для стран Западной Европы, США, России? 44.Назовите причины и основные направления экономического подъема США в 20-е гг. ХХ в. 45.Что было общего и особенного в экономическом развитии стран Западной Европы в 1920-е гг.? 46.В чем суть экономической политики «военного коммунизма» в советской России в годы Гражданской войны? 47.Назовите причины перехода к новой модели экономического развития в советской России. 48.Каковы причины мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.? 49.Каковы роль и последствия иностранного влияния на возрождение экономики Германии после Первой мировой войны? 50.Выделите и охарактеризуйте основные черты либеральнореформистского варианта регулируемого капитализма. 51.Какие последствия имел мировой экономический кризис 1929-1933 гг. для Германии? 52.В чем суть командно-административной системы управления? 53.Какие задачи были поставлены перед страной в годы I и II пятилеток? В какой степени они были реализованы? 54.Что такое коллективизация сельского хозяйства? Каковы ее итоги? 55.Каковы последствия Великой Отечественной войны для экономики СССР? 56.Какие варианты экономического развития оформились в руководстве страны после окончания Великой Отечественной войны? 41 57. Каковы основные черты послевоенного экономического устройства, определенные на Бреттон-Вудской конференции? 58. В чем значение плана Маршала для экономического развития стран Западной Европы? 59.Что в немецком «экономическом чуде» можно рассматривать только как национальное явление, а что - как общее? 60. В чем заключаются основные отличия этатистской и либеральной моделей экономического развития? 61.Каковы причины ускоренного роста экономики Японии в сер. 1950 - нач. 1970- х гг.? 62. В чем состояла цель экономической реформы 1965 г. Каковы были ее итоги для СССР? 63.В чем экономическая сущность «перестройки», каковы ее итоги? 64.Назовите основные этапы экономической глобализации. Каково участие России в этом процессе? 65.Каковы были социально-экономические последствия перехода России к рыночной экономике? Критерии балльной оценки различных форм текущего контроля успеваемости содержатся в соответствующих методических рекомендациях кафедры 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 7.1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Перечень компетенций и их структура в виде знаний, умений и владений содержится в разделе 2 «Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине». 7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкалы оценивания 42 Оценка уровня сформированности компетенции Показатели оценивания Знать: закономерности историко-экономического процесса, его многообразие и многовариантность развития; периодизацию экономической истории, основные события и процессы экономической истории, имена исторических деятелей; важнейшие методы анализа историко-экономических явлений; основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направлений развития экономической политики государств на различных исторических этапах. Уметь: анализировать и оценивать историкоэкономические события, процессы, опираясь на достижениях экономической науки; формулировать и обосновывать характерные особенности отечественной и мировой экономической истории; логически и аргументировано строить устную и письменную речь; работать с информацией из различных источников, критически воспринимать информацию (обладать «критическим мышлением»); обосновать точки зрения по дискуссионным историкоэкономическим вопросам мирового и отечественного развития; анализировать экономическую политику государств на различных исторических этапах. Критерии оценивания Шкала компетенций оценивания Знать: основные этапы историкоэкономического процесса, его периодизацию, наиболее важные события экономической истории; Пороговый уровень Уметь: оценивать историко-экономические события и процессы; логически строить устную и письменную речь Владеть: базовыми экономическими категориями и понятиями на уровне понимания ------------------------------------------------------------------- Знать: закономерности историкоэкономического процесса, его многообразие и многовариантность развития; периодизацию экономической истории, основные события и процессы экономической истории, имена исторических деятелей; Уметь: анализировать и оценивать историкоэкономические события, процессы, опираясь на достижениях экономической науки; формулировать и обосновывать характерные особенности отечественной и мировой экономической истории; логически и аргументировано строить устную и письменную речь; Продвинутый уровень Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, постановке цели, задач, путей их достижения; категориальным аппаратом по