Великая Отечественная война. Итоги

Усенко С.С.
г. Шахты
МБОУ гимназия имени А.С. Пушкина
Урок истории России в 9 классе по теме «Великая Отечественная война. Итоги»
( по УМК О.В. Волобуева)
Тип урока: комбинированный урок.
Задачи для учителя: повторить сведения об основных этапах Великой Отечественной войны; формировать представление о роли и
значении великой победы; развивать умение пользоваться полученными знаниями для работы с заданиями разных групп сложности;
совершенствовать умение делать анализ раннее изученного материала; воспитывать уважение к родной истории и ее роли в жизни каждого
гражданина.
Задачи для учащихся: осознавать роль Великой Отечественной войны в ходе Второй Мировой войны; различать основные события,
хронологию событий и их последствия; работать с дифференцированными заданиями; наблюдать за изменениями в ходе исторических
событий; использовать полученные знания на практике; применять знания в практике работы с дифференцированными заданиями, а также
при проведении анализа материала.
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Оборудование и наглядные пособия: учебник, раздаточный материал, компьютер, проектор.
Вид используемых на уроке ИКТ: презентация.
Этапы урока
1.Организация
начала урока
Ход урока
Проверка готовности к уроку, выявление отсутствующих.
Происходит распределение по трем группам.
Приветствие.
Учитель проводит организацию урока и ставит проблемный вопрос
Почему я должен знать историю Великой Отечественной
войны?
Формирование УУД, технология оценивания
Личностные УУД: личностное,
профессиональное, жизненное
самоопределение и построение жизненных
планов во временной перспективе.
Регулятивные УУД:постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что
ещё неизвестно;
Коммуникативные УУД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
2.Проверка
домашнего задания
3. Введение в тему
урока
4. Актуализация
изученного.
Повторение
Отвечают по заданию на доске один человек от каждой группы
(индивидуальная работа с заданиями группы сложности В). В это же
время все учащиеся работают устно по вопросам учителя, который
проверяет знание фактологичкского материала и терминологии.
Подведение итогов работы, выявление ошибок, исправление.
Работа в группах:
- анализ трех этапов ВОВ,(хронология основных событий,
выявление итогов, работа с документами)
- защита заданий под презентацию,
- подведение итогов работы, выявление ошибок, исправление.
Работа с персоналиями.
- знание исторических событий и их основных участников
Познавательные УУД: анализировать,
сравнивать, обобщать
Регулятивные УУД: регулятивные
оценивания (самооценка)
Регулятивные УУД:
1.Формулировать тему урока.
2.Планировать деятельность на уроке.
Личностные УУД: использовать для
решения познавательных и
коммуникативных задач различные
источники.
Познавательные УУД:
1. Анализировать, сравнивать, выстраивать
последовательность, делать выводы.
2.Извлекать информацию из источников,
представленных в разных формах (модель,
образец), разбирать по образцу.
Коммуникативные УУД:
1.Строить связное монологическое
высказывание в учебно-научном стиле.
2. Осуществлять речевой самоконтроль в
учебной деятельности и повседневной
практике.
Познавательные УУД: анализировать,
сравнивать, обобщать
Регулятивные УУД: регулятивные
изученного.
Сравните последствия (итоги, результаты) Отечественной войны
1812 года и Великой Отечественной войны для внутреннего и
внешнеполитического положения России.
- подведение итогов работы, выявление ошибок, исправление.
оценивания (самооценка
5. Развитие учебнотворческих умений.
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке.
Задание на творческие способности учащихся. (Раннее задается
задание на создание фоторепортажа по теме: «Почему я должен
знать историю Великой Отечественной войны?»)
Учащиеся делают вывод.
Защита творческих работ ( презентационная форма).
Учитель предлагает оценить свою работу, воспользовавшись
алгоритмом самооценки.
Отметки выставляются за конкретные виды работы отдельным
ученикам на основе их самооценки.
Регулятивные УУД:
1.Искать пути решения проблемы
2.Осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
1.Анализировать, сравнивать, делать выводы,
устанавливать закономерности, строить
рассуждения.
2. Извлекать информацию из разных
источников
3.Личностные: установление учащимися
значения результатов своей деятельности для
удовлетворения своих потребностей,
мотивов, жизненных интересов.
Коммуникативные:
1.Строить связное монологическое
высказывание в учебно-научном стиле.
2. Владеть разными видами диалога.
3.Коммуникативные коррекции.
6. Домашнее
задание.
Подготовка к контрольной работе в тестовой форме.
Познавательные УУД:
1.Владеть навыками приёмами отбора и
систематизации материала.
