Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
САЛЮТ, ШКОЛА!
Проект
в рамках реализации программы «Педагогика здоровья»
Автор:
Балашова Мария, ученица 10 класса
МБОУ СОШ 3 2 г. Мичуринска
Руководители:
Ушакова О.В., учитель химии
Плужникова С.А., учитель биологии
МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска
Мичуринск, 2014 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
Актуальность
За последние десятилетия возникло ощущение, что мы как бы
переселились на другую, более жестокую планету, лишь внешне похожую на
Землю, где миллионы лет формировался наш организм. Адаптационные
системы организма оказались беззащитными перед новыми видами
биологической агрессии. Трагедия экологии переросла в трагедию
эндоэкологии («внутри организма»).
Дети – это будущее нашей страны, поэтому так важно заботиться об их
здоровье. За последние годы рождаемость в России упала на 30%, смертность
возросла на 15%. Здоровыми к 7-летнему возрасту остаются 23% детей, а к
17-летию – лишь 14%. Половина юношей призывного возраста непригодна к
службе в армии по состоянию здоровья. Дети в возрасте до года умирают в
России в 2 раза чаще, чем в США. В некоторых регионах аллергическими
заболеваниями страдает свыше половины детского населения. Можно
привести еще много подобных, а для ряда регионов и более острых фактов. В
основе всего этого лежит загрязнения организма токсичными веществами и
нарушением эндоэкологического равновесия.
Изучение вопросов экологической среды школы невозможно без
изучения окружающей ее территории, определяющей в значительной степени
микроклимат внутри школы.
Пришкольный участок занимает особое место в школьной жизни
обучающихся. Это «мир», где младшие школьники проводят подвижные
игры после уроков и в группе продленного дня. Учащиеся среднего и
старшего возраста проводят биологические и химические исследования,
занимаются физической культурой и отдыхают в свободное от уроков время.
На наш взгляд, в настоящее время существует противоречие между
необходимостью улучшения состояние здоровья школьников и низким
уровнем экологической пригодности для этого микроклимата пришкольного
участка.
Мы выдвинули гипотезу: изучив экологию пришкольного участка, мы
сможем предложить ряд мер, способствующих улучшению обстановки на
данной территории, что, возможно, будет способствовать улучшению
состояния здоровья школьников.
Цель проекта: разработка способа озеленения пришкольной
территории, посвященного 80-летию школы с целью создания оптимального
микроклимата, положительно влияющего на здоровье обучающихся.
Задачи
 Проанализировать информационные ресурсы по вопросу изменения
микроклимата пришкольной территории посредством ее озеленения.
 Исследовать состояние школьной воды, сопоставив результаты с
другими районами города.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
 Провести экологическое исследование пришкольного участка (почвы
загазованности).
 Исследовать фитоценоз пришкольного участка.
 На основе полученных данных разработать план экологического
улучшения состояния микроклимата территории МБОУ СОШ № 2
посредством ее озеленения.
Объект: Пришкольная территория МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска.
Предмет: Озеленение пришкольной территории МБОУ СОШ № 2 г.
Мичуринска.





Нормативно-правовая база
Конвенция о правах ребёнка.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»
Закон РФ « Об образовании»
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»
Проект «Педагогика здоровья» МБОУ СОШ №2 г. Мичуринска
Тамбовской области
Ресурсное обеспечение проекта
1. Материально-техническая база, обеспечивающая проведение
химического исследования, приобретение семян и создание клумб.
2. Наличие высококвалифицированных специалистов, способных
реализовать практическую сторону проекта.
Методологическая база проекта
Работы М.Г. Гольдфельда, Д.С. Ермакова, И.Д. Зверкова, Б.Е.
Железовского, Л.С. Литвиновой, О.Е. Жиренко, В.В. Пасечника, Т.Ф.
Постниковой и др., рассматривающие возможности решения экологических
проблем в рамках общеобразовательных учреждений.
Наличие когнитивно-компетентностной базы обучающихся
Знания, умения и навыки, приобретенные обучающимися при изучении
природоведения (5 класс), эковалеологии (5 – 9 класс), биологии (6 – 9
класс), химии (8-9 класс), ОБЖ (5 – 9 класс).
