Пояснительная записка

Пояснительная записка
1.1. Рабочая программа по биологии разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми актами:
• федеральные нормативные документы:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Приказ
Министерства образования РФ № 1089 от 5 марта 2004 г.
- Перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки
России на 2014-2015 учебный год.
• локальные акты образовательного учреждения:
- Устав МБОУ «Кабановская СОШ»;
- Образовательная программа МБОУ «Кабановская СОШ».
- Учебный план МБОУ «Кабановская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
- Положение о рабочей программе педагога МБОУ «Кабановская СОШ»
1.2. Рабочая программа по биологии для 7 «А» класса составлена на основе авторской
программы под редакцией В.В. Пасечника.
2. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о
методах познания животного организма;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе
проведения
наблюдений
за
живыми
организмами,
биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
2

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде.
3. Основное содержание.
Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Многообразие животных. Простейшие. (2 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (21 час)
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
3
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Многоклеточные организмы. Хордовые. (19 часов)
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Эволюция строения и функций органов и их систем. (14 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы
дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы
размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания
животных. Знакомство с различными органами чувств у животных.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (4 часа)
4
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения
животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Биоценозы (4 часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека ( 3 часа)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная
книга. Рациональное использование животных.
4. Планируемые результаты изучения программы.
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/ понимать

Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и
агроэкосистем; животных своего региона

Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма
животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты
окружающей среды

Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
5
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и
приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты

Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на
живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних
животных, опасные для человека животные.

Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем

Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

Определять
принадлежность
животных
определенной
систематической
группе
(классификация)

Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных
технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

