Лобанова Алёна Валерьевна. МКОУ «Майская СОШ» п. Майский, Новосибирской области учитель биологии и химии ТЕМА: «Класс Двудольные. Семейство крестоцветные» Задачи Образовательная: Познакомить учащихся с характерными признаками семейства крестоцветные, повторить признаки класса Двудольные. Развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, делать выводы, сравнивать; совершенствовать умения работать с учебником, находить в содержании текста и рисунках необходимые сведения для выполнения заданий и ответов на вопросы. Воспитательная: Раскрыть значение семейства и важность его изучения. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: постановка и решение учебной задачи. Формы работы: индивидуальная, групповая, в парах. Средства обучения: комнатные растения, гербарные экземпляры растений, рисунки. Методы и методические приемы: рассказ, применение знаний, решение проблем методом мозгового штурма. Ход урока I. Оргмомент. II. Проверка домашнего задания. Ребята, на прошлом уроке мы с вами выяснили, что покрытосеменные растения делятся на 2 класса. Какие? (Однодольные и Двудольные) Давайте с вами сравним признаки Однодольных и Двудольных растений. СЛАЙД №1 «Сравнительная характеристика Однодольных и Двудольных растений. СЛАЙД №2 «Исключения!!!» - Ребята, объясните о чем предупреждает этот слайд? (Определить, к какому классу следует отнести растение, используя только один признак, не всегда возможно. Вороний глаз имеет листья с сетчатым жилкованием, но зародыш с одной семядолей, поэтому его считают однодольным растением. У подорожника дуговое жилкование листьев, мочковатая корневая система, но его относят к двудольным растениям, так как зародыш имеет две семядоли. Таким образом, для определения принадлежности цветкового растения к одному из классов необходимо знать все признаки данного растения.) - Ребята, мы с вами уже знаем, что Покрытосеменные делятся на 2 класса. А какие семейства относятся к классу Однодольных и Двудольных растений? СЛАЙД №3 «Классификация Покрытосеменных растений» - Молодцы, вы отлично справились с домашним заданием. III. Изучение нового материала. (на доске СЛАЙД №3 «Классификация Покрытосеменных растений») - Мы видим, что класс Двудольные включает в себя несколько семейств, но на сегодняшнем уроке мы остановимся на первом – КРЕСТОЦВЕТНЫЕ. Итак, тема нашего урока: «Класс Двудольные. Семейство крестоцветные». СЛАЙД № 4 «ТЕМА: «Класс Двудольные. Семейство крестоцветные». 1 Мы много знаем о Семействе крестоцветные? Значит, какая цель нашего урока? Узнать больше о Семействе крестоцветные. Мы должны ответить на следующие вопросы: Почему семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ» так называется? По каким признакам можно определить семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ»? Общее представление о семействе: Насчитывается 3200 видов, это главным образом однолетние и многолетние травы. Чтобы представить себе крестоцветные, следует вспомнить такие хорошо известные всем растения, как редис, капуста, пастушья сумка, сурепка. Это более хорошо вам известные растения, но мне бы хотелось остановиться с вами на менее известном растении представителе семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ Горчице белой. СЛАЙД № 4 «Горчица белая». Задания: На основании рис. СЛАЙДА № 5 перечислить органы представленного растения. Ответить на предложенные вопросы: (на доске вывешиваются соответствующие рисунки в два столбика: признаки класса и семейства, но уч-ся об этом не сообщается) Рассмотрите строение данного Вам растения. К какому типу относится его корневая система? Почему? Какой стебель у растения? Какие у него листья? Как листья расположены на стебле? Какое жилкование листьев? Определите к какому классу относится данное растение, на основании этого расскажите строение семени этого растения. - Ребята, а все ли органы мы рассмотрели? (Нет, мы забыли о цветке.) Этим мы сейчас с вами и займемся. СЛАЙДА № 6. «Строение цветка семейства крестоцветные» По модели цветка предложить ребятам самостоятельно рассказать о строении цветка. Если возникнут затруднения, то учитель сделает это сам. (Цветок правильный, чашечка состоит из 4 чашелистиков, венчик – из 4 лепестков, тычинок 6 (4 длинные, 2 короткие), пестик 1). - А теперь, давайте попробуем записать формулу цветка. Проверка формулы СЛАЙДА № 7.