муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа
им. А.С. Макшанцева
п. Кедровый»
Рассмотрено
на заседании МС протокол
№ от
.2015 г
Согласовано
зам. директора по УВР
_______Иванова М.Н.
2015 г.
Утверждаю:
Директор МКОУ ХМР СОШ
им. А.С. Макшанцева
п. Кедровый
________ И.А.Ведерникова
Приказ №
от
2015г
Рабочая программа по истории
Учебный год: 2015-2016 уч. год
Класс: 9
Учитель: Ревнивых И.П.
п. Кедровый
1
Содержание
1.Пояснительная записка -------------------------------------------------------------------стр. 3
2. Общая характеристика учебного предмета---------------------------------------------стр.4
3. Место учебного предмета в учебном плане--------------------------------------------стр.4
4.Учебно-тематический план ---------------------------------------------------------------стр.5
5. Содержание учебного предмета -------------------------------------------------------стр. 6
6.Планируемые результаты изучения предмета-----------------------------------------стр.13
7. Календарно-тематическое планирование---------------------------------------------стр. 14
8. Учебно-методическое и материально -техническое обеспечение-----------------стр.34
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утв. Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312, с изменениями и дополнениями от: 20 августа 2008 г.,
30 августа 2010 г. 3 июня 2011 г., 1 февраля 2012 г.)
3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (утв. Приказом Министерства образования от 05.03.2004 г. № 1089).
4. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки
РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
5. Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента государственной политики в сфере
общего образования от 29 апреля 2014г. № 08-548 «О Федеральном перечне учебников» ( утв. Приказом
Минобрнауки РФ от 31.марта 2014г. №253)
6.Основная образовательная программа основного (среднего) общего образования МКОУ ХМР СОШ
им. А.С.Макшанцева п. Кедровый.
7. Учебный план МКОУ ХМР СОШ им. А.С.Макшанцева п. Кедровый на 2015-2016 учебный год.
8. Программа общеобразовательных учреждений «История России 6-11 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2010г.
9. Положение о составлении рабочей программы общего образования МКОУ ХМР СОШ
им.А.С.Макшанцева п.Кедровый.
Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по
разделам программы, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса. Изучение «История» на ступени основного
общего образования направлено на достижение следующих целей:
Цели формирования: овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.
Цели образования: освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности.
Цели воспитания: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам
и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
Цели формирования ключевых компетенций: применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом м
многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Основные задачи учебного предмета:
 Реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход в образовательном процессе.
 Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации,
мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.
 Осваивать основные понятия учебного предмета «История»
В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и
отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается
рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся Рабочая
программа способствует реализации единой концепции исторического образования.Программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, что учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений по Отечественной и всеобщей истории. Планирование
3
предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и предусматривает проведение
вводных, повторительно-обобщающих и контрольных уроков.Структура рабочей программы по истории Рабочая программа по истории на ступени основного общего образования играет важнейшую роль
с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые
необходимы для жизни в современном поликультурном, обществе.В современной России образование
вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социальноэкономического, политического и культурного развития общества и его граждан. В процессе обучения у
учащихся формруются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся де
ятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом
пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в
динамично развивающемся информационном пространстве. Изучая историюна ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со
спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор
учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся
социальных систем. При этом на ступени основного общего образования изучение истории должно
быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки
зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым
культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные
образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых
событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского
народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Изучая историю на ступени основного общего образования,
учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственнохронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий
прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано,
прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для
социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.
Место учебного предмета в учебном плане
В базисном учебном плане в 9 классе отводится на изучение истории (Всеобщая история и история
России) 70 часов.
На изучение Всеобщей истории - 24 часа, на изучение Истории России - 46 часов. Кроме того, часть
тем: «Мир в начале XX века», «I мировая война», «II мировая война», «Современные международные
отношения» изучаются интегрировано.
4
Учебно-тематический план
№
Тема
История России
Россия в начале ХХ в.
Россия в годы революции и гражданской войны
СССР в 1920-е – 1930-е гг.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг
СССР в 1953-1964 гг.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Российская Федерация на рубеже вв.
Россия в ХХ – начале XXI в.в. (повторение)
Новейшая и современная история
11 Европа и мир в годы Первой мировой войны
12 Мир в 1920-1930-е гг.
13 Вторая мировая война
14 Мировое развитие во второй половине ХХ в.
15 Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
16 Культурное наследие ХХ в.
17 Россия и мир в ХХ – начале XXI в.в. (повторение)
Итого:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Количество
часов
46
7
5
7
4
4
5
4
4
4
2
24
2
7
2
7
3
2
1
70
5
Содержание изучаемого курса
РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в. 9 КЛАСС (46 ч)
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.) (8 ч)
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территория Российской империи, геостратегическое положение. Население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.
