ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2.2.4 (2 класс, 2 четверть, раздел программы №4) Предмет: окружающий мир Сроки: 2 четверть (ноябрь) Тема: «Разнообразие растений» Цель темы: научатся называть группы растений по их характерным признакам и свойствам (цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли), научатся использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), работать с оглавлением в учебнике; научатся определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, научатся называть представителей растительного и животного мира, занесённых в Красную книгу России и Челябинской области. № Планируемый результат (знаю/понимаю и умею) Контрольно- ориентировочное задание Делаю с помощью 1 Знаю отличия деревьев, кустарников и травянистых растений и умею называть эти группы растений. 2 Знаю, как отличить цветковые и хвойные растения. Могу назвать примеры растений этих групп. 3 Знаю, какие растения можно назвать папоротники, мхи, водоросли. Могу различать растения этих групп. 4 Знаю, какие растения относятся к редким и исчезающим, могу назвать эти растения. 5 Знаю правила поведения на природе и умею их соблюдать. 6 Умею выполнять работу по заданию в печатной тетради. 7 Могу назвать примеры взаимосвязи растений, животных и человека. Могу составить простейшую «цепь питания». Проверочная работа по теме. 8 9 Как отличить дуб от сирени и от клевера? (у дерева -1ствол, у сирени-много стеблействоликов, у клевера- стебли мягкие, сочные). Что есть у цветковых растений, и чего у них нет и никогда не будет в отличии от хвойных растений? Назови по 5 цветковых и хвойных растений. Какие из них есть в нашем крае? Знаешь ли ты растения, которые никогда не цветут и не имеют семян? Есть ли растения без корней? Что древнее из растений: водоросли, папоротники или мхи? Используя иллюстрации учебника, назови цветковые растения, занесённые в Красную книгу России и Челябинской области. Самооценка ученика Делаю Могу сам научить