РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ

БОУ СПО «Чебоксарское училище олимпийского резерва (техникум)» Минспорта Чувашии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1
Рабочая программа учебной дисциплины «БИОЛОГИЯ» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –
ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее
СПО) 050141 «физическая культура» и в соответствии с «Рекомендациями по
реализации образовательной программы среднего (полного) общего
образования в образовательных учреждениях начального профессионального и
среднего профессионального образования в соответствии с федеральным
базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (письмо Департамента государственной
политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования
Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180) и примерной программы
учебной дисциплины «Биология» для ССПО Константинова В.М.
Разработчик:
Петрова Ольга Витальевна, преподаватель биологии
БОУ СПО «ЧУОР (техникум)».
Рекомендована _______________________________________________
Заключение №____________ от «____»__________20__ г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
СТР
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ
6
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
6
2.2
Тематический план и содержание учебной дисциплины
«БИОЛОГИЯ»
7
2.3
Примерные темы рефератов
16
2.4
Календарно-тематическое планирование
19
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
3.1
Требования
к
минимальному
техническому обеспечению
3.2
Информационное обеспечение обучения
УЧЕБНОЙ
23
материально-
23
23
24
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 050141 «физическая культура» СПО для 1 курса.
Программа
учебной
дисциплины
может
быть
использована
в
профессиональной подготовке студентов 1 курса РГОУ СПО «ЧУОР».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профильная общеобразовательная дисциплина: естественнонаучного
цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:





основные положения биологических теорий и закономерностей:
клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о
биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и
наследственности;
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения,
действия искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой
природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина,
наркотических
веществ
на
эмбриональное
и
постэмбриональное развитие человека; влияние экологических
факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость
видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в
4








возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и
смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и
наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других животных, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма,
наркомании); правил поведения в природной среде;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 часа, в том числе:
 обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося: 156 часов;
 самостоятельной работы обучающегося: 78 часов.
5
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
 лабораторные занятия (3)
 практические занятия (9)
 семинары (7)
 контрольные работы (11)
Самостоятельная работа обучающегося (всего):
 рефераты, доклады
 презентация
 домашняя работа
(составление кроссвордов, схем, таблиц, тестов, решение
биологических задач; работа с текстом)
Итоговая аттестация в форме
234
156
44
3
16
11
14
78
28
12
38
экзамена
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «БИОЛОГИЯ»
Наименов разделов и
тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая
работа (проект)
2
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
5
1
Содержание учебного материала
Общая биология как наука; предмет и методы изучения биологии. Общебиологические закономерности.
Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией, астрономией, историей и др.). Роль биологии в
формировании научных представлений о мире. Предмет и задачи общей биологии.
Значение биологии для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.
Биологические закономерности как основа рационального природопользования, сохранения окружающей среды, продуктивности
сельского хозяйства и здоровья человека.
Многообразие биологических дисциплин и их связь с другими науками. Место и роль в формировании научных представлений о
мире.
2
1
Самостоятельная работа – доклад по теме «Формирование научных представлений о мире»
2
Содержание учебного материала
Уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.
Элементы, преобладающие в составе живых организмов, их свойства и значение. Процессы и механизмы, происходящие в живом
организме на разных уровнях организации.
Самостоятельная работа обучающихся – дом. работа: привести примеры изучения жизни на разных уровнях ее организации.
Содержание учебного материала
Единство химического состава живой и неживой материи. Основные группы химических элементов и молекул, входящих в состав
живого вещества и неживого вещества биосферы. Обмен веществ и саморегуляция в живых системах. Самовоспроизведение;
наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие; онтогенез и филогенез.
Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности;
биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого
Самостоятельная работа обучающихся – дом. работа: найти в литературе дополнительную информацию о различных критериях
жизни. Приготовить доклады о выдающихся ученых биологах.
Контрольная работа №1 «Введение в общую биологию»
1
УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
32
Содержание учебного материала
Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история
изучения клетки. Неклеточная форма жизни. Вирусология. Особенности строения и функционирования вирусов.
Особенности различных вирусных заболеваний; меры профилактики и лечения. Способы борьбы со СПИДом)
Самостоятельная работа обучающихся – подготовить доклад по теме «История открытия клетки»
2
Содержание учебного материала
2
ВВЕДЕНИЕ
Введение. Предмет и
задачи общей
биологии.
Уровни организации
живой материи.
Свойства живых
систем.
Раздел 1.
Тема 1.1
Краткая история
изучения клетки
Тема 1.2
2
2
1
1,2
3
1
2
2
1,2
7
Химическая
организация клетки.
Неорганические
вещества
Тема 1.3
Органические
вещества, входящие
в состав клетки белки
Тема 1.4
Органические
вещества, входящие
в состав клетки –
углеводы и липиды
Тема 1.5
Биологические
полимеры нуклеиновые
кислоты ДНК и РНК
Тема 1.6
Прокариотическая
клетка
Тема 1.7
Эукариотическая
клетка. Цитоплазма.
Тема 1.8
Эукариотическая
клетка. Ядро.
Тема 1.9
Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы.
Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Элементарный состав клетки. Макроэлементы и
микроэлементы, их роль в образовании органических и неорганических веществ. Неорганические молекулы живого вещества: вода и
минеральные соли.