Политическое развитие России в начале XX в. Политическая система Российской империи начала
XX в. .Личность Николая II, его политические воззрения.
Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба по вопросу политических
преобразований.
С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика
Николая II.
Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала
XX в.
Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование
монополий. Иностранный капитал в России: роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.
Удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство. Сельская община. Аграрное перенаселение.
Социальная структура Российской империи начала XX в.. Поместное дворянство. Характеристика
русской буржуазии. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.
Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.
Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа». Втягивание России в
дальневосточный конфликт.
Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности
генезиса политических партий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и
меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф.
Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.
Революция 1905-1907 гг.. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции.
Манифест 17 октября 1905 г.
Государственная дума. Политические течения и партии. Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября». П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Традиционалистские партии и организации: лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич.
Итоги революции.
Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I
Государственной думы, ее аграрные проекты.
Правительственная программа.
П. А. Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного
движения. Убийство П. А. Столыпина.
III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание
курса на политическое и социальное реформаторство.
Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика. Создание военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины,
6
цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной
кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.
Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти.
«Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок.
Угроза национальной катастрофы.
Серебряный век русской культуры. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в.
Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии.
Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.
Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет.
Русские сезоны С. Дягилева. Рождение кинематографа.
Основные понятия темы
Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация населения, финансовая олигархия, аграрное перенаселение, массовое сознание,
полицейский социализм, революция, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация
общества, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ Россия в ожидании перемен.
РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ В 1917-1927 гг. (9 ч)
Революция в России в 1917 г.Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие:
суть и причины его появления.
Падение монархии. Временное правительство и Советы.Приоритеты новой власти. Курс на
продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение
новой власти на местах.
Альтернативы развития страны после Февраля.
В. И. Ленин. Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс
большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в
Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.
Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти.
Создание коалиционного советского правительства.
Учредительное собрание. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции
и революционной войны.
Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны.
Эволюция экономической политики советской власти.
«Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.
Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих
сил. Поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова.
Красные и белые. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии.
Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.
Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Создание региональных
правительств. Уфимская директория.
7
«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Программа колчаковского правительства. Эволюция тактической
линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.
Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Войско донское атамана
П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на
юге. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.
Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый Крым. Социальноэкономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля.Гражданская война на национальных
окраинах. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское
восстание.
Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги.
Окончание Гражданской войны. Причины победы красных.
Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к
новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги.
Начало восстановления экономики. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.
Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в
партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа.
Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Поиск путей построения
социализма. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры.
Образование СССР.
Борьба за власть после смерти В. И. Ленина. Усиление позиций И. В. Сталина.
Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской
войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой
революции и учреждение Коммунистического Интернационала. Прорыв мировой изоляции советской
страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы
на советском рынке.
Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.
Основные понятия темы
Двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная
продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и
белый террор, новая экономическая политика, продналог, концессия, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ Россия на крутом переломе.
РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928-1938 гг. (8 ч)
Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против
Н. И. Бухарина.
Советская модель модернизации. Социально-политическая подготовка «великого перелома».
Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.
Коллективизация сельского хозяйства. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его
цена.
Формирование централизованной (командной) экономики.
Политическая система. Определение и основные черты политической системы.
Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин.
Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества.
Идеология и общественная жизнь. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь.
Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни.
Массовые репрессии.
Конституция 1936 г.
8
Изменение социальной структуры общества. Рабочий класс. Производственные навыки. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства. Крестьянство.
Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Ограничение административных и гражданских прав. Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики. Номенклатура
— верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Система льгот и привилегий.
Коренные изменения в духовной жизни..
Ликвидация неграмотности. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Строительство
советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции.
Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход».
Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация
пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру.
Жизнь, быт и психология людей в 20-30 е гг.
СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.
Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.
Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.
Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.
От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький.
Социалистический реализм в литературе и искусстве Советский кинематограф. Музыкальное
творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.
Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.
Основные понятия темы
Форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура,
привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Накануне суровых испытаний.
РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.: (5ч)
СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе
после заключения Мюнхенского договора. СССР во Второй мировой войне.
Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация
СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.
Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.
Подготовка Германии к нападению на СССР.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны.
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270.
Московское сражение. Г.К. Жуков.
Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.
Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ №
227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская
конференция.
9
Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Церковь в период Великой
Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы
войны. Художественная культура.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
Сталинградская битва и битва Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.
Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.
Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии.
Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.
Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г.
Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике.
Вклад СССР в освобождение Европы. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии
в Европе.
СССР в антигитлеровской коалиции. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии.
Потсдамская конференция.
Разгром японских войск в Маньчжурии.
Причины победы Советского Союза над фашизмом.
Итоги Великой Отечественной войны..