2. Конструировать, создавать модели
объектов в знаково-символической форме,
преобразовывать структуры и модели (в
слова, последовательности, цепочки
рассуждений).
Регулятивные:
1.Соотносить цели и результаты своей
деятельности.
Познавательные: соотносить информацию,
представленную в разных формах (слова,
схема).
Цель урока: Развивать и закреплять регулятивные навыки и умения учащихся:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о Великой Отечественной войне.
2. Определить роль СССР в победе над гитлеровской Германией.
Задачи:
Образовательные: формировать умение работы с различного уровня заданиями;
Развивающие: развить у обучающихся навыки самостоятельной, творческой, познавательной деятельности;
Воспитательные: создание учебных ситуаций, требующих самооценивания и оценивания учебной деятельности сверстников и сопереживания
происходившим событиям.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний.
Оформление (работа с презентацией).
Подготовка.
Класс делится на 3 группы (предложение классу разделиться на три группы).
Ход урока.
Организационное начало.
Учитель: Доброе утро! Я рада приветствовать вас на уроке истории. И наш урок будет посвящен …. Внимание на экран (фрагмент фильма). Какому
событию посвящён фильм? Какое событие мы будем отмечать в мае 2015 года. Никогда еще итоги и уроки ВОВ не были так актуальны, как в
современных геополитических условиях. Зимние месяцы насыщены событиями великой войны. Какое событие отмечали 27 января 2015 года? А 12
февраля 2015 года, какое важное событие мы будем отмечать в городе?
Как вы, думаете, какова тема сегодняшнего урока. Дайте имя уроку.
Слайд 1.
Темой урока является «Великая Отечественная война. Значения и итоги».
Наш урок будет посвящён Великой Отечественной Войне и ее итогам. Актуальность темы очень своевременна и связана с изменениями во внешней
политике России и в отношениях с зарубежными странами. Современная ситуация на Украине привела к пересмотрам итогов Великой Отечественной
войны. Попытки опорочить вклад советского народа в дело победы над фашизмом сегодня велики. Целью урока является обобщению раннее
полученных знаний по изученному материалу о Великой Отечественной войне и определить роль СССР в победе над гитлеровской Германией.
Сегодня мы будем работать как индивидуально, так и в группах, для того чтобы наилучшим способом закрепить полученные знания. В этом нам
помогут разноуровневые задания. Заработанные баллы к концу урока превратятся в оценки, а для того чтобы все было учтено и зафиксировано я
предлагаю выбрать контролеров для подсчета баллов в каждой команде.
Количество баллов
Оценка
Группа
15- 13 баллов
5
12-9 баллов
4
8- 5 баллов
3
Обратите внимание на экран.
Слайд 2. «Не было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это
сделали русские, Советская Армия».
У. Черчилль, премьер-министр Англии.
В них дана оценка происходивших событий.
Скажите, какой смысл заложен в данных словах? (ответ)
Слайд 3.
В конце урока мне хотелось, чтобы каждый из вас озвучил ответ на проблемный вопрос:
Почему я должен знать историю Великой Отечественной войны?
Вы работаете в трех группах. Предположите, почему именно число три играет важную роль в Великой Отечественной войне. (план Барбаросса
предусматривал продвижение немецко-фасшитских войск по трем направлениям, три фронта, три периода и т.д.)
Задание 1.
2. Проверка ранее изученного материала.
Прошу от каждой группы представить по одному
человеку для работы у доски. Получите задания. (1-2 мин. на обдумывание, 2 балла за правильный ответ, 1 балл за не точный ответ, 0 баллов за
неправильный ответ).
Задание 2.
Пока наши добровольцы работают с заданием, прошу вас ответить на вопросы.
Команды отвечают устно. ( за правильный ответ по 1 баллу)
1.«Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!» Кто, когда впервые сказал эти слова? (Защитники Брестской крепости)
2.Какими словами начинались радиосообщения о положении на фронтах ВОВ?
(«Говорит Москва»).
3. С голосом, какого выдающегося советского артиста связаны воспоминания об этих радиосводках? (Артист Левитан).
4.Кто, где и когда произнес слова, ставшие впоследствие крылатыми и ставшие девизом защитников Москвы? («Позади Москва, а отступать некуда»
Панфилов).
5.Как назывался план немецкого командования нападения на СССР. (Барбаросса).
6.Дайте определение понятиям: план "Тайфун", "Уран", "Цитадель","Концерт", "Ленд-лиз".
Подведение итогов.
Учитель: Наши ребята готовы? Проверяем - Задание 1. Пожалуйста, все внимание на экран. Правильный ответ.
Слайд 4-9.
Задания индивидуально на доске. «Военные операции».