Самостоятельная работа – сообщение о буферных растворах.
Содержание учебного материала
Состав и строение, уровни организации белковой молекулы; свойства белковых молекул; функции белков в организме.
Взаимосвязь и зависимость функций белков от их строения.
Практическое занятие №1 «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов»
Содержание учебного материала
Вещества, входящие в состав углеводов. Общая формула углеводов; их строение. Основные функции углеводов в организме.
Классификация углеводов: моно-, ди-, полисахариды. Липиды; жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и
источник энергии. Масла, их функции. Состав и строение липидов, их функции. Взаимосвязь строения и выполняемых функций.
Самостоятельная работа обучающихся - подготовить рефераты по теме
Содержание учебного материала
Нуклеиновые кислоты. ДНК – молекула наследственности, уровни структурной организации, биологическая роль; генетический код,
свойства кода. Строение нуклеотидов-мономеров. РНК; структура и функции; тРНК, иРНК и рРНК; их функции. Представление о
генетическом коде.
Самостоятельная работа – домашняя работа: подбор задач по теме
Контрольная работа №2 по темам 1.1-1.5 «Молекулярный уровень организации»
Содержание учебного материала
Прокариотические клетки: форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки, организация метаболизма у прокариот.
Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.
Самостоятельная работа – найти причины успешного существования относительно примитивно устроенных прокариот в наше
время.
Содержание учебного материала
Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны,
морфологические и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и
функции. Строение и значение ЭПС, рибосом, лизосом и других органоидов. Особенности строения растительных клеток; вакуоли и
пластиды.. Виды пластид; их структура и функциональные особенности. Клеточная стенка. Особенности строения клеток грибов.
Включения, значение и роль в метаболизме клеток.
Лабораторные работы: №1 «Плазмолиз и деплазмолиз в живых растительных клетках»
№2 «Сравнение строения растительной и животной клетки»
Семинар 1. «Клетка»
Самостоятельная работа обучающихся - составить кроссворд по теме «Клетка», презентация Power Point
Содержание учебного материала
Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин
(гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Кариоплазма; химический состав и значение для жизнедеятельности ядра.
дифференциальная активность генов; эухроматин; хромосомы
Самостоятельная работа - сформулировать отличия хромосом эукариот и прокариот.
Содержание учебного материала
1
2
2
1
2
1,2
3
4
2,3
2
1
1
2,3
2
6
2,3
2 (1+1)
1
3
1
1,2
1
4
2
8
Пластический обмен
веществ
Теме 1.10
Энергетический
обмен веществ
Тема 1.11
Деление клетки
Тема 1.12 Клеточная
теория строения
организмов
Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Автотрофные и гетеротрофные
организмы. Пластический обмен. Биологический синтез органических молекул в клетке. Транскрипция, трансляция. Фотосинтез;
световая фаза и особенности организации тилакоидов гран, энергетическая ценность. Темновая фаза фотосинтеза; процессы
темновой фазы; использование энергии. Хемосинтез.
Самостоятельная работа - составить фрагмент молекулы белка.
Содержание учебного материала
Энергетический обмен; структура и функции АТФ. Этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом; неполное
(бескислородное) расщепление. Полное кислородное окисление; локализация процессов в митохондриях. Сопряжение расщепления
глюкозы в клетке с распадом и синтезом АТФ.
Семинар 2. «Хим.организация клетки. Метаболизм»
Самостоятельная работа обучающихся – составить сравнительную таблицу видов метаболизма, этапов энергетического обмена
Содержание учебного материала
Механизм деления клетки, способы размножения организмов и способы деления клетки. Фазы митоза. Механизм образования
веретена деления и расхождения дочерних хромосом в анафазе. Биологический смысл митоза.
Самостоятельная работа обучающихся – сформулировать биологическое значение митоза; доклады по теме
Содержание учебного материала
Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, А. В. Левенгука, К. Э. Бэра, Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т.
Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
Контрольная работа № 3 по разделу 1: «Клетка – единица жизни»
1
3
1,2
2
2
2
2
2
1
1
2
Демонстрации: Строение и структура белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение клеток
прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена. Митоз.
Раздел 2.
ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
16
Тема 2.1
Бесполое
размножение
организмов
Содержание учебного материала
Размножение организмов – основа существования вида. Виды бесполого размножения (митотическое деление клетки,
спорообразование, почкование, вегетативное), биологическая роль бесполого размножения
Самостоятельная работа обучающихся – составить кроссворд по изученной теме.
2
Тема 2.2
Половое
размножение
организмов
Содержание учебного материала
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения млекопитающих. Гаметогенез.
Периоды образования половых клеток: размножение и рост. Представление о строении сперматозоида и яйцеклетки. Виды полового
размножения - гаметогамия, партеногенез. Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие: конъюгация,
кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера. Биологическое значение и
биологический смысл мейоза.
Самостоятельная работа обучающихся – составить тестовые задания, доклады по теме «Размножение»
Содержание учебного материала
Дробление оплодотворенной яйцеклетки. Образование двухслойного зародыша. Понятие о зародышевых листках и их производных.