Основные понятия темы
Секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.
РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг. (3 ч)
Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны.
Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.
Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные
организации в первые послевоенные годы.
Идеология и культура.
Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.
Основные понятия темы
Конверсия, репарации, «холодная война», «железный занавес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика.
РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (3 ч)
Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия.
Н. С. Хрущев.
XX съезд КПСС. «Оттепель». Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.
Экономическое и социальное развитие.
Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.
Развитие науки и образования.
Достижения советского образования, науки и техники. Научно-техническая революция в СССР.
Запуск первого искусственного спутника Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А.
Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М.
В. Келдыш. И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.
Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург.
В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский.
А. Солженицын.
10
Оппозиционные настроения в обществе.
Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.
Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование
двух военно-политических блоков государств.
«Холодная война». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах
Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.
Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным
общественным строем. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис.
1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».
Основные понятия темы
Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.
РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (3 ч)
Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г.
Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры.
XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.
Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики
СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание,
результаты.
Замедление темпов экономического развития. «Застой». Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.
Кризис советской системы.
Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление
идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в
борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В.
Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский
театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская
музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.
Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. .
Разрядка Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад.
Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах.
Афганская война.
Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева.
Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.
Основные понятия темы
Номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений, доктрина Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная революция».
РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)
Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов.
М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности.
Перестройка. Демократизация политической жизни. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки.
11
Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета.
Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия
«ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада
суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия.
Противоречия и неудачи стратегии «ускорения».
Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы 'КПСС (1986 г.).
Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение,
издержки и последствия политики гласности. Кризис социалистической идеологии и политики.
Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Начало ядерного разоружения.
Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной
Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.
Основные понятия темы
Ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова,
многопартийность, плюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика,
гражданское общество, правовое государство.
РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (3 ч)
Переход к рыночной экономике. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.).
Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17
августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны
в 90-е гг.
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г.
Б. Н. Ельцин. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации.. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.
Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.
Культурная жизнь современной России
Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного
устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и
Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг. Россия на пороге XXI в. Президент
В. В. Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Политические реформы. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале
XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.
Россия в мировом сообществе.
Основные понятия темы
Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)
12
Планируемые изучения учебного предмета результаты













В результате изучения истории России ученик должен
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных
задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности
13
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.»
Дата проведения
№
п/п
Название раздела,
тема урока
Кол- Тип
Форма
Основные термины,
во
урока
урока
понятия
часов
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.)
1.
Вводный урок:
Российская империя. Про-
1
Вводный Урокурок
лекция
1
Комбинированный
урок
Уроклекция
мышленный подъем на рубеже
XIX-XX вв. Государственный
капитализм. Формирование монополий.
2.
Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.
Общественно – политическое
развитие России в нач.XX в.
Империя, самодержавие, монархия, династия
Романовых, модернизация, темпы развития.
По плану
Показывать на карте территорию
государства, называть особенности процесса модернизации,
Сравнивать темпы и характер модернизации в России с др. странами.
Самодержавие, полити- Называть характерные черты саческая система, «полимодержавия, уметь характеризоцейский социализм»,
вать многопартийную систему,
революционные партии, революционные партии , их проих программы.
граммы.
1.09
8.09
3.
Внешняя политика России.
Русско-японская война 19041905 гг. Экономические реформы.
1
Комбинированный
урок
Уроклекция
Агрессия, аннексия,
гегемония, контрибуция.
4.
Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума.
1
Уроклекция
5.
Аграрная реформа
П.Столыпина
1
Комбинированный
урок
Изучение
нового
материала
Революция, «Зубатовский социализм»,
петиция, Кровавое воскресенье.
Аграрная реформа,
отруб, хутор,
кооперация.
Уроклекция
Требования
к уровню подготовки
учащихся
Называть основные направления
внешней политики России, хронологические рамки войны, причины, характер войны, причины
поражения, последствия.
Излагать причины и последствия
революции,
уметь составлять хронологическую таблицу.
Характеризовать уровень развития
с/х в России, составить таблицу:
«Аграрная реформа и ее результаты»
коррекция
3.09
10.09
15.09
14
6.
Изменения в политической системе Российской империи
в 1907 -1914 гг. Государствен-
1
Комбинированный
урок
Уроклекция
1
Комбинированный
урок
Работа
в группах
1
Урок
интегрированный
ная Дума. Политические течения
и партии.
7.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры.
Демократические тенденции в
культурной жизни на рубеже
XIX-XX вв. «Серебряный век»
Конституционная монархия, парламент, политические партии, их
программы, тактика,
социалисты, либералы,
консерваторы.
Ренессанс, декаданс,
импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.
Объяснять понятия, сравнивать
программы партий, составить схему «Система центрального управления в Российской. империи»,
уметь соотносить названия партий
и их лидеров.