Аннотация
Данный проект – практико-ориентированный. Он направлен на
формирование потребности в здоровом образе жизни, в создании
оптимальных условий для психологически-, эмоционально- и экологически
здорового микроклимата пришкольной территории.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
Его основные участники - обучающиеся 3 – 9 классов (9-16летнего
возраста) и их родители.
База реализации проекта
МБОУ СОШ №2 г. Мичуринска Тамбовской
взаимодействии с родительской общественностью.
области
во
План реализации проекта
I этап – информационно-аналитический (май – сентябрь 2013 г.)
Создание теоретической базы для реализации проекта на основе
изучения печатных и электронных информационных источников.
II этап – исследовательско-практический (август 2013 – февраль
2014 г.).
1)
Изучение качества питьевой воды в МБОУ СОШ № 2 г.
Мичуринска.
2)
Изучение плодородие почвы пришкольного участка.
3)
Изучение уровня загазованности атмосферы пришкольного
участка
4)
Изучение фитоценоза пришкольного участка
III этап – практический (январь 2014 – май 2016 гг.)
1) Разработка макета клумб «Салют, школа!», посвященного 80летнему юбилею школы.
2) Включение в систему учебных занятий элементы исследовательской
деятельности обучающихся, проводимой в рамках проекта.
3) Разбивка и посадка клумб.
4)Презентация результатов проектной деятельности школьников
широкой общественности посредством конкурсов, научно-практических
конференций, средств массовой информации.
IV этап – контрольно-аналитический (май – сентябрь 2016 г.)
Планирование и проведение диагностических и мониторинговых
исследований, с целью совершенствования системы формирования
здоровьесберегающих навыков обучающихся и улучшения микроклимата
пришкольной территории.
Ожидаемые результаты.

При грамотной технологии разбивки цветника, подборе культур,
подготовке почвы, посадке и культивировании растений будет создан не
только положительный микроклимат пришкольной территории, но и
положительный психологический настрой учащихся, способствующий
росту их познавательной и творческой активности.

Повышение мотивационной составляющей в выборе профессий,
актуальных и востребованных в агропромышленном комплексе.

Достижение достаточного уровня сформированности у школьников и
их родителей культуры питания и чувства ответственности за свое здоровье.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
Стратегия перспективного развития проекта.
Видовое разнообразие культур, используемых на пришкольной
территории, выращивание семян для посадки.
Описание хода реализации проекта
Изучение качества питьевой воды в МБОУ СОШ № 2 г.
Мичуринска (декабрь 2013 г.).
Использовали методику В. В. Пасечника [6].
Результаты
Значение рН школьной воды равно 7, следовательно, среда
нейтральная, что обусловлено удаленностью района от заводских стоков и
сельскохозяйственных угодий.
Физические характеристики: прозрачная, бесцветная, с невыраженным
запахом, без вкуса, при отстаивании не образует явного осадка.
Сульфат – ионы обнаружены в незначительных количествах (10 – 100
мг/л)
Хлорид – ионы также незначительны (1 – 10 мг/л)
Ионы железа не превышают допустимую норму (0,4 мг/л)
Фосфат-, нитрат ионы и ионы свинца не обнаружены в образце воды.
Вывод: школьная вода имеет удовлетворительные физические
характеристики. Ее ионный состав не вызывает беспокойства и вряд ли
сможет оказать отрицательное воздействие на организм школьников.
Уровень значения рН соответствует санитарно – гигиенической норме.
2)
Изучение плодородие почвы пришкольного участка (октябрь
2013 г.).
Использовали методики В. В. Пасечника [6] и Т. Ф. Постниковой [7].
Таблица 1
Гумус и вода
№ образца
Содержание воды в 100 г Содержание перегноя в 100 г
образца (г)
почвы (г)
1
24,6
7,8
2
28,1
8,3
Вывод: по содержанию воды данная почва относится к разряду
«свежих», то есть со средней влажностью, однако, содержание гумуса не
позволяет считать ее очень плодородной.