1 ученик. Установите соответствие между сражениями, военными операциями Великой Отечественной войны и годами, когда они произошли.
СРАЖЕНИЯ
ГОДЫ
А) под Смоленском
Б) форсирование Днепра
В) под Харьковом
Г) за освобождение Минска
А
Б
1) 1941 г.
2) 1942 г.
3) 1943 г.
4) 1944 г.
5) 1945 г.
В
Г
2 ученик. Установите соответствие между описанием, характерными чертами, особенностями событий Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и
названиями событий.
ОПИСАНИЯ:
СОБЫТИЯ
А) крупнейшее в истории войны танковое сражение, переход
стратегической инициативы к Красной армии
Б) окружение и ликвидация крупной группировки противника под
командованием генерал-фельдмаршала Ф. Паулюса
В) первое крупное поражение немецкой армии во Второй мировой
войне, в результате советского контрнаступления враг был отброшен
более чем на 100 км
Г) задержка немецкого наступления на 2 месяца, немцы впервые
были вынуждены перейти к обороне
А
Б
В
1)
Сталинградска
я битва
2) Курская
битва
3) Смоленское
сражение
4) Московская
битва
5) операция
"Багратион"
Г
3 ученик. Установите соответствие между конференциями Великой Отечественной войны и годами, когда они произошли.
КОНФЕРЕНЦИЯ
А) Тегеранская
1) июль-август 1945
2) февраль 1945 г.
3) ноябрь - декабрь 1943 г.
4) ноябрь – декабрь1944 г.
Б) Крымская (Ялтинская)
В) Потсдамская
А
Б
ГОДЫ
В
Г
Подведение итогов.
Задание 3. Работа в группах.
Слайд 10-12
Учитель: Великая Отечественная война началась. (22июня 1941г). Без объявления войны Германия вторглась на территорию нашей страны.
Долгие годы советский народ терпел, сражался во имя Победы. (9мая). Но эти военные годы надолго останутся в памяти.
Обратите внимание на следующее задание у вас на столах. Вам необходимо восстановить хронику событий тех лет.
1 группа – первый этап войны,
2 группа – второй этап войны,
3 группа - третий этап войны.
Время на выполнения работы (10 мин.) 1 группа. ( 5
балла за правильный ответ, 4-1 балл за не точный ответ, 0 баллов за неправильный ответ)
Заполнение таблицы позволит учащимся успешно выполнить задания части А и части В.
дата
сражение
результаты и значение
Первый период (22 июня 1941 - 18 ноября 1942) (слайд 5)
1941, 22
июня
нападение Германии на СССР
начало войны
Июль
немецкие войска оккупировали Прибалтику, Белоруссию, Молдавию,
значительную часть Украины
10 июля-
Смоленское сражение, не
1. впервые во II Мировой войне немецкие
10
сентября
допустить прорыва немецких
войск на Москву
войска были вынуждены прекратить
наступление на главном направлении и
перейти к обороне
2. впервые в советских ВС введено звание
гвардейских частей (4 стрелковых дивизии)
8 сентябрь
начало блокады Ленинграда (900 дней сообщение с городом поддерживалось
только по Ладожскому озеру - "дорога жизни", за время блокады погибло около 1
млн. человек, 9 апреля 1942 года состоялась премьера 7 симфонии Д.
Шостаковича)
ноябрь
начало обороны Севастополя (250 дней)
30
сентябрь5 декабря
Московская битва (план
"Тайфун")
1. провал "блицкрига", переход к затяжной
войне
2. Японию окончательно отказалась от
нападения на СССР на данном этапе войны
5-6
декабря
контрнаступление советских
войск под Москвой
освобождены 11 тыс. населенных пунктов Калинин, Клин, Истра
1942, планы сторон: СССР - 1) переход в общее наступление в трёх направлений 2) основные
силы сосредоточены в западном направлении
Германия: наступление в южном направлении>овладеть Нижней Волгой и Кавказом ("Кремль"
- операция по дезинформации)
Итоги первого периода:
1942,
веснаосень
поражение советских войск на юге страны, под Харьковом и Крыму
июльноябрь
наступление немецких войск на
Сталинград и на Кавказ
изменение стратегической обстановки в
пользу Германии




сорван план молниеносной войны
к лету 1942 года завершён перевод экономики на военный лад
оформилась антигитлеровская коалиция (АГК)
формируются предпосылки для коренного перелома в ходе войны
Работа с документами.
Группа 1.
При выполнении такого типа заданий, учащиеся должны обязательно аргументировать свой ответ и называть ключевые слова (факты).