Называть выдающихся представителей российской культуры и их
достижения.
17.09
УрокМировая война, кризис
семинар власти, противоречия:
социальные, экономические, политические,
Антанта, Тройственный
союз.
УрокРеволюция, модернизалекция
ция, социальные противоречия
Называть причины мировой войны, участников войны, военные
блоки, показывать на карте места
сражений, анализировать итоги и
последствия войны для России.
24.09
Уроклекция
Уметь разбираться в причинах ре- 1.10
волюции, знать основные революционные события, ее историческое
значение
22.09
русской культуры.
8.
Россия в Первой мировой войне.
Угроза национальной катастрофы
9.
Февральская буржуазная Рево- 1
люция в России в 1917 г. Падение
монархии. Временное правительство и Советы.. Распад Российской империи.
10.
Октябрьская революция. Провозглашение Советской власти в
октябре 1917 г. В.И. Ленин.
Учредительное собрание. Политика большевиков и установление
однопартийной диктатуры. .
1
Комбинированный
урок
Комбинированный
Урок
Революция, модернизация, альтернативы развития, Учредительное
Собрание, однопартийная диктатура.
Уметь разбираться в причинах ре- 29.09
волюции, знать основные революционные события, ее историческое
значение
15
11.
Гражданская война. Красные и 1
белые Иностранная интервенция.
Причины и начало гражданской войны в России.
12.
Гражданская война: Красные и 1
белые, основные события, организаторы действий
13.
«Военный коммунизм».
14.
Новая экономическая политика.
Начало восстановления экономики
Экономическая политика в годы Гражданской войны.
Социально-политический и
экономический кризис в 19201921 гг.
1
1
Переход к НЭПу; основные
направления,
Итоги НЭПа.
15.
Образование СССР.
Политика большевиков в
области национально – государственного строительства.
1
Урок
Урокизучения лекция
нового
материала
Гражданская война,
иностранная интервенция
Знать понятие «гражданская война», уметь показывать исторические события по карте, сравнивать эту войну с другими гражданскими войнами
8.10
Урок
изучения
нового
материала
Комбинированный
урок
Гражданская война,
иностранная
интервенция
Знать этапы, фронты военных
действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич
13.10
Лекция
с элементами
практической
работы
Урок
Урокизучения лекция
нового
материала
«Военный коммунизм»,
продразверстка, Гражданская война, иностранная интервенция,
экономический кризис
Усвоить сущность политики «военного коммунизма», уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять
ее влияние на итоги войны
15.10
НЭП,
ГОЭЛРО,
РКП (б)
Усвоить сущность политики
НЭПа, терминологию, уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять
ее влияние на итоги войны.
20.10
Урок
изучения
нового
материала
Конституция, федерация, автономия,
СССР, РСФСР,ЗСФСР
Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие
документы образования СССР.
22.10
Уроклекция
Уроклекция
с элементами
практической
работы
16
16.
Поиск путей построения социализма в СССР. Борьба за
1
Комбинированный
урок
Уроклекция
1
Повторительнообобщающий
урок
Урок
изучения
нового
материала
Проверочная
работа
власть.
Духовная Жизнь
17
Обобщение: СССР накануне преобразований
18.
Советская модель модернизации. Индустриализация.
1
Формирование централизованной
(командной) экономики.
Уроклекция
19.
Советская модель модернизации. Коллективизация сельского хозяйства
1
Комбинированный
урок
Уроклекция
20.
Власть партийно-государственного аппарата. И.В.Сталин.
Массовые репрессии. Консти-
1
Комбинированный
урок
Уроклекция
2
Комбинированный
урок
Работа
в группах
туция 1936 г
Формирование культа личности Сталина.
2122
Коренные изменения в духовной жизни советского общества в 20-е -30-е годы. Утверждение марксистско-ленинской
идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический
реализм в литературе и искусстве.
Усвоить понятие «социализм»,
знать исторические персоналии:
И.Сталин, Л.Троцкий, Г.Зиновьев,
Н.Бухарин.
26.10
29.10
Модернизация, индустриализация,
«Великий перелом»,
стахановцы,
«Большой скачок»
Делать сравнительный анализ эта- 10.11
пов индустриализации, знать хронологию и содержание этапов,
источники, методы индустриализации, называть стройки первых
пятилеток.
Коллективизация,
Усвоить цели и задачи «нового
12.11
кулак, середняк, бедняк, курса» в деревне, давать оценку
ликвидация кулачества раскулачивания и политики болькак класса
шевиков по отношению к бедняку
и середняку.
ВКП (б), идеология то- Уметь соотносить события по
17.11
талитаризма, карательданной проблеме с двадцатыми
ная система, оппозиция годами и современностью, знать
массовые репрессии,
этапы установления тоталитарной
культ личности
модели, объяснять свое отношение
к проблеме.
