МБОУ «Жигайловская средняя общеобразовательная школа

МБОУ «Жигайловская средняя общеобразовательная школа
Корочанского района Белгородской области»
«ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ»
Подготовила и провела
урок биологии в 6 классе
учитель биологии
Лисицкая Л.П.
.
ТЕМА: «ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ»
Задачи
Образовательная: расширить знания учащихся о размножении живых
организмов, в частности о различных способах вегетативного размножения;
продолжить формирование знаний о связи организма со средой обитания, о
значении правильной агротехники для выращивания растений.
Развивающая: развивать умения применять свои знания на практике,
пользоваться техникой и лабораторным оборудованием.
Воспитательная: формировать научно-материалистическое мировоззрение,
воспитывать культуру речи учащихся, интерес к экспериментальной работе,
самостоятельность и уверенность в себе.
Тин урока: комбинированный.
Вид урока: урок-практикум.
Структура урока:
1. Ввод урока. Сообщение о теме урока, форме проведения и
задачах урока.
2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация опорных знаний.
4. Изучение нового материала
5. Практическая работа.
6. Закрепление материала.
7. Самостоятельная работа. Тест.
8. Домашнее задание.
9. Подведение итогов
10.. Рефлексия.
Средства обучения: комнатные растения (традесканция, герань, бегония,
узамбарская фиалка, сансевьера, аспидистра), луковичные растения, цветочные
горшки, скальпель, почва, песок, дренаж, сосуд с водой, раствор КМпО4(,
древесный уголь, таблица «Вегетативное размножение растений »,
Ход урока
I. Организационный момент. Эпиграфом к нашему уроку я хочу предложить
следующие слова
С тех пор как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье
Какой мы не возьмем язык и век, Всегда стремился к знанью человек…
Рудаки.
- Ребята, я уверенна, что с урока вы уйдете со знаниями, которые вам
необходимы будут в повседневной жизни. Мы его назовем - урок-практикум.
Какие знания, умения и навыки вы приобретете на уроке и какого качества, вы
будете фиксировать в рабочих листах.
II-III. Проверка домашнего задания и актуализация субъективного
опыта учащихся.
- Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение основных процессов
жизнедеятельности организмов. Внимание! Этот процесс – один из самых
сложных в жизни организмов. Благодаря этому – каждое растение или
животное оставляет после себя потомство, и этот процесс повторяется снова
и снова. Преемственность организмов создает бессмертие вида. Какой же
процесс присущ всем живым организмам и создает бессмертие вида?
(Размножение). Откройте тетради и запишите тему урока: «Вегетативное
размножение покрытосеменных растений». Чтобы организовано войти в
работу, напомним немного себе самые ключевые моменты этой темы.
1. Фронтальный опрос по вопросам
2. – Теперь работаем дифференцированно по трёхуровневым карточкам.
Каждый вправе выбрать свой путь, на котором как он считает, ему удобнее
находится. ( На парте лежат карточки разных цветов, ученики выбирают.
Составление схемы «Способы размножения организмов» и комментирование
ее. Красный -5, синий – 4, желтый – 3. Два человека у доски. Проверяют ).
- Оцените свои знания по домашнему заданию.
IV. Изучение новых знаний и способов действий
Создание проблемной ситуации.
- Изучив основные процессы жизнедеятельности организмов, перейдем к
рассмотрению основных способов вегетативного размножения растений.
Как вы думаете:
- Чем класс биологии отличается от других классов ?
- Что нужно сделать, чтобы цветов стало больше? (размножить)
- К каким растениям относятся комнатные цветы? (покрытосеменным)
- Какими органами могут размножаться комнатные растения?
- Таким образом, вегетативное размножение - это увеличение числа особей
растений в результате их развития из частей материнского растения (побега,
корня, листа). Способов вегетативного размножения много, с некоторыми из
них вы сегодня познакомитесь, и надеюсь, в будущем будете использовать их у
себя в огороде, в саду или дома.
