Программа факультативного курса. 5 класс. Цветы из ткани

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»
Рассмотрено на заседании
естественнонаучной
кафедры
Протокол №___ от ___________
Руководитель кафедры________
подпись
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
__________
«Утверждено»
Директор МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4»
____________
« »___________20___ г.
«
» ___________ 20___ г.
расшифровка подписи
.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Факультативный курс
«Художественная обработка материалов.
Цветы из ткани»
Учитель высшей
квалификационной
категории
МБОУ «СОШ № 4» г. Кашира
Козлова Ольга Сергеевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современный мир характеризуется динамичными процессами во всех сферах
жизнедеятельности человека и общества: в экономике, политике, науке, искусстве.
Динамизм, изменчивость, новация становятся главными атрибутами современной
социокультурной действительности. Современность с ее характерными тенденциями к
глобализации, научно-технологическому прогрессу, интенсивным межкультурным
контактам меняет акценты в привычном видении мира. Глобализация не стягивает мир к
единому центру, а как бы растворяет все центры, они поглощаются единым процессом
глобализации, мир децентрируется. Но существует и противоположная тенденция к
дифференциации и поиску идентичности. Это затрагивает и человека, который находится
в постоянном поиске и смене идентичностей, в результате чего все более утрачивает свою
внутреннюю целостность, а его сознание фрагментируется. Человеку становится все
труднее глубоко и целостно охватывать те или иные явления, он как бы скользит по
поверхности реальности, не погружаясь в сущность действительности. Наиболее ярко это
проявляется в творчестве, в искусстве.
Сегодня, как и много веков назад, человек воссоздает вокруг себя привычное
окружение, защищающее его от зыбкости мира. К числу вещей, выполняющих эту
функцию, можно отнести ткань как покров, защиту, оболочку, внешнюю по отношению к
телу человека. Человек постоянно облачен в ткани одежд: он просыпается и засыпает,
работает и отдыхает, живет и умирает, сопровождаемый тканью, она как вторая кожа
всегда рядом, она постоянно включена в его жизнедеятельность. Ткань-одежда создает
тепло, уют, настроение, она может открыть или закрыть дверь в различные общественные
места (так называемый «dress-code»), она рассказывает нам о своем хозяине, его
культурной, социальной, национальной и религиозной принадлежности, о его привычках
и предпочтениях, о темпераменте и увлечениях и о многом другом. Всем известно древнее
изречение, что «по одежке встречают», которое подтверждает значимость этого
культурного явления. В условиях наблюдающегося в ряде регионов возрождения
традиционной культуры коренных этносов, архаических пластов сознания традиционное
искусство художественной обработки ткани приобретает новое значение.
Это обусловливает актуальность исследования культуры художественной
обработки ткани, ее особенностей и специфики в современном мире, а также ее
сопоставление с традицией.
Изучение истории и развития отечественной культуры художественной обработки
ткани (ткачество, вышивка, набойка, роспись ткани (батик), лоскутное шитье, кружево и
т.д.) дает возможность для прояснения ее связи с мировоззренческими основами духовной
культуры, что делает обработку ткани важным духовно-материальным атрибутом
культуры, хранителем культурно-художественной памяти нации.
Данный вид культурной деятельности человека отражает в себе изменения,
происходящие в культуре. Культура обработки ткани позволяет исследователям выявить
трансформации, происходящие в мире, а также установить некоторые инвариантные
компоненты, которые лежат в основе создания представлений об устойчивости,
упорядоченности и определенности.
Изменяющаяся действительность отражается в современных технологиях
обработки ткани. Промышленное производство ткани, использование новейших научных
разработок приводят к появлению новых форм, функций, видов ткани и методов ее
художественной обработки. Неизменным элементом в культуре художественной
обработки ткани является ее украшение, декорирование. Все это особым образом
проявлено в традиционной культуре и остается актуальным в современной культуре,
одной из основных характеристик которой выступает визуальность.
Программа факультативного курса «Художественная обработка материалов. Цветы
из ткани» направлена на формирование у детей художественной культуры как составной
части материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, помочь
им в овладении образным языком декоративно-прикладного искусства и ставит перед
собой основные задачи:
- способствовать развитию
художественно-творческих способностей детей,
фантазии и зрительно-образного мышления;
- ознакомить с основами проектной деятельности и показать школьникам место и
значение художественного проектирования при создании современных изделий.