«Серебряный век», ликбез, волна эмиграции,
«Сменовеховство»
«Социалистический
реализм», «культурная
революция», идеология
Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, в изменениях психологии людей; знать достижения культуры данного периода, использовать знания для
формирования собственных
19.11,24.
11
17
23
СССР в системе международных 1
отношений в 1920-х – 1930-х гг.
2425
Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930- к
началу 1940-х гг.
2
26
СССР во Второй мировой
войне.СССР накануне Великой
1
Отечественной войны.
27
Великая Отечественная война
1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.
1
28
Крупнейшие сражения войны:
Сталинградская битва.Битва на
Курской дуге. Коренной перелом
в ходе в войны.
1
29
Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение.
1
30
СССР в антигитлеровской коали- 1
ции. Вклад СССР в освобождение
Европы.Г.К. Жуков.
Освобождение советской территории. Завершающий этап
войны. Итоги Великой Отече-
Урокинтегрированный
Урок
обобщения и
повторения
УрокСССР, Лига Наций, Сосеминар ветская внешнеполитическая доктрина
Урокзачет
Модернизация, «победивший социализм»,
«Большой скачок»,
«Великий перелом»
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Комбинированный
урок
Комбинированный
Урок,
интегри
рован-
Уроклекция
Советская доктрина,
план «Барбаросса»,
Пакт о ненападении.
Уроклекция
Отечественная война,
молниеносная война,
превентивные удары,
ГКО
Уроклекция
Стратегия, антифашистская коалиция, тыл
советский и немецкий,
партизанское движение
коренной перелом,
ВПК, ГКО Национальное богатство,
тыловые области
Уроклекция
Уроклекция
Коалиция,
«Большая тройка»,
капитуляция
суждний.
Владеть понятиями: система международной изоляции, полоса признания СССР, Коминтерн,
антифашистский фронт
Знать важнейшие достижения в
СССР, сформировавшиеся в ходе
«Большого скачка», уметь оценить
итоги модернизации, объяснять
свое отношение к данной проблеме.
Характеризовать политику СССР
накануне войны, давать оценку о
готовности СССР к войне с Германией.
26.11
1.12,3.12
8.12
Уметь соотнести события по истории СССР с событиями всеобщей
истории данного периода. Знать
фактический и хронологический
материал первого периода войны.
Знать периодизацию войны, уметь
рассказывать о Сталинградской
битве, называть значение, работать с исторической картой.
10.12
Владеть материалом о великом
подвиге советского народа в годы
войны, использовать краеведческий материал.
Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и
чтением карты, высказывать свое
суждение.
17.12
15.12
22.12
18
ственной войны. Источники и
ный
31
цена Победы
Послевоенное восстановление
хозяйства.
1
Комбинированный
Уроклекция
32
Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг
1
Комбинированный
Уроклекция
33
Политическое развитие СССР 1
в 40-50-е гг.
Комбинированный
урок
34
Внешняя политика СССР в 1945 – 1
сер 60-х гг. Холодная война.
35
Попытки реформирования политической экономической
системы; «Оттепель». XX съезд
Репарации,
репатриации, национальное богатство,
ВПК,
«Железный занавес»,
марксистко – ленинская идеология.
24.12
Уроклекция
Политические процессы,«враги народа»,
репрессии, космополитизм
12.01
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Групповая
работа
«Холодная война»,
НАТО, ОВД, мораторий, политика мирного
сосуществования
Десталинизация,
«оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в
СССР».
14.01
1
Урок
обобщения и
повторения
УрокДесталинизация,
семинар «оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в
СССР».
26.01
1
Урок
Урокизучения лекция
нового
1
КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы
второй половины 1950 - начала
1960-х гг.
36
Развитие духовной сферы.
«Оттепель».Социалистический
реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники.
Оппозиционные настроения в
обществе.
37
. Замедление темпов экономического развития. «Застой».
Л.И. Брежнев
Урокпрактикум
Стагнация, диссидент,
коррупция, «теневая
экономика», партийно-
28.12
21.01
28.01
19
38
39
40
Усиление консервативных
тенденций в экономическом
развитии и политической системе. СССР в сер.60- сер.
80гг.
Противоречия «развитого со1
циализма».Кризис советской
системы. Оппозиционные
настроения в обществе.
Внешняя политика СССР в 60- 1
е –80-егг. Холодная война. Достижение
военностратегического паритета.
Разрядка. Афганская война.
материала
Урок
применения
знаний
Урок
изучения
нового
материала
Урокдискуссия
Кризис социализма в
СССР
2.02
Уроклекция
4.02
Перестройка. Противоречия и
неудачи стратегии «ускорения».
