Открытый урок по цветоводству в 5 классе

Альметьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа № 19 VIII вида
Конспект открытого урока по цветоводству на тему:
«Моя профессия цветовод»
подготовила учитель цветоводства
Чаенко Инна Владимировна
Альметьевск, 2014 год.
Тема: « Моя профессия цветовод»
Задача: Дать представления о профессии цветовода, о содержании и результатах работы
путем бесед, показа дидактического материала, с применением игровой формы в работе, а
также практической работы.
Целии:
Образовательная:
- учить правильно называть трудовые действия и некоторые орудия труда.
Развивающая:
- развивать, тренировать и корригировать познавательные процессы у детей (восприятие,
внимание, память, мышление, воображение);
- развивать связную речь;
- стимулировать интерес к учебной и игровой деятельности.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, желание помочь другим.
Словарь: цветовод, теплица, рассада.
Оборудование: цветок, письмо или аудиозапись, ватман со схематическим изображением
улицы города (дома и место для «высадки клумб»), вырезанные из бумаги цветы разной
формы и цвета, клей, кисточки, геометрические фигуры из картона зелёного цвета
(клумбы), фотографии с изображением теплицы и цветов, силуэты человечков с грустным
и весёлым выражением, цветочные горшочки с почвой, семена цветов, лейка, эмблемы
солнышка и тучки, искусственные цветы (три - четыре цвета).
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас в классе гость. Поздоровайтесь с ним. (Дети не догадываются, кто
этот гость). - Посмотрите внимательно - нас сегодня приветствует прекрасный цветок.
Давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу. (Дети передают цветок друг другу,
здороваются и улыбаются.)
2. Повторение пройденного.
А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на две команды
(деление на команды повышает активность учащихся)
К, М, Р, П ( представитель команды вытягивает незаполненные карточки с заданием)
Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную
букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл.
Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна
объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если
команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Чья команда это сделает
лучше и быстрее? - дополнительные 3 балла. Время выполнения – 3 минуты.
Дети: кассир, каменщик, корреспондент, крановщик, музыкант, машинист, модельер,
милиционер, массажист, монтажник, редактор, радиотехник, репортер, почтальон, певец,
парикмахер, повар.
3. Физминутка.
4. Знакомство с новым материалом.
Сегодня мы с вами будем говорить об одной удивительной профессии. Я прочитаю
стихотворение, а вы догадайтесь, о какой профессии будет идти речь:
Кем я стану? Может быть,
Буду я цветы растить?
Чтобы город был в цвету,
Птицы пели по – утру.
Посажу я сотни роз,
А в саду была теплица
Нежных, недотрог-мимоз.
Чтоб зимой могла трудиться
Чтоб не только в магазине
Ну, ответьте мне, друзья
Были лилии, люпины.
Догадались, кто же я?
Чтобы в скверах и садах
Аромат цветочный пах:
От тюльпанов и нарциссов,
Георгинов и ирисов.
(Ответы детей)
Сегодня на занятии мы познакомимся с профессией цветовода.
- Кто такой цветовод, чем он занимается? Так ли важна эта профессия? Какие орудия
труда ему необходимы?( На слайде показываю орудия труда. Которые необходимы
цветоводу в работе, даю детям описание последовательной работы с инструментами. В
классе заранее приготовлен инвентарь. Ребятам предлагается выйти к доске, показать и
назвать, каждый из предметов).
- Ребята, а кто еще в своей деятельности использует эти предметы, как вы думаете?
Словарная работа.
ЦВЕТОВОД – это человек, который выращивает декоративные растения для высадки в
садах, скверах, парках. Выращивает цветы на рассаду, на срезку для букетов. Выращивает
растения в цветочных горшках для украшения помещений. Своей работой цветовод дарит
людям хорошее настроение, красоту, праздник. Ведь ни одно событие не проходит без
цветов.
САДОВОД
-
специалист
по
садоводству,
человек,
разводящий
ОГОРОДНИК - человек, который возделывает огород, владелец огорода.
5. Первичное закрепление, итог урока.
- Ребята, так какие профессии вы знаете?
- О какой профессии мы с вами говорили на этом уроке?
- Кто такой цветовод, садовод, огородник.?
- Какие инструменты использует в своей работе?
6. Оценивание ответов и работ учащихся.
7. Домашнее задание.
Выбрать любую профессию и охарактеризовать ее.
сад,
сады.
Тема: « Моя профессия цветовод»
Задача: Дать представления о профессии цветовода, о содержании и результатах работы
путем бесед, показа дидактического материала, с применением игровой формы в работе, а
также практической работы.
Целии:
Образовательная:
- учить правильно называть трудовые действия и некоторые орудия труда.
Развивающая:
- развивать, тренировать и корригировать познавательные процессы у детей (восприятие,
внимание, память, мышление, воображение);
- развивать связную речь;
- стимулировать интерес к учебной и игровой деятельности.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, желание помочь другим.