В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и
творческих возможностей школьников во внеурочное время. Все объекты труда
подобранны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых
материалов и инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о
традиционных художественных видах обработки различных материалов; посильны детям
11 летнего возраста. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы
позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои
индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно,
окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать
осознанному выбору профессии.
Художественные изделия, а именно – цветы из ткани и украшенные ими изделия,
могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.
Процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов,
зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение творческих
работ предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и
фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. Учащиеся знакомятся с
национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России и мира,
экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией
отходов.
Большое значение имеет обсуждение художественных выставок, поиск и подбор
иллюстраций образцов дизайнерских разработок и организация проектной деятельности.
При выполнении творческих проектных работ школьники, кроме освоения
технологических приемов, должны включаться в решение задач, направленных на
создание целостного изделия, отвечающего как функциональным и эстетическим, так и
экономическим и экологическим требованиям. Использование метода проектов позволяет
интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных дисциплин на
разных этапах обучения и изготовлять своими руками красивые и нужные предметы, что
повышает интерес к работе и приносит удовлетворение результатами своего труда.
Цели работы
1. Развитие творческих способностей школьников, эстетического вкуса, детского
сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости,
взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и
понимания прекрасного.
Данные цели будут достигнуты при реализации следующих задач:
- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения,
технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в
информации разного вида;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании
окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
- знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по
созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и
организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать
компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной
жизни;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда,
интереса к информационной
и коммуникационной деятельности; практическое
применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Программа рассчитана на занятия с учащимися 5 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по
одному академическому часу. Занятия проводятся в группе по 12 -15 человек. Срок
реализации программы 1год.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
Учащиеся должны знать:
- различные материалы, инструменты и приспособления, применяемые в традиционных
художественных ремеслах;
- возможности использования текстильных материалов для создания композиций;
- роль цвета и принципы формообразования, композиции.
- технологические приемы изготовления цветов из ткани;
- технологические приемы выполнения цветочных композиций из различных материалов;
- знать основы проектирования изделий.
- возможности использования отходов текстильного производства.
Учащиеся должны уметь:
- подготавливать текстильный материал к работе;
- собирать композицию из тканей по схемам или технологическим картам;
- изготавливать цветы и собирать цветочные композиции из различных материалов, в
технике сухого валяния, канзаши и других;
- составлять композиционные схемы, подбирать цветовые сочетания;
- размещать и использовать выполненные работы в интерьере дома, школы.
- уметь проектировать новые изделия
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел, тема
Введение
Элементы материаловедения
Основы цветоведения.
Цветы из фетра и войлока.
Цветы из ткани.
Цветочные композиции.
Творческие (проектные) работы.
Итого
Кол-во
часов
1
2
2
3
12
4
10
34
Введение(1ч)
Основные теоретические сведения
Единство эстетического и функционального начал при формировании предметной среды,
окружающей человека. Влияние традиций, образа жизни и благосостояния населения на
развитие художественных ремесел. Художественная обработка ткани как составная часть
декоративно-прикладного искусства
Охрана труда. Инструктаж по ТБ.
Практические работа
Организация рабочего места.
Элементы материаловедения (2часа)
Основные теоретические сведения
Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление
нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях.
Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и
изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон.
Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Материалы,
применяемые в декоративно-прикладном искусстве.
Практические работы
Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления долевой нити в ткани.
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Выполнение образца полотняного
переплетения.
Варианты объектов труда.
Образцы ткани. Образец полотняного переплетения.
Композиция. Цветоведение. (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Понятия «эскиз», «рисунок», «композиция», «орнамент», «раппорт», «ритм». Законы
построения композиции. Построение растительных и геометрических орнаментов в
полосе и прямоугольнике.
Цветоведение как область науки. Цветовой круг. Теплые холодные цвета.
Ахроматические и хроматические цвета. Насыщенность, светлота и тон цвета.
Родственные и контрастные цвета. Цветовая сочетаемость.
Практические работы
Составление композиции изделия.
Варианты объектов труда
Образцы вышивки. Рисунки орнаментов. Декоративные панно, подушки, шторы, скатерти,
салфетки, дорожки.
Цветы из фетра и войлока (3 часа)
Основные теоретические сведения
Общие сведения о войлоке, его свойствах, технологических приемах обработки. Сухое и
мокрое валяние. Применение цветов из войлока в современном костюме, декоративноприкладном искусстве.
