Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 6 класс документов:

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии
6 класс
Рабочая программа построена с использованием следующих нормативных
документов:







федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего
образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г.
№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
примерные программы основного общего и среднего (полного) общего
образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в
образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 №
379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год»;
приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г. №02-678; «Об утверждении
областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы
общего образования»
приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2009-2010 учебный
год» от 06.05.2009 г. №01-269;
методические письма "О преподавании учебного предмета «Биология» в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2008/2009 учебном
году " (Министерство образования и науки Челябинской области, ЧИППКРО)
- Программа основного общего образования по биологии VI-IX кл. В.В. Пасечник. –
М.: Дрофа, 2004.
Курс строится на основе следующего учебно-методического комплекса:
Учебники:
В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. – М.: Дрофа, 2000.
В.В.Пасечник Рабочая тетрадь «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл.» – М.:
Дрофа, 2000.
Методические пособия:
Г.С. Калинов, А.Н. Мягкова. Поурочное планирование учебного материала:
Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. – М.: Школьная пресса, 2004.
Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник. Биология. Грибы. Растения. – М.: Дрофа, 2002.
Национально-региональный компонент:
Г.А. Уфимцева, В.В. Литюшин. Пособие для учащихся 6 классов. Биология грибов и
растений Челябинской области. – Челябинск, 2004.
Цели курса:
1. Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях.
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками.
3. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе.
4. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за растениями, соблюдение правил поведения в окружающей среде.
По школьному учебному плану на изучение биологии в 6 классах отводится 70
часов, что полностью соответствует программе В.В. Пасечника. Таким образом,
планирование полностью реализует теоретическую и практическую части программы и
соответствует федеральному компоненту стандарта по биологии основного общего
образования.
Занятия проводятся в форме комбинированных уроков.
Реализация практической части программы включает в себя следующие виды
деятельности:
Виды
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
деятельности
Лабораторные
7
8
6
1
22
работы
Экскурсии
1
1
2
4
Фенологические
наблюдения
Национально-региональный компонент призван способствовать выполнению следующих
задач:
 расширение, углубление и конкретизация знаний учебной дисциплины «Биология»,
предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта;
 реализация гарантированного права на получение комплекса знаний о природе
Челябинской области каждым учащимся независимо от типа учебного заведения;
 углубление навыков естественнонаучных методов проектной и научноисследовательской деятельности учащихся, оформление результатов собственных
изысканий;
 формирование у учащихся навыков поисково-исследовательской работы, сбор,
обработка и систематизация материала.
Реализация национально-регионального компонента осуществляется на следующих
уроках:
№
Раздел
Тематика уроков
п/п
Царство Грибы
Общая характеристика грибов.
1
Шляпочные грибы
Царство растений
Разнообразие, распространение, значение растений.
Водоросли.
2
Мхи.
Плауны. Хвощи. Папоротники.
Голосеменные.
Строение и многообразие Покрытосеменные или цветковые.
покрытосеменных растений Видоизменения корней.
3
Влияние среды на строение листа.
Видоизменение
листьев.Плоды.Распространение
плодов и семян.
№
УРОК
А
1
2
Раздел. Тема.
Тип
урока
ЦОР
Федеральный компонент
ОМСО
Н.Р.К.
Инструмент
отслеживания
Практическая
часть
Требования
Введение. Биология- наука о
Ком
Роль биологии в Знать
роль
живой природе.
демонс формировании
биологии
в
трация современной
формировании
естественнонаучно современной
й картины мира, в естественнонаучн
практической
ой картины мира,
деятельности
в
практической
людей
Методы деятельности
изучения
живых людей и самого
объектов.
ученика.
Клеточное строение организмов.
Устройство увеличительных
Пр
Клеточное
Уметь
приборов
Дем-я строение
распознавать и
Строение клетки
организмов
как описывать
на
Жизнедеятельность клетки
доказательство их таблицах
Ткани
родства , единства основные части и
живой
природы. орга-ноиды
Де-ление клетки – клетки.
основа
Уметь сравнивать
размножения
, биологические
роста и развития объекты
организмов.