1. Прочтите отрывок из статьи поэта Ю. Воронова, в которой идет речь о событиях 1942 г., и укажите, какой город описывает автор.
"Несмотря на голод, город продолжал жить. Днем он казался ледяной пустыней: можно было пройти несколько кварталов и не встретить никого. Но
утром каждого дня по главным улицам, ведущим, прежде всего, к заводским районам, двигались потоки людей. В них вливался каждый, кто был в
состоянии двигаться. Люди шли закутанные в платки, пледы и даже одеяла, опираясь на лыжные палки, с трудом переставляя ноги, шли, чтобы
добраться до предприятий и встать к станкам. Фронт бесперебойно получал патроны, оружие".Ответ:___________
2. Прочтите отрывок из "Записок" капитана 1-го ранга А.К. Евсеева, относящихся к 1942 году, и укажите, о каком городе в нем говорится.
"Как главная база флота, город был сильно защищен только с моря и только от морского противника. Большинство береговых артиллерийских батарей :
могли вести огонь только в сторону моря. :Десятки за десятками, сотни за сотнями летели самолеты противника. Количество самолетов было доведено
до предела. Небо уже больше их не вмещало. Получив приказание на отход, мы, выходя из пещеры, двинулись к своему грузовику. Город был
неузнаваем. Город умер. Когда-то совсем недавно белоснежный красавец, превращен теперь в руины".
Ответ:_____________
2 группа.
Второй период (19 ноября 1942 - конец 1943) (слайд 7)
1942, 19
ноября
контрнаступление советских войск
под Сталинградом
1943, 2 февраля - 6 армия генералфельдмаршала Паулюса
капитулировала, начало коренного
перелома в войне
1943,
июль август
битва на Курской дуге, Прохоровка самое крупное танковое сражение
Второй мировой войны
1.завершение коренного перелома
2.стратегическая наступательная
инициатива перешла в руки Красной
Армии
3.немецкие войска перешли к обороне
на всем фронте
4. 5 августа 1943 - первый салют в



Москве в честь победы советских войск
- освобождение Орла и Белгорода (354
салюта за всю войну)
сентябрьоктябрь
форсирование Днепра ("Восточный
вал")
1. крах оборонительной стратегии
Вермахта
2. 2438 - получили звание героя СССР
итоги второго периода:
большие людские и военно-технические потери Германии, немецкая армия на грани военной катастрофы
советские войска освободили половину территории, оккупированные противником
завершился коренной перелом в ходе войны
Работа с документами.
2 группа.
1. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала В.И. Чуйкова и укажите, о какой битве идет речь.
":Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом. Колонны пехоты на машинах и танках врывались в город. По-видимому, гитлеровцы
считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как можно скорее достичь Волги, центра города и там поживиться трофеями:Наши бойцы
выползали из-под немецких танков чаще всего раненые, на следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали, главным
образом боеприпасами, и снова бросали в бой".Ответ:_____________________________
2. Прочтите отрывок из исторического сочинения и укажите, о событиях какой битвы Великой Отечественной войны в нём идёт речь.
"Битва: отличалась крайним ожесточением и самоотверженностью обеих сторон. В грандиозной схватке железных гигантов, которая продолжалась до
позднего вечера, немцы были остановлены. На следующий день 200 немецких танков предприняли ещё одну отчаянную попытку прорваться, но
советские воины отразили и этот натиск. Германские корпуса, потерявшие половину своих машин (свыше 350), оказались не в состоянии наступать. 5-я
армия потеряла около 300 танков. По словам маршала Конева, (это) сражение: стало "лебединой песней" немецких бронетанковых
войск".Ответ:____________________
3 группа.
Третий период (январь 1944-8 мая 1945) (слайд 9)
1944, январь
ЛенинградскоНовгородская операция
снятие блокады Ленинграда
февраль
Корсунь-Шевченковская освобождение Правобережной Украины
операция











июньавгуст
операция "Багратион"
освобождение Белоруссии
осень
восстановлена граница СССР
1945, зимавесна
освобождение Польши, Венгрии, Австрии, Чехословакии, Болгарии, Югославии
апрель-май
Берлинская операция
капитуляция Германии
6-11 мая
Пражская операция
последняя военная операция в войне против
Германии, освобождение Праги
8 августа-2
сентября
советско-японская
война
разгром Квантунской армии в Маньчжурии,
освобождены территории Северно-Восточного Китая
и Северной Кореи
Итоги:
разгром военных сил стран-агрессоров, крушение диктаторских режимов в Восточной Европе
рост международного авторитета СССР
расширение границ страны
начало создания мировой системы социализма
Работа с документами.
3 группа.
Обобщенная характеристика и систематизация исторического материала.
1. Причины неудач Красной Армии в начальный период войны.
репрессии в армии накануне войны среди командного состава
ошибки и просчёты в отношении сроков начала войны
военная доктрина, предусматривающая военные действия только на чужой территории
опоздание с приведением войск в боевую готовность
демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе
2. Источники победы в Великой Отечественной войне.
во время войны советский народ проявил массовый героизм и на фронте и в тылу, огромный патриотический подъём
советская промышленность смогла очень быстро наладить выпуск военной техники и превзойти по всем показателям немецкую, что обеспечило







коренной перелом в войне
искусство советских полководцев (Жукова, Конева, Рокоссовского) было признано даже противником
лучшие образцы советской военной техники не уступали немецким, а часто и превосходили их
Слайд 13-17-первый этап, 18-22-второй этап, 23-27-третий этап.
Подведение итогов, результат.
Учитель: Обратите внимание на экран. Огромное значение для любой войны играет человеческий фактор. И конечно полководцы.
Слайд 28-29.
На слайде представлены военноначальники Великой Отечественной войны. Ваша задача выполнить представленное задание (1-2 мин. на
обдумывание, 2 балла за правильный ответ, 1 балл за не точный ответ, 0 баллов за неправильный ответ ).
Выполняют на специальных листах.
Задание 4. Исторические личности.
Военачальники Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
Установите соответствия между фамилиями военачальников и сражениями, которыми они руководили.
ФАМИЛИИ
ВОЕНАЧАЛЬНИКОВ
СРАЖЕНИЯ
А) Г.К.Жуков, И.С.Конев,
А.И.Ерёменко
Б) Л.А.Говоров, К.А.Мерецков
В) И.С.Конев, Н.Ф.Ватутин
Г) А.М.Василевский,
Р.Я.Малиновский
1) снятие блокады Ленинграда
2) Московская битва
3) разгром Квантунской армии
4) освобождение Правобережной
Украины
5) Смоленское сражение
А
Г
Б
В
2. Кто из названных полководцев прославился в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.? Обведите цифры, соответствующие верным ответам,
и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.
А.А.Брусилов
К.К.Рокоссовский
И.С.Конев
М.Д.Скобелев
М.В.Фрунзе






Г.К.Жуков
Ответ:____________________________
Учитель: Представители группы защищают работу.
Подведение итогов, результат.
Учитель: Следующее задание. Сравнение двух Отечественных войн в истории нашего государства.
Время на выполнения задания (1-2 мин. на обдумывание, 2 балла за правильный ответ, 1 балл за не точный ответ, 0 баллов за неправильный ответ ).
Слайд 30-31.
Задание 5. Итоги Отечественной войны 1812 года и Великой Отечественной войны (1941-1945гг.)
Задание: Сравните последствия (итоги, результаты) Отечественной войны 1812 года и Великой Отечественной войны для внутреннего и
внешнеполитического положения России.
общее:
победа России (СССР) в войне
присоединение новых территорий
огромные экономические потери: разорение европейской части страны
возрос международный авторитет России (и в XIX,и в XX вв. воспринималась как страна-освободительница)
после войны общество требовало реформ
различия:
итоги войны 1812 года
1. Россия присоединила герцогство Варшавское
итоги войны 1941-1945 гг.
1. СССР присоединил часть Восточной
Пруссии, Закарпатскую Украину и
область Печенги, позже Южный
Сахалин и Курильские острова
2. по итогам войны Россия стала ведущей страной на 2. по итогам войны СССР стал ведущей
европейском континенте
мировой державой
3. Россия сохранила союзнические отношения со
странами антифранцузской коалиции, "Священный
союз монархов Европы"
3. после войны начинается "холодная
война" - противостояние СССР и странучастниц АГК (США, Великобритания)
4.--------------------------------------
4. создание мировой системы
социализма
Представители группы защищают работу.
Подведение итогов работы групп.
Количество баллов
Оценка
15- 13 баллов
5
12-9 баллов
4
8- 5 баллов
3
Группа
Учитель: В начале урока мною был задан вопрос.
Учащиеся отвечают на вопрос: Почему Я должен знать историю Великой Отечественной войны?
Выставление индивидуальных оценок.
Домашнее задание. Подготовиться к контрольному тестированию по параграфам 27-30.
Заключительное слово учителя.
В этом году наша страна отмечает 70-ю годовщину Победы Великой Отечественной войны. Сегодня мы знаем, какой страшной была цена
этой победы. Миллионы людей Советского Союза отдали свою жизнь за освобождение человечества от фашизма. Вечная им память.