Оказания первой помощи при укусах животных

Соблюдения правил поведения в окружающей среде

Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
5. Место предмета.
На изучение предмета отводится 2 часа
в неделю, итого 68 часов за учебный год, в
соответствии с учебником В.В.Латюшин, В.А. Шапкин Животные 7 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. – 11-е изд. – М.: «Дрофа», 2010.
Предусмотрены 4 тематические контрольные работы и 1 итоговая.
6
Тематическое планирование. Биология. 7 класс «А».
№
тема
дата Кор-ка
даты
I ЧЕТВЕРТЬ
Введение - 2 часа.
1.
2.
История развития зоологии
Современная зоология
02.09.
04.09.
Многообразие животных. Простейшие - 2 часа.
3.
4.
Общая характеристика простейших.
Жгутиконосцы, инфузории, корненожки.
9.09.
11.09.
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные 21 час.
5
6.
7
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Губки. Строение, роль в природе и жизни человека.
Общая характеристика типа Кишечнополостные.
Многообразие кишечнополостных.
Тип плоские черви.
Паразитические плоские черви.
Тип круглые черви. Образ жизни, значение.
Тип кольчатые черви. Полихеты.
Многообразие кольчатых червей.
Обобщение по типам червей. Контрольное тестирование №1 «Типы
червей»
Тип Моллюски. Среда обитания, образ жизни, строение
раковины.
Многообразие моллюсков. Способы питания и передвижения.
Тип Иглокожие. Строение и жизнедеятельность.
Тип Членистоногие. Внешний скелет. Отделы тела.
Классификация типа Членистоногие. Класс ракообразные. Образ жизни
и особенности строения.
16.09.
18.09.
23.09.
25.09..
30.09.
02.10.
07.10.
09.10.
14.10.
16.10.
21.10.
23.10
28.10.
30.10.
II ЧЕТВЕРТЬ
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Класс паукообразные.
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховертки,
поденки.
Стрекозы, вши. Клопы.
Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
Перепончатокрылые. Муравьи, пчелы.
Обобщение и контрольная работа №2 «Беспозвоночные животные»
11.11.
13.11.
18.11.
20.11.
25.11.
27.11.
02.12.
Многоклеточные организмы. Хордовые - 19 часов.
26.
27
28.
29.
30.
31.
32.
Общая характеристика хордовых. Подтип бесчерепные.
Классы рыб. Костные рыбы.
Хрящевые рыбы.
Многообразие костных рыб.
Класс Земноводные. Места обитания. Особенности строения.
Многообразие земноводных
Класс Пресмыкающиеся, (рептилии).
33.
Отряды пресмыкающихся и их значение.
04.12.
9.12.
11.12.
16.12.
18.12.
23.12.
25.12.
Ш ЧЕТВЕРТЬ
13.01.
7
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Класс Птицы. Общая характеристика класса.
Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные,
гусеобразные.
Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.
Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые
Класс Млекопитающие, (звери).
Отряды млекопитающих. Насекомоядные, рукокрылые, грызуны,
зайцеобразные.
15.01.
20.01.
Отряды млекопитающих. Хищные. Ластоногие. Китообразные. Признаки
отрядов.
Отряды млекопитающих. Парнокопытные, непарнокопытные.
Отряды млекопитающих. Приматы.
Обобщение и контрольная работа № 3 «Хордовые животные».
05.02.
22.01.
27.01.
29.01.
03.02.
10.02
12 .02
17.02
Эволюция строения и функций органов и их систем.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Покровы тела. Функции покровов.
Опорно- двигательная система
Способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания и газообмена.
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
Кровеносная система. Кровь.
Органы выделения. Строение. Функции.
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
Органы чувств. Регуляция деятельности.
53.
54.
55.
56.
Органы размножения. Продление рода.
Способы размножения животных. Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни животных. Обобщение по
теме: «Эволюция систем органов»
Контрольная работа № 4 «Эволюция систем органов»
19.02
24.02.
26.02.
03.03.
05.03
10.03
12.03.
17.03.
19.03.
IV ЧЕТВЕРТЬ
57.
02.04.
07.04.
09.04.
14.04.
16.04.
Развитие и закономерности размещения животных
на Земле - 4 часа.
58.
59.
60.
61.
Доказательства эволюции животных.
Причины эволюции по Чарльзу Дарвину.
Многообразие видов как результат эволюции.
Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения
животных.
21.04.
23.04.
28.04.
30.04.
Биоценозы – 4 часа
62.
63.
64.
65.
Естественные и искусственные биоценозы.
Факторы среды.
Цепи питания и поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза
5.05.
7.05.
12.05.
14.05.
Животный мир и хозяйственная деятельность
человека - 3 часа.
66.
67.
68.
Воздействие человека и его деятельности на животных. Законы
РФ об охране животных. Система мониторинга.
Итоговая контрольная работа.
Анализ результатов контрольной работы.
19.05.
21.05.
26.05.
8
График проведения контрольных работ
№
1.
2.
3.
4.
5.
тема
Контрольное тестирование №1 «Типы червей».
Контрольная работа № 2 «Беспозвоночные животные».
Контрольная работа № 3 «Хордовые животные».
Контрольная работа №4 «Эволюция систем органов».
Итоговая контрольная работа
дата
14.10.2014
02.12.2014.
17.02.2015.
16.04.2015.
21.05.2015.
Кор-ка даты
9
Перечень учебно-методического и материально-технического
обеспечения
1. для учителя:
1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Приказ
Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 г.
2. Федеральный базисный план 2004 г.
3. Методическое письмо: О преподавании учебного предмета «БИОЛОГИЯ» в условиях
введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.
4. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта
общего образования. Биология.
5. В.В.Латюшин, В.А. Шапкин Животные 7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – 11-е изд. – М.: «Дрофа», 2010.
6. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова «Поурочные разработки по биологии» 7 класс. – Москва
«ВАКО» 2006.
7. Л.Д. Парфилова «Тематические и поурочные разработки по биологии» 7 класс. –
«Экзамен» Москва 2006
8. И.П. Чередниченко, М.В. Оданович «Рабочие программы по биологии. 6-7 классы (по
программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В. Пасечника;" «Планета», 2011.
9. http://www.uchportal.ru
10. http://festival.1september.ru/
10
2. для учащихся:
1. В.В.Латюшин, В.А. Шапкин Животные 7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – 11-е изд. – М.: «Дрофа», 2010.
2. Лабораторное оборудование, биологические объекты.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР __________
ФИО________________
Дата__________________
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей___________________
дата___________________________
11