(клетки, ткани) и
Одноклеточные и
делать выводы на
многоклеточные
основе сравнения.
орга-низмы Ткани,
органы,
системы
органов, их
взаимосвязь
как
осно-ва
целостности многоклеточного
организма.
Царство бактерий.
Экскурсия 1
Многообразие
живых
организмов.
Осенние явления
в жизни растений
и животных
Тест:Клеточное
строение
организмов
Л.Р. №1
Устройство
увеличительных
приборов.
Л.Р.№2
Приготовление
препарата кожицы
чешуи лука.
Л.Р. №3
Пластиды
в
клетках
листа
элодеи.
3
4
5
Строение
и
жизнедеятельность бактерий
Роль бактерий в природе и
жизни человека
Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы.
Плесневые грибы и дрожжи.
Грибы паразиты
Лишайники
Ком
Ком
Пр
Дем-я
6
7
Разнообразие,
распространение,
растений
Водоросли.
Мхи.
значение
Ком
Пр
Царство бактерий.
Роль бактерий в
природе,
жизни
человека
и
собственной
деятельности.
Знать
признаки
бактерий.
Использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
для
соблюдения мер
профилактики
заболеваний
вызываемых
бактериями.
Царство
грибы .(2)
Царство
грибы. Знать
признаки
Роль
грибов
в грибов.
природе,
жизни Использовать
человека
и приобретенные
собственной
знания и умения в
деятельности.
практической
Наблюдение,
деятельности
и
описание,
повседневной
измерение
жизни
для
биологических
соблюдения мер
объектов.
профилактики
заболеваний
вызываемых
грибами.
Царство растений(5)
Царство растений. Знать
Роль растений в представителей
природе,
жизни растений своего
человека
и региона
собственной
деятельности.
Усложнение
На
примере
грибов
ЮжногоУр
ала.
На примере
растений
ЮжногоУр
ала
Проверочная
работа
К.Р.№1
«Бактерии.
Грибы.
Лишайники»
Л.Р. №4
Строение
шляпочных
грибов.
Л.Р. №5
Плесневый
мукор
гриб
Л.Р. №6
Строение зеленых
водорослей
Л.Р. №7
Изучение
строения мха
Л.Р. №8
8
Плауны.
Папоротники.
Хвощи.
9
Голосеменные.
Пр
10
Покрытосеменные.
Пр
11
Строение семян
Виды корней и типы корневых
систем.
12
Зоны корня.
Видоизменения корней.
13
Побег и почки.
Внешнее строение листа.
Клеточное строение листа
14
Влияние среды на строение
листа. Видоизменение листьев
15
Строение стебля
Видоизменения побегов
Цветок.
16
Соцветия.
Плоды.
Распространение
семян.
плодов
Пр
Дем-я
растений
в
процессе
эволюции:
водоросли,
мхи,
папоротники,
хвощи,
плауны,
голосеменные,
покрытосеменные.
Строение и многообразие покрытосеменных растений. (6)
Пр
Строение
Распознавать
и
растительного
опписывать
на
Дем-я организма
на живых объектах и
примере
таблицах органы
покрытосеменных: цветкового
клетки,
ткани, растения.
Пр
органы.
Проводить
самостоятельный
поиск
в
различных
Пр
источниках
необходимой
Дем-я
информации
о
живых
Ком
организмах.
Ком
и
Ком
Проверочная
работа
Изучение
строения
спороносящего
хвоща
и
папоротника
Л.Р. №9
Изучение
строения хвой и
шишек хвойных
Л.Р. № 10
Изучение
строения
семян
двудольных
и
однодольных
растений
Л.Р. № 11
Виды
корней,
стержневые
и
мочковатые
корневые системы
Л.Р. №12
Изучение
Самостоятельная внутреннего
работа
строения корня
Л.Р. № 13
Строение почек.
Расположение
почек на стебле
Л.Р. №14
Изучение
строения листа
Л.Р. №15
К.Р.
№2 Изучение макро и
«Строение
и микро строения
многообразие
стебля.
покрытосеменны Л.Р. №16
х растений»
Изучение
видоизмененных
побегов
Л.Р. №17
Изучение
строения цветка
Л.Р. № 18
Ознакомление с
различными
типами соцветий
Л.Р. №19
Ознакомление с
сухими
и
сочными плодами
17
18
Химический состав растений.
