Рабочая программа 7 класс

[Введите текст]
1
[Введите текст]
1.Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта на основе «Программы для общеобразовательных учреждений
к комплекту учебников созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5- 11 классы»
– М.: «Дрофа», 2010 г. и Программы основного общего образования по биологии для 7
класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторы: В.Б.Захаров, Н.И. Сонин,
Е.Т.Захарова.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной
общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Многообразие живых организмов», 7
класс, авторы: В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений, - М.:«Дрофа», 2013 г.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой
природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами,
биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
2. Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между
которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации
образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего
оборудования.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы,
ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания
проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся
должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры,
сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной
жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии
составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой
природы, ее многообразие и эволюция. Основу изучения курса биологии составляют
эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в
изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения
отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в
ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся
умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного
2
[Введите текст]
уровня, расширения кругозора учащихся закрепление и совершенствование практических
навыков.
Раздел включает перечень лабораторных и практических работ, учебных экскурсий и других
форм практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и
ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Общее количество
часов на изучение предмета - 68 часов.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В процессе обучения определяются методы изучения с учетом индивидуальных и
возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим
основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и
сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;
интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, предусмотрена
проектная
деятельность учащихся
и
защита
проектов)
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки
усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков
учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и
систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и
навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий
как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы.
5. ЗУН в освоении конкретного учебного предмета
В результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,
животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений,
животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных; роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей
среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды.
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
3
[Введите текст]
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
6. Содержание учебного предмета
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные
положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы
как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы
Тема 1. Царство Прокариоты (3 часа)
Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических
организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки.
Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности
прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское
значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии)
Тема 2. Царство Грибы (3 часа)
Общая характеристика грибов
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные
черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота,
Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности
жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной
деятельности человека.
Лабораторная работа № 1. Строение плесневого гриба мукор.
Лабораторная работа № 2. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Лишайники (1час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;
особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
4
[Введите текст]
Тема 3. Царство Растения (19 часов)
Общая характеристика растений
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и
высшие растения.
Низшие растения
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.
Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в
водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Лабораторная работа № 3. Изучение внешнего строения водорослей.
Высшие растения
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации
и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение
и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение
и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации
папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и
их роль в биоценозах.
Лабораторная работа № 4. Изучение внешнего строения мхов.
Лабораторная работа № 5. Изучение внешнего строения папоротника.
Отдел Голосеменные растения
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,
жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их
роль в биоценозах и практическое значение.
Лабораторная работа № 6. Изучение строения и многообразия голосеменных
растений.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение
тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные
семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие,
распространенность цветковых, их рольв биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
Лабораторная Работа № 7. Изучение строения покрытосеменных растений.
Лабораторная работа № 8. Распознавание наиболее распространённых растений своей
местности, определение их систематического положения.
Тема 4. Царство Животные (38 часов)
Общая характеристика животных
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов
животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции.
Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других
царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные
и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Подцарство Одноклеточные
5
[Введите текст]
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный
организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды.
Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности
организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Лабораторная работа № 9. Строение инфузории туфельки.
Подцарство Многоклеточные
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани
животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое
значение.
Тип Кишечнополостные
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.
Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы.
Роль в природных сообществах.
Тип Плоские черви
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви.
Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у
плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле;
циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червейпаразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Тип Круглые черви
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).
Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой;
меры профилактики аскаридоза.
Тип Кольчатые черви
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя
нереиды); вторичнаяполость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и
малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Лабораторная работа № 10. Внешнее строение дождевого червя.
Тип Моллюски
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие
моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение
моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Лабораторная работа № 11. Внешнее строение моллюсков.
Тип Членистоногие
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие
членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного
рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы,
клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса
насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и
значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Лабораторная работа № 12. Сравнение строения различных классов членистоногих.
Тип Иглокожие
6
[Введите текст]
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды,
Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
Тип Хордовые. Бесчеререпные.
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая
характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и
распространения.
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика
рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб:
хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и
черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
Лабораторная работа № 13. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом
жизни.
Класс Земноводные
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных
позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и
экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на
примере лягушки. Экологическая рольи многообразие земноводных.
