Администрация муниципального образования «Шумячский район» Смоленской области МБОУ «Снегиревская ОШ» «__»_________2015г.

Администрация муниципального образования «Шумячский район» Смоленской области
МБОУ «Снегиревская ОШ»
«__»_________2015г.
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор школы_________Н.А. Ткачев
«___» _______2015 г.
№___________
Рабочая программа
по биологии для 6 класса МБОУ «Снегиревская ОШ»
учителя _______________________________________________
___________________
СОГЛАСОВАНА
на педагогическом совете
МБОУ «Снегиревская ОШ».
Протокол от __.08.2015г.
№__.
Смоленская область
Шумячский район
д. Снегиревка.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по учебным
предметам. Биология. 5-9 классы: проект.-М.: Просвещение, 2011.-54 с.- (Стандарты второго поколения)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.




Рабочая программа составлена на основе:
Примерной программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы:
проект.-М.: Просвещение, 2011.-54 с.- (Стандарты второго поколения)
Закона об образовании Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.).
Примерной программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: проект.-М.: Просвещение, 2011.-54 с.- (Стандарты второго поколения)
Примерной государственной программы по биологии для общеобразовательных школ
И . Н . Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. Биология: 5-9 классы: программа. — М.: Вентана-Граф, 2012. — 304
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2012-2013 уч. г., авторской программы по биологии 5-9 кл. системы «Алгоритм успеха» издательского центра «Ветана-Граф»: И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. Биология: 5-9
классы: программа. — М.: Вентана - Граф, 2012. — 304 с.
Настоящая рабочая программа по биологии для 6 класса ориентирована на использование
И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко, «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники», М.: «Вентана-Граф».
а также дополнительных пособий для учителя:
Методическое пособие И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко, «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», М.: «Вентана-Граф».
для учащихся:
Сборник упражнений, тестов И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко, «Биология.
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», М.: «Вентана-Граф».
Настоящая рабочая программа по биологии учитывает индивидуальный и дифференцированный подход в обучении 6 класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: разноуровневые задания, проектная деятельность, исследовательские работы, тестирование, использование
ИКТ и Интернет ресурсов.
В соответствии с этим реализуется:
типовая программа базового изучения курса биологии под ред. проф. И.Н. Пономарёвой. –
34 часа.
На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по биологии и с учетом направленности класса 6 реализуются базисный уровень.
За основу изучения биологии взята линия учебников, рабочих тетрадей и методических пособий по курсу «Биология» для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Линия разработана коллективом авторов под руководством проф. Пономарёвой И.Н.), и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего и среднего образования по биологии
и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».
Учебники и учебные пособия отвечают минимуму содержания основного (5 – 9 классы) и
среднего (10 –11 классы) образования.
Данный комплект дополнен сериями «Экзамен для всех», «За страницами учебника», «Библиотека учителя».
Настоящая рабочая программа по биологии для 6 класса предусматривает разные варианты
дидактико-технологического обеспечения учебного процесса.
Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Электронные пособия, Электронная виртуальная лаборатория, Электронный репетитор по биологии, Электронная учебная программа, Электронная энциклопедия, а также Интернет.
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
понимание ответственности за качество приобретенных знаний;
понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
ориентация на постоянное развитие и саморазвитие;
понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте;
ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении.
Распределение часов практической части:
№ урока
3
4
5
6
7
8
9
10
10
11
16
21
21
22
23
28
Название лабор., практич. работы
6 класс
Приготовление микропрепарата. Изучение клеток кожицы лука
Строение растительной клетки.
Ткани растений под микроскопом
Изучение строения семени фасоли
Строение корня у проростка семени
Строение почек
Строение листа».
Строение стебля
Строение корневища, клубня, луковицы
Типы соцветий. Цветки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений
Черенкование комнатных растений
Внешнее строение мхов
Внешнее строение папоротников
Внешнее строение голосеменных
Знакомство с многообразием покрытосеменных
Изучение строения шляпочных и плесневых грибов
Практические и лабораторные работы являются частью комбинированных уроков и оцениваются по
усмотрению учителя.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс
В результате изучения биологии 6 класса ученик должен:
знать / понимать:

естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

многообразие растений, простейшие их классификации; методы изучения растений;

развитие растительного мира на Земле (на уровне представлений);

строение живой клетки (главные части);