Структура
Мажется, песчинки едва прощупываются, почва состоит из довольно
плотных комочков, при растирании на ладони достаточно пластична,
поверхность среза слегка шероховатая.
Вывод: суглинистая.
Водопроницаемость
1)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
В образце № 1 водопроницаемость почвы оказалась 65 мм водного
столба, что является удовлетворительным результатом. В образце № 2
показатель равнялся 77 мм, что говорит о хорошей проницаемости воды на
заднем участке пришкольного участка.
Кислотность
Мы определили двумя способами значение рН участков почвы равное
7,5, что соответствует слабо щелочной среде. На слабо щелочную среду
указывают и некоторые растения, произрастающие на пришкольной
территории: клевер ползучий и луговой, тимофеевка.
Число дождевых червей
Площадь 100 х 100. Глубина – 50 см. Время: октябрь. Число дождевых
червей на участке № 1 оказалось 119, на участке № 2 - 127.
Вывод:
Почва пришкольного участка имеет суглинистую структуру,
удовлетворительную и хорошую водопроницаемость, небольшое количество
гумуса, слабо щелочную среду и большое число червей.
При внесении подкормок и соответствующих удобрений наши участки
вполне пригодны для выращивания декоративных и плодовых культур.
3)
Изучение уровня загазованности атмосферы пришкольного
участка
Учет движения транспортных средств
Для исследования потока транспортных средств около школы мы
выбрали 3 наблюдательных пункта (около 3 – х дорог, окружающих школу).
Исследования мы проводили в течение зимнего и летнего времени в 3 этапа
по 30 минут каждый по методике Т. Ф. Постниковой [7; 116]. Результаты
исследования мы занесли в таблицу.
Санитарные требования по уровню загрязнения допускают поток
транспорта в жилой зоне не более 200 автомашин.
Таблица 2
Учет транспортных потоков
Время
Улицы
наблюде
Широкая
Ленина
Энгельса
ния
Транспортные
Транспортные
Транспортные
средства
средства
средства
легк мот груз авто легк мот груз авто легк мот груз авто
б
б
б
15.10.
29 0
7
15 1
0
0
0
43 0
9
2
2013
11.30–
12.00
23.10.
31 0
4
10 3
0
0
0
33 2
5
0
2013
17.30–
18.00
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
14.01.
2014
7.50–8.20
27.01.
2014
12.05–
12.35
2.02.
2014
18.00–
18.30
5.02.
2014 9.00
– 9.30
16
0
4
16
0
0
1
0
19
0
3
1
14
0
6
17
1
0
0
0
26
0
4
2
12
0
5
11
2
0
0
0
25
0
5
1
25
1
5
16
2
0
0
0
38
0
6
2
Результаты
 Поток транспортных средств на улице Ленина можно не брать во
внимание, так как он в любое время года и в разное время суток
ничтожно мал.
 Общий поток транспортных средств на улице Широкой и Энгельса
незначительно отличается и не превышает норму (максимальное
значение 54 ∙ 2 = 108).
 В зимнее время поток автомобилей значительно уменьшается за счет
сложных погодных условий, заносов и уменьшения выезжающих
легковых автомобилей.
 Максимальное число транспортных средств проезжает с 9.00 до 12. 00,
к вечеру число грузовых автомобилей и автобусов уменьшается, а
число легковых – увеличивается.
 Основной поток на улице Широкой определяется ее стратегическим
направлением (городское кладбище), поэтому колебания его
незначительны.
 Вызывает обеспокоенность нахождение около школы 2 – х автобусных
остановок, на которых, как известно, происходит максимальный
выброс в атмосферу выхлопных газов.
 В связи с этим, можно было бы рекомендовать городским властям чуть
сместить остановки от территории пришкольного участка
Определение загрязненности воздуха по снежному покрову
Использовали методику Т. Ф. Постниковой [7].
