Класс Дата Тема занятия

Класс
6 А, 6Б, 6 В
Дата
Тема занятия
Общая цель
Результаты
обучения учеников
Основные идеи,
отработанные на
занятии
Источники,
оснащение и
оборудование:
Модули, методы,
приемы и
стратегии
Содержание
урока
Организационный
момент – 1 мин.
Определение
темы, цели и
задач урока – 2
мин.
Цветение и опыление растений.
Дать понятие о цветении и опылении растений
1.Знать особенности цветения, значение цветка в жизни растения, процесс опыления, приспособления цветка к опылению
различными способами, процесс оплодотворения.
2.Развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, синтез, логика), работать в группах
3.Воспитывать интерес к предмету
Знакомство с понятиями цветение, опыление, самоопыление, перекрестное опыление, оплодотворение, пыльца, пыльцевое
зерно, пыльцевая трубка, гаметы, зародышевый мешок, яйцеклетка, спермий, центральная клетка, зародыш, эндосперм,
двойное оплодотворение
Знакомство с новой темой
Презентация «Цветение и опыление растений»
ИКТ, критическое мышление, возрастные особенности, лидерство, оценивание;
Приемы и методы: составление постера, групповая и индивидуальная работа, метод «5 вопросов»
Деятельность учителя
Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок:
«Часы», пожелания друг другу в изучении нового материала.
Объявляет тему урока. Тема урока вынесена на доску – презентация. (Слайд 1)
Настраивает на изучение новой темы. Деление на группы с помощью картинок (цветы:
тюльпаны, ромашки, розы, лилии). Постановка цели урока.
Проблемный вопрос урока: Почему процессы цветения и опыления имеют важное
значение в жизни растений.
Деятельность
учащихся
Приветствуют. Называют
отсутствующих. Делятся на
группы
Внимательно слушают
учителя, записывают в тетрадь
дату, тему урока. Участвуют в
постановке цели урока
Обсуждение в парах.
Формируют свой взгляд на
I. Проверка знаний учащихся.
Актуализация
1. Строение цветка.
знаний учащихся –
2. Типы околоцветников, цветков, разнообразие растений с раздельнополыми цветками.
6 минут
3. Письменная работа по карточкам.
Карточка №1.
Рассмотрите рисунок.
5
1
1. Укажите части цветка.
изучение темы «Цветок, его
строение и значение. Соцветия,
их биологическая роль».
Выполняют письменно
задание (записывают в
тетрадь только ответ)- 4мин
Взаимопроверка – 2 мин.
Ответы вынесены на доску
через проектор
2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните
2 4
6
7
8
3
Карточка №2.
Чем отличается простой околоцветник от двойного?
Зарисуйте цветки с простым и двойным околоцветником и укажите части.
Изучение нового
материала – 16
минуты
Фронтальный опрос
 Почему цветок является побегом? Почему цветок называют видоизмененным побегом?
 Почему пестики и тычинки называют главными частями растения?
Вопрос: Ребята, как вы понимаете слово «цветение»?
Цветение – это состояние растения от начала раскрытия цветков до его засыхания. (Слайд 2)
Группам предлагается задания каждой группе:
Вопрос: Все ли растения цветут?
Существует такая легенда.
Принимают участие в беседе
Работают индивидуально,
высказывают свое мнение,
отвечают на вопросы
В ночь накануне праздника Ивана Купалы необходимо пойти в лес, найти место, где растут
папоротники, очертить вокруг себя круг и ждать. Ровно в полночь на папоротнике распустится
цветок. Тому, кто успеет его сорвать, он покажет, где находятся сокровища.
Ребята, права ли легенда?
(Дети отвечают)
Зачем растение цветет?
(При цветении образуется пыльца
и происходит опыление)
Слайд №3 – ОПЫЛЕНИЕ – это процесс переноса пыльцы с тычинки на рыльце пестика
Записывают понятие в тетрадь
Составить постер «Виды опыления» с указанием условий данного вида опыления
1гр. – «Ландыш» - «Самоопыление» (Слайды 4-6)
2 гр. – «Ромашка» - «Перекрестное опыление» (Слайды 7-9)
3гр. – «Лилия» - «Опыление животными» (Слайды 10-13)
4 гр. – «Роза», «Опыление ветром» (Слайды 14-16)
Защита спикеров у доски, а остальные учащиеся делают записи в тетрадях при ответе у
доски. Затем каждая команда задает по 1 вопросу отвечающему, помогает его команда при
затруднении отвечающего
Дополнение учителя – «Другие способы опыления, искусственное опыление» (Слайды 1721)
Объяснение учителя:
Процесс оплодотворения с помощью презентации. (Слайды 22-25)
Закрепление – 15
минут
Лабораторная работа № 15.
Тема: «Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений»
Цель: Сравнить признаки цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений
Ход работы:
1. Рассмотреть гербарии цветов ветроопыляемых и насекомоопыляемых
2. Сравнить и сделать выводы
Работают в группах, составляют
постер, защита у доски
7 минут – работают в группах с
учебником, тетрадями.
3 минуты – составляют кластер
Выполняют л/р индивидуально
Записывают выводы
Насекомоопыляемые:
1. Яркий околоцветник
2. Запах (Аромат)
3. Нектар
4. Крупный цветок или
Метод «5 вопросов»
Подведем итоги
урока – 2 мин.
Итак, у нас что внечале урока стоял проблемный вопрос: Почему процессы цветения и
опыления имеют важное значение в жизни растений?
К какому выводу мы пришли?
Рефлексия – 2 мин.
Д/З – 1 мин.
Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.
1. Сегодня на уроке я научился…
2. Мне было интересно..
3. Мне было трудно…
4. Я понял, что…
Параграф 26, составить кроссворд по данной теме
соцветие
Примеры (роза,
ромашка, пион)
Ветроопыляемые:
1. Невзрачный цветок
или соцветие
2. Много пыльцы
3. Растут большими
группами
4. Нет нектара
5. Нет аромата
6. Липкое или мохнатое
рыльце пестика
Примеры растений
(Кукуруза, пшеница,
рис)
Работа в группах, составляют 5
вопросов со словом «Как?» и со
словом «Почему?»
Отвечают на вопрос: Без
данных процессов не
произойдет процесс
оплодотворения, а
соответственно и не будет
плодов
Высказывают свое мнение
Записывают д/з
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип околоцветника
имеет данный цветок.
Ответ поясните
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип
околоцветника имеет данный цветок.
Ответ поясните
1
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип
околоцветника имеет данный цветок.
Ответ поясните
1
5
2
1
5
6
4
3
7
2
1
5
6
4
3
7
8
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип
околоцветника имеет данный
цветок.
Ответ поясните
2
6
4
3
7
8
5
2
6
4
3
7
8
8
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип околоцветника
имеет данный цветок.
Ответ поясните
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип
околоцветника имеет данный цветок.
Ответ поясните
1
1
5
2
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип
околоцветника имеет данный цветок.
Ответ поясните
1
5
6
4
3
7
8
2
1. Укажите части цветка.
2. Определите, какой тип
околоцветника имеет данный
цветок.
Ответ поясните
1
5
6
4
3
7
8
2
6
4
3
7
8
5
2
6
4
3
7
8