царство растений (перечислять, приводить примеры представителей);

среды обитания растений;

внешнее и внутреннее строение растения;

классификацию и систематику растений с характеристикой систематической группы;

экологические группы растений, их особенности;

влияние деятельности человека на растительный мир;

редкие, исчезающие, охраняемые вида растений нашей местности
уметь:
 Пользоваться микроскопом для изучения растений;
 узнавать наиболее распространенные растения своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды);
определять названия растений с использованием атласа определителя;
 приводить примеры приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений
растений к условиям среды обитания; влияния изменений в окружающей среды на растения;
 описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные
результаты;
 сравнивать растения разных классов, семейств не менее чем по 3-4 признакам;
 описывать по предложенному плану внешний вид растений;
 использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
 находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
отвечать на вопросы;
 использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (5 -7 минут);
 пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
 следовать правилам безопасности при проведении практических работ.





использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
определения растений;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов следования
нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными
растениями;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах при помощи растений;
использования растений в повседневной жизни.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по курсу биологии «Биология. Растения. Грибы. Лишайники» 6 класс.
№
Раздел
программы
Название темы
кол
час
1.
Введение. Наука о растениях —
ботаника.
1
2.
Гл.
1.Общее
знакомство с
растениями.
Мир растений. Разнообразие растений. Практическая работа. Растение
— живой организм.
Условия жизни растений. Четыре среды жизни на Земле.
1
3.
Гл. 2.
Клеточное
строение
растений.
Микроскоп и лупа —
приборы для изучения
строения растений. Лабораторная работа:
«Приготовление микропрепарата. Изучение
клеток кожицы лука»
1
Элементы содержание
Результаты: предметный, межличностный, личностный
Основные понятия биологии Осознавать себя ценной чарастений. Значение науки бо- стью многоликого изменяютаники.
щегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Мир растений. Разнообразие Осознавать себя ценной чарастений. Растение — живой стью многоликого изменяюорганизм. Условия жизни рас- щегося мира, в том числе обътений. Четыре среды жизни на яснять, что связывает тебя с
Земле.
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Умение работать с источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса, направленного на изучение
живой природы.
Правила работы с микроско- Умение работать с источнипом. Изготовление микропре- ками биолог.информации,
парата кожицы лука.
овладение методами биолог.науки, знание основных
методов изучения природы,
формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудо-
Информационнметодическое,
программное
обеспечение.
ИКТ, ТСО
д/з
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
с. 4 – 8
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§1–5
с. 17
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
CD «Лабораторные работы по
биологии», микроскоп, оборудование для л/р
§ 6,
л/р с. 29
Календ. сроки
план
факт
4.
Строение растительной
клетки. Лабораторная
работа.
1
5.
Жизнедеятельность
клетки. Ткани растений
и их виды. Лабораторная
работа: «Ткани растений
под микроскопом».
1
ванием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Рассматривание растительных Формирование навыков рабоклеток под микроскопом.
ты с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Ткани. Виды тканей. Функции Формирование навыков работканей.
ты с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
микроскоп, оборудование для л/р
§ 7,
л/р с. 31
Таблица, микроскоп, оборудование для л/р
§8–9
л/р с.36
7.
8.
Гл. 3. Органы цветковых растений.
6.
Семя. Внешнее и внутреннее строение семени.
Лабораторная работа:
«Изучение строения семени фасоли». Условия
прорастания семян Значение семян.
1
Корень. Внешнее строение корня. Лабораторная
работа: «Строение корня
у проростка семени».
Внутреннее строение
корня. Значение корней
и их разнообразие.
1
Побег. Строение и значение побега. Почка зачаточный побег растения. Лабораторная работа: «Строение почек».
1
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Семя: значение, строение, со- Умение работать с источнистав. Семядоля. Однодольные ками биолог.информации,
и двудольные растения.
формирование позновательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Органы цветкового растения. Умение работать с источниКорень. Виды корней. Виды
ками биолог.информации,
корневых систем. Значение
формирование позновательнокорня. Почва. Удобрения.
го интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Побег. Функции побега. Поч- Умение работать с источники. Виды почек.
ками биолог.информации,
овладение методами биолог.науки, знание основных
методов изучения природы,
формирование познавательно-
Таблица, оборудование для л/р
§ 10 – 12
л/р с.43
