«Рассмотрено» Руководитель ШМО учителей начальных _____ Шакирова Г.М. Протокол № ______ от «___» ____________2014 г. «Согласовано» «Утверждено» Зам. директора по НМР МБОУ «Большекайбицкая СОШ» _____/ Сафина Н.С. Директор МБОУ «Большекайбицкая СОШ» ______ Биккулова А. А. . Приказ № _______ «___» ______________ 2014 г. от «___»____________2014 г. Рабочая программа учителя высшей кв. категории МБОУ « Большекайбицкая СОШ» Ильмухиной Таскиры Хамзаевны по окружающему миру ,2 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _______ от «____»_______________2014 г. 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАЗВЕРНУТОМУ ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе «Окружающий мир», созданной авторским коллективом под руководством Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008). Тематический план ориентирован на использование учебного комплекта: Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 2 класса / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2012. Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : рабочая тетрадь. 2 класс / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2012. Трафимова, Г. В. Тайны далекие и близкие : кн. для чтения. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2006. Цели обучения предмету «Окружающий мир»: – развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; – освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе; – воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовнонравственной культуры, патриотических чувств; – формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье. Требования к уровню подготовки обучающихся К концу 2-го класса учащиеся должны ■ иметь представление: – о связи между движением Земли, сменой дня и ночи, сменой времён года; – о природных явлениях и стихийных бедствиях на Земле и в своей местности; – о том, как изучают окружающий мир; – о царствах живой природы: растениях, животных, грибах, бактериях; ■ устанавливать связи: – между растениями и животными; – между деятельностью человека и природой; ■ владеть общеучебными умениями (в рамках изученного): – осуществлять группировку объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании количества групп); – подводить объект (явление) под понятия разного уровня обобщения (природа живая и неживая, классы животных, группы растений); – пользоваться источниками информации об окружающем мире (наблюдать, проводить измерения и опыты); – доказывать (устно) высказываемые утверждения; – описывать (устно) объекты (явления) природы; – пользоваться учебной и дополнительной литературой; ■ знать: – что Земля – планета, Солнце – звезда, Луна – спутник Земли; – названия материков и океанов; – что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта; – устройство компаса и правила пользования им; – три состояния воды, основные свойства воды и воздуха, причины круговорота воды в природе; – условия, необходимые для жизни растений и животных; – особенности рельефа, погоды, растительного и животного мира своей местности; – правила поведения в природе и меры ее охраны; ■ уметь: – ориентироваться на местности относительно своего тела; – определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам; – показывать на карте и глобусе основные формы поверхности и водоемы; – различать вещества и тела; – измерять температуру воды, воздуха и своего тела; – различать мхи, папоротники, хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы; диких и домашних животных; животных разных групп; – приводить примеры представителей разных групп растений и животных; – ухаживать за комнатными растениями; подкармливать птиц зимой; – выполнять правила личной гигиены. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Развернутое тематическое планирование № п/п 1 Тема урока Колво часо в Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля Элементы дополнительного содержания 2 3 4 5 6 7 8 Дата Домашне проведения е задание 9 Общий взгляд на Землю (6 часов) Связь прошлого с настоящим. 1 Урок получения новых знаний Что такое история. Зависимость жизни человека от природы и её состояния Иметь представление об Коллективное изменениях в природе и чтение, беседа человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются Появление жизни на Земле, становление человека Универсиада в Казани в 2013 году. 2 Россия – родина космонавтики 1 Урок получения новых знаний Земля – планета Знать значение космонавтики для Коллективное изучения Земли. Познакомить детей чтение, беседа с правилами ведения тетради и работы с текстом Первый полёт спутника и человека в космос 3 Материки 1 Комбиниров анный Материки, их Знать о своеобразии расположения названия, материков; понятие материк расположение на карте 4 Материки