Первичный органогенез. Дифференцировка клеток и тканей. Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды:
алкоголя, курения, химических воздействий, различного рода излучений. Эволюционное значение полового размножения. Сущность
процесса оплодотворения;
Практическая работа 2. Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство
3
Тема 2.3
Эмбриональное
развитие животных
1,2
2
1,2
2
4
2
2
9
Тема 2.4
Постэмбриональное
развитие
их эволюционного родства.
Самостоятельная работа обучающихся – подготовить доклад о влиянии мутагенов на разные этапы эмбрионального развития
Содержание учебного материала
Прямое и непрямое развитие. Периоды постэмбрионального развития у человека. Регенерация. Вредное влияние алкоголя и курения
на развитие организма человека. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон.
Семинар 3. «Отрицательное влияние мутагенов на разные этапы индивидуального развития»
Самостоятельная работа обучающихся – сообщение о постэмбриональном развитии на примере какого-либо животного
Контрольная работа №4 по разделу 2: «Размножение»
2
5
2
2
2
1
Демонстрации
Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез. Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение организмов. Образование
половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития животных.
Раздел 3
Тема 3.1
Основные понятия
генетики
Тема 3.2.
Основные
закономерности
наследственности.
Законы Менделя.
Тема 3.3
Сцепленное
наследование генов.
Тема 3.4
Генетика пола.
Наследование
признаков,
сцепленных с полом.
Тема 3.5
Генотипическая
изменчивость.
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
27
Содержание учебного материала
Генетика — наука о наследственности и изменчивости. Понятие о гене. доминантные и рецессивные гены. Множественный
аллелизм. Гомозиготные и гетерозиготные организмы по наследуемому признаку. Генотип. Фенотип. Генофонд. Хромосомная
теория наследственности.
Самостоятельная работа – составить тестовые задания по теме; генетические задачи
Содержание учебного материала
Закономерности наследования признаков, выявленные Г.Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности.
Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Множественные аллели. Схемы решения задач на
моногибридное и дигибридное скрещивание – правило единообразия, правило расщепления. Промежуточное наследование. Суть
закона чистоты гамет. Его цитологическое обоснование. Представление о независимом наследовании признаков. Формулировка
анализирующего скрещивания. Практическое значение применения метода анализирующего скрещивания.
1
Практическое занятие № 2 «Решение генетических задач и составление родословных»
Самостоятельная работа – составление и решение генетических задач, родословных своей семьи.. Изучение биографии Г. Менделя
Содержание учебного материала
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и
неполное сцепление генов; расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.
Содержание учебного материала
Группы хромосом (аутосомы и половые хромосомы). Механизм наследования признаков, сцепленных с полом. Заболевания,
сцепленные с Х хромосомой и У хромосомой.. Методы исследования генетики человека – цитогенетический, биохимический,
близнецовый. Генетика и здоровье. Генные заболевания. Медико-генетическое консультирование.
Самостоятельная работа – составление генетических карт, доклады по теме
Содержание учебного материала
Генотипическая изменчивость — мутационная и комбинативная. Механизмы возникновения различных комбинаций генов и их роль
в создании генотипического разнообразия особей в пределах вида. Мутации, причина возникновения, классификация, степень
частоты возникновения. Влияние внешней среды и производных условий на частоту мутаций у человека
Самостоятельная работа обучающихся – сделать презентацию мутаций в программе Power Point
2
3
1,2
2
8
2,3
1
2
3
2,3
2
3
2
3
10
Тема 3.6
Фенотипическая
изменчивость
Тема 3.7
Селекция растений,
животных и
микроорганизмов
Содержание учебного материала
Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Свойства модификаций:
определенность условиями среды, направленность, групповой характер, наследуемость. Статистические закономерности
модификационной изменчивости. вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции.
4
Лабораторная работа №3 «Описание фенотипа комнатных растений или сельскохозяйственных растений»
Практические занятия №3 «Построение вариационного ряда и кривой»
Самостоятельная работа - сравнить свойства мутаций и модификаций
Содержание учебного материала
Задачи современной селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений (Н.И.Вавилов). селекция растений.
Основные методы: гибридизация, отбор. Формы искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гетерозис. Полиплоидия и
отдаленная гибридизация. Отдаленная гибридизация растений и домашних животных. Селекция микроорганизмов, бактерий, грибов,
водорослей. Ее роль в медицине, микробиологии, использование в пищевой промышленности и химической промышленности.
Искусственный мутагенез. Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и
клеточная инженерия в животноводстве
Семинар 4.«Исследования в области биотехнологии»
Самостоятельная работа обучающихся – рефераты по теме «Достижения в области генетики и селекции»
Контрольная работа № 5 по разделу 3 «Закономерности изменчивости и наследственности»
1
2
2
5
2,3
2,3
1
3
2
Демонстрации
Моногибридное и дигибридное скрещивания. Перекрест хромосом. Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия и происхождения культурных растений
и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор. Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.
Раздел 4
ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
24
Тема 4.1. История
развития
представлений об
эволюции
органического мира
в до дарвиновский
период.
Содержание учебного материала
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об изначальной целесообразности и неизменности
живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных; принципы линнеевской систематики. Эволюционная
теория Ж. Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.