Таблица 3
Результаты изучения загрязненности воздуха по снежному покрову
№ пр район
Уровень загрязненности
рН
декабрь январь февраль декабрь январь февраль
1
2
Широкая
Энгельса
1
2
3
4
5
6
6,5
7
8
8
9
9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
Ленина
1
2
3
6
6
7
Результаты:
Загазованность околошкольной территории невелика, о чем
свидетельствуют произрастающие на ней лишайники. На улице Энгельса, где
прохождение транспорта выше остальных, лишайников мы не наблюдали, а
на остальных сторонах школы была «зона соревнования», где их видовое
многообразие бедно, но все - таки присутствует.
Поток автотранспорта вокруг школы не превышает нормы даже на
самых «активных» улицах, что не только благодатно сказывается на
состоянии атмосферы пришкольного участка, но и обеспечивает
относительную дорожно-транспортную безопасность обучающихся в школе
детей.
Самой незагазованной улицей является улица Ленина, следовательно,
именно в данном районе следует планировать внеурочную деятельность
школьников. Для того, чтобы улучшить экологическую обстановку
атмосферы пришкольного участка, на наш взгляд, необходимо обеспечить
«зеленую зону», которая будет служить многоуровневым барьером для
воздействия вредных веществ автотранспорта на организмы детей.
4)
Изучение фитоценоза пришкольного участка (август 2013 г.)
Площадь переднего участка, огороженного изгородью, составляет 2583
м2 (123м х 21 м). Данная территория поделена на две клумбы, разделенные
между собой асфальтовой дорожкой, ведущей к порогу школы. Полезная
почвенная площадь составляет приблизительно 2268 м2. Часть данной
территории ежегодно занята клумбами, на которых произрастают ирисы,
нарциссы, бархатцы, календула и космея.
Мы изучили видовой состав растений, произрастающих на свободных
участках (рис. 1, 2). На первом экспериментальном квадратном метре почвы
мы обнаружили 13 экземпляров одуванчика, 9 растений вида подорожник, 4
- чистотела, 3 сгруппированных экземпляра репейника, 1 растение вида
клевер (trifolium) и остальное пространство занято побегами пырея.
Исследовав второй квадратный метр под кроной клена, мы насчитали 7
растений одуванчика, 3 экземпляра полыни (Artemisia), 5 – чистотела, 7
растений вида подорожник и многочисленные побеги пырея. Около корней
дерева мы обнаружили мох (Bryophyta), обусловленный наличием
избыточной влаги в тени клена. В незначительных количествах на участке
были обнаружены растения вида крапива (Urtica), тысячелистник (Achillea) и
молочай (Euphorbia).
Преобладающие виды:
Лопух, репейник (Arctium) семейство сложноцветные;
Одуванчик (Taraxacum) семейство сложноцветные;
Подорожник (Plantago) семейство подорожниковые;
Пырей (Agropyron) семейство злаковых;
Чистотел, бородавник (Chelidonium) семейство маковых
3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
пырей
одуванчик
подорожник
чистотел
репейник
клевер
Рис. 1 Видовой состав растений на переднем участке
пырей
одуванчик
подорожник
чистотел
полынь
мох
Рис. 2 Видовой состав растений на заднем участке
Результат:
Видовой состав произрастаемых растений беден. Это обусловлено
преобладанием на участке пырея, отнимающего у более «нежных» растений
питательные вещества и влагу, необходимую для нормального развития.
Возможно так же влияние структуры и состава почвы.
Схожим видовым составом травянистых растений обладает и задний
участок пришкольной территории. Его отличие заключается в наличии на
местности лишайников вида ксантория, фисции, леканоры, характеризующих
чистоту воздуха. Лишайники очень чувствительны к загрязнениям воздуха,
губительное воздействие оказывает на них сернистый газ (SO2), который в
концентрации 0,5 мг/м3 угнетает практически все виды.
Как видно из данных таблицы 4, большинство древесных растений
искусственно посажено людьми, причем возраст их так же отличается
разнообразием.
Таблица 4
Видовой состав древесных растений на территории пришкольного
участка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
Вид растений
Число экземпляров
Шиповник (Rosa cinnamomea)
1
Спирея (Spirea)
8
Осина (Ropulus tremula)
7
Яблоня (Malus)
3
Липа (Trilia)
8
Клен американский (Acser negundo)
10
Тополь пирамидальный (Populus)
25
Береза (Betula)
12
Рябина (Sorbus)
1
Каштан
7
Клен полевой (A. campestre)
4
Если 3 яблони остались со времени существования селекционного сада
и им уже около 50 лет (они не плодоносят) то пирамидальные тополя в виде
аллеи от автомобильных загрязнений были посажены 15 лет назад, а
кустарникам спиреи менее 10 лет.