и части света 1 Комбиниров анный Материки, их Знать своеобразие расположения названия, суши и Мирового океана; понятия расположение на карте материк и части света, их отличие и сходство Части света, континенты Нарис. плакат «Берегите воду!» 5 Мировой океан 1 Комбиниров анный Океаны, их названия, Иметь первичное представление о расположение на карте взаимодействии суши и океана, его влиянии на жизнь человека; активизировать представление детей о том, что такое погода Мировой океан. Роль мирового океана в зарождении жизни на Земле С. 17–21, читать, выполнит ь задания 6 Обобщение по разделу «Общий взгляд на Землю» 1 Урок Объекты окружающего обобщения и мира систематизац ии 1 Знать названия материков и океанов. Уметь работать с географической картой Практическая работа с картой раб. т. З.№3. С 12-14 Пояса Земли: С 14-17 холодный, умеренный, жаркий Проверочная работа С.24 отв. на вопросы. Коллективное чтение, беседа С.25-28 Как изучают окружающий мир (12 часов) 7 Сто наук. Органы чувств человека 1 Комбиниров анный Система органов чувств. Гигиена Знать об органах чувств человека как средстве познания 8 Органы чувств человека: зрение 1 9 Органы чувств человека: слух 1 С.29 10 Органы чувств человека: обоняние и вкус 1 С.29-31 11 Органы чувств человека: осязание 1 С.31 12 Язык науки 1 13 Наблюдения, рассуждения, выводы 1 14 Инструменты и приборы 1 15 Книги и другие средства информации 1 16 Тела и вещества 1 17 Что такое экология 1 органов чувств окружающего мира С.28 Комбиниров анный Способы познания окружающего мира: наблюдения, рассуждения, выводы. Источник информации об окружающем ми-ре – энциклопедия, справочник Уметь дифференцировать понятия и определять их принадлежность наукам; самостоятельно работать с текстом; приводить примеры научных понятий окружающего мира и давать им определения, выделять существенные признаки Коллективное чтение, беседа Метод рассуждения: от частного к общему, от общего к частному С.33-35 Комбиниров анный Температура воздуха. Измерение температуры тела человека Уметь дифференцировать понятия «инструменты и приборы». Знать устройство термометра и правила пользования термометром Коллективное чтение, беседа. Практическая работа Различие понятий инструменты и приборы. Флюгер. Устройство термометра С.40-43 Источники информации об окружающем мире: книги, энциклопедии Знать разнообразные источники познания окружающего мира Сеть Интернет С.43-47 Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие, Уметь выделять тела в окружающем мире и определять вещества, из которых они состоят. Коллективное чтение, беседа. Различие понятий: тела и вещества С.47-51 газообразные. Примеры веществ Знать три состояния вещества в природе Практическая работа Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения в природе (на конкретных примерах) Знать правила поведения человека в природе. Выяснить, что такое экология Коллективное чтение, беседа Экология Нарис. Плакат на тему: «Береги те нашу планету! » Урок получения новых знаний Комбиниров анный С.35-39 18 Обобщение по разделу «Как изучают окружающий мир» 1 Урок обобщения и систематиза ции Самостоятельна я работа. С.52-54 И р.т. Космос (6 часов) 19 Главные особенности космоса 1 20 Звезда по имени Солнце 1 21 Планеты Урок получения новых знаний Общие сведения о звездном небе Расширять знания о звездном небе. Познакомить с наукой астрономией Коллективное чтение, беседа Звезды, наука астрономия С.55-56 Значение Солнца для живой природы Уяснить значение изучения космических тел, развивать умение наблюдать за небом и небесными телами Коллективное чтение, беседа Солнечная система. Солнце – небесное тело, источник света и тепла для всего живого на Земле С.56-60 17.11 1 Общие сведения о планетах Расширить знания детей о космических телах Коллективное чтение, беседа Планеты Солнечной системы С.60-61 22.11 22 Звезды и созвездия 1 Общие сведения о звездах и созвездиях Учить определять Полярную звезду, познакомить с её особенностями и значением на звёздном небе Коллективное чтение, беседа Звезды и созвездия. Полярная звезда С.62-64 24.11 23 Луна – спутник Земли 1 Общее представление о Луне. Наблюдения за Луной На основе наблюдений за Луной установить причину смены фаз Луны, солнечного и лунного затмения Коллективное чтение, беседа Луна – спутник Земли. С.64-67 Фазы Луны. Полнолуние, новолуние, солнечное затмение, лунное затмение 29.11 24 Обобщение по разделу «Космос» 1 c/67-68 01.12 С.69=70 06.12 Урок обобщения и систематизац ии Проверочная работа Планета Земля (10 часов) 25 Наш общий дом. Строение Земли 1 Урок получения новых знаний Земля – планета. Общее представление Иметь общее представление Коллективное о строении Земли и географической чтение, беседа, оболочке