Самостоятельная работа– составить сравнительную таблицу,
Параметры сравнения
креационизм
трансформизм
изучение биографии ученых-эволюционистов
Содержание учебного материала
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина.
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид – эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная
численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор. Движущий отбор. Стабилизирующий отбор: «живые
ископаемые». Половой отбор: активный и пассивный, половой диморфизм.
Вид - элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба
за существование и естественный отбор.
Самостоятельная работа - подготовить доклад о биографии Ч. Дарвина; привести собственные примеры видов ЕО и форм борьбы
за существование, видов приспособленности.
Содержание учебного материала
Результаты эволюции: приспособленность организмов. Приспособительные формы тела: торпедовидная, обтекаемая, плоская и
сходная с предметами среды их обитания. Их особенности. Окраски тела: покровительственная, предостерегающая и мимикрия. Их
2
Тема 4.2
Эволюционная
теория Ч. Дарвина
Тема 4.3
Приспособленность
организмов к среде
2
2
4
2
3
4
1,2
11
обитания
Тема 4.4
Микроэволюция.
Вид и его структура.
Тема 4.5
Основные
закономерности
эволюции.
Макроэволюция.
особенности. Приспособительное поведение: затаивание, демонстративное, отпугивающее, запасание корма, время наибольшей
активности, забота о потомстве и физиологические адаптации.
Практические занятия №4 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»
Самостоятельная работа - подготовить доклад о видах приспособленности.
Содержание учебного материала
Вид и его критерии. Репродуктивная изоляция важнейшее условие существования вида. Понятия микро- и макроэволюции. Понятия:
элементарный эволюционный материал, элементарная эволюционная единица и элементарное эволюционное явление. Генетические
процессы в популяциях. Эволюционная роль мутаций. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции. Волны жизни.
Современные представления о видообразовании. Работы С.С.Четверикова и И.И.Шмальгаузена.
Практическое занятие № 5 «Изучение морфологического критерия вида»
Содержание учебного материала
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов).
Пути достижения биологического прогресса. Арогенез; сущность ароморфных изменений и их роль в эволюции. Возникновение
крупных систематических групп живых организмов — макроэволюция. Аллогенез и прогрессивное приспособление к определенным
условиям существования. Катагенез как форма достижения биологического процветания групп организмов.
Основные закономерности эволюции: дивергенция конвергенция, параллелизм; правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.
Практическое занятие №6 «Выявление ароморфозов, идиоадаптаций у животных и растений»
Самостоятельная работа обучающихся - сообщения по теме, составление кроссворда
Контрольная работа № 6 «Эволюция органического мира»
2
2
6
2
2
7
2
2
3
1
Демонстрации
Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное
древо животного мира.
Раздел 5.
Тема 5.1
Гипотезы
происхождения
жизни.
Тема 5.2
Основные черты
эволюции животного
и растительного
мира.
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
Содержание учебного материала
Космические и планетарные предпосылки развития жизни на Земле. Химическая эволюция. Начальные этапы биологической
эволюции. Возникновение прокариот и эукариот. Характеристика гетеротрофов и автотрофов; аэробного и анаэробного типов
обмена веществ. Возникновение многоклеточных организмов. Панспермия — гипотеза вечной жизни, гипотеза самопроизвольного
зарождения жизни, креационизм и др. Теория биохимической эволюции. Основные положения. Гипотеза А.И.Опарина, опыты
С.Фокса.
Контрольные работы № 7 «Гипотезы происхождения жизни»
Самостоятельная работа обучающихся - сообщения по теме, доклады;
пользуясь учебниками и записями в тетрадях составить схему развития живых организмов
Содержание учебного материала
Доказательства эволюции органического мира. Подразделение истории земли на эры и периоды. Геологические и климатические
изменения. Появление первых живых организмов. Появление фотосинтезирующих организмов — цианей. Появление гаплоидных
организмов — микробов, водорослей. Возникновение полового процесса и организмов с диплоидным набором хромосом. Появление
эукариотов и разделение функций у первых колониальных многоклеточных организмов. Пути эволюции этих преобразований.
Эволюция растений от папоротникообразных до покрытосеменных. Эволюция животных от земноводных до современных
млекопитающих.
Контрольные работы: № 8 «Развитие органического мира»
13
5
2
1
2
4
2
1
12
Тема 5.3
Происхождение
человека.
Самостоятельная работа - заполнить таблицу: Геохронологическая шкала, рефераты по эрам.
Содержание учебного материала
Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Ноmo sарiеns в системе Животного мира. Признаки и свойства
человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека:
древнейший человек, древний человек, первые современные люди.Свойства человека как биологического вида. Популяционная
структура вида Ноmo sарiеns; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас.
Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы антропогенеза.. Критика расизма и «социального дарвинизма .
Семинар 5.«Происхождение человека»
Самостоятельная работа – рефераты, составить схему эволюции человека, презентация Power Point «Предки человека»
3
4
2
1
3
Демонстрации
Эволюционное древо животного и растительного мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных. Происхождение человека.
Человеческие расы.
Раздел 6.
Тема 6.1
Понятие о биосфере
Тема 6.2.
Экологические
факторы среды
Тема 6.3
Естественные
сообщества живых
организмов.
Биогеоценозы.
Тема 6.4
Искусственные
сообщества.