Практическая работа.
Сухое валяние. Создание цветка из войлока в технике сухого валяния.
Варианты объектов труда.
Брошь, украшение для вечерней сумочки, бусы.
Цветы из ткани.(12ч)
Основные теоретические сведения
Возможности и разнообразие материалов для изготовления стилизованных цветов, их
применение и разнообразие.
Практические работы
Способы выкраивания деталей цветка. Технология изготовления цветов из кусочков
ткани. Роза из сложенной ленты, из мотка ленты, из прошивной и сосборенной ленты.
Георгин из капроновой ленты. Канзаши. Утилизация текстильных отходов. Переделки из
старых вещей.
Варианты объектов труда.
Брошь, заколка для волос, ободок, панно.
Цветочные композиции (4ч)
Основные теоретические сведения
Выразительные средства цветочной композиции (расположение, симметрия, равновесие,
группировка, линия, форма, пропорции, цвет, фон, свет и тени).
Практические работы
Создание текстильного изделия по законам композиции.
Творческие (проектные) работы (8 часов).
Основные теоретические сведения.
Понятие о проектировании. Этапы творческого проекта. Защита творческого проекта.
Практическая работа.
Определение потребности. Формулировка задачи. Разработка критериев к изделию. Набор
идей и выбор наилучшего варианта. Составление технологической карты. Изготовление
изделия. Анализ и оценка деятельности.
Календарно-тематическое планирование
№
п\п
Наименование темы занятия.
Введение.
1
Вводный инструктаж по ТБ.
Элементы материаловедения
2
Ткани из натуральных и химических волокон.
3
Свойства тканей. Подготовка тканей к работе.
Основы цветоведения.
4
Эскизы, рисунки. Цветовой круг.
5
Теплые и холодные цвета. Сочетаемость цветов.
Цветы из фетра и войлока.
6
Игольница « цветущий кактус» из фетра.
7
Сухое валяние. Цветочные бусы.
8
Картины из шерсти. Приемы работы.
Цветы из ткани.
9
Эскизы. Шаблоны. Детали кроя.
10
Изготовление цветка из органзы.
11
Мак из атласной ленты.
12
Роза из полосок ткани. Трикотаж.
13
Роза из лепестков. Креп. Атлас.
14
Пион. Шифон.
15
Канзаши. Оригами из ткани.
16
Острый лепесток канзаши.
17
Круглый лепесток канзаши.
18
Брошь «Георгин».
Дата
19
Заколки для волос « Яблоневый цвет»
20
Ободок для волос «Шляпка принцессы»
Цветочные композиции.
21
Выразительные средства композиции.
22
Рисование эскиза панно « цветы моей Родины»
23
Создание цветочной композиции.
24
Создание цветочной композиции.
Творческие (проектные) работы.
25
Определение потребности. Формулировка задачи.
26
Критерии. Набор идей.
27
Выбор наилучшего варианта. Проработка наилучшего варианта.
28
29
Составление технологической карты. Выбор материалов и
инструментов.
Изготовление изделия.
30
Изготовление изделия.
31
Изготовление изделия.
32
Анализ и оценка работы.
33
Защита творческих проектов.
34
Выставка работ.
Программно-методическое обеспечение для учителя:
1.
Алпатова Н.А. Русское декоративное искусство.-М.; 1962.
2.
Алферова Е.А. Букет из сухих трав //Школа и производство,- 1999, - №5. – с.59.
3.
Анцыгина А.А. Учимся вышивать.-Чебоксары., 1992.
4.
Аполозова Л. Украшения из бисера. М., - 1999.
5.
Архангельская М. Вышивка по картону// Школа и производство. -1996.-№3.- С.58
6.
Банакина Л.В. Материалы для лоскутного шитья // Школа и производство. -2000.№3.- С.40
7.
Банакина Л.В. Обрезки ткани – в дело// Школа и производство. -2000.-№1.- С.50
8.
Бирюков Л.Ю. Западно-Европейское кружево XVI-XIXвв.-Л.-1959.
9.
Богуславская Н.Я. Русская народная вышивка.-М.,1972.
10.
Васильева Л.Г. Чувашское орнаментальное и устное народное творчество
дошкольникам.-Чебоксары, 2001.