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Комбинированный
урок
Уроклекция
«Доктрина Брежнева»,
горячие точки планеты,
«Пражская весна», «Солидарность», Афганская
война, кризис социализма.
«Перестройка», «Ускорение»,
Программа «500дней».
Гласность, Перестройка, Президент,
Разделение властей,
Союзный договор,
СНГ.
УрокМир биполярный,
семинар однополярный мир, политика разоружения.
11.02
Комбинированный
урок
Работа
в группах
18.02
1
М.С.Горбачев.
41
Демократизация
политической 1
жизни. М.С.Горбачев.
42
Обострение межнациональных 1
противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ. Новое
Политическое мышление.
43
Образование Российской Феде- 1
рации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации.
государственная номенклатура, кризис советской системы.
Работа
в группах
ГКЧП, путч, электорат,
институт президентства, государственная
символика, послание
Федеральному Собранию, Конституция Р.Ф.
9.02
16.02
20
44
Переход к рыночной экономике. 1
Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Комбинированный
урок
Работа
в группах
45
Российское общество в условиях 1
реформ. В.В.Путин. Курс на
укрепление государственности,
экономический подъем и социальную стабильность. Культурная
жизнь современной России.
Комбинированный
урок
Работа
в группах
46
Россия в мировом сообществе.
Урок
повторения,
проверки знаний и
умений.
Урокзачет
№
уро
ка
1
Тема урока
Мир в начале XX в.
1
Планируемый результат
Реформы, структурная
перестройка, « шоковая
терапия», дефолт,
приватизация, ваучеризация.
26.02
27.02
Геополитика, СНГ, РФ,
приоритеты внешней
политики РФ.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (24 ч.)
Основные понятия
1.03
Оборудование и материалы
план
коррекция
РАЗДЕЛ I. МИР В XX – НАЧАЛЕ XXI ВВ. (24 ч.)
ТЕМА I. МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (14 ч.)
1)характеризовать основные
Империя,
Карты «Раздел мира империали3.03
разновидности империй, сущеметрополия,
стическими державами. Начало
ствовавших в мире в начале XX колония,
борьбы за передел мира», «Террив.;
миграция,
ториально-политический раздел
2)показать завершение колониНТП, индустриализа-ция, мира с 1876 по 1914 гг.».
ального раздела мира к началу
индустриальное общество, Галкин И.С. Новая история. 1871XX в.;
феминистское движение,
1917. Зимулина Л.А. Доминионы и
21
2
Социальноэкономическое развитие Европы и США в
начале XX в.
3
Политическое развитие Европы и США в
начале XX в.
3)раскрыть последствия колони- дискриминация, новейшая
альных захватов великих держав история
на рубеже XIX – XX вв.;
4)выяснить особенности научнотехнического прогресса (НТП) в
это время;
5)установить основные достижения индустриального развития стран мира на рубеже XIX –
XX вв.;
6)определить воздействие, влияние развития науки и техники
на повседневную жизнь людей
неоколониалистская политика Англии. Васильев Д.М. Портреты
времени. Энциклопедия для детей.
Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.
Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале
XX в.
1)раскрыть основные направления социально-экономического
развития Европы и США;
2)показать проявление неравномерности темпов развития ведущих стран мира;
3)выяснить причины борьбы
США и Германии за передел
мира;
4)установить рост экспансии
США и Германии;
5)характеризовать рабочее,
фермерское, крестьянское и феминистское движения
1)раскрыть сущность реформизма;
2)показать причины проведения
реформ в ряде стран;
3)характеризовать социальнополитические реформы в странах Западной Европы и США;
4)установить, что усиление
Карты «США в конце XIX – нача- 10.03
ле XX вв.», «Раздел мира империалистическими державами. Начало
борьбы за передел мира», «Европа
с 1870 по 1914 гг.», «Территориально-политический раздел мира с
1876 по 1914 гг.».
Репин А.В. Новейшая история.
Галкин И.С. Новая история. 18711917. Васильев Д.М. Портреты
времени. Хрестоматия по Новой
истории.
Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале
XX в.
Карты «США в конце XIX – нача- 15.03
ле XX вв.» «Европа с 1870 по 1914
гг.».
Репин А.В. Новейшая история.
Галкин И.С. Новая история. 18711917. Хрестоматия по Новой истории.
Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале
Концентрация производства, конкуренция, монополия,
картель,
синдикат,
трест,
империализм,
экспансия,
анархо-синдикализм, феминистское движение
Реформизм,
реформа,
революция, национализм,
сейм,
рейхсрат,
бюджет,
гомруль,
унионисты
22
4
Азия и Латинская
Америка в начале XX
в.