- Какое значение вегетативного размножения в природе и жизни человека?
Исследование проблемы.
- Теперь вам предстоит поработать в группах, каждая из которых будет
исследовать свою проблему. Попытайтесь выяснить, в чем же заключается
особенность каждого способа вегетативного размножения и как его можно
объяснить. Воспользуйтесь материалом учебника на с. 184. (Задания группам)
- Задача каждой группы – законспектировать имеющуюся информацию,
обобщить ее, показать на практике и изложить классу. Кроме этого вы должны
будете заполнить схему «Вегетативное размножение».
Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений».
- Какую операцию мы должны выполнить, чтобы перейти к практической
работе. (Подготовить правильно цветочный горшок к посадке). В этом мне
помогут …..
Подготовка горшка к посадке
К демонстрационному столу выходят два-три ученика, рассказывают о
последовательности операций подготовки горшков и демонстрируют их.
Необходимо взять цветочный горшок с отверстием на дне, предварительно
вымытый горячей водой с мылом (можно прокипятить с содой), хорошо его
промыть (можно в растворе марганцовки). Затем на дно положить дренаж
(керамзит или черепки) для того, чтобы к корням растения поступал воздух, на
дренаж — немного почвы, которую надо полить отстоянной водой комнатной
температуры. Таким образом, горшки подготовлены для посадки растений.
- Ребята, приступим к выполнению практической работы по группам.
(Групповая работа, инструкция для каждой группы)
1-я группа - стеблевыми черенками (укореняются черенки герани, бальзамина,
диффенбахии или др. растений);
2-я группа - надземными побегами — розетками листьев, усами (камнеломка,
хлорофитум);
3-я группа – подземным побегом — корневищем, луковицей (аспидистра,
дримиопсис, сансевьера);
4-я группа - листовыми черенками (узамбарская фиалка, бегония, сансевьера,
глоксиния);
Защита выполненной работы, заполнение
схемы
- За растениями, которые сегодня посажены, необходимо ухаживать и
наблюдать, как они будут развиваться. Дома напишите этикетки с названиями
растений и датой посадки, принесите их в школу и прикрепите к горшкам. А
сейчас оцените друг друга за выполнение практической работы.
- Ребята существуют еще другие способы вегетативного размножения.
(Размножение прививкой – показ учителем, размножение культурой ткани – в
учебнике).
- Какой вывод мы можем сделать о способах вегетативного размножения? В
чем заключается значение вегетативного размножения?
V. Закрепление нового материала.
- С помощью тестов проверьте свои знания которые получили на уроке. У
каждого из вас на столе лежат листочки с тестом, они составлены по
образцу материала для сдачи экзаменов в 9 классе в новой форме, то есть
задания с выбором ответа, а в последнем задании надо написать только
ответ. Задания части А и В оцениваются 1 баллом, часть С – 2 баллами. На
выполнение теста отводится 10 минут. Подпишите.
(Взаимопроверка по образцу) 7-8 баллов- «5»
5-6 баллов – «4»
4 балла – «3»
Ниже – «2»
- Поставим оценки в рабочей карте.
VI. Домашнее задание. Выставление оценок. § 43 (с. 124, 125); в Рабочей
тетради выполнить задание 95: путем вегетативного размножения
вырастить растение и принести в школу первого сентября.
VII. Подведение итогов. Рефлексия
- Ребята, вот и подошел к концу наш урок. Я уверена, что на уроках
биологии вы решите еще много практических задач и будете такими же
активными и любознательными, какими были вы сегодня.
- Как вы считаете, после встречи с вами у меня сегодня колючее настроение
(показывает кактус). А у вас? Вы на уроке раскрылись, как эта роза, или еще
не раскрылись, как этот бутон? Выберите и покажите, что соответствует
вашему настроению. У меня такое же настроение, как у вас. Ребята, большое
вам спасибо.