экономической истории, базовыми экономическими категориями и понятиями на уровне понимания ...................................................................... Знать: закономерности историкоэкономического процесса, его многообразие и многовариантность развития; основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направлений развития экономической политики государств на различных исторических этапах. периодизацию экономической 43 истории, Высокий уровень Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, информации, постановке цели, задач, путей их достижения; категориальным аппаратом по экономической истории, базовыми экономическими категориями и понятиями на уровне понимания и свободного воспроизведения; системным представлением об историческом развитии мировой и российской экономии. основные события и процессы экономической истории, имена исторических деятелей; использовать важнейшие методы анализа историкоэкономических явлений Уметь: анализировать и оценивать историкоэкономические события, процессы, опираясь на достижениях экономической науки; формулировать и обосновывать характерные особенности отечественной и мировой экономической истории; логически и аргументировано строить устную и письменную речь; конструктивно работать с информацией из различных источников, обосновать точки зрения по дискуссионным историко-экономическим вопросам мирового и отечественного развития; анализировать экономическую политику государств на различных исторических этапах. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ. Основными формами текущего контроля знаний являются: обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов; решение тестов; участие в дискуссиях по проблемным темам дисциплины; написание рефератов; эссе, контрольной работы Промежуточный контроль проводится в форме экзамена. Оценка знаний по 100-балльной шкале (40 баллов за работу в семестре, 60 баллов за экзамен) в соответствии с критериями Финансового университета. 44 7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, владений Промежуточный контроль (экзамен) проводится в письменной форме в виде ответов на вопросы билета и решения тестовых заданий. Примерный перечень тем эссе по «Экономической истории» 1. В чем заключалось значение неолитической революции для дальнейшего развития человечества? 2. Можно ли говорить о существовании первобытной экономики? 3. Азиатская модель: в чем ее сильные и слабые стороны? 4. Античная модель: в чем ее сильные и слабые стороны? 5. Экономика Древней Греции: в чем ее сильные и слабые стороны? 6. Каковы доминирующие причины греческой колонизации? 7. Каковы экономические причины кризиса греческого полиса в IV в. до н. э.? 8. Экономика Древнего Рима: в чем ее сильные и слабые стороны? 9. Каковы экономические причины гибели Римской Империи? 10.Каковы экономические причины гибели античного мира? 11. Наиболее важные характерные черты экономического развития в Средиземноморском регионе: от финикийской и греческой колонизации до Римской империи. 12. Каков механизм зарождения феодальной экономики? 13.Каковы причины формирования сеньорального землевладения? 14.Каковы причины формирования частной собственности на землю? 15.Каковы причины коммутации повинностей в XIV – XV вв.? 16.Натуральное хозяйство: что это такое и существует ли оно сегодня? 17.В чем состояли основные проблемы и направления международной торговли до XV в.? 18.Каковы экономические причины формирования лотарингской оси? 19. Экономика городов Западной Европы X-XII вв.: ее сильные и слабые стороны. 20.Каковы положительные стороны таких образований как ремесленный цех и купеческая гильдия (до эпохи ПНК)? 21.Каковы отрицательные стороны таких образований как ремесленный цех и купеческая гильдия (до эпохи ПНК)? 45 22. Существовало ли влияние католических орденов на экономический быт Западной Европы V-XII веков? 23.Каковы причины появления мануфактурного производства в Западной Европе? 24.Каковы экономические причины крестовых походов? 25.Каковы экономические последствия крестовых походов? 26.В чем заключался апогей и значение первой научной революции? 27.Каковы особенности левантийского круга международной торговли? 28.Каковы особенности ганзейского круга международной торговли? 29.Правомерно ли утверждение, что процесс развития институтов рынка в Западной Европе начинается до ВГО? 30. Каковы экономические аспекты Реконкисты? 31. Феодальная раздробленность - это положительное или отрицательное явление? 32. Каково экономическое влияние Реформации на экономическую ситуацию в Западной Европе? 33.Каковы отрицательные последствия ВГО? 34.Мануфактурный период развития капитализма: в чем его сильные и слабые стороны? 35.Каково влияние «революции цен» XVI в. на экономику Западной Европы? 36.Какие принципиальные изменения претерпевают банки, биржи, акционерные общества Западной Европы с X по XVI века? 37.Какова экономическая суть испанского казуса? 38.Каковы положительные стороны колониальной торговли? 39.Каковы отрицательные стороны колониальной торговли? 40.Бенефициарная система: в чем ее экономическая суть? 41.В чем экономическая суть системы вассалитета? 42.Коммутация ренты во Франции: в чем ее причины экономическая суть и последствия? 43.Каковы были последствия ВГО для экономики Франции? 44.Каковы были последствия ВГО для экономики Англии? 45.Каковы были последствия ВГО для экономики Италии? 46.Каковы были последствия ВГО для экономики Германии? 47.Каковы были последствия ВГО для экономики Нидерландов? 48.В чем особенности мануфактурного производства Франции? 49.В чем особенности мануфактурного производства Англии? 50.В чем особенности мануфактурного производства Германии? 46 51.В чем особенности мануфактурного производства Нидерландов? 52.В чем особенности мануфактурного производства Италии? 53.Политика «кольберизма»: в чем ее экономическая суть? 54.Каковы экономические аспекты норманнского завоевания Англии? 55.Каковы экономические аспекты Столетней войны? 56.Каковы экономические последствия Столетней войны для Франции? 57.Каковы экономические последствия Столетней войны для Англии? 58.Какую роль в процессе ПНК сыграла система государственного долга? 59. В чем отличие колониальной экспансии Англии и Голландии? 60.Каковы причины и последствия потери колониальных владений Италией и Португалией? 61.О чем говорит процесс формирования в 1609 г. в Амстердаме депозитарного и валютного банка? 62.Была ли альтернатива английской гегемонии в мировой торговле? 63.Причины и сущность «второго издания крепостничества» в Восточной Европе. 64.Каковы особенности развития национального рынка Англии в XVI-XVIII вв.? 65.Каковы особенности развития национального рынка Франции в XVI-XVIII вв.? 66.Каковы особенности развития национального рынка Германии в XVIXVIII вв.? 67. Каковы причины и последствия финансового кризиса и денежной реформы в Англии в XVIII в. 68. Победа «Севера» в гражданской войне в США была экономически закономерна или это просто военный успех? 69. Столыпинская аграрная реформа: каковы могли быть ее гипотетические результаты в 1921 или в 1929 гг.? 70. Отношение руководства СССР к плану Маршалла: «за» и «против». 71.Чем интересен опыт немецкого «экономического чуда» для современной России? 72.Чем интересен опыт японского «экономического чуда» для современной России? 73.Экономическая политика администрации Р.Рейгана: ее «плюсы» и «минусы». 74.Экономическая политика администрации М.Тэтчер: ее «плюсы» и «минусы». 47 75.Особенность «шведской модели» экономики: это капитализм или социализм? 76.Идеи Е.Либермана и реформа А.Косыгина: это разрушение социалистической экономики или упущенный шанс советского «экономического чуда»? Примерный перечень экзаменационных вопросов 1. Предмет и метод экономической истории как науки. Особенности формационного и цивилизационного подходов. 2. Варианты периодизации экономической истории. 3. Первобытнообщинная модель хозяйственного развития: основные этапы становления и черты. 4. «Неолитическая революция»: причины, сущность и последствия. 5. «Восточная» модель хозяйственного развития: основные черты и особенности. 6. Основные черты экономического развития Древней Греции. 7. Развитие экономики Древнего Рима: основные черты и особенности. 8. Кризис «античной» модели хозяйственного развития: причины, сущность и последствия. 9. Основные типы и черты феодальной экономической модели. 10.Становление и развитие феодальной экономики в Западной Европе: этапы и основные направления. 11. Городская экономика Западной Европы в ХI – ХV вв.: причины возникновения и экономическая роль городов. Организация городского ремесла и торговли. 12. Торговля, денежно-кредитная, налоговая системы в Западной Европе в ХI – ХV вв. 13. Экономическая роль государства в Западной Европе в ХI - ХV вв. 14.Разложение западноевропейской причины, этапы, последствия. 48 феодальной модели экономики: 15.Развитие экономики Древней Руси (IX – XV вв.): этапы и основные направления. 16.Развитие экономики России (XV – первая половина XVII вв.): этапы и характерные черты. 17.Развитие экономики России во второй половине XVII - XVIII вв.: этапы и характерные черты. 18.Первоначальное накопление капитала в Западной Европе: причины, сущность и последствия. 19.Предпосылки становления индустриальной модели хозяйственного развития в Западной Европе (конец XV - середина XVIII в.). 20.Особенности первоначального накопления капитала в Голландии. Торгово-посредническая модель хозяйственного развития (XVI - XVII вв.). 21.Особенности первоначального накопления капитала в Англии. Промышленная модель хозяйственного развития (XVI - XVII вв.). 22.Особенности первоначального накопления капитала во Франции (XVII - XVIII вв.). 23.Особенности первоначального накопления капитала в Германии (XVII - XVIII вв.). 24.Промышленная революция в Англии: причины, этапы, последствия. 25.«Революционный» путь становления промышленного капитализма во Франции. 26. Характерные черты и особенности промышленной революции в Германии. 27.Характерные черты и особенности промышленной революции в России. 28.«Революционно-реформаторский» путь становления промышленного капитализма в Японии. 49 29.«Переселенческий» путь становления промышленного капитализма в США. Характерные черты и особенности. 30. Вторая технологическая революция (последняя треть XIX- начало XX вв.): причины, основные черты и последствия. 31. Формирование монополистического капитализма на рубеже XIX – ХХ вв. 32. Развитие экономики Англии во второй половине XIX – начале ХХ вв. 33. Развитие экономики Франции во второй половине XIX – начале ХХ вв. 34. Развитие экономики Германии во второй половине XIX – начале ХХ вв. 35. Развитие экономики США во второй половине XIX – начале ХХ вв. 36. Основные тенденции экономического развития России в конце XIX – начале ХХ вв. 37. Экономические реформы в России в конце XIX –начале ХХ вв. 38. Экономические причины и последствия Первой мировой войны. 39. Становление и развитие системы регулируемого капитализма в 1930-е гг.: причины, сущность и последствия. 40.Либерально-демократическая модель регулируемого капитализма в США. «Новый курс» . 41.Тоталитарная модель регулируемого капитализма в Германии. Экономическая политика фашизма. 42.Политика «военного коммунизма» в Советской России: причины, сущность и последствия. 43.Развитие советской экономики в 1921 – 1929 гг. Новая экономическая политика: причины, сущность и последствия. 44.Экономическая модель государственного социализма в СССР: сущность и основные черты (конец 1920 – 1930-е гг.). 45. Индустриализация в СССР: причины, сущность, ход и последствия. 46.Коллективизация в СССР: причины, сущность, ход и последствия. 47. Экономические причины и последствия Второй мировой войны. 50 48.Основные тенденции экономического развития мира в 1945-1960-е гг. 49.Научно-техническая революция (вторая половина ХХ в) : предпосылки, основные черты и последствия. 50.Развитие экономики США после Второй мировой войны. 51.Основные направления развития экономики стран Западной Европы после Второй мировой войны. 52.Развитие экономики Японии после Второй мировой войны. 53.Развитие экономики СССР после Великой Отечественной войны (1945 – середина 1950-х гг.). 54.Развитие экономики СССР в период «Оттепели» (вторая половина 1950-х – 1964 гг.). 55. Развитие экономики СССР в 1964 – 1985 гг. Экономическая реформа 1965 г.: цель, задачи и итоги. 56.Основные тенденции экономического развития мира в 1970-1990-х гг. 57.Основные направления мировой экономической интеграции в 19701990-х гг. 58.Экономические реформы СССР в период перестройки: цель, задачи и итоги. 59.Экономика Российской Федерации в 1990-2000-е гг. 60.Глобализация и глобальные проблемы мировой экономики в конце XXнач. XXI вв. 7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и владений Соответствующие приказы, распоряжения ректората о контроле уровня освоения дисциплин и сформированности компетенций студентов. 51 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Основная литература 1. Шапкин И.Н. Экономическая история: учеб. для бакалавров / О.Д. Кузнецова, И.Н. Шапкин, А.С. Квасов, Л.И. Пермякова; РЭА им. Г.В. Плеханова; Финуниверситет .— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2013. 2. История экономики[Электронный ресурс]: учебник / Кузнецова О.Д. [и др.]; под общ.ред. О.Д. Кузнецовой, И.Н. Шапкина; Рос. экономич. акад. им. Г.В. Плеханова.— 2-е изд., испр. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2009. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=173150. Дополнительная литература 3.Аузан А.А. Экономика всего. Как институты определяют нашу жизнь / А.А. Аузан.— М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 4. Кембриджская экономическая история Европы Нового и Новейшего времени. Т. 1,2: пер. с англ. / под ред. С. Бродберри, К. О`Рурка .— М.: Издво ин-та Гайдара, 2013. 5. Кларк Г. Прощай, нищета! Краткая экономическая история мира: пер. с англ. / Г. Кларк .— 2-е изд. — М.: Ин-т Гайдара, 2013. 6. Конотопов М.В. История экономики России: учеб. для студ. вузов, обуч. по экономич. спец. и напр. / М.В.Конотопов, С.И. Сметанин .— 7-е изд., стер. — М.: Кнорус, 2008. 7. Реформы в России XVIII-XX вв.: опыт и уроки: учеб. пособие / под ред. Я.А. Пляйса .— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Вуз. учеб.; ИНФРА-М, 2010. 8. Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран: учеб. пособие / под ред. М.Н. Чепурина .— 3-е изд., стер. — М.: Юстицинформ, 2002. 9. Тимошина Т.М.Экономическая история России: учеб.пособие / под ред. М.Н. Чепурина .— 13-е изд., стереотип. — М.: Юстицинформ, 2007. 52 10. Толмачева Р. П. Экономическая история[Электронный ресурс]: учебник / Р.П. Толмачева .— 6-е изд., перераб. — М.: Дашков и К, 2013. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=415037. 11.Экономическая история: взгляд из XXI века: сб. науч. трудов / под ред. И.Н. Шапкина; Финуниверситет, Каф. экономич. истории.— М.: Финуниверситет, 2012. 12. Экономическая история с древнейших времен до наших дней: учеб. для бакалавров / М.В.Конотопов, С.И. Сметанин, А.В. Тебекин .— 12-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2011. 13. Экономическая история: Ежегодник: сборник / МГУ им. М.В. Ломоносова; редкол.: Л.И. Бородкин, Ю.А. Петров [и др.].— М.: РОССПЭН, 2009-2010. 9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины 1. Ковнир В.Н. История экономики России [Электронный ресурс]. Режим доступа:: http://znanium.com/catalog.php?item. 2. Материалы Центра экономической истории при Историческом факультете МГУ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Labs/Ecohist/index.htm. 3. Экономический журнал. [Электронный ресурс]. 2011-2015. Режим доступа: http://economicarggu.ru/2008_1/18.shtml. 4. Энциклопедия банковского дела и финансов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia. 5. Фокин Н.И. Финансовая и Японская ловушка: где выход? [Электронный ресурс] // ресурсная экономика. fb.dvgu.ru/referat/fokin33.pdf. 53 Режим доступа: http://ini- 6. www.ecsocman.edu.ru - Экономика, Социология, Менеджмент - федеральный образовательный портал. 7. www.economicus.ru – проект Института "Экономическая Школа". 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы. Самостоятельная работа - неотъемлемая часть учебной деятельности студентов. Она выполняет важные функции: способствует усвоению знаний, формированию профессиональных умений и навыков, обеспечивает формирование профессиональной компетенции; формирует потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности; формирует навыки планирования и организации рабочего времени, расширяет кругозор. Цель самостоятельной работы студентов - формирование способности к саморазвитию, творческому применению полученных знаний, способам адаптации к профессиональной деятельности в современном мире, формирование умения использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу. Задачи самостоятельной работы: увеличение роли самостоятельной работы в процессе аудиторных занятий; повышение активности студентов по всем направлениям самостоятельной работы во внеаудиторное время. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов включает следующие виды самостоятельной деятельности: подготовка к текущим 54 занятиям (лекциям, практическим и семинарским занятиям); выполнение домашних заданий разнообразного характера: решение задач, подбор и изучение нормативно-правовых актов, разработка и составление различных схем, графиков, диаграмм, презентаций по теме исследования, проведение расчетов и др.; самостоятельную изучение проработку; учебного материала, выполнение вынесенного индивидуальных на заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы; написание научных статей, научных работ, рефератов и пр.; подготовка к экзамену. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студента разграничены по темам изучаемой дисциплины, четко сформулированы, и их объем определен часами, отведенными рабочей программой. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя: библиотечно-информационный комплекс (БИК), библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами; компьютерные классы с возможностью работы в «Интернет»; аудитории для консультационной деятельности; учебную и учебно-методическую литературу, разработанную преподавателями кафедры и иные материалы. Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ, подготовки докладов и презентаций, решения практических задач. Основными формами текущего контроля знаний являются: обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем и контрольных вопросов; решение практических задач и их обсуждение с точки зрения умения формулировать выводы, вносить рекомендации и принимать эффективные 55 управленческие решения; участие в научной дискуссии по темам дисциплины; обсуждения законодательных, нормативно-правовых актов, научных трудов и публикаций по темам дисциплины. Вышеперечисленные виды деятельности не только вовлекают студентов в учебный процесс, они так же способствуют развитию критического мышления и умения работать в группе. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий в интерактивной форме: « Круглый стол» Круглый стол (КС) — семинарское занятие, в основу темы которого заложены несколько точек зрения на вопрос. Результат обсуждения конструктивные позиции и решения. Цель — обеспечить свободное, не регламентированное обсуждение поставленных вопросов. Составляющие КС: неразрешенный вопрос; равноправное участие всех заинтересованных сторон выработка приемлемых решений Формы: Пассивная — несколько преподавателей или специалистов обсуждают тему, а группа слушает. Такая форма применяется из-за отсутствия предварительной подготовки или при желании продемонстрировать обучающимся профессиональный уровень обсуждения темы. «Мужской разговор» - когда каждый из взявших слово говорит о своем, общий разговор и обсуждение не завязываются, а ведущий только предоставляет слово и слушает вместе со всеми. Активная — когда идет заинтересованное обсуждение, а ведущий, сумев завязать разговор с «обратной связью», направляет его. 56 Этапы занятия: Подготовительный: 1.1. Выбор темы для обсуждения. Тема должна быть противоречивой, неоднозначной. 1.2. Выработка целей занятия. 1.3. Приглашение специалистов. 1.4. Консультирование студентов. 1.5. Подготовка помещения. Всем участникам рекомендуется сесть по кругу. 1.6. Разработка плана занятия: - структура семинарского занятия - порядок ведения -возможные варианты обсуждения темы -вопросы и задачи для создания проблемной ситуации - приемы выявления позиция у отдельных лиц или микрогрупп -порядок завершения занятия Обсуждение проблемы. Главные «нельзя»: - нарушать принцип равноправия - допускать разжигания межличностных конфликтов - допускать уговаривания кем-либо кого-либо - позволять бездоказательно, не аргументировано отрицать ту или иную точку зрения - стремиться примирить спорящих - проявлять ведущему свою точку зрения Подведение итогов: 3.1. Напоминание целей и задач круглого стола 3.2. Показ итоговой расстановки участников встречи по точкам зрения на проблему 3.3. Формирование общей позиции, к которой пришли или близки все 57 участники встречи. 3.4. Ориентирование учащихся на изучение вопросов, которые не нашли должного освещения на занятии. 3.5. Слова благодарности всем участникам. Перечень 11. информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем 1.История экономики [Электронный ресурс]: учебник / Кузнецова О.Д. [и др.]; под общ.ред. О.Д. Кузнецовой, И.Н. Шапкина; Рос. экономич. акад. им. Г.В. Плеханова.— 2-е изд., испр. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2009. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=173150. 2. Ковнир В.Н. История экономики России [Электронный ресурс]. Режим доступа:: http://znanium.com/catalog.php?item. 3. Материалы Центра экономической истории при Историческом факультете МГУ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Labs/Ecohist/index.htm. 4. Экономический журнал. [Электронный ресурс]. 2011-2015. Режим доступа: http://economicarggu.ru/2008_1/18.shtml. 5. Энциклопедия банковского дела и финансов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia. 6. Фокин Н.И. Финансовая и Японская ловушка: где выход? [Электронный ресурс] // ресурсная экономика. Режим доступа: http://ini- fb.dvgu.ru/referat/fokin33.pdf. 7. www.ecsocman.edu.ru - Экономика, Социология, Менеджмент федеральный образовательный портал. 8. www.economicus.ru – проект Института "Экономическая Школа". 58 - 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Аудитории для проведения лекций, семинарских занятий, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания оборудования. Помещения укомплектованы мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления информации большой аудитории. Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации. Обучающимся и научно-педагогическим работникам обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных (в том числе международным реферативным базам данных научных изданий) и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей). Используются возможности (материально-техническая база, историкоэкономические артефакты и т.п.) музейно-выставочных институций г. Москвы, в частности: Музей «Огни Москвы»; Музей кочевой культуры; Музей железнодорожного транспорта; Музей денег; Музей Москвы; Музей ретроавтомобилей; Музей Космонавтики; Музей техники Apple; Государственный Центральный Музей современной истории; Музей Лендлиза; Музей ГУЛАГа; Центральный Музей Вооруженных сил и др. 59