как области жизни, в наблюдение которой взаимодействуют живая и Строение Земли. Литосфера, гидросфера, атмосфера – 26 Географические оболочки Земли 1 Формы земной поверхности. Равнины, горы, холмы, овраги (общее представление) неживая природа, человек и человеческое общество, о рельефе местности, климате на основе наблюдений 27 Горизонт 1 Урок получения новых знаний Наблюдения и рассуждения о форме Земли. Форма Земли Уметь наблюдать, рассуждать и сделать вывод о шарообразности Земли. Уяснить понятия горизонт и линия горизонта 28 Открытие шарообразности Земли 1 29 Ориентирование 1 Урок получения новых знаний Определение сторон горизонта Уметь находить главные и Коллективное промежуточные стороны горизонта, чтение, беседа, ориентироваться на карте; работа с картой определить по карте России положение родного города по отношению к Москве, Смоленску, Новосибирску 30 Компас 1 31 Глобус и географическая карта 2 Комбиниров анный Глобус – модель Расширить и систематизировать Земли. Географическая знания детей о глобусе и карте карта 32 Рельеф Земли 1 Урок получения новых знаний Формы земной Знать понятие «рельеф». поверхности: равнины, Уметь читать карту горы 33 Ландшафт 1 Комбиниров анный 34 Обобщение по разделу «Планета Земля» 1 Урок обобщения и систематизац ии Коллективное чтение, беседа географические оболочки Земли С70 08.12 Горизонт, линия горизонта С.71-77 13.12 С.73 15.12 С.77-78 20.12. С.78-83 22.12 С.84-88 27.12 29.12 Полюсы, экватор, тропики, полярные круги С.87-89 Знать понятие «ландшафт». Уметь читать карту Ландшафт Проверочная работа С.90-91 С.91 Взаимодействие сил природы (17 часов) 35 Тепловые пояса Земли 1 Урок получения новых знаний 36 Смена времён года 1 Урок получения новых знаний Смена времён года Уяснить зависимость наличия тепловых поясов от формы Земли, то есть различия в её нагревании; систематизировать знания детей о смене времен года Коллективная работа Тепловые пояса Земли С.92-94 Коллективное чтение, беседа Дни весеннего и С.94-98 осеннего равноденствия, день зимнего солнцестояния 37 Суша под Солнцем 1 Урок получения новых знаний Рассуждения о Знать о воздействие Солнца воздействии Солнца на на сушу. сушу Уметь определить разницу в нагревании воды, воздуха, суши и их свойств при нагревании Коллективное Влияние Солнца чтение, беседа. на сушу Практическая работа с энциклопедиями 38 Внутренние силы Земли 1 Урок получения новых знаний 39 Вода Земли. Вода и её свойства 1 Урок получения новых знаний Вода. Легко определяемые свойства воды: цвет, вкус, прозрачность, текучесть В процессе проведения опытов выявить свойства воды. Уяснить значение воды для живых организмов 40 Три состояния воды 1 Урок получения новых знаний Вода. Три состояния воды Уметь наблюдать и делать выводы; Практическая сравнить свойства воды в разных работа состояниях 41 Что такое снег 1 Урок получения новых знаний Вода. Три состояния воды В процессе наблюдения и рассуждения выявить, что такое снег и лёд, как образуются снег и лёд в природе Коллективное чтение, беседа Айсберги. Свойства льда и снега С.10-13 42 Почему лед плавает 1 Урок получения новых знаний Свойства воды Уметь выявлять свойства воды; делать выводы Практическая работа. Проверочная работа Фильтрование С.13-18 43 Вода – растворитель 1 Урок получения новых знаний Свойства воды Уметь выявлять свойства воды; делать выводы Практическая работа. Проверочная работа Вода – растворитель С.18-20 44 Подземные воды 1 Урок получения новых знаний Свойства воды Уметь выявлять свойства воды; делать выводы Коллективная работа Подземные воды, гейзеры С.21-23 Знать, что такое вулканы и землетрясения, от чего они происходят Практическая работа Подготов ить сообщени я о вулканах и землетряс ениях Вулканы, землетрясения С.102-104 Тёплое течение Гольфстрим С.3-7 С.7-10 45 Как и зачем люди изучают атмосферу 1 Урок получения новых знаний Воздух – смесь газообразных веществ В ходе рассуждений и опытов познакомиться с составом воздуха Коллективное чтение, беседа Азот, кислород, углекислый газ С.24-25 46 Состав воздуха 1 Урок получения новых знаний Воздух – смесь газообразных веществ В ходе рассуждений и опытов Коллективное познакомиться с составом воздуха, чтение, беседа его значением для человека Азот, кислород, углекислый газ С.25-26 47 Свойства воздуха 1 Урок получения новых знаний Легко определяемые В ходе рассуждений и опытов свойства воздуха: не выявить свойства воздуха виден, не имеет запаха, летуч, легко сжимается Коллективное чтение, беседа Барометр – прибор для измерения давления воздуха. Давление воздуха С.26-30 48 Ветры 1 Урок получения новых знаний Коллективное чтение, беседа, работа с энциклопедиями Ветер. Ураган, смерч, С.30-33 пассаты, муссоны, бриз 49 Грозные ветры 1 Урок получения новых знаний Иметь представление об образовании ветров, об их созидательной и разрушительной силе; о влиянии на формирование земной поверхности. Уметь самостоятельно использовать дополнительные источники знаний 50 Круговорот воды в природе 1 Урок получения новых знаний Знать о круговороте воды в природе; повышать познавательную активность; прививать основы экологических знаний Коллективное чтение, беседа, практическая работа 51 Контрольная работа по теме «Взаимодействие сил природы» 1 Урок контроля знаний Три состояния воды С.33-35 Круговорот воды в природе Выявить уровень знаний по данной Контрольная теме работа С.35-39 С.40-41 Живая природа (17 часов) 52 Жизнь – особенность нашей планеты 1 Урок получения новых знаний Царства живой природы Иметь представление о многообразии живой природы и условиях жизни Коллективное чтение, беседа 53 Что изучает биология 1 Урок получения новых знаний Растения, их разнообразие Иметь представление о разных Коллективное группах растений, о постепенном их чтение, беседа усложнении в результате исторического развития Биология С.42-43 Классы растений С.44 54 Растения. Группы растений. Водоросли, лишайники, мхи, папоротники 1 Урок получения новых знаний Растения, их разнообразие Выяснить особенности растений: водорослей, лишайников, мхов, папоротников Коллективное чтение, беседа Особенности размножения и развития водорослей, лишайников, мхов, папоротников С.45-52 55 Хвойные и цветковые растения 1 Урок получения новых знаний Растения, их разнообразие. Деревья, кустарники, травы. Части растений Рассмотреть многочисленность и разнообразие цветковых и хвойных растений. Знать о частях растения – цветке и плоде, способах распространения хвойных и цветковых растений Коллективное чтение, беседа Хвойные и цветковые растения С.52-57 56 Дикорастущие и культурные растения 1 Комбиниров анный Дикорастущие и культурные растения, их различие Выявить различия дикорастущих и Коллективное культурных растений чтение, беседа, работа с дополнительной литературой 57 Растения, которые мы едим 1 Комбиниров анный Части растений. Дикорастущие и культурные растения, их различие Научить детей правильно определять съедобные части растений, классифицировать фрукты и овощи 58 Растенияпутешественники 1 Комбиниров анный Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к рас-тениям Выявить, откуда появилось то или иное растение 59 Грибы 1 Комбиниров анный 60 Животные: моллюски, насекомые и паукообразные 1 Комбиниров анный 61 Рыбы 1 62 Земноводные и 1 С.57-62 Корнеплоды, зерновые культуры С.62-66 С.67-69 Систематизировать знания о Коллективное грибах как о царстве живой чтение, беседа природы, расширить знания детей о многообразии грибов; учить правилам сбора грибов Грибы. Съедобные и несъедобные грибы. Знание грибов своей местности. Правила сбора грибов С.70-73 Животные, их разнообразие Выявить взаимосвязь растительного и животного мира; систематизировать знания о классах животных; побуждать детей к высказываниям, выводам Взаимосвязь животного и растительного мира С.73-78 Комбиниров анный Животные, их разнообразие Уметь установить принадлежность животного к той или иной группе. Выявить разнообразие животного мира на Земле Классы, или группы, животных С.78-80 Комбиниров Условия, необходимые Систематизировать полученные Коллективное чтение, беседа Коллективное С.80-82 пресмыкающиеся анный для жизни животных. Размножение разных животных знания о земноводных и пресмыкающихся чтение, беседа 63 Птицы и млекопитающие 1 Комбиниров анный Особенности питания разных животных Установить цепи питания некоторых животных Коллективное чтение, беседа Цепи питания С.82-86 64 Животные и среда их обитания 1 Комбиниров анный Условия, необходимые для жизни животных. Размножение разных животных Систематизировать полученные знания о животных; расширять кругозор; выявить, что необходимо для жизни разным группам животных Коллективное чтение, беседа Среда обитания С.86-89 65 Дикие и домашние животные 1 Комбиниров анный Разнообразие животных. Дикие и домашние животные. Бережное отношение человека к животным Систематизировать полученные знания о диких и домашних животных; расширять кругозор детей Коллективное чтение, беседа 66 Бактерии 1 Урок получения новых знаний Иметь представление о бактериях и их роли в жизни человека Коллективное чтение, беседа 67 Гигиена 1 Комбиниров анный 68 Обобщение по разделу «Живая природа» 1 Личная гигиена Повторение Уметь соблюдать правила личной Коллективное гигиены. чтение, беседа Иметь представление о том, где могут находиться вредные бактерии Напис. Рас-з о люб. животном ; Бактерии – мельчайшие организмы. Вредные и полезные бактерии 5 заг о чистоте; Запомнит ь равила ЛГ; Набл. за летней природой ;