Выводы:
 На наш взгляд, необходимо разнообразить видовой состав травянистых
растений, разбив на переднем участке настоящий цветник, учитывая
сезонность и сортовые особенности культурных растений. В таком
случае с ранней весны и до поздней осени он будет радовать всех
жителей микрорайона.
 Так как тополиная и березовая аллея вдоль центральной дороги нам
очень нравится, и деревья, произрастающие на ней, находятся в
хорошем биологическом состоянии (практически нет механических
повреждений и повреждений, вызванных насекомыми – вредителями и
болезнями), то целесообразно поддерживать растения данных
насаждений в хорошем состоянии (обрабатывать раствором извести и
оберегать от механических воздействий).
 За
несколько лет «отдыха» почва заднего участка смогла
восстановиться, поэтому, необходимо посадить сад с учетом
изменившихся районированных сортов плодовых растений (яблони,
груши, вишни), предварительно огородив его с двух сторон от
проезжей части.
5)

Разработка плана создания клумб «Салют, школа!» (январь февраль 2014 г.)
Пришкольный участок
В настоящее время участок вокруг школы делится на две части:
передняя (полисадниковая) и задняя, на которой располагается
спортивная площадка и расчищенный от дикой поросли и
выкорчеванных деревьев пустырь.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области



Передняя часть огорожена резным металлическим забором, вдоль
которого растут тополя, рябины, каштаны, липы, яблони и березы (рис.
4).
На задней части участка в левом углу располагается газораздаточная
установка. С двух сторон (левой и правой) участок не имеет
ограждений, а задняя его сторона огорожена высоким кирпичным
забором частного дома.
С трех сторон школа окружена автомобильными дорогами, одна из
которых (с левой стороны от школы) мало проезжая.
Ул. Энгельса
автомобильная дорога
забор
полисадники
газораздатка
спортивная площадка
Рис. 3 Передний участок школы
Способы озеленения: использование разных декоративных культур.
Всего клумб десять. Из них – две, круглые, являются центральными. Цветы:
маки, дельфиниум, ирисы. Треугольных клумбы, окружающие центральные.
Растения: рудбекия, годеция, флоксы, бархатцы, колокольчики, георгины,
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
дельфиниум, нивяник, гвоздика, львиный зев и др. Сочетание этих культур
создает ощущение ярких пятен и олицетворяет искры салюта.
Преимущество: выбранные культуры являются неприхотливыми и
достаточно недорогими
Технология реализации проекта: за каждым классом с 3 по 9
закрепляется клумба, на которой они высаживают заранее выращенную
рассаду, клубни и луковицы цветочных культур согласно схеме проекта.
Разметка посадки культур
А – центральная клумба
Б – боковые клумбы
А
Б
План участка
Описание используемых в проекте культур.
 Астра
однолетняя
–
травянистое
растение
семейства
сложноцветных. Хризантемовидная. Растения 40-50см. высотой.
Соцветия крупные, плоские, кудрявые. Цветут в начале августа.
Лучше использовать темно- фиолетовые сорта.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
 Дельфиниум. Травянистый многолетник. Стебли прямые, могут
достигать высоты 2м. Цветки полумахровые звездчатой формы. Для
выбранной композиции можно использовать темно- фиолетовый сорт.
Хорошо растут на открытых участках.
 Люпин – травянистое многолетнее растения семейства бобовых.
Используются для создания пятен и групп в клумбах. Высота
растения 1-1,5м. Стебли прямостоячие, многочисленные. Листья
крупные, веерные. Цветет дважды за сезон. В культуре не
требователен. Можно использовать смесь разных цветов.
 Бархатцы – травянистые растения семейства сложноцветных.