Словарь: цветовод, теплица, рассада.
В нашу школу пришло необычное письмо от жителей далёкого города. Они пишут: «В
нашем городе живут люди разных профессий: пекари, врачи, парикмахеры, сапожники,
портные. Но в городе очень грустно и мрачно. У нас не растут цветы, потому что нет
цветовода. Просим помочь украсить наш город цветами».
Показываю плакат со схематическим изображением скверов, где отсутствуют цветы.
Во всех классах школы объявлен конкурс на лучшего цветовода. Вы хотите принять
участие в конкурсе?
Ответы детей.
Прежде чем приступить к работе, выполним пальчиковую гимнастику:
Детям нравятся цветы: Гоше - ГЕОРГИНЫ - поочерёдно загибают пальцы
Роза - РОЗЫ обожает, ИРИСЫ - Ирина.
По душе ФИАЛКИ Филе, ОДУВАНЧИК - Оленьке,
Маргарите - МАРГАРИТКИ, КОЛОКОЛЬЧИК – Коленьке – разгибают пальцы
Настя любит НОГОТКИ, ГЛАДИОЛУС - Маша.
Стёпа - белую СИРЕНЬ, розовую - Саша. Любит Аннушка АНЮТКИ - цветикитрёхцветики... - поочерёдное соединение подушечек пальцев
Любят мамы нас, детишек, мы для них - БУКЕТИКИ!- пальцы в замок, на последнюю
фразу разъединяют пальцы и поднимая их к верху разводят, имитируя букет.
5. Выполнение практического задания. А теперь выберите себе «клумбу», займите своё
рабочее место и
украсьте её цветами так, как вы посчитаете нужным. По завершению
работы мы «высадим» ваши цветы на улицу города.
Дети выбирают геометрические фигуры из зелёного картона и украшают заготовками
цветов. По завершению работы «клумбы» крепят к ватману со схематическим
изображением улицы города, украшая его. Предлагаю полюбоваться красивыми
«клумбами».
Ребята, я уверена в том, что именно вы победите в конкурсе и ваши «клумбы» украсят
этот город.
А какие вы знаете цветы?
Упражнение «Назови цветы» (показываю детям фотографии цветов)
(Ответы детей).
- Зимой цветоводы работают в теплицах - специальное место для высаживания рассады
разных цветов. Они готовят почву - рыхлят, удобряют, сеют семена для рассады,
подбирают узоры для клумб.
- А какие предметы нужны для работы цветоводу?
(лопата, грабли, семена, удобрения, вода, цветочные ящики).
Игра: «Инструменты цветоводу».
Учитель раздаёт картинки с изображением инструментов, необходимых цветоводу и
несколько картинок с предметами, которые относятся к другим профессиям. Дети
рассматривают картинки. Педагог предлагает справа стать детям, у которых предметы,
необходимые цветоводу, слева- с другими предметами.
- У нас в школе тоже есть клумбы, на которых мы высаживаем рассаду, сеем семена.
Предлагаю учащимся выйти к доске и рассказать последовательность работы по посеву
семян или высадки рассады.
Дети выполняют задание.
Молодцы, вы справились с заданием как настоящие цветоводы.
6. Подведение итогов.
А теперь вспомним, о какой профессии мы с вами говорили.
По алгоритму дети составляют предложения:
- Название профессии
- Необходимые для работы предметы
- Трудовые операции
- Результат труда
В заключении предлагаю упражнение «Добрые слова»
Дети встают в круг. Все произносят слова:
В круг ребята встали,
Цветок увидали.
Цветок надо передать,
Добрые слова сказать.
Педагог передает цветок одному из детей и говорит ему комплимент. Ребёнок,
получивший цветок, благодарит и отдает цветок следующему участнику, произнося
«добрые слова» в его адрес.
Вам понравилось занятие? А какое настроение у вас было? Я предлагаю взять солнышки
тем, кому очень понравилось быть цветоводами, а тучки - кому что-то не понравилось.
7. Оценивание работ и ответов учащихся.
8. Домашнее задание. Выбрать любую профессию и охарактеризовать ее.
Тема: « Моя профессия цветовод»
Задача: Дать представления о профессии цветовода, о содержании и результатах работы
путем бесед, показа дидактического материала, с применением игровой формы в работе, а
также практической работы.
Целии:
Образовательная:
- учить правильно называть трудовые действия и некоторые орудия труда.
Развивающая:
- развивать, тренировать и корригировать познавательные процессы у детей (восприятие,
внимание, память, мышление, воображение);
- развивать связную речь;
- стимулировать интерес к учебной и игровой деятельности.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, желание помочь другим.
Словарь: цветовод, теплица, рассада.