Лабораторная работа № 14. Особенности внешнего строения лягушки в связи с
образом
жизни.
Класс Пресмыкающиеся
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как
первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся
на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи.
Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах.
Вымершие группы пресмыкающихся.
Класс Птицы
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или
летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности
организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и
пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и
привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Лабораторная работа № 15. Особенности внешнего строения птиц в связи с образом
жизни.
Класс Млекопитающие
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери
(сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности
организации млекопитающихна примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в
процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных
млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные,
ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение
млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей.
Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные
животные).
Тема 5. Царство Вирусы
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере
вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных
заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
7
[Введите текст]
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Средства ИКТ:
- компьютер ACER
- интерактивная доска SMART
- проектор EPSON
Медиатека:
Биология 7 класс (электронное учебное издание к учебнику В.Б.Захаров, Н.И.Сонин)
Биология. Живой организм. 6 класс
Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс
Биология. Весь школьный курс
Открытая биология (полный интерактивный курс биологии)
Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Растения. Бактерии. Грибы» 6 класс
Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Животные» 7класс
Интернет ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/ - свободная энциклопедия;
http://bio.1september.ru/ - электронная версия газеты «Биология»;
http://www.uchportal.ru – учительский портал (Методические разработки для уроков
биологии, презентации);
http://www.uroki.net – разработки уроков, сценарии, конспекты, поурочное
планирование;
http://www.it-n.ru – сеть творческих учителей;
http://festival.1september.ru/ - уроки и презентации;
http://infourok.org/ – разработки уроков, презентации.
Демонстрационный материал и учебное оборудование:
- Микроскоп
- Лупа
- Набор препаровальных инструментов
Микропрепараты:
1. Набор микропрепаратов по анатомии и физиологии
Рыхлая соединительная ткань. Нерв – поперечный срез.
Однослойный эпителий
Сперматозоиды млекопитающего
Поперечнополосатые мышцы. Яйцеклетка млекопитающего
Ротовой аппарат комара. Ресничный червь
Нервные клетки. Костная ткань
Кровь лягушки
Кровь человека
2. Набор микропрепаратов по курсу зоологии
Гиалиновый хрящ. Гладкие мышцы
Вольвокс
Дождевой червь – поперечный срез. Дафния. Гидра – поперечный срез.
Эвглена
Конечность пчелы
Циклоп
Инфузория – туфелька
3. Набор микропрепаратов по курсу ботаника
Завязь и семяпочка
Ветка липы
Пыльник
8
[Введите текст]
Корневой чехлик и корневые волоски
Плесень мукор
Пыльца сосны
Спирогира
Кожица лука
4. Циклоп
5. Гидра – поперечный срез
6. Набор микропрепаратов
Амёба
Малярийный плазмодий
Гидра
Сосальщик
Членики ленточного червя
Ресничный червь
7. Ротовой аппарат комара обыкновенного ( самка)
8. Конечность пчелы
9. Эвглена
10. Инфузория – туфелька
11.Набор микропрепаратов
Яйца аскариды
Дождевой червь
Дафния
Клещ искодовый
Ротовой аппарат насекомого (грызущий)
Ланцетник
12.Анатомия растений
13.Соединительная ткань
Коллекции:
1.Характерные черты скелета птиц
2.Характерные черты скелета костистой рыбы
3.Примеры дивергенции в строении конечности млекопитающих
4.Характерные черты скелета птиц
5. Характерные черты скелета бесхвостых позвоночных
6. Характерные черты скелета млекопитающих
7. Примеры защитных приспособлений у животных
8. Понятие аналогии и гомологии на примере членистоногих