Тонколистные. Длина20-40см. Ветвление стебля обильное. Форма
растений шаровидная. Растения теневыносливы и засухоустойчивы,
неприхотливы к почве. Цветение через 40-50 дней после посадки.
Лучше использовать сорта оранжевого цвета.
 Флоксы делятся на две группы: высокорослые кустовые с
прямостоящим стеблем, цветущие летом и осенью, и низкорослые,
часто со стелющимися побегами, цветут весной. Флокс метельчатый
высотой от 60 до 180 см. с прямыми прочными листьями. Хорошо
растут на открытых местах. Хорошо использовать флоксы разных
периодов цветения.
 Рудбекия – травянистое однолетние или двулетние растения
семейства сложноцветных. Длина прямостоячего стебля 40-80 см.
Цветет с июля до сильных заморозков. Это теплолюбивые растения,
требующие солнечного местоположения и хорошего полива.
 Годеция - травянистое прямостоячее растение семейства азалиевых.
Стебель ветвистый 20-40 см. Цветки диаметром 6-8см. Плохо
переносит переизбыток влаги. Цветки белых, розовых, красных,
лиловых оттенков.
 Георгин – многолетние корнеклубневые растения семейства
сложноцветных. Шаровидные. Соцветия махровые, шаровидной
формы, «лепестки» свернуты в расширенную кверху трубку и
расположены очень плотно концентрическими кругами. Это свето- и
теплолюбивые растения.
 Нивяник – короткокорневищное прямостоячее растение высотой до
80см., с очередными цельными листьями. Цветет продолжительно,
начиная с июля. Корзинки крупные, одиночные, до 12см. Любит
открытые места обитания и обильный полив.
 Колокольчик относится к семейству колокольчиковые. Растение
достигает до 50см с прямыми стеблями. Цветки темно-фиолетовые,
до 1см. в диаметре, собраны в соцветия. Цвести начинает в начале
июня. Рекомендуется для групповых посадок.
 Гвоздика китайская относится к семейству гвоздичных. Высота
стебля 15-40см. Окраска цветков белая, розовая и красная. Цветет с
июня по сентябрь
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области
 Вечнозеленый овес травянистое растение, высотой 50-80см. Листья
прямостоячие
голубовато-серые.
Бледно-желтые
колоски
возвышаются над листьями. Любит солнечные места. Цветет в июлеавгусте.
 Ирисы используется для групповых посадок. Есть сорта, которые не
обязательно высаживать вблизи водоемов. Высота стебля до 80см.
Цветут в мае, июле. Почвы могут быть суглинистые или гумусные.
 Мак относится к семейству маковые. Используется в групповых
композициях. Растение с несколькими прочными стеблями. Листья
перисто-рассеченные, опушенные. Цветки махровые, алые. Растет на
хорошо освещенных участках.
Библиографический список
1. Гольдфельд М. Г. Химия и общество М.: Мир.- 1995.- С. 318- 359
2. Ермаков Д. С., Зверков И. Д., Суравегина И. Т. Учимся решать
экологические проблемы.- М.: Школьная пресса, 2002.- 109 с.
3. Железовский Б. Е. Планета Земля. Вода. Атмосфера.- М.: Терра, 2002.- 432
с
4. Литвинова Л. С., Жиренко О. Е. Нравственно – экологическое воспитание
школьников: Основные аспекты, сценарии, мероприятий. 5 – 11 классы.М.: 5 за знания, 2005.- 208 с.
5. Отношение школьников к природе // Под ред. И. Д. Зверева, И. Т.
Суравегиной.- М: Педагогика, 1988.- 243 с.
6. Пасечник В. В. Школьный практикум. Экология. 9 класс- М.: Дрофа.1998.- 61 с.
7. Постникова Т. Ф. Экологический мониторинг //Школьные технологии,
2001.- № 6.- стр. 115 – 126.
8. Фелленберг Загрязнение природной среды // Введение в экологическую
химию М.: Мир.- 1997.- 232 с.
9. Фримантл М. Химия в действии. Т. 1.М.: Мир.- 1998.- с. 63 - 76
10.Юфит С. С. Яды вокруг нас- М.: Классик Стиль, 2002.- 366 с.