5
I Мировая война
националистических настроений
в начале XX в. стало порождать
острые и затяжные конфликты;
5)определить сложность и противоречивость национальных
отношений в Австро-Венгрии и
Великобритании;
6)дать характеристику основных
направлений политического
развития Европы и США
1)определить сущность «пробуждения» Азии и его проявления;
2)характеризовать буржуазные
реформы в Японии и их значение;
3)раскрыть предпосылки, причины, ход, результаты и значение буржуазной революции в
Китае;
4)дать характеристику буржуазных революций в Иране и Турции;
5)выяснить предпосылки, причины, ход, результаты и значение буржуазной революции в
Мексике
1)характеризовать международные отношения, причины, этапы
формирования Антанты и Тройственного союза накануне войны;
2)определить I Мировую войну
как империалистическую, захватническую, направленную на
передел мира;
XX в.
«пробуждение» Азии,
«революционная волна»,
модернизация, реформа,
революция, буржуазная
революция, Гоминьдан,
меджлис,
младотурки, османизм,
латифундия,
каудильо
Карты «Революционное и нацио17.03
нально-освободительное движение
народов зарубежной Азии в конце
XIX – начале XX вв.», «Латинская
Америка в конце XIX – начале XX
вв.», «Революция в Китае в 19111913 гг.».
Репин А.В. Новейшая история.
Галкин И.С. Новая история. 18711917. Журнал «100 битв, которые
изменили мир». № 35: Пекин.
Энциклопедия для детей. Т. 1.
Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.
Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале
XX в.
Международные отношения,
мировая война, колония,
метрополия, Тройственный союз,
Антанта,
оккупация, национализм,
«блицкриг», «позиционная война», мобилизация,
Карта «Первая Мировая война
(1914 – 1918 гг.)»
Репин А.В. Новейшая история.
Галкин И.С. Новая история. 18711917. Хрестоматия по Новой истории. Журнал «100 битв, которые
изменили мир». № 18: Верден.
Энциклопедия для детей. Т. 1.
Всемирная история. Энциклопе-
5.04
23
6
Создание ВерсальскоВашингтонской системы
7
Революционные события 1918 – начала
1920-х гг. в Европе
3)раскрыть причины, повод
войны и отношение общества к
войне;
4)дать характеристику хода боевых действий в войне;
5)показать всё большее ухудшение жизни людей в тылу,
направления мобилизации и мероприятия государств во время
войны;
6)выяснить нарастание кризисных явлений в воевавших странах по мере затягивания войны;
7)установить результаты и значение войны
1)показать ход крушения империй и создания новых суверенных государств в Европе;
2)раскрыть позиции ведущих
западных политиков в отношении послевоенного урегулирования;
3)характеризовать Парижскую
мирную конференцию 1919 г.;
4)определить положения Версальского мирного договора;
5)выяснить мероприятия по завершению создания ВерсальскоВашингтонской системы;
6)установить, какие международные противоречия были
устранены, а какие обострялись
или возникали вновь
1)характеризовать буржуазную
революцию 1918-1919 гг. в Германии;
кризис,
пацифист,
нейтральные страны, капитуляция
дический словарь юного историка.
Я познаю мир: История.
Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале
XX в.
Империя,
суверенное государство,
Парижская мирная конференция 1919 г.,
Версальский мирный договор 1919 г.,
«14 пунктов» В. Вильсона,
ВерсальскоВашингтонская система,
репарации,
Лига Наций, ратификация,
мандатная система
Карты «Территориальные изменения после I Мировой войны (1918
– 1923 гг.)», «Западная Европа после I Мировой войны (1918 – 1923
гг.)».
Репин А.В. Новейшая история.
Хрестоматия по новейшей истории. Яковлев Н.Н. Книга для чтения по новейшей истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический
словарь юного историка
Революция,
реформа,
буржуазная революция,
Карты «Западная Европа после I
12.04
Мировой войны (1918–1923 гг.)»,
«Германская революция 1918-1919
7.04
24
8
Возникновение фашизма в Италии и
Германии
9
Европа и США в 1924
– 1939 гг.
2)показать деятельность советских республик в Венгрии и
Словакии;
3)дать характеристику европейского рабочего и социалистического движения;
4)раскрыть размежевание реформистского и революционного течений в социал-демократии
Европы
республика,
рейхстаг, конституция,
радикальные преобразования,
диктатура,
радикализм
гг.», «Венгерская Советская республика Словацкая Советская республика».
Репин А.В. Новейшая история.
Яковлев Н.Н. Книга для чтения по
новейшей истории. Энциклопедия
для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь
юного историка.
Гранчак И.М. Б. Кун
1)раскрыть причины появления
фашистского движения;
2)показать методы достижения
фашистами власти в Италии;
3)характеризовать деятельность
фашистов в Италии до и после
прихода к власти;
4)сравнить фашизм в Италии и
нацизм в Германии;
5)выяснить особенности
начального этапа деятельности
нацистов в Германии
1)определить причины прихода
лейбористской партии к власти
в Великобритании;
2)характеризовать мероприятия
лейбористского правительства в
Великобритании;
3)дать характеристику «нового
курса» в США;
4)сравнить авторитарные и тоталитарные режимы 20-30-х гг.
