Тема урока: “Внешняя политика России в 1725 – 1762 годах”. Ожидаемые учебные результаты После этого урока учащиеся смогут: 1) Характеризовать основные направления внешней политики России 1725 – 1762 годах, исследовать итоги внешней политики, выяснять итоги русско – турецкой войны 1735 – 1739 гг, Семилетней войны, русско – шведской войны 1741 – 1749 годов. 2) Давать описание исторических событий на основе текста. 3) Определять на основе учебного материала причины и следствия событий, внешней политики России. 4) Участвовать в эвристической беседе, решать проблемные задачи, делать выводы. 5) Работать в группе, выступать публично. 6) Объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям эпохи 18 века. Оборудование: мультимедийная презентация “Внешняя политика России в 1725 – 1762 годах”, атласы “История России 17 – 18 века”, контурные карты к атласу. Тип урока: комбинированный урок. Ход урока: Опрос: тестовый опрос по теме “Дворцовые перевороты” и “Внутренняя политика России в 1725 – 1762 годах”. Вариант № 1 1. Как назывались составленные верховниками условия приглашения на российский престол Анны Иоанновны? 1) Приказы 2) Ассамблеи 3) Манифесты 4) Кондиции 2. С призыва к солдатам в казармах Преображенского полка служить ей, как ее отцу, и ареста Брауншвейгской фамилии началось 20 – летнее царствование 1) Анны Леопольдовны 2) Елизаветы Петровны 3) Екатерины I 4) Анны Иоанновны 3. Назовите главные положения “Манифеста о вольности дворянства”, принятого Петром III в 1762 году 4. Как укреплялись позиции дворянства в 1725 – 1762 годах (при Екатерине I, Анне Иоанновне, Елизавете Петровне) Вариант № 2 1. Совещательный орган при монархе, созданный указом Екатерины I в 1726 году, назывался: 1) Негласным комитетом 2) Верховным Тайным советом 3) Гос. Советом 4) Земским Собором 2. Кондиции, “бироновщина” характеризовали царствование 1) Петра I 2) Павла I 3) Анны Иоанновны 4) Елизаветы Петровны 3. Кто вступил на трон после смерти императрицы Елизаветы Петровны в 1761 году? 1) Петр III 2) Екатерина II 3) Павел I 4) Иван Антонович 4. Перечислите изменения в системе центрального управления России в 1725 – 1762 годах (не менее 3). Мотивация: в 20 годах XVIII века продолжалось ослабление Османской империи, что способствовало усилению борьбы России за выход к Черному морю. Россия вмешивалась во внутренние дела Польши, с целью обеспечить воссоединение украинских и белорусских земель с Россией. Нежелание Швеции мириться с итогами Северной войны делало одной из важных задач внешней политики Российской империи сохранение петровских завоеваний в Прибалтике. Необходимо доказать, что внешняя политика России сохранила после смерти Петра I свою прежнюю направленность. Объявление темы и хода занятия План урока 1. Основные направления внешней политики 2. Русско – турецкая война 1735 – 1739 гг. 3. Русско – шведская война 4. Семилетняя война 5. Итоги внешней политики Введение в новый материал У ч и т е л ь: попытаемся исследовать основные направления внешней политики России. Какие же это направления? Разделимся на группы и, работая с текстом учебника и картами в атласе, предоставим результаты своей работы. Первая творческая группа – изучает основные направления внешней политики и заполняет таблицу “Положение в Речи Посполитой в 1733 – 1735 годах”, дает оценку деятельности командующим русской армией в Семилетней войне: - C. Ф. Апраксину - П. А. Румянцеву - В. В. Фермору. Кандидат на престол Станислав Лещинский Сын Августа II Кто поддерживал Вторая творческая группа – анализирует причины, ход и итоги русско – турецкой войны 1735 – 1739 годов и отвечает на следующие вопросы: 1. Кто командовал русскими войсками во время русско – турецкой войны? 2. Назовите основные итоги русско – турецкой войны. Третья творческая группа – характеризует и анализирует причины, ход и итоги русско – шведской войны 1741 – 1743 годов и отвечает на вопросы: 1. Что получила Россия после русско – шведской войны по условиям Абосского мира? 2. Что ускорило вхождение казахских земель в состав России? Четвертая творческая группа – характеризует и анализирует ход и итоги Семилетней войны и отвечает на вопросы: 1. Какие страны входили в противоборствующие коалиции, сложившиеся в Европе в 1756 – 1757 годах (Пруссия, Россия)? Какие цели преследовала Россия в войне? 2. Заполняют таблицу Участие России в Семилетней войне Дата Июль 1757 г. Событие Россия вступает в войну с Пруссией Сражение под Гросс – Егерсдорфом Сражение под Цорндорфом 1759 г. Сентябрь 1760 г. Взятие крепости Кольберг 1762 г. Пятая творческая группа – анализирует дополнительный материал: “Одним из главных сражений в этой войне стало сражение у деревни Кунерсдорф (1759 год), где Фридрих II (48 тысяч) встретился с почти 60 – тысячным русско – австрийскими войсками. Руководил сражением Салтыков, и все военные таланты прусского короля оказались бессильны: он был разбит наголову. Фридрих сам еле избежал плена и был близок к самоубийству. В следующие два года Пруссия оказалась на грани катастрофы, но…”. Группа отвечает на вопросы: 1. Кто руководил русскими войсками в сражение при Кунерсдорфе? 2. Какие знаменитые сражения Семилетней войны можно выделить? 3. Предположите итог Семилетней войны (вспомните характеристику Петра III и его отношение к прусскому королю). Объявление учебных результатов, подведение итогов урока Учитель: мы рассмотрели и исследовали основные направления вешней политики России, теперь ребята предоставят итоги проделанной работы. Представитель каждой из групп выходит к доске и, используя мультимедийную презентацию, знакомит остальных учащихся с итогами работы группы. Ученики составляют записи в тетрадях по теме. Учитель: как вы считаете, сохранила ли внешняя политика Россия после смерти Петра I свою прежнюю направленность? (свой ответ обоснуйте). -В целом, внешняя политика России сохранила прежнюю направленность. Почему русско–турецкие отношения стали основным направлением внешней политики? -Россия не получила выхода к Черному морю, не имела права иметь крепости и флот в Азовском море. Чем закончилась Семилетняя война для России? -После смерти Елизаветы Петровны Петр III прекратил военные действия и заключил союз с Фридрихом II. Домашнее задание: параграф №23, вопросы к параграфу и к документу (стр. 69)