Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Досатуйская средняя общеобразовательная школа Приаргунского района Забайкальского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Досатуйская средняя общеобразовательная школа
Приаргунского района Забайкальского края
Конспект урока по биологии в 5 классе
«Голосеменные»
Подготовила:
учитель биологии
Коренева Наталья Николаевна
п. Досатуй, 2014
Цель урока: создать условия для изучения представителей отдела Голосеменные
Задачи:
1) Организовать работу по выяснению основных особенностей строения голосеменных растений;
2) Формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с натуральными объектами;
3) Воспитание любви к объектам живой природы.
Тип урока: комбинированный
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный
Оборудование: учебник биологии В.В. Пасечника «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 5 класс, таблицы, побеги и
шишки сосны, ели, лиственницы, можжевельника.
№
Этапы урока
Содержание этапа
п/п
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1 Организационный - Приведите в порядок свои рабочие места, мысленно Проверяют готовность к уроку,
момент
настройте себя на активную работу на уроке, улыбнитесь приветствуют учителя, занимают
друг другу, улыбнитесь мне. Здравствуйте
ребята, свои места.
садитесь.
2 Проверка
- На прошлом уроке мы с вами изучали высшие споровые Пять человек работает по
домашнего
растения: мхи, папоротники, хвощи, плауны. Давайте индивидуальным
карточкам,
задания
повторим пройденный материал. Часть ребят работает по остальные отвечают на вопросы
индивидуальным карточкам
(раздаю
карточки с домашнего задания.
проблемными задачами – Приложение 1), остальные
отвечают на поставленные мной вопросы:
1.
Где
растут
плауны,
хвощи,
папоротники?
2. Какие органы можно выделить у растений этой группы?
3.
Какое
наследие
оставили
нам
древние
папоротникообразные?
4. Почему плауны, хвощи, папоротники относят к высшим
споровым растениям?
3
4
Актуализация
знаний
- Сегодня ребята, мы приступаем к изучению новой
группы растений Голосеменные. Мы должны
познакомиться
с
характерными
особенностями
голосеменных, рассмотреть типичных представителей этой
группы растений, выяснить их значение.
- Как вы думаете, почему эти растения получили такое
название?
Изучение нового - Голосеменные - это наземные растения, большинство из
материала
них вечнозеленые, но бывают и листопадные. Встречаются
огромные, свыше 100 м деревья, кустарники, но
травянистых растений среди голосеменных нет. У
голосеменных хорошо выражены органы: корень, лист,
стебель. Для размножения им служат не споры, а семена,
которые не покрыты семенной кожурой. Семя содержит
запас питательных веществ для зародыша, поэтому
голосеменные имеют преимущества перед споровыми
растениями. Расцвет голосеменных наблюдался 150 млн.
лет назад. Из современных голосеменных наиболее
известны хвойные. У них листья преобразованы в иголки,
которые покрыты восковым налетом.
- Как вы думаете для чего голосеменным нужна эта
особенность?
- Сегодня на уроке мы поговорим о самых
распространенных представителях хвойных растений. Как
вы думаете каких?
- Сосны - могучие исполины с отливающими медью
стволами и кудрявой кроной до 30- 40 м в высоту. Сосна -
Записывают тему урока.
Высказывают
зрения.
разные
точки
Записывают
основные
особенности Голосеменных.
Высказывают
зрения.
разные
точки
- Сосна, ель, лиственница.
Записывают
основные
характеристики сосны.
светолюбивое дерево. Ветви у старых сосен начинаются на
высоте 10 м от земли. По отношению к почве сосны
неприхотливы, могут расти на песках, скалах, болотах,
корневая система у них глубоко проникает в почву.
Листья-хвоинки 3-4 см длиной, расположены по 2,
держатся на растении 2-3 года. Весной образуются шишки
2 типов. Мужские собраны у основания побегов, а
женские, - на их вершинах. Женские шишки растут,
одревесневают, через 2 года их них высыпаются семена.
Сосна может жить до 400 лет.
- Ель, напротив, теневыносливое дерево, нижние ветви
сохраняются. Корневая система поверхностная, растет на
богатых глинистых почвах, там, где близко залегают
грунтовые воды. В еловом лесу сумрачно и прохладно.
Недаром обычное название еловых лесов у местного
населения «темнолесье» или «чернолесье». Хвоинки сидят
поодиночке, 5-7 лет держатся на ветвях. Так же на побегах
расположены два типа шишек - мужские и женские.
Красавицы ели – это очень высокие деревья, выше 40 м.
Они могут жить до 400-700 лет.
- Вы прослушали небольшую информацию, а теперь вам
предстоит выполнить лабораторную работу «Строение
хвои и шишек хвойных» (раздаю побеги и шишки ели и
сосны). Выполняем работу в соответствии с инструктивной
карточкой (Приложение 2).
По окончании работы предлагаю учащимся ответить на
вопросы:
Записывают
характеристики ели.
основные
Выполняют
лабораторную
работу: рассматривают хвою и
шишки ели и сосны, отмечают
цвет, измеряют длину хвоинок и
шишек, оформляют таблицу,
делают выводы.
- Чем отличается хвоя сосны от хвои ели? Как
располагаются хвоинки на побегах?
- Как вы думаете, мы рассматривали мужские или женские
шишки?
- Какой вывод вы сделали?
- Ну а теперь, давайте познакомимся еще с двумя
представителями
хвойных:
лиственницей
и
можжевельником.
- Итак, мы с вами выяснили, какие растения относятся к
голосеменным, выяснили особенности их строения. Теперь
давайте выясним, какое значение имеют эти растения в
природе и жизни человека? Для этого вы поработаете с
учебником на стр.