Агроценозы.
Тема 6.5
Взаимоотношения
между организмами
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
27
Содержание учебного материала
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот
важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.
Самостоятельная работа обучающихся – составить кроссворд, сформулировать значение биосферы
Содержание учебного материала
Абиотические факторы среды – температура, влажность, давление, свет, ионизирующее излучение. Теневыносливые и светолюбивые
растения. Гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты. Приспособления растений и животных к факторам среды. Интенсивность
действия фактора; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Видовое разнообразие
биоценозов. Характеристика потоков энергии и вещества в экосистемах; количественных изменений энергии в процессе переноса ее
по пищевым цепям. Ярусность.
Характеристика пирамид численности и биомассы. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема, влияние хозяйственной
деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее сохранение. Загрязнение окружающей среды
Самостоятельная работа обучающихся – составить сравнительную схему типов экологических факторов, рефераты по теме
Содержание учебного материала
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы: экотоп и биоценоз. Компоненты биоценозов: продуценты, консументы,
редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса. Сравнительная характеристика водоема и дубравы.
Смена биоценозов: флуктуации, сукцессии. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.
Самостоятельная работа – подготовить доклады о различных биотопах, решение эколог. задач
Искусственные биоценозы на примере аквариума.
Характеристика антропогенных экосистем в сравнении с естественными.
3
2
2,3
Содержание учебного материала
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм,
нахлебничество, квартирантство. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция, собственно антибиоз
(антибиотики, фитонциды и др.). Происхождение и эволюция паразитизма.Нейтральные отношения — нейтрализм
Самостоятельная работа – собственные примеры видов взаимоотношений
Контрольная работа № 9 «Взаимоотношения организмов и среды»
3
2
1,2
2
4
1,2
2
2
2
2
1
1
13
Тема 6.6
Биосфера и Человек.
Загрязнение
окружающей среды.
Содержание учебного материала
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Природные ресурсы: исчерпаемые и неисчерпаемые
(возобновимые и невозобновимые). Основные источники загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы. Масштабы
использования природных ресурсов. Прямое и косвенное изменение природной среды. Регуляция численности растений и
животных. Заповедники, Национальные парки, памятники природы, заказники, лепосадки. Радиоактивное, химическое и
биологическое загрязнение. Их влияние на здоровье человека.
Самостоятельная работа – работа с дополнительной литературой по теме
Тема 6.7
Содержание учебного материала
Охрана природы и
Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников
перспективы
природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.
рационального
природопользования Меры по образованию экологических комплексов, экологическое образование. Биосфера и человек. Глобальные экологические
проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природной среде.
Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов. Безотходные технологии. Очистные сооружения. Фильтры–
ловушки. Правильная организация производства, утилизации отходов. Заповедники. Красная книга.
Практическая работа № 8 «Экологическая характеристика жилища человека»
Практическая работа №9 Решение экологических задач.
Семинар 6.«Пути решения глобальных экологических проблем»
Самостоятельная работа – составление презентации Power Point по глобальным проблемам Биосферы
Контрольная работа №10 «Итоговая по экологии»
Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы своего района»
6
2,3
2
7
2,3
1
2
2
3
1
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Ярусность растительного сообщества.
Пищевые цепи и сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Биосфера. Круговорот
углерода (азота и др.) в биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые природные территории России.
Раздел 7.
Тема 7.1
Бионика как наука
Тема 7.2
Бионика в будущем
БИОНИКА
6
Содержание учебного материала
Бионика как наука. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности
морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и
устройств по аналогии с живыми системами. Направление в исследовании живых организмов: исследование нервной системы,
анализаторных систем, систем обнаружения, навигации и ориентации, морфологических особенностей живых организмов.
Самостоятельная работа обучающихся – привести собственные примеры по бионики
Содержание учебного материала
Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и
животных. Исследования бионики в авиации. Алюминиевый кипарис. Субмарина вертихвостка и другие новаторства в области
бионики.
Семинар 7. «Бионика – наука и фантастика»
3
2,3
1
3
2,3
2
Демонстрации
Модели складчатой структуры, используемой в строительстве. Трубчатые структуры в живой природе и в технике. Аэродинамические и гидродинамические устройства
в живой природе и в технике
Итоговая контрольная работа № 10 за курс биологии
2
резерв
4
14
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
15
2.3. Примерные темы рефератов
 Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия
в растении.
 Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и
роли в растении.
 Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.
 Практические доказательства образования органических веществ в
растении путем фотосинтеза. Повышение продуктивности фотосинтеза
в искусственных экологических системах.
 Доказательства передвижения органических и неорганических веществ в
растении.
 Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей,
простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.
 Наблюдения за экологическим исключением трофически близких видов
простейших при совместном обитании.
 Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях
у растений и животных.
 Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при
их недостатке и избытке.
 Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.
 Практическое значение прокариотических организмов (на примерах
конкретных видов).
 Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее
организации.
 Структурное и функциональное различие растительной и животной
клеток.
 Митохондрии
как
энергетические
станции
клеток.
Стадии
энергетического обмена в различных частях митохондрий.
 Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.
 Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и
передачи наследственных признаков в поколениях.
 Клеточная теория строения организмов. История и современное
состояние.