Таблица, микроскоп, оборудование для л/р
§ 13 – 15
л/р с. 54
Таблица, микроскоп, оборудование для л/р
§ 16 – 17
л/р с. 65
9.
Лист — часть побега.
Внешнее и внутреннее
строение листа. Лабораторная работа: «Строение листа». Значение
листа в жизни растения.
1
10.
Стебель, его строение и
значение. Лабораторная
работа: «Строение стебля». Многообразие стеблей. Лабораторная работа: «Строение корневища, клубня, луковицы».
Видоизменения подземных побегов. Лабораторная работа.
1
го интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Лист: виды, строение, значе- Умение работать с источниние.
ками биолог.информации,
овладение методами биолог.науки, знание основных
методов изучения природы,
формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Стебель, его строение и зна- Умение работать с источничение. Многообразие стеблей. ками биолог.информации,
Видоизменения подземных
овладение методами биопобегов: клубень, корневище, лог.науки, знание основных
луковица.
методов изучения природы,
формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролиро-
Таблица, микроскоп, оборудование для л/р
§ 18 – 19
л/р с.70
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
оборудование для
л/р
§ 20 – 22
л/р с.78, 85
11.
Цветок – генеративный
орган, его строение и
значение. Лабораторная
работа: «Типы соцветий.
Цветки ветроопыляемых
и насекомоопыляемых
растений». Цветение и
опыление растений.
1
Цветок: строение, функции.
Соцветия: значение, виды.
12.
Плод. Разнообразие и
значение плодов.
1
Плод. Разнообразие плодов
13.
Растительный организм
как живая система. Самостоятельная работа.
1
Основные понятия темы.
вать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Умение работать с источниками биолог.информации,
овладение методами биолог.науки, знание основных
методов изучения природы,
формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата. Готовность
слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
оборудование для
л/р
§ 23 – 24
л/р с. 90,
93
Таблица
§ 25
§ 26 Проект. работа
15.
Гл. 4. Основные процессы жизнедеятельности растений.
14.
Почвенное (корневое)
питание растений. Воздушное питание растений — фотосинтез. Космическая роль зеленых
растений. Дыхание растений и обмен веществ.
Значение воды в жизнедеятельности растений.
1
Особенности питания растений. Корневое питание. Воздушное питание. Фотосинтез.
Хлорофилл. Автотрофы. Особенности дыхания растений и
животных. Клеточное дыхание. Корневое давление. Испарение воды. Роль испарения
воды листьями.
Размножение и оплодотворение у растений.
1
Семенное размножение. Однодомные и двудомные растения. Опыление. Виды опыления. Приспособление растений к опылению. Двойное
оплодотворение у растений.
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Овладение
основами проектной деятельности. Формирование навыков
публичного выступления и
представления результатов
своей работы.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Умение работать с источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса, направленного на изучение
живой природы.
Умение работать с источниками биолог.информации,
формирование позновательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера. Активное
использование речевых
средств и средств ИКТ. Овладение основами проектной
деятельности. Формирование
навыков публичного выступления и представления результатов своей работы.
Овладение основами проектной деятельности.
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 27 – 31
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 32 Проектная работа
16.
Вегетативное размножение растений. Использование вегетативного
размножения человеком.
Лабораторная работа:
«Черенкование комнатных растений».
1
Вегетативное размножение.
Особенности бесполого размножения.
17.
Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и развития растений от условий
окружающей среды.
1
Рост. Развитие. Особенности
развития растений. Этапы
прорастания семян.
18.
Самостоятельная работа.
1
Обобщение изученного материала. Основные понятия темы.
Умение работать с источниками биолог.информации,
овладение методами биолог.науки, знание основных
методов изучения природы,
формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
Овладение основами проектной деятельности. Формирование навыков публичного
выступления и представления
результатов своей работы.
Умение работать с источниками биолог.информации,
формирование позновательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Овладение основами исследовательской деятельности.
Умение работать с источниками биолог.информации,
формирование позновательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы дости-
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
оборудование для
л/р
§ 33 – 34
л/р с. 126
Проектная
работа
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 35 – 36
Исслед.
раб.
тест
20.
21.
Гл. 5. Основные отделы царства растений.
19.
Понятие о систематике
растений.
1
Водоросли. Общая характеристика. Многообразие водорослей.
1
Отдел Моховидные.
Общая характеристика и
значение. Лабораторная
1
жения результата. Готовность
слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Характерные признаки царОсознавать себя ценной частва растений, особенности
стью многоликого изменяюстроения, жизнедеятельность, щегося мира, в том числе объсистематика растений.
яснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Умение работать с источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса, направленного на изучение
живой природы.
Водоросли – представители
Умение работать с источнинизших растений. Особенно- ками биолог.информации,
сти строения, жизнедеятель- формирование позновательноности. Роль в природе и жиз- го интереса, направленного на
ни человека. Многообразие.
изучение живой природы.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата. Готовность
слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Особенности жизнедеятельУмение работать с источниности, питания, размножения ками биолог.информации,
моховидных и папоротнико- формирование позновательно-
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 37
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 38 – 39
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
оборудование для
§ 40 – 41
л/р с.147,
151
работа: «Внешнее строение мхов». Отдел Папоротниковидные. Общая
характеристика и значение. Лабораторная работа: «Внешнее строение
папоротников».
22.
Отдел Голосеменные.
Общая характеристика и
значение. Лабораторная
работа: «Внешнее строение голосеменных».
1
23.
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа» «Знакомство с многообразием покрытосеменных».
1
видных. Значение в природе и го интереса, направленного на
жизни человека. Торф. Каизучение живой природы.
менный уголь.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Особенности жизнедеятельУмение работать с источниности, питания, размножения ками биолог.информации,
голосеменных. Значение в
формирование позновательноприроде и жизни человека.
го интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
Особенности жизнедеятельУмение работать с источниности, питания, размножения ками биолог.информации,
покрытосеменных. Многооб- формирование позновательноразие. Значение в природе и
го интереса, направленного на
жизни человека.
изучение живой природы.
Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
л/р, гербарий
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
оборудование для
л/р, гербарий
§ 42
л/р с. 156
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
оборудование для
л/р, гербарий
§ 43
л/р с. 161
24.
Семейства класса Двудольные. Семейства
класса Однодольные.
1
25.
Самостоятельная работа.
1
Классификация цветковых
растений. Класс Однодольные. Класс Двудольные. Характерные признаки. Многообразие классов. Значение.
Определение растений.
Умение работать с источниками биолог.информации,
формирование позновательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Особенности организации
Умение работать с источниизученных групп организмов. ками биолог.информации,
Многообразие. Значение в
формирование позновательноприроде и жизни человека.
го интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата. Готовность
слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Таблица
§ 44
тест
26.
Разв.
растит.
мира на
Земле
Понятие об эволюции
растительного мира па
Земле. Эволюция высших растений.
Многообразие и происхождение культурных
растений. Дары Старого
и Нового Света.
1
27.
Гл. 7.
Царство
Бактерии.
Бактерии. Общая характеристика. Многообразие бактерий. Значение
бактерий в природе и в
жизни человека.
1
28.
Гл. 8.
Царство
Грибы.
Лишайники.
Царство грибы. Общая
характеристика. Лабораторная работа: «Изучение строения шляпочных
и плесневых грибов».
Многообразие и значение грибов. Лишайники.
Общая характеристика и
значение.
1
Понятие об эволюции растительного мира па Земле. Низшие растения. Высшие растения. Споровые растения. Семенные растения.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Формирование навыков публичного выступления и представления
результатов своей работы.
Общая характеристика и мно- Формирование умения планигообразие бактерий. Жизнеде- ровать, контролировать и оцеятельность, роль и практиче- нивать учебные действия в
ское значение бактерий. Босоответствии с поставленной
лезнетворные бактерии.
задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата. Готовность
слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера. Умение работать с источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса, направленного на изучение
живой природы.
Общие особенности органиУмение работать с источнизации грибов. Распростране- ками биолог.информации,
ние и многообразие. Тип пи- формирование позновательнотания. Особенности размного интереса, направленного на
жения. Симбиотические орга- изучение живой природы.
низмы. Строение, питание,
Формирование навыков раборазмножение лишайников.
ты с лабораторным оборудоРоль в природе.
ванием. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с по-
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 46 – 49
Проектная
работа
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 50 – 52
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
микроскоп, оборудование для л/р
§ 53 – 55
л/р с. 202
Проектная
работа
Самостоятельная работа.
1
Обобщение изученного материала. Основные понятия темы.
Понятие о природном
сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность растений к
совместной жизни в
природном сообществе.
1
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность
растений к совместной жизни
в природном сообществе.
31.
Смена природных сообществ. Многообразие
природных сообществ.
Жизнь организмов в
природе.
1
Смена природных сообществ.
Многообразие природных сообществ. Жизнь организмов в
природе.
32.
Обобщение изученного
материала
1
Обобщение изученного материала. Основные понятия курса.
29.
30.
Гл. 9.
Природные сообщества.
ставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
Овладение основами проектной деятельности.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата. Готовность
слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объ-
тест
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 56 -57
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
§ 58 -60
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
33.
конференция
1
Представление и защита проектов и исследовательских
работ.
34.
Повторение.
1
Основные понятия курса.
яснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том
числе с применением средств
ИКТ. Умение работать с источниками биолог. информации, овладение методами биолог.науки, знание основных
методов изучения природы,
формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.
Формирование навыков публичного выступления и представления результатов своей
работы.
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои
мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
результаты проектной и
исслед.
деятельности.
Тест
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения биологии ученик должен
В результате изучения биологии ученик должен
 знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов растений,
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
уметь
 объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения
и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп), роль растений, в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом
и развитием растений и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения
разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, опасные для человека растения;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;
 соблюдения правил поведения в окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение кабинета биологии
Для проведения уроков биологии имеется кабинет биологии.
Оснащение процесса обучения биологии обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационнокоммуникативными средствами, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием.
1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
·
Нормативные документы: Примерная программа основного общего образования по биологии, Планируемые результаты освоения
программы основного общего образования по математике, стандарт основного общего образования, Федеральный государственный
стандарт основного общего образования (проект).
·
Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по биологии.
·
Учебник по биологии для 6 класса.
·
Учебные пособия: рабочая тетрадь, дидактические материалы,
·
Научная, научно-популярная, историческая литература.
·
Справочные пособия (словари, сборники основных формул, энциклопедии, справочники по биологии).
·
Методические пособия для учителя.
2.
Печатные пособия:
Таблицы по биологии для 6 классов.
Растения, грибы, лишайники.
Вещества растений. Клеточное строения.
Общее знакомство с цветковыми растениями.
Растение живой организм.
Растение и окружающая среда.
Портреты ученых биологов.
3.
Информационные средства:
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания.
·
·
Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для
организации фронтальной и индивидуальной работы.
Инструментальная среда по биологии.
·
4.
Технические средства обучения:
·
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
·
Персональный компьютер - рабочее место учителя
·
Экран (на штативе )
·
Оверхед- проектор Braun Paxilux 2501
·
Телевизор Samsung CS 21z45zQQ
·
Плейер DVD с видеомагнитофоном Samsung DVD-V5600
·
Столик для проектора
·
Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования
·
Стенды
5.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Аудиторная доска.
Доска магнитная.
Весы с разновесами
Лупа
Микроскоп учеб
Спиртовка лабораторная
Термометр лабораторный
Капельница с пипеткой
Ложка для сжигания вещества
Мензурка 50 мл
Палочка стеклянная
Пробирка стеклянная
Стекло покровное 18/18
Стекло предметное
Фильтровальная бумага
Цилиндр мерный с носиком
Чашка Петри 100
Штатив для пробирок
Штатив универсальный
·
Модели
«Модель цветка капусты»
«Модель цветка яблони»
«Цветка картофеля»
«Цветка тюльпана»
«Цветка гороха»
«Цветки пшеницы»
«Структуры ДНК»
«Почка разрез»9
«Модель глазного яблока»
«Цветка подсолнечника»
«Модель цветка василька»
«Модель сердца»
·
Коллекции
Классификация животных и растений
Насекомые вредители
Хлопок и продукты переработки.
Семена, плоды.
·
Гербарии
Культурных растений
По морфологии растений
Основные группы растений
Дикорастущих растений
Лекарственных растений
Сельскохозяйственных растений
·
Набор микропрепаратов
По ботанике 6 класс
·
Муляжи
Дикая форма и культурные сорта яблок
Дикая форма и культурные сорта томатов
Плодовые тела шляпочных грибов
Грибы
Овощи
Фрукты
·
Фолии
Ботаника. «Растения. Биоразнообразие и размножение»13шт
Ботаника. «Вегетативные органы цветковых»
Ботаника. Репродуктивные органы цветковых..