4
Закрепление
изученного
материала
Отвечают
на
вопросы,
зачитывают сформулированные
выводы.
Выступают
с
сообщениями
заранее
подготовленные
учащиеся (Приложение 3).
Работают
с
учебником,
выписывают
значение
голосеменных, рассказывают о
том, какое значение имеют эти
растения.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием.
- Как вы поняли, голосеменные растения не только
украшают нашу планету, но и имеют большое значение в
природе и в жизни человека. Поэтому вы, подрастающее
поколение, должны не только любоваться лесом,
пользоваться его благами, но и охранять лес. Это наше с
вами богатство!
- Для закрепления пройденного материала, предлагаю вам Отвечают на вопросы, пытаются
ответить на вопросы:
решить приведенные учителем
1. Какие растения относят к голосеменным?
биологические задачи.
2. Что характерно для хвойных голосеменных растений?
3. В чем основное отличие семенных растений от
споровых?
5
Рефлексия
6
Домашнее
задание
- И решить проблемные задачи:
1) Почему в сосновом лесу можно встретить молодые ели,
а в еловом лесу молодые сосны не растут?
2) В каком лесу (сосновой или еловом) мы найдем большее
количество видов растений и животных? Почему?
3) Известно, что в лесах ель постепенно вытесняет сосну,
березу и другие древесные породы. Означает ли это, что
через некоторое время все леса на нашей планете станут
еловыми?
- Давайте подведем итог урока.
Отвечают на вопросы.
- Кому работа на уроке показалась трудной?
- Кто почти все запомнил с урока?
- А есть такие, кто вообще ничего не запомнил?
- Таких нет, значит наша с вами работа на уроке оказалась
плодотворной.
1) Читаем параграф 22, отвечаем на вопросы.
Записывают домашнее задание.
2) Рабочая тетрадь – 73 задание
Приложение 1
Задача 1
Взрослое мужское растение мха кукушкина льна обычно выше, чем
женское растение того же биологического вида. Как вы можете объяснить
подобный биологический факт?
Задача 2
Известно, что растение мха кукушкина льна часто образуют густые
заросли. Какие проблемы могли бы возникнуть у этих растений, если бы их
особи находились на большом расстоянии друг от друга?
Задача 3
Почему наибольшее разнообразие
характерно для влажных тропических лесов?
и
изобилие
папоротников
Задача 4
Известно, что папоротники могут жить в более засушливых местах, чем
мхи. Как можно объяснить это отличие между ними?
Задача 5
Старое поверье утверждало, что в ночь накануне религиозного
праздника Ивана Купалы происходит цветение папоротника и что небольшой
ярко красный цветок этого растения обладает волшебной силой. Почему
никому из людей еще не удавалось увидеть цветок какого-либо папоротника?
Приложение 2
Лабораторная работа
«Строение хвои и шишек хвойных»
Оборудование: побеги и шишки сосны, ели.
Ход работы
1) Рассмотри хвою сосны, ели, укажи ее длину, окраску, расположение на
стебле. Данные занеси в таблицу.
2) Рассмотри форму, размеры, окраску шишек сосны, ели. Данные занеси
в таблицу.
Хвоя
Шишка
Растения Длина Окраска Расположение на ветке Размер Форма чешуй
Сосна
Ель
3) Сделай вывод, закончив предложение. Сосну и ель относят к
голосеменным потому, что…
Приложение 3
Сообщение первое
Лиственницы сбрасывают свою хвою на зиму. Кора у молодых
лиственниц гладкая, но с возрастом покрывается трещинами. Хвоинки
однолетние, мягкие, узкие, расположены спирально на удлиненных побегах и
пучками на укороченных. Леса из лиственницы - светлохвойная тайга занимают более 40% лесной территории России. Лиственница считается
национальным деревом России.
В России давно знали о высоком качестве древесины лиственницы.
Петр I, закладывавший основы русского флота, прочил лиственнице роль
главного строительного материала для больших и малых судов.
Сообщение второе
Можжевельник- это хвойное вечнозеленое древесное растение.
Латинское название переводится как «колючий». Однако справедливости
ради нужно сказать, что не все можжевельники колючие. У некоторых из них
гладкие чешуевидные листья. Часто эти виды объединяют под названием
«арча». Особенно много их в горах Средней Азии.
Самый северный представитель этого рода, можжевельник сибирский, низкий, часто прижимающийся к земле кустарник с игловидной хвоей и
сочными, синеватыми в зрелом состоянии шишками (можжевеловыми
ягодами). Он распространен в таежной зоне, но кое-где проникает и в тундру.
Растет преимущественно на склонах, сухих летом и достаточно защищенных
глубоким снегом от морозов зимой. Практически у всех можжевельников
замечательно прочная, красивая и душистая древесина. Настой и отвары из
ягод можжевельника пьют, чтобы улучшить аппетит и пищеварение. Хвоя и
шишки можжевельника обладают дезинфицирующим действием. Они
выделяют особые летучие вещества, способные убивать микробы. Эти
вещества называют фитонцидами. Не случайно любителям попариться в бане
добавляют к березовым и дубовым веникам его колючие веточки, а настоем
плещут на раскаленные камни в печи: не только для аромата, но и чтобы
очистить помещение и самих себя от микробов.
Список использованной литературы
1.
2.
3.
Галушкова Н.И. Поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. – Волгоград: Учитель, 2007.
Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6(7) класс. – М.:
ВАКО, 2007.
Пасечник В.В. Бактерии, грибы, растений. 5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012.