 Биологическое значение митоза и мейоза.
 Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.
 Половое размножение и его биологическое значение.
 Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах
хвощей,
папоротников,
простейших.
Биологическое
значение
чередования поколений.
 Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое
значение.
 Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.
 Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии
животных.
 Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.
 Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на
эмбриональное развитие ребенка.
16


































Закономерности фенотипической и генотипической изменчивости.
Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.
Драматические страницы в истории развития генетики.
Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
Центры многообразия и происхождения домашних животных.
Значение изучения предковых форм для современной селекции.
История происхождения отдельных сортов культурных растений.
История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.
«Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.
Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.
Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.
Современные представления о механизмах и закономерностях
эволюции.
Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей
культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство
их адаптивных возможностей.
Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как
результат действия естественного отбора.
Араморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.
Современные представления о зарождении жизни.
Различные гипотезы происхождения.
Принципы и закономерности развития жизни на Земле.
Ранние этапы развития жизни на Земле.
Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных.
Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения
динозавров.
Современные представления о происхождении птиц и зверей.
Влияние движения материков и оледенений на формирование
современной растительности и животного мира.
Эволюция приматов и этапы эволюции человека.
Современный этап развития человечества. Человеческие расы.
Опасность расизма.
Воздействие человека на природу на различных этапах развития
человеческого общества.
Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию
деятельности людей.
Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в
глобальной экосистеме – биосфере.
Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его
устойчивости.
Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на
каждой их ступени.
Пути повышения биологической продуктивности в искусственных
экосистемах.
Сукцессии и их формы.
Роль правительственных и общественных экологических организаций
в современных развитых странах.
17
 Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых
природных ресурсов.
 Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых
природных ресурсов.
 Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры»,
кислотные дожди, смоги и их предотвращение.
 Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение
их возникновения.
 Устойчивое развитие природы и общества.
18
2.4 Календарно-тематическое планирование уроков биологии
Общее количество аудиторных занятий: 156 часов
Количество лабораторных работ: 3 (3 часа)
Количество практических занятий: 9 (16 часов)
Количество контрольных работ: 11 (14 часов)
Количество семинаров: 7 (11 часов)
№
Название разделов и тем
Введение (5 часов)
1-2
Предмет и задачи общей биологии
3
Уровни организации живой материи
4
Свойства живых систем
5
Контрольная работа №1 «Введение в общую биологию»
Раздел 1. Учение о клетке (32 часа)
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15-16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30-31
32-33
34
35
36-37
История изучения клетки
Неклеточные формы жизни. Вирусы
Химическая организация клетки. Неорганические вещества. Вода
Минеральные соли. Буферные системы.
Органические вещества — белки. Свойства и функций белков.
Практическое занятие №1 «Расщепление пероксида водорода с помощью
ферментов»
Органические вещества — углеводы
Органические вещества - жиры и липиды
Биологические полимеры — нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК)
Генетический код. Решение задач на НК
Обобщение знаний о химической организации клетки
Контрольная работа №2 «Молекулярный уровень организации»
Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Лабораторная работа №1 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса
лука»
Строение и функции органоидов клетки
Строение и функции ядра
Особенности строения растительной клетки
Лабораторная работа №2 «Сравнение строения растительной и животной
клетки»
Семинар 1. «Клетка»
Метаболнзм. Анаболизм.
Биосинтез белка
Катаболизм - энергетический обмен
Автотрофный тип обмена веществ Фотосинтез
Семинар 2.«Химические вещества клетки. Метаболизм»
Деление клетки. Прямое деление. Митоз
Клеточная теория строения организмов
Контрольная работа № 3 по разделу 1: «Клетка – единица жизни»
Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (16 часов)
38-39
Бесполое размножение.
Кол-во
часов
Лекц.
4
2
1
1
Прак
1
1
22
10
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
1
1
1
-
2
1
1
1
1
-
1
1
1
1
2
1
1
-
1
-
11
5
1
2
2
2
19
40
41
42
43
44
45
46-47
48
49
50
51-52
53
Половое размножение. Половые клетки.
Мейоз.
Оплодотворение и осеменение.
Двойное оплодотворение у растений
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональный период развития
организма
Дифференцировка клеток и тканей. Органогенез.
Практическая работа 2. Выявление и описание признаков сходства
зародышей человека и других позвоночных как доказательство их
эволюционного родства.
Постэмбриональный период развития организма.
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков.
Биогенетический закон.
Семинар 3. «Отрицательное влияние мутагенов на разные этапы
индивидуального развития»
Контрольная работа № 4 «Размножение»
Раздел 3. Основы генетики и селекции. (27 часов)
54
55
56
57
58
59-60
61-62
63
64
65
66
67-68
69
70
71
72-73
74
75
76
77
78
79-80
Основные понятия генетики.
Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя.
Первый закон Менделя.
Второй закон Менделя - закон расщепления. Закон чистоты гамет.
Неполное доминирование. Промежуточное наследование
Анализирующее скрещивание
Практическая работа .№3 «Решение генетических задач и составление
родословных».
Дигибридное и полигибридное скрещивание.
Третий закон Менделя.
Хромосомная теория наследственности. Сцепление генов.