«Формула цветка». - На рисунке большие цветки или мелкие? (мелкие), одиночный цветок или соцветие? (соцветие). Какое? (кисть). (Предложить зарисовать соцветие кисть.) Проверка соцветия СЛАЙДА № 7.«Соцветие кисть». - Какого цвета цветы у растений семейства Крестоцветные? (Жёлтого или белого.) А для чего мелкие и невзрачные цветки собираются в соцветия? (для привлечения насекомых). - Правильно, большинство представителей этого семейства хорошие медоносы. И только декоративные растения (их вывел человек) имеют сиреневый цвет, например мотиола. - Сейчас за окном зима, а мы с вами давайте представим себе самое прекрасное время года – весну. Кругом цветут сады. Для чего они это делают? (из цветов образуются плоды). СЛАЙД № 8 - Вы молодцы, цветы, действительно, нужны для образования плодов. А как называется плод у Крестоцветных? (стручок или стручочек). Стручок - у капусты, а стручочек – у ярутки, пастушьей сумки (рис 111 на стр. 135 в учебнике). 2 - Вопрос: чем отличается стручок от стручочка? (соотношение длины к ширине у стручка 3:1. - Каждый из вас летом был на поле с горохом, а вот как называется плод у гороха? (боб) - Чем отличается стручок от боба? (у стручка есть перегородка, на которой располагаются семена). - Посмотрите на доску, почему признаки ГОРЧИЦЫ БЕЛОЙ расположены в два столбика? (первый столбик – признаки класса, второй – признаки семейства). СЛАЙД № 9. - Почему семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ» так называется? (по расположению лепестков в цветке). На доске вывешены изображения цветков растений разных семейств, попросить уч-ся выбрать только те, которые относятся к семейству крестоцветные. - По каким признакам можно определить семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ»? -Молодцы, вы отлично справились с этими заданиями, а теперь мы с вами немножко отдохнём, а поможет нам в этом всё то же семейство «КРЕСТОЦВЕТНЫЕ». Вы спросите как? Да очень просто, я буду вам перечислять признаки, если они подходят к нашему семейству, то вы должны хлопнуть в ладоши, если нет – то закрыть своё лицо руками. СЛАЙД № 10 «Признаки семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ» - Итак, мы с вами немножко отдохнули, теперь снова приступим к работе. Признаки семейства мы с вами изучили, а теперь давайте с вами познакомимся с представителями семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ. СЛАЙД № 11 – 17 «Представители семейства КРЕСТОЦВЕТНЫЕ» - Теперь, когда вы знаете и некоторых представителей этого семейства, мне хотелось бы у вас узнать, что вы запомнили самое главное на этом уроке. Каждый из вас попробует назвать по одному слову, но оно должно касаться нашего урока, например 4 чашелистика.( уч-ся порядку перечисляют слова). СЛАЙД № 18 «Коротко о самом главном». - На основании только что перечисленных признаков давайте попробуем составить следующую схему о КРЕСТОЦВЕТНЫХ (учитель рисует схему на доске, а уч-ся в тетрадях). IV. Закрепление изученного материала. СЛАЙД № 19. «ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА» - Каждый из вас получит гербарный материал и попробует выполнить следующее задание: Пользуясь вопросами учебника на странице 211 – 212 опишите предложенные вам гербарные экземпляры растений. Проверка и коррекция 1 -3 ответов. V. Рефлексия - Ребята, мне сегодня очень понравилось с вами работать. А о ваших чувствах я узнаю следующим образом: на доске висит картинка, поставьте любой значок под той рожицей, которая наиболее точно соответствует вашему настроению на уроке. - Молодцы, мы сегодня с вами хорошо поработали. (Выставление и комментарии оценок). А теперь осталось записать домашнее задание. Оно у каждого может быть своим. СЛАЙД № 20, 21 VI. Домашнее задание: 3 Изучить § 47, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить § 46 Задание для трудолюбивых и самостоятельных: Подготовить сообщение о некоторых растениях семейства крестоцветные, занесенных в Красную книгу. 4