9. Гомология строения черепа позвоночных
10. Гомология строения плечевого и тазового пояса
11. Приспособление к условиям существования у млекопитающих
12. Формы сохранности ископаемых растений и животных
13. Формы сохранности ископаемых растений и животных
Скелеты
1. Скелет лягушки
2. Скелет крота
3. Скелет ящерицы
4. Скелет голубя
5. Скелет черепахи
6. Скелет летучей мыши
Гербарии:
Гербарий сеяных трав
9
[Введите текст]
Гербарий деревьев и кустарников
Гербарий кормовых трав
Гербарий лекарственных растений
Сельскохозяйственные растения
Дикорастущие растения
Морфология растений
Культурные растения
Растительные сообщества
Таблицы:
Растения
1. Пихтовый лес
2. Крымская сосна
3. Саванный лес Африки
4. Тополевый лес
5. Ольховый лес
6. Хлебное дерево
7. Маслина Европейская
8. Осиновый лес
9. Буковый лес
10. Сахарный тросник
11. Лиственничный лес
12. Еловый лес
13. Лес из сосны обыкновенной
14. Мангровый лес
15. Влажнотропический лес Африки
16. Эвкалиптовый лес
17. Влажнотропический лес Бразилии
18. Типы травянистых стеблей
19. Сооцветия
20. Типы плодов и семян
21. Листорасположения
22. Видоизменения стебля
23. Формы листьев – сложные
24. Формы листьев – простые
25. Типы корней и корневых систем
26. Искусственное опыление кукурузы
27. Схема двойного оплодотворения
28. Размножение цветочных растений
29. Опыление растений насекомыми
30. Опыление растений ветром и самоопыление
31. Размножение ягодных культур
32. Распространение семя и плодов
33. Вегетативное размножение растений черенками и отводками
34. Вегетативное размножение растений усами
35. Вегетативное размножение растений клубнями, глазками, листья
36. Редька дикая
37. Паслён чёрный
38. Кукуруза
39. Томаты
40. Лук
10
[Введите текст]
41. Семейство лилейные
42. Различные виды клевера
43. Сурепка обыкновенная
44. Лишайники
45. Капуста
46. Грибы
47. Шиповник коричневый
48. Зелёный мох кукушкин лён
49. Мох сфагнум
50. Раздельнополые цветы
51. Горох посевной
52. Строение и прорастание семян фасоли
53. Строение цветка вишни
54. Хломидамонада
55. Многоклеточ. зелёные водоросли
56. Шляпочные грибы
57. Хвощ и плаун
58. Грибы – паразиты
59. Тыквенные культуры
60. Папоротник
61. Свёкла столовая
62. Сосна обыкновенная
63. Плесневые грибы. Дрожжи
64. Строение устьиц
65. Строение стебля злака
66. Крахмал и белки в клетках растении
67. Строение стебля дерева липы
68. Строение корня
69. Клеточное строение листа
70. Органоиды клетки
71. Строение стебля травянистых раст.
72. Клетка и растительная ткань
Животные
1. Типы дыхания
2. Добыча и разведение моллюсков
3. Приматы
4. Тюлени
5. Вредная черепашка
6. Летучая мышь
7. Кенгуру
8. Комнатная муха
9. Пчелиная семья
10. Непарнокопытные
11. Пушные грызуны и зайцеобразные
12. Искусственное разведение рыб
13. Насекомоядные
14. Комары
15. Тип хордовые (клюв и когти)
16. Лесные куриные птицы
17. Животный мир влажных тропических лесов Африки
11
[Введите текст]
18. Животный мир влажных тропических лесов Индокитая
19. Парнокопытные
20. Пушные хищные звери
21. Животный мир вечнозелёных лесов Австралии
22. Животный мир пустыни Сахара
23. Дикие лошади Пржевальского
24. Животный мир тибетского нагорья
25. Дневные хищные птицы
26. Птицы болот и побережий водоёмов
27. Птицы культурных ландшафтов
28. Животный мир саванн Индостана
29. Ластоногие
30. Печёночный сосальщик
31. Белая планария
32. Бычий цепень
33. Жесткокрылые ( майский жук )
34. Класс морские звёзды
35. Летучие мыши
36. Гидра
37. Внутреннее строение собаки
38. Скелет собаки
39. Колорадский жук
40. Крот
41. Клесты и дятел
42. Класс головоногие
43. Класс брюхоногие
44. Дождевой червь
45. Беззубка
46. Одноклеточные
47. Класс насекомые
48. Чешуекрылые
49. Перепончатокрылые
50. Тутовый шелкопряд
51. Паук крестовик
52. Головной мозг хордовых
53. Речной окунь
8. Тематическое планирование
Программа: Сонин Н.И., М., «Дрофа» 2010
Учебник: В.Б. Захаров, Н.И.Сонин М.: «Дрофа» 2013
Количество часов: 68
Класс: 7
№ п/п
1
2
3
4
Тема урока
Введение
Мир живых организмов. Уровни организации животных.
Ч. Дарвин и происхождение видов.
Многообразие организмов и их классификации.
Тема 1. Царство Прокариоты
Общая характеристика и происхождение прокариот.