Генетика пола. Гены, сцепленные с полом.
Генетика человека. Методы изучения наследственности человека.
Обобщающий урок «Закономерности наследственности».
Наследственная изменчивость (Генотипическая изменчивость).
Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия
Зависимость проявления генов от условий внешней среды. (Фенотипическая
изменчивость).
Лабораторная работа № 3 «Описание фенотипа комнатных растений или
сельскохозяйственных растений»
Практическая работа № 4 «Изучение изменчивости растений и животных,
построение вариационного ряда и кривой»
Создание пород животных и сортов растений.
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
Закон гомологических рядов наследственной изменчивости
Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов.
Достижения и основные направления современной селекции
Семинар 4.«Исследования в области биотехнологии»
Контрольная работа №5 «Закономерности наследственности и
изменчивости»
Раздел 4. Эволюционное учение (24 часа)
81
История представлений о развитии жизни на Земле.
Система органической природы К. Линнея
1
1
1
1
1
1
-
2
1
1
1
-
2
-
1
19
8
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
-
1
2
17
7
1
20
82
83
84
85
86
87-88
89-90
91
92
93-94
95
96
97
98
99-100
101102
103
104
Развитие эволюционных идей. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка
Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном
отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
Борьба за существование и ее формы. Значение борьбы за существование и
ее значение для эволюции.
Формы естественного отбора. Естественный отбор в свете современных
эволюционных представлений
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат
действия естественного отбора.
Практическая работа №5 «Изучение приспособленности организмов к среде
обитания»
Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.
Вид. Критерии, структура.
Результаты эволюции. Видообразование как результат микроэволюции
Практическая работа № 6 «Изучение морфологического критерия вида»
Популяция — элементарная единица эволюции (ее основные
характеристики). Эволюционная роль мутаций
Генетические процессы в популяциях. Структура и динамика популяций.
Современная система органического мира. Макроэволюция.
Доказательства эволюционного процесса
Главные направления и пути эволюционного процесса
Практическая работа № 7 «Выявление ароморфозов, идиоадаптаций у
растений и животных»
Основные закономерности биологической эволюции. Закономерности
эволюционного процесса. Правила эволюции
Контрольная работа № 6 «Эволюция органического мира»
Раздел 5. История развития жизни на Земле (13 часов)
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
2
-
2
1
-
1
10
3
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Предпосылки возникновения жизни на Земле. Химическая эволюция
Теория происхождения протобиополимеров. Эволюция протобионтов.
Начальные этапы биологической эволюции
Контрольная работа №7 «Гипотезы происхождения жизни»
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Жизнь в
водной среде. Развитие жизни в палеозойскую эру
Развитие жизни в мезозойскую эру. Развитие жизни в кайнозойскую эру
Обобщение знаний по теме: «Развитие жизни на Земле»
Контрольная работа № 8 «Развитие органического мира»
Развитие взглядов на происхождение человека. Положение человека в
системе животного мира. Эволюция приматов
1
1
1
1
1
Движущие силы антропогенеза. Стадии эволюции человека: древнейшие
люди, древние люди: (неандертальцы)
Первые современные люди. Роль труда в происхождении человека
Человеческие расы.
Семинар 5. «Происхождение человека»
1
Раздел 6 . Основы экологии (27 часов)
118
Науки, изучающие взаимоотношения организма и среды. Введение в
экологию
119
Биосфера, ее структура и функции. Биосфера — глобальная экологическая
система, ее границы.
2
1
1
1
1
1
1
-
1
20
8
1
1
21
120
121122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140141
142143
144
Круговорот веществ в природе
Экологические факторы. Абиотические факторы среды
1
2
Взаимодействия факторов среды. Ограничивающий фактор
Биотические факторы среды. Естественные сообщества живых организмов.
Примеры природных биогеоценозов (водоем и дубрава)
Изменения в природных биогеоценозах. Смена биогеоценозов.
Биогеоценозы, создаваемые человеком. Агроценозы. Аквариум
Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения — симбиоз
Антибиотические отношения
Контрольная работа № 9 «Взаимоотношения организмов и среды»
Антропогенные факторы. Воздействие человека на природу в процессе
становления общества
Природные ресурсы и их использование Современное состояние природной
среды. Загрязнение природной среды и его основные виды
Загрязнение атмосферы. Загрязнение пресных вод. Загрязнение Мирового
океана
Антропогенные изменения почвы. Влияние человека на растительный и
животный мир
Радиоактивное загрязнение среды и здоровье человека
Химическое и биологическое загрязнение среды и здоровье человека
Охрана природы и перспективы рационального природопользования.
Практическая работа №8. «Экологическая оценка своего жилища»
Экологические проблемы современности: истоки, причины и возможные
пути решения
Семинар 6. «Пути решения глобальных экологических проблем»
1
1
1
1
1
1
1
1
-
2
Практическая работа №9 «Решение экологических задач»
-
2
Контрольная работа № 10 «Итоговая по экологии»
-
1
4
2
Раздел 7. Бионика (6 часов)
145
146
147
148
149150
151152
Вопросы бионики.
Значение биологии для научно-технического прогресса.
«Патенты природы» на службе у человека.
Бионика в будущем.
Семинар 7. «Бионика – наука и фантастика»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Итоговая контрольная работа №11
Резерв
2
4
22
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
биологии; лаборантской
Оборудование учебного кабинета:
 ученические парты;
 ученические стулья;
 классная доска;
 учебники.
 дополнительная и сплавочная литература
 КИМ по предмету
Технические средства обучения:
 микроскопы
 компьютер;
 компьютерные программы;
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
 таблицы по биологии;
 муляжи органов, скелеты
 объемные модели,
 гербарии и коллекции по общей биологии,
 микроскопы,
 микропреператы;
 магнитный дидактический материал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
 В. М. Константинов, А.Г.Рязанов, Е.О. Фадеева. Общая биология.
Учебник для студентов образоват. учреждений среднего проф.
образования - М.: «Академия», 2004. (Допущено Министерством
образования РФ в качестве учебника для студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования);
 В.Б.Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология: учебник для
общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2004. Рекомендовано
Министерством образования РФ.
Дополнительные источники:
 Биологический энциклопедический словарь. — М., 1996.
 Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира
(факультативный курс): Учебное пособие для 10— 11 классов средней
школы. 2 изд.—М., 1996.
23
 Жигарев И.А., Пономарева О.Н., Чернова И.М.. Основы экологии.
Сборник задач, упражнений и практических работ. М.: Дрофа,2006
 Захаров В. Б., Мамонтов С. Г., Сонин Н. И. Общая биология. – М.:
Дрофа, 2003.
 Зверева И.В. Что вы знаете о своей наследственности? Биология.
Корифей, 2006
 Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь
на уроке. Академия развития, 2008
 Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии (Книга
для самообразования). — М.,1992.
 Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. — М.,
1992.
 Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей
биологии. — М.: Просвещение, 1994.
 Муртазин Г.М. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по
общей биологии. М.: Просвещение, 2004.
 Реймерс Н. Ф. Основные биологические понятия и - термины. М.:
Просвещение, 1993.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Знать:
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в
развитие биологической науки;
уровни организации живой природы, свойства живой
материи
строение и функционирование биологических объектов:
клетки, генов и хромосом
основные положения клеточной теории
сущность биологических
оплодотворения
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Доклад
Контрольная работа №1
Самостоятельная работа.
Контрольная работа №2,№3
Семинар «Клетка»
Практическая работа №1
Лабораторная работа №1, №2
Устный опрос
процессов:
размножения, Практическая работа №2.
Контрольная работа №4
Рефераты
основные законы Г.Менделя, закономерностей
Контрольная работа.№5
изменчивости и наследственности; методы селекции
Лабораторная работа №3
Практическая работа №3, №4
сущность действия искусственного и естественного Практическая работа №5, №6
24
отбора,
формирование
приспособленности,
происхождение видов
основные положения эволюционного учения; главные
пути, направления и закономерности эволюции;
результаты эволюции; изменения органического мира
Работа по карточкам
Контрольная работа № 6
Семинар «Происхождение Ч»
Практическая работа №7
Рефераты
Контрольная работа №7, №8
основные положения учения В.И.Вернадского о биосфере Тестирование
строение и функционирование экосистем; правило Работа по карточкам
экологической пирамиды.
Рефераты
Контрольная работа №9
Лабораторная работа №4
сущность круговорота веществ и превращение энергии в Контрольная работа №9
клетке, организме, в экосистемах и биосфере
Работа по карточкам
Рефераты
биологическую терминологию и символику
Терминологический диктант
Уметь:
объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения;
вклад биологических
теорий в
формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов
объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических
веществ
на
эмбриональное
и
постэмбриональное
развитие
человека;
влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние
мутагенов на растения, животных и человека; мутации и
их
значение
в
возникновении
наследственных
заболеваний;
Объяснять взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; нарушения в развитии организмов,
устойчивость,
развитие
и
смены
экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов
решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания
составлять схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах (цепи питания);
описывать особенности видов по морфологическому
критерию
выявлять приспособления организмов к среде обитания,
антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав
тел живой и неживой природы, зародышей человека и
других
животных,
природные
экосистемы
и
агроэкосистемы
своей
местности;
процессы
Рефераты
Контрольная работа №1
Семинар
«Отрицательное
влияние мутагенов на разные
этапы
индивидуального
развития»
Рефераты
Тестирование
Семинар
Контрольная работа №9
Практическая работа №2
Работа по карточкам
Лабораторная работа №4
Практическая работа №6
Практическая работа №5, №8
Семинар.
Рефераты.
Сравнительные таблицы
Практическая работа №2
25
(естественный и искусственный отбор, половое и
бесполое размножение)
анализировать и оценивать различные гипотезы о
сущности, происхождении жизни и человека, глобальные
экологические проблемы и их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах,
ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
Семинар «Пути и решения
глобальных
экологических
проблем». Реферат.
Работа
по
карточкам.
Контрольная работа №7
Семинар
«Глобальные
экологические проблемы»
Семинары
Рефераты
Практическая работа №9
Оценивать исследования в области биотехнологии Семинар «Исследования в
(клонирование, искусственное оплодотворение), в области биотехнологии»
области бионики
Семинар « Бионика – наука и
фантастика».
Рефераты по теме.
26
27
28