Минеральное
питание
растений
Фотосинтез.
Дыхание растений.
Испарение воды растениями.
Пр
Пр
Жизнь растений (7)
Жизнедеятельность Знать
сущность
растений: питание биологических
(минеральное
и процессов:
воздушное
– питание, дыхание,
фотосинтез),
выделение,
дыхание,
транспорт
опыление,
веществ,
Проверочная
работа
Л.Р. №20
Передвижение
воды
и
минеральных
веществ
по
древесине
Экскурсия
2.
Листопад.
19
Передвижение
воды
минеральных
веществ
растении.
Прорастание семян.
и
в
20
Растительный организм как
единое целое.
Способы
размножения
растений.
21
Размножение
растений.
Размножение
растений.
22
споровых
Пр
Пр
размножение, рост, размножение,
развитие.
Роль рост, развитие.
растений
в
природе,
жизни
человека
и
собственной
деятельности.
Охрана
растительного
мира.
Зимние явления в
жизни растений
Ком
голосеменных
Вегетативное
размножение
покрытосеменных.
Половое
размножение
покрытосеменных растений.
Ком
Ком
К.Р. №3 Жизнь
растений
23
24
25
26
Основы
систематики
растений.
Деление
покрытосеменных растений на
классы и семейства.
Класс двудольные.
Семейства крестоцветные.
Класс двудольные семейство
розоцветные.
Класс двудольные
семейство пасленовые.
Ком
Ком
Ком
Классификация растений(5)
Основные
Уметь сравнивать
систематические
биологический
категории,
их объект
соподчиненность.
(представителей
Классы и семейства отдельных
покрытосеменных
систематических
растений
(2 групп) и делать
семейства
выводы на основе
однодольных и 3 сравнения.
семейства
Определять
двудольных
принадлежность
растений)
биологических
На примере
растений
Южного
Урала
Л р. № 21
Выявление
признаков
семейства
внешнему
строению
растений
Проверочная
работа
Экскурсия
Ознакомление
выращиванием
растений
по
3
с
в
27
28
Класс двудольные семейство
бобовые.
Класс двудольные семейство
сложноцветные.
Класс
однодольные.
Семейства лилейные, злаки
Ком
Основные
экологические
факторы и их влияние на
растения.
Ком
30
Характеристика основных
экологических
групп
растений.
Ком
Растительные сообщества.
Взаимосвязи
растений
сообществах.
Ком
в
открытом грунте
Ком
29
31
объектов
к
определенной
систематической
группе
(классификация).
Природные сообщества (3)
Влияние
Выявлять
экологических
приспособление
факторов
на организмов
к
организмы.
среде обитания,
Приспособление
типы
организмов
к взаимодействия
различным
разных видов в
экологическим
экосистеме.
факторам.
анализировать и
Взаимодействия
оценивать
разных
видов воздействие
(симбиоз,
факторов
паразитизм)
окружающей
экосистемная
среды на живые
организация живой организмы
и
природы.
экосистемы.
Экосистемы.
На примере
растительн
ых
сообществ
Южного
Урала.
Л.Р № 22.
Особенности
строения
растений разных
экологических
систем.
Экскурсия
Самостоятельная Природное
работа
сообщество
человек
4
и
32
Происхождение
растений.
Основные этапы развития
растительного мира.
Ком
33
Влияние
хозяйственной
деятельности человека на
растительный мир.
Ком
34
Охрана растений.
Ком
35
Обобщающий урок по курсу
«Биология. Бактерии. Грибы.
Растения».
Зачет
Развитие растительного мира (4)
Разнообразие видов Использовать
растений – основа приобретенные
устойчивости
знания и умения в
биосферы,
практической
результат
деятельности
и
эволюции.
повседневной
Сохранение
жизнидля
биологического
соблюдения
разнообразия
правил поведения
растений.
в
окружающей
Сельскохозяйствен среде. Объяснять
ные растения.
необходимость
защиты
окружающей
среды.
К.Р.
№4
Природные
сообщества