Оборудование: цветок, письмо или аудиозапись, ватман со схематическим изображением
улицы города (дома и место для «высадки клумб»), вырезанные из бумаги цветы разной
формы и цвета, клей, кисточки, геометрические фигуры из картона зелёного цвета
(клумбы), фотографии с изображением теплицы и цветов, силуэты человечков с грустным
и весёлым выражением, цветочные горшочки с почвой, семена цветов, лейка, эмблемы
солнышка и тучки, искусственные цветы (три - четыре цвета).
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас в классе гость. Поздоровайтесь с ним. (Дети не догадываются, кто
этот гость). - Посмотрите внимательно - нас сегодня приветствует прекрасный цветок.
Давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу. (Дети передают цветок друг другу,
здороваются и улыбаются.)
2. Повторение пройденного.
Работа по карточкам:
1. У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2. Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3. Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4. Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
3. Знакомство с новым материалом.
Сегодня мы с вами будем говорить об одной удивительной профессии. Я прочитаю
стихотворение, а вы догадайтесь, о какой профессии будет идти речь:
Кем я стану? Может быть,
Буду я цветы растить?
Чтобы город был в цвету,
Птицы пели по – утру.
Посажу я сотни роз,
А в саду была теплица
Нежных, недотрог-мимоз.
Чтоб зимой могла трудиться
Чтоб не только в магазине
Ну, ответьте мне, друзья
Были лилии, люпины.
Догадались, кто же я?
Чтобы в скверах и садах
Аромат цветочный пах:
От тюльпанов и нарциссов,
Георгинов и ирисов.
(Ответы детей)
Сегодня на занятии мы познакомимся с профессией цветовода.
- Кто такой цветовод, чем он занимается? Так ли важна эта профессия? Какие орудия
труда ему необходимы? (На слайде показываю орудия труда. Которые необходимы
цветоводу в работе, даю детям описание последовательной этапов работы с
инструментами. В классе заранее приготовлен инвентарь.)
- Ребята, а кто еще в своей деятельности использует эти предметы, как вы думаете?
Словарная работа.
ЦВЕТОВОД – это человек, который выращивает декоративные растения для высадки в
садах, скверах, парках. Выращивает цветы на рассаду, на срезку для букетов. Выращивает
растения в цветочных горшках для украшения помещений. Своей работой цветовод дарит
людям хорошее настроение, красоту, праздник. Ведь ни одно событие не проходит без
цветов.
4.Физминутка.
5. Практическое задание.
В нашу школу пришло необычное письмо от жителей далёкого города. Они пишут: «В
нашем городе живут люди разных профессий: пекари, врачи, парикмахеры, сапожники,
портные. Но в городе очень грустно и мрачно. У нас не растут цветы, потому что нет
цветовода. Просим помочь украсить наш город цветами».
Показываю плакат со схематическим изображением скверов, где отсутствуют цветы.
- Вы хотите принять участие?
А теперь выберите себе «клумбу», займите своё рабочее место и украсьте её цветами так,
как вы посчитаете нужным. По завершению работы мы «высадим» ваши цветы на улицу
города.
Дети выбирают геометрические фигуры из зелёного картона и украшают заготовками
цветов. По завершению работы «клумбы» крепят к ватману со схематическим
изображением улицы города, украшая его. Предлагаю полюбоваться красивыми
«клумбами».
Ребята, я уверена в том, что именно вы победите в конкурсе и ваши «клумбы» украсят
этот город.
А какие вы знаете цветы?
Упражнение «Назови цветы» (показываю детям фотографии цветов)
(Ответы детей).
6. Подведение итогов урока.
- А теперь вспомним, о какой профессии мы с вами говорили?
Предлагаю ученикам пересказать этапы работы по высадке рассады цветов и семян.
7. Оценивание работ и ответов учащихся.
Домашнее задание. Выбрать любую профессию и охарактеризовать ее.
1.У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2.Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3.Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4.Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
1.У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2.Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3.Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4.Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
1.У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2.Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3.Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4.Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
1.У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2.Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3.Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4.Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
1.У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2.Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3.Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4.Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
1.У каких цветов стержневая корневая система?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
2.Какие цветы появляются первыми?
(лютик, подорожник, одуванчик, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия,
гладиолус, роза);
3.Какие цветы дольше всех цветут?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза);
4.Какие из цветов многолетние?
(бархатцы, астры, сентябрины, тюльпан, нарцисс, подснежник, пион, лилия, гладиолус,
роза).
Самоанализ к открытому уроку на тему: «Моя профессия цветовод»
учителя цветоводства Чаенко И.В.
Открытый урок был проведен 14.01.2014года. На занятии присутствовали учащиеся
5 «В» класса, в составе 5 человек. Из них двое учащихся более сильные в ответах и
знаниях, ответы остальных детей оцениваются отметкой «4». Поставленные цели и
задачи на уроке были достигнуты, учащиеся давали полные и логически правильные
ответы.