11. Вышивание, вязание, поделки из кожи: Сост. Т.А.Гончарова.-М., Знание,1993.
12. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия .-М.,2003.
13. Вязание на спицах: модные модели для всей семьи.-СПб Регата, 2000.
14. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках.-М.,1986
15. Детская домашняя энциклопедия:в2т.-М.-1995.
16. Домашний уют своими руками.-М.,2000.
17. Дом и ты в нем/Под ред. Л.Г.Филимончук.-Киев, 1995.
18. Жачева Е. Чувашская вышивка. Чебоксары,2006.
19. Ерзенкова Н.В. Свой дом украшу я сама.-Минск., 1994.
20. Задворная Т.Д. Аранжировка цветов.-М.,1994.
21. Иванова Ю.Б. Лоскутная мозаика России // Школа и производство. -2002.-№3.- С.42
22. Кирякина С.Б. Бисер и изделия из него // Рукоделие. АО Асцедент.,1994.
23. Кит Никол. Искусство вышивки: секреты мастерства, Изд. Группа «Контэнт»,2004.
24. Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.
25. Колокольцева С.И. Макраме для всех.-Смоленск:Русич., 1997.
26. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.
27. Коноплева Н.П. Вторая жизнь вещей: Кн. Для учащихся.-М.,1993.
28. Крут С. Роспись по ткани. Батик: Практическое пособие. –СПб: Корона принт, 2000.
29. Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., 1998.
30. Леви С. Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры. –М.,2005.
31. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутки.-М., 1998.
32. Максимова М.В. Азбука вязания.-Т., Мехнат,1992.
33. Нестеренко О.Н. Краткая энциклопедия дизайна.-М., 1994.
34. Основы изобразительного искусства /Под ред. Н.М.Сокольниковой. В 4 ч.-Обнинск.,
2001.
35. Остроухова Е.Н. Машинная вышивка. Ташкент,1993.
36. Программа образовательной области «Технология»/А.С.Тихонов, Ю.Л.Хотунцев,
В.Д.Симоненко.,-М.,1996.
37. Программы для общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение в сельской
школе СЕЛЬСКИЙ ДОМ И СЕМЬЯ 5-9 классы/Под ред. В.А.Кальней.-М., «Просвещение»
2001
38.
Примерная программа основного общего
«ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД»
образования
по
направлению
39. Полная энциклопедия женских рукоделий.- М., 1992.
40. Рукоделие. - АО «Асцедент».,1994.
41. Скребцова Т.О. Объемные картины из кожи. –Ростов н/Д., 2005.
42. Соколовская М.М. Знакомьтесь с макраме. -М., 1986.
43. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика преподавания в начальной
школе –М.,1999.
44. Сычева Л. Вышивка: ручная, машинная, мережки.- Челябинск, 1992.
45. Технология: Учебник для учащихся 5 классов (вариант для девочек) /Под ред.
В.Д.Симоненко.-М.,2000.
46. Технология: Учебник для учащихся 6 классов (вариант для девочек) /Под ред.
В.Д.Симоненко.-М.,2000.
47. Технология: Учебник для учащихся 7 классов (вариант для девочек) /Под ред.
В.Д.Симоненко.-М.,2000.
48. Технология: Учебник для учащихся 8 классов /Под ред. В.Д.Симоненко.-М.,2000.
49. Три солнца Татьяны Шарковой. Каталог-альбом.-Чебоксары,2003.
50. Фокина Л.В. Орнамент. Учебное пособие.-Ростов н/Д, 2000.
51. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: Учебн.для учащихся 5 кл. –М., 1999.
52. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: Учебн.для учащихся 6 кл. –М., 1999.
53. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: Учебн.для учащихся 7-9 кл. –М., 2000.
54. Энн Кокс. Вышивка шелковыми ленточками. Кристина & К.-2006.
Литература для учащихся
1. Технология: Учебник для учащихся 5 классов (вариант для девочек) /Под ред.
В.Д.Симоненко.-М.,2000.
2. Технология: Учебник для учащихся 6 классов (вариант для девочек) /Под ред.
В.Д.Симоненко.-М.,2000.
3. Технология: Учебник для учащихся 7 классов (вариант для девочек) /Под ред.
В.Д.Симоненко.-М.,2000.
4. Технология: Учебник для учащихся 8 классов /Под ред. В.Д.Симоненко.-М.,2000.