12
Кол-во
часов
3
1
1
1
3
1
Дата
проведения
[Введите текст]
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Особенности строения и жизнедеятельности архебактерий.
Подцарство Оксифотобактерии.
Тема 2. Царство Грибы
Царство грибы, особенности организации грибов, их роль в
природе.
Отдел настоящие грибы.
Л/р. №1. Строение плесневого гриба мукор.
Отдел Базидиомицеты. Отдел Оомикота. Группа
Несовершенные грибы. Л/р № 2. Распознавание съедобных и
ядовитых грибов.
Отдел Лишайники.
Тема 3. Царство Растение
Общая характеристика царства Растения.
Подцарство Низшие растения
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика
водорослей.
Л/р № 3. Изучение внешнего строения водорослей.
Размножение и развитие водорослей.
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое
значение.
Подцарство Высшие растения.
Общая характеристика.
Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.
Л/р № 4 Изучение внешнего строения мхов.
Отдел Плауновидные, особенности строения и
жизнедеятельности.
Отдел Хвощевидные, особенности строения и
жизнедеятельности, роль в природе.
Отдел Папоротниковидные. Л/р № 5. Изучение внешнего
строения папоротников.
Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, роль
в природе, значение.
Отдел Голосеменные растения, особенности строения и
жизнедеятельности, происхождение. Л/р № 6. Изучение строения
и многообразия голосеменных растений.
Многообразие видов голосеменных, роль в природе и
практические значения.
Отдел Покрытосеменные, особенности организации,
происхождение. Л/р № 7. Изучение строения покрытосеменных
растений.
Размножение Покрытосеменных.
Класс двудольные.
Класс Двудольные, характерные особенности семейства
розоцветные.
Семейства крестоцветные и паслёновые.
Класс Однодольные. Семейство злаковые.
Семейство лилейные. Л/р № 8. Распознавание наиболее
распространённых растений своей местности, определение их
систематического положения.
13
1
1
4
1
1
1
1
19
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
[Введите текст]
29
Повторительно-обобщающий по темам: царства Прокариоты,
Грибы, Растения.
Тема 4. Царство животные
30
31
32
33
34
35
36
37 1.
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Общая характеристика.
Подцарство Одноклеточные.
Особенности организации одноклеточных, их классификация.
Многообразие одноклеточных, их значение в природе и жизни
человека. Л/р № 9. Строение инфузории туфельки.
Подцарство Многоклеточные.
Особенности организации у многоклеточных .
Губки.
Особенности организации кишечнополостных.
Особенности организации кишечнополостных.
Многообразие кишечнополостных, значение в природе и жизни
человека.
Особенности организации плоских червей.
Плоские черви – паразиты.
Тип круглые черви, особенности организации.
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
Л/р № 10. Внешнее строение дождевого червя.
Многообразие кольчатых червей.
Особенности организации моллюсков, их происхождение.
Л/р. № 11. Внешнее строение моллюсков.
Многообразие моллюсков, значение в природе.
Особенности, строения и жизнедеятельности членистоногих.
Класс ракообразные.
Многообразие ракообразных, роль в природе.
Класс Паукообразные.
Многообразие, роль в природе.
Класс Насекомые.
Размножение и развитие.
Многообразие насекомых, роль в природе.
Л/р № 12. Сравнение строения различных классов
членистоногих
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих,
многообразие, роль в природе.
Особенности организации хордовых.
Бесчерепные животные.
Подтип Позвоночные. Рыбы. Л/р № 13. Особенности внешнего
строения рыб в связи с образом жизни.
Основные группы рыб, роль в природе.
Класс Земноводные. Л/р № 14. Особенности внешнего строения
лягушки в связи с образом жизни.
Размножение и развитие земноводных.
Класс Пресмыкающиеся.
Многообразие Пресмыкающихся, роль в природе.
14
1
38
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
[Введите текст]
61
62
63
64
65
66
67
68
Класс птицы, особенности строения. Л/р № 15. Особенности
внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Особенности организации птиц.
Экологические группы птиц, роль в природе.
Класс Млекопитающие. Л/р № 16. Изучение строения
млекопитающих.
Плацентарные млекопитающие.
Сумчатые и первозвери. Л/р № 17. Распознавание животных
своей местности, определение их систематического положения и
значения в жизни человека.
Повторительно – обобщающий урок.
Тема 5. Царство Вирусы (1 ч)
15
1
1
1
1
1
1
1