Документ 4140800
реклама
Рассмотрена и принята на педагогическом совете протокол от 27.08.2015 № 1 Утверждена Директором ЧОУ «Первая частная школа» ___________________ Пересыпкина М.Г. Рабочая программа основной общеобразовательной программы среднего общего образования по предмету «История» 11 класс Составитель: Каммонен Маргарита Владимировна, учитель истории и обществознания, высшей квалификационной категории. Частное общеобразовательное учреждение «Первая частная школа» г. Петрозаводск 2015г. Пояснительная записка Учебная рабочая программа по истории России XX – начало XXI века для 11 класса общеобразовательного учебного учреждения создана на основе Закона «Об образовании», Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089, примерной программы по истории России, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта и авторской программы доктора исторических наук, профессора Загладина Н.В., и коллектива соавторов Козленко С.И., Минаковой С.Т., Петрова Ю.А. «История России XX- XXI века» - М.: Просвещение, 2012, без изменений и дополнений, утверждённых МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. В соответствии с базисным учебным планом, курс «История России» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего общего образования. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории и авторской программой учебного курса. Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, курс предназначен для школьников второго концентра обучения. Цель изучения курса: формирование систематизированных знаний об историческом прошлом на основе ознакомления учащихся с социокультурным опытом человечества периода с конца XIX века до начала XXI века для понимания исторической обусловленности явлений и процессов современного мира. Задачи: воспитание развитие гражданственности, мировоззренческих национальной убеждений учащихся идентичности, на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления. Основные содержательные линии примерной программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предусматривается их последовательное изучение: вначале курс «Всеобщей истории», затем курс «Истории России». Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков. Курс «История России» представляет широкую панораму развития человечества от первобытнообщинного строя до наших дней. Курс призван обеспечить решение ряда принципиально важных задач по завершению формирования у учащихся старших классов целостной картины всемирной истории во всей ее многомерности, без которой трудно ориентироваться в современной жизни, содействовать более глубокому усвоению ранее пройденного материала, пониманию неразрывного единства прошлого и настоящего, взаимосвязи и взаимообусловленности процессов, протекающих в различных, нередко отдаленных друг от друга районах мира. Курс обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран. Большое внимание в нем уделяется особенностям исторического пути России, который рассматривается в общем контексте развития человечества. Такой подход необходим, поскольку Отечественная история — неотъемлемая часть всемирной истории. Формирование и жизнь народов России, в том числе и русского, шли в постоянном Специфику взаимодействии процессов становления десятков государств Евразии. облика, традиции духовного политического, социально-экономического развития России можно понять только в ее сравнении в разные периоды времени с переменами в жизни других государств. Изучение взглядами истории на способствовать предполагает события прошлого. формированию ознакомление В этом у плане с различными курс старшеклассников призван навыков самостоятельного осмысления реальностей окружающего мира, без чего невозможна активная гражданская позиция. Историческое образование в полной средней школе способствует углублению и систематизации знаний о прошлом человечества, полученных в 5—9 классах. Особенность курса истории, изучаемого в полной средней школе на базовом уровне, состоит в том, что его изучение является обязательным независимо от профильных задач образования и целей довузовской подготовки учащихся. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию логики развития общественных процессов, специфики возникновения и эволюции различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем, роли России в мировой цивилизации. Тем самым базовый уровень изучения истории можно рассматривать как важнейший компонент общегуманитарного образования в полной средней школе, направленный на решение приоритетных воспитательных задач. Историческое образование приобретает особую роль в процессе социализации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося общества. Обеспечивается возможность определения учащимися собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, осознанного выбора собственных действий в тех или иных ситуациях. Развивающий потенциал системы исторического образования в полной средней школе связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценки исторических фактов и явлений. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, реконструкции образов исторической реальности. Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования в полной средней школе реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. В 10 классе предполагается изучение истории с древнейших времен до середины XIX в., а в 11 классе - с последней трети XIX до начала XXI в. Подобный выбор хронологических рамок курсов определяется принципом актуализации учебного материала, необходимостью более подробного изучения процессов исторического становления современного общества. Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 70 ч. В год, 2 ч. в неделю. Изучение истории в полной средней школе направлено на совершенствование и расширение круга общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Приоритетным можно считать развитие умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы функционального причинно-следственного анализа, определять сущностные и структурнохарактеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов изучения. Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся. В ее рамках развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации достоверности от полученной второстепенной, информации, критической передачи ее оценки содержания адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). С учетом специфики целей и содержания образования в полной средней школе существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективной оценке своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Классы Объем учебного времени (федеральный компонент) Разделы программы История России 11 класс 70 часов Всеобщая история История России 48 ча- Всеобщая история сов часа - 22 Учебно-тематический план по истории России (XX – начало XXI веков) для 11 класса История России (48 ч.)_ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Колич часов Российская империя накануне Первой мировой войны 6 Россия в годы революций и гражданской войны 4 Советское государство и общество в 1920-1930 гг. 8 Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 6 СССР в первое послевоенное десятилетия. 1945-1964 гг. 6 СССР В годы «коллективного руководства» 6 Перестройка и распад советского общества 4 Россия на рубеже XX – XXI вв. 7 Обобщающий урок по теме: «Россия и страны мира рубеже 1 тысячелетий» 48 Учебно-тематический план по Всеобщей истории (XX – начало XXI веков) для 11 класса Всеобщая история (22 ч.)_ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Колич часов Вводный урок. «Мир в индустриальную эпоху: 1900- 1 1945» Научно-технический прогресс: основные направления 2 Мир на рубеже XIX – XX веков 3 Теория и практика общественного развития 1 Политическое развитие индустриальных стран. 2 Мировое развитие и международные отношения: 19002 1945 гг. Духовная жизнь и развитие мировой культуры 1 Ускорение научно-технического развития и его 1 последствия Социальные и этнические процессы в информационном 2 обществе Международные отношения после Второй Мировой 2 войны Евроантлантическая цивилизация: от «общества 1 благоденствия» к неоконсервативной революции Страны Восточной Европы: после Второй Мировой 1 войны Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы 1 модернизации Духовная жизнь после Второй Мировой войны 1 Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже 1 тысячелетий 22 Тематическое планирование по истории для 11 класса История России (48 ч.) Вводный урок. «Мир в индустриальную эпоху: 19001945» Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании 1 2 3 Технический прогресс и новый этап индустриального развития Страны Западной Европы, России, Японии: опыт модернизации Обострение противоречий мирового развития в начале XX века Пути развития стран Азии, Африки и латинской Америки 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Всеобщая история (22 ч.) Россия на рубеже XIX - XX вв. Кризис империи: русскояпонская война и революция 1905-1907 гг. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 окт. 1905 г. Третьиюньская монархия и реформы Столыпина Культура России в конце XIX – XX веков. Обобщающий урок по теме: «Россия в начале XX века» Россия в первой мировой войне: конец империи Февральская революция 1917 года. Переход власти к партии большевиков Гражданская война и иностранная интервенция 19181922 гг. Теория и практика общественного развития Тоталитаризм как феномен XX века Фашизм в Италии и Германии. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Новая экономическая политика Образование СССР и его международное признание Культура и искусство после октября 1917 года Модернизация экономики и оборонной системы страны в 30е годы. Культурная революция. Культ личности Сталина, массовые репрессии. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие. Международные отношения и внешняя политика СССР в 30-е гг. СССР в 1939-1941 гг. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1920-е гг. На пути ко Второй мировой. От европейской войны к мировой 1939-1941 гг. 29 30 31 32 33 34 35 Начальный период Великой Отечественной войны Июнь – зима 1943 г. Начальный период Великой Отечественной войны Июнь – зима 1943 г. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942- зима 1943гг. Наступление Красной Армии на заключительном этапе войны. Причин, цена и значение Великой Отечественной. Обобщающий урок по теме: «Вторая мировая война». Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны 36 37 Внешняя политика СССР и 38 39 40 41 42 начало «Холодной войны» СССР в последние годы жизни Сталина. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. Противоречия политики мирного существования. Советское общество конца 1950начала 1960-х гг. Духовная жизнь в СССР в 19401960-е гг. Духовная жизнь и развитие мировой культуры Ускорение научно-технического развития и его последствия Социальные и этнические процессы в информационном обществе Начало «Холодной войны» и становление двухполюсного мира «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса. 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Политика и экономика: от реформ – к застою СССР на международной арене 1960 – 1970- е годы Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Углубление кризисных явлений в СССР Наука, литература, искусство, спорт 1960-1980-е гг. Обобщающий урок по теме: «СССР в 1950 – 1980 – е гг. Евроантлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции Страны Восточной Европы: после Второй Мировой войны. 54 55 56 Политика перестройки в сфере 57 58 59 экономики Развитие гласности и демократии в СССР. Новое политическое мышление: достижения и проблемы Кризис и распад Советского общества Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации. Духовная жизнь после Второй Мировой войны. 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Курсом реформ: социальноэкономические аспекты. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990 – х гг. Россия на рубеже веков Новый этап в развитии Российской Федерации Внешняя политика демократической России Духовная жизнь России к началу XXI века Обобщающий урок по теме «Россия в 1980 – 1990 х годах Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 69 70 Обобщающий урок по теме: «Россия и страны мира на рубеже тысячелетий» Календарно-тематическое планирование по курсу История для 11 класса (70 ч.) 1 I глава Тема Вводный урок.»Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945» Научно-технический прогресс: основные направления Час 1 Понятия Имена Дом.зад Томсон, Планк, Резерфорд, Дирак, Эйнштейн, Бор, Даймлер, Тейлер. п. 1-2 2 2 Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании Технологический переворот, индустриальное общество 3 Технический прогресс и новый этап индустриального развития Мир на рубеже XIX – XX веков Синдикат, картель, трест, картель, инвестиции Модернизация, колонии, метрополии, протекторат II глава 4 1 глава 7 Страны Западной Европы, России, Японии: опыт модернизации. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века Пути развития стран Азии, Африки и латинской Америки Российская империя накануне Первой мировой войны Россия на рубеже XIX - XX вв. 8 Кризис империи: русско-японская война и 5 6 3 п. 1-2 табл. п. 3 Геополитика, Антанта, Гоминьдан п. 4-5 Юань Шикай п. 6 6 Антанта, Тройственный союз, Эсеры, кадеты, п. 1-2 Путилов, Витте, Плеве, п. 3-4 9 10 11 12 2 глава 13 революция 1905-1907 гг. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 окт. 1905 г. Третьиюньская монархия и реформы Столыпина Культура России в конце XIX – XX веков. Обобщающий урок по теме: «Россия в начале XX века» Россия в годы революций и гражданской войны Россия в первой мировой войне: конец империи 14 15 Февральская революция 1917 года. Переход власти к партии большевиков 16 Гражданская война и иностранная интервенция 1918-1922 гг. III Глава Теория и практика общественного развития октябристы, РСДРП Хутор, отруб Гапон, Зубатов, Милюков, Чернов, Пуришкевич, Столыпин п. 5 п. 6 Мечников, Бутлеров, Тимирязев, Вернадский, Циолковский, Толстой, Чехов п. 7 Брусилов, Львов, Распутин, Керенский, Корнилов п. 8-9 4 Двоевластие, Временное правительство, РСФСР, ВЦИК, СНК, ВЧК, Интервенция, национализация, комбед, продотряды, Продразвёрстка 1 Интернационализм, ревизионизм, коминтерн Троцкий, Дзержинский, Ленин, Сталин, Чапаев, Фрунзе, Краснов, Колчак, Юденич, Деникин, Махно, Тухачевский, Бухарин. Маркс п. 10 п. 11 п. 12-13 п. 8-9 17 IV Глава Политическое развитие индустриальных стран. 18 Тоталитаризм как феномен XX века 19 Фашизм в Италии и Германии. 3 Советское государство и общество в 1920глава 1930 гг. 20 НЭП 21 Образование СССР и его международное признание 22 Культура и искусство после октября 1917 года 23 Модернизация экономики и оборонной системы страны в 30-е годы. Культурная революция. 24 Культ личности Сталина, массовые репрессии Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие 25 26 Международные отношения и внешняя п. 10-12 2 Тоталитаризм, Фашизм, Холокост, Расизм, п. 10-12 Муссолине, Гитлер, Франко п. 10-12 8 п. 14 п. 15 СССР, УССР, БССР, ЗСФСР, ЦИК, ВКП(б) Коллективизация, индустриализация, ликбез, пятилетки, раскулачивание, Тоталитаризм, Репрессии, Депортации, ГУЛаг Антикоминтерновский Блок, Есенин, Малевич, Пастернак, Цветаева, Ахматова, Стаханов, Киров, Бухарин, Зиновьев, Каменев, Шолохов, Горький, Булгаков, Толстой, Фадеев, Литвинов п. 16 п. 17-18 п. 19 п. 20 п. 21 27 политика СССР в 30-е гг. СССР в 1939-1941 гг. V глава Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг. 28 Внешняя политика СССР и международные отношения в 1920-е гг. На пути ко Второй мировой. От европейской войны к мировой 1939-1941 гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Начальный период Великой Отечественной войны Июнь – зима 1943 г. 29 4 Глава 30 31 32 33 34 Начальный период Великой Отечественной войны Июнь – зима 1943 г. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942- зима 1943гг. Наступление Красной Армии на заключительном этапе войны Причин, цена и значение Великой пакт, Барбаросса, Ост, 2 Молотов, Риббентроп, Пацифизм, милитаризм ,Лига Наций, Брестский мир. Коминтерн, п. 22 п. 13-14 Рузвельт, Черчилль, Риббентроп п. 15-16 6 Антигитлеровская коалиция, антикоминтерновский пакт, доктрина, мобилизация, ГКО Мобилизация, эвакуация, оккупация, ополчение, операция «Багратион» п. 23-24 Жуков, Тимошенко, Конев, Власов, Клочков, Панфилов Чуйков, Паулюс, п. 23-24 п. 25 п. 26 п. 27 35 V глава 36 5 глава 37 38 39 40 41 42 VI глава 43 Отечественной Обобщающий урок по теме: «Вторая мировая война» Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг. Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны СССР в первое послевоенное десятилетия. 1945-1964 гг. Внешняя политика СССР и начало «Холодной войны» СССР в последние годы жизни Сталина Первые попытки реформ и XX съезд КПСС 1 п. 17 «Холодная война» п. 28 КПСС Реабилитация, п. 29 п. 30 6 Противоречия политики мирного существования Советское общество конца 1950-начала 1960-х гг. Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. Духовная жизнь и развитие мировой культуры ООН, НАТО Хрущёв, Молотов, Маленков, Берия, Каганович. ОВД МТС Оттепель 1 Кубизм, Импрессионизм, Футуризм, Модерн, Абстракционизм, п. 31 Королёв, Гагарин, Терешкова Курчатов, Капица, Эренбург, Шукшин, Фадеев, Твардовский, Пришвин, Паустовский, Евтушенко, Пастернак. Юнг, Хейзинг, Дьюн, Фрейд, Моне, Ренуар, Жако, Пикассо, Шагал, п. 32 п. 33 п. 18-20 VII Ускорение научно-технического развития глава и его последствия 44 VIII Социальные и этнические процессы в глава информационном обществе 45 IX Международные отношения после Второй глава Мировой войны 46 Начало «Холодной войны» и становление двухполюсного мира 47 «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса 6 СССР В годы «коллективного глава руководства» 48 Политика и экономика: от реформ – к застою 49 СССР на международной арене 1960 – 1970- е годы 50 Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. 51 Углубление кризисных явлений в СССР 52 Наука, литература, искусство, спорт 19601980-е гг. 1 Символизм, Конструкционизм, Экспресионизм, Авангардизм, ЭВМ 1 Маргиналы, миграция, иммиграция 2 «План Маршалла», «Доктрина Трумена», НАТО Шоу, Боннар, Ремарк, Морган, Крик, Уотсон, п. 21-23 п. 24-26 Трумэн, Кастро, п. 27 п. 28-29 6 Застой, стагнации Брежнев, Косыгин, Громыко, ОСВ, ПРО, п. 34 п. 35 Даниэль, Синявский, п. 36 Андропов Сахаров, Солженицын, Высоцкий, Сахаров, п. 37 п. 38 Рязанов, Райкин, Бондарчук, Кобзон, Фёдоров, Зыкина, Окуджава, 53 X Обобщающий урок по теме: «СССР в 1950 – 1980 – е гг. Евроантлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции глава 54 XI Страны Восточной Европы: после Второй Глава Мировой войны. 55 7 Перестройка и распад советского глава общества 56 Политика перестройки в сфере экономики 1 ПРО, ОСВ, СБСЕ, Неоконсерватизм, п. 30-34 1 ОБСЕ, п. 35-37 4 ВНП, 57 Развитие гласности и демократии в СССР Гласность, Демократия, 58 Новое политическое мышление: достижения и проблемы Кризис и распад Советского общества Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации Перестройка, гласность, стратегия, ГКЧП, РФ, СНГ, 59 XII глава 60 1 Рыжков, Шаталин, Явлинский, Андропов, Черненко, Горбачёв, Гайдар, Черномырдин, Ельцин, Пуго, Руцкой, Ельцин, Кравчук, Шушкевич, Жириновский, п. 39 п. 40 п. 41 п. 42 п. 38-42 XIII глава 61 8 глава 62 Духовная жизнь после Второй Мировой войны 1 Россия на рубеже XX – XXI вв. 7 63 Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990 – х гг. Россия на рубеже веков Новый этап в развитии Российской Федерации Внешняя политика демократической России Духовная жизнь России к началу XXI века 64 65 66 67 68 68 70 Курсом реформ: социальноэкономические аспекты. Обобщающий урок по теме «Россия в 1980 – 1990 х годах Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий Обобщающий урок по теме: «Россия и страны мира рубеже тысячелетий» Гиперреализм, Поп-арт, сонористика Михельс, Даль, Ростоу, Маркс п. 43-44 МВФ, ваучер, приватизация, Чубайс, Шохин, Зюганов, Хазбулатов, Руцкой, Жириновский, Примаков, Черномырдин, п. 43 п. 44 «Единая Россия» Грызлов, Степашин, Медведев, Миронов, п. 45 п.46 Лавров, п. 47 Акунин, Маринина, Донцова, Гергиев, Плетнёв, Миронов, Церетели, Башмет, п. 48-49 п. 45-46 1 1 ВТО, МВФ Содержание программы по истории России ( 48 час) Российская империя накануне Первой мировой войны (6ч.) Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русскояпонская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса. Россия в годы революций и гражданской войны (4 ч.) Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России. Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Советское государство и общество в 1920-1930 гг. (8 ч.) Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии. Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (6 ч.) Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу. СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира. СССР в первое послевоенное десятилетия. 1945-1964 гг. (6 ч.) Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение. Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении СССР В годы «коллективного руководства»космоса. СССР В годы «коллективного руководства» (6 ч.) Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научнотехнического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия. Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции. Перестройка и распад советского общества (4 ч.) Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социальноэкономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР. «Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы. Россия на рубеже XX – XXI вв. (7 ч.) Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг. Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г. Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом. Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры. Обобщающий урок по теме: «Россия и страны мира рубеже тысячелетий» (1 ч.) Содержание программы по всеобщей истории (22 час) «Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945» (1 ч.) Изменение облика мира в индустриальную эпоху. Научно-технический прогресс: основные направления (2 ч.) Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. Мир на рубеже XIX – XX веков (3 ч.) «Государства благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса. Державное соперничество и первая мировая война. Теория и практика общественного развития. (1 ч.) Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальные отношения в рабочем движении Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Политическое развитие индустриальных стран. (2 ч.) Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественнополитической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг. (2 ч.) Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя. На путях ко Второй мировой войне, Антигитлеровская коалиция и её победа во Второй мировой войне. Духовная жизнь и развитие мировой культуры (1 ч.) Духовная жизнь, изобразительное искусство и архитектура, художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино в первой половине XX века. Ускорение научно-технического развития и его последствия (1 ч.) Технологии новой эпохи. Основные черты информационного общества. Глобализация мировой экономики и её последствия. Социальные и этнические процессы в информационном обществе (1 ч.) Социальные перемены в развитых странах. Миграция населения и межэтнические отношения. Международные отношения после Второй Мировой войны (2 ч.) Система международных отношений. Формирование «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания мировой войны. Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. Отношения в период «Холодной войны». Евроантлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции (1 ч.) Страны Западной Европы после Второй мировой. Кризис «общества благосостояния». Неоконсервативная революция. Иттеграция в Европе и Северной Америке. Страны Восточной Европы: после Второй Мировой войны (1 ч.) Демократические революции, Государства СНГ в мировом сообществе. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации (1 ч.) «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и ЮгоВосточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. Духовная жизнь после Второй Мировой войны (1 ч.) Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании. Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий (1 ч.) Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XX – середине ХХI вв..Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса должны знать/понимать: Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса; Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого; Взаимосвязь и особенности истории России и мира; Периодизацию отечественной и всемирной истории; Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; должны уметь: Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; Критически анализировать источник исторической информации; Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирноисторического процесса; Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); Формировать собственный алгоритм решения историкопознавательных задач; Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни; Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения; Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной. Учебно-методический комплекс: Загладина Н.В., и коллектива соавторов Козленко С.И., Минаковой С.Т., Петрова Ю.А. «История России XX- XXI века» - М.: Просвещение, 2012. Дополнительная литература для учителя: Агафонов С.В. Использование учебно-методического комплекса по истории издательства «Русское слово»/ http://www.russkoe-slovo.ru/ Сайт издательства «Русское слово». Данилов А.А. История России: пособие для подг. к Единому гос. экзамену и устным экзаменам по истории/ А.А. Данилов. – М.: Просвещение, 2006. - 319с. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: сборник учебно-методических материалов/ Под ред. доктора педагогических наук Е.Е.Вяземского. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 264с. История России. 11 класс: Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы) Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2003. – 144с. Кишенкова О.В. Новейшая история. 9, 11 классы. Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001. Лобанова Е.Н., Максимов Ю.И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 320с. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Эксмо, 2006. – 624с. Нетрадиционные уроки по истории России ХХ века в 9, 11 классах/Автор-сост. Корнева Т.А. – Волгоград: Учитель, 2004. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории: Всеобщая история. 10-11 класс: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. Справочник учителя истории. 5-11 классы/Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008г.. – 574с. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. Уткина Э.В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). – М.: Айриспресс, 2006. – 176с. o Электронные пособия: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа). Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо. Ресурсы Интернет http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://innvik.ucoz.com/ Персональный сайт учителя Безукладниковой И.В.