в Европе;
5)установить предпосылки и
причины прихода нацистов к
Фашизм,
нацизм,
диктатура,
национализм, шовинизм,
тоталитарное фашистское
государство, тоталитаризм,
дуче,
штурмовые отряды
Карта «Западная Европа после I
Мировой войны (1918–1923)».
Репин А.В. Новейшая история.
Головатенко А.Ю. Тоталитаризм
XX в.
Хрестоматия по новейшей истории. Яковлев Н.Н. Книга для чтения по новейшей истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический
словарь юного историка
14.04
Революция,
реформа,
социальный компромисс,
«новый курс»,
мировой экономический
кризис 1929-1933 гг.,
авторитарные режимы,
тоталитарные режимы,
фюрер,
гестапо,
нацизм,
геноцид,
«жизненное простран-
Карты «Западная Европа в 19241939 гг.», «Мир накануне II Мировой войны».
Репин А.В. Новейшая история.
Головатенко А.Ю. Тоталитаризм
XX в. Яковлев Н.Н. Книга для
чтения по новейшей истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история Зимулина Л.А.
Доминионы и неоколониалистская
политика Англии.
Гранчак И.М. Бела Кун
19.04
25
10
Азия в 1918 – 1939 гг.
11
Международные отношения в 20-30-е гг.
власти в Германии;
6)раскрыть особенности положения, пропаганды и развития
Германии в 30-е гг.;
7)выявить характерные черты
народных фронтов и их деятельность во Франции и Испании
1)раскрыть предпосылки, причины, ход и результаты кемалистской революции в Турции;
2)характеризовать внутренние и
внешние факторы развёртывания и победы революции в Монголии;
3)дать характеристику китайской революции 1925 – 1927 гг.;
4)показать начальный этап
освободительной войны Китая
против Японии;
5)установить формы и методы
движения народов Индии против колониального гнёта
ство», лейбористская партия, гражданская война
1)показать роль и значение деятельности Лиги Наций в 20-е гг.;
2)раскрыть стабилизацию международных отношений в 20-е
гг.;
3)установить предпосылки, причины и особенности начального
этапа агрессии Японии, Италии
и Германии;
4)характеризовать политику невмешательства и мюнхенское
соглашение 1938 г.;
Международные отношения, репарации,
агрессия,
план Дауэса, Лига Наций,
«эра пацифизма»,
Антикоминтерновский
пакт,
«умиротворение» агрессоров
Президентская республика, концессия, революция,
реформа,
Индийский Национальный
Конгресс (ИНК), свадеши,
сварадж,
несотрудничество,
доминион,
колония,
метрополия
Карты «Западная Европа после I
Мировой войны (1918 – 1923 гг.)»,
«Национально-освободительная
бо-рьба народов колониальных и
зависимых стран в 1924 – 1939
гг.», «Индия (1924-1939 гг.)», «Китай (1924-1937 гг.)».
Репин А.В. Новейшая история.
Зимулина Л.А. Доминионы и
неоколониалистская политика Англии. Хрестоматия по новейшей
истории. Яковлев Н.Н. Книга для
чтения по новейшей истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка
Карты «Западная Европа в 1924 –
1939 гг.», «Мир накануне II Мировой войны». Репин А.В. Новейшая
история.
Яковлев Н.Н. Книга для чтения по
новейшей истории. Энциклопедия
для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь
юного историка.
Волкогонов Д.А. Актуальные проблемы новейшей истории
21.04
26.04
26
1213
II Мировая война
14
Повторение «Мир в
первой половине XX
в.»
5)дать характеристику переговоров 1939 г. и советскогерманского договора 23 августа
1939 г.
1)раскрыть причины и начало
войны;
2)показать этапы, театры боевых
действий и основных участников войны;
3)характеризовать оккупацию
Германией Европы;
4)установить причины нападения Германии на СССР и этапы
создания антигитлеровской коалиции;
5)выяснить характерные черты
германского «нового порядка»
на оккупированных территориях;
6)дать характеристику геноцида
и движения Сопротивления;
7)определить главные события
войны в Европе, на Тихом океане и в Северной Африке;
8)выявить итоги и уроки войны
Мировая война, «странная
война», агрессия,
оккупация,
геноцид,
план «Барбаросса», план
«Ост», капитуляция,
блицкриг, антигитлеровская коалиция,
движение Сопротивления,
нейтралитет, коллабораци-онисты, Национальный
(Народный) фронт, мобилизация, демократизация,
денацификация, демилитаризация
Обобщить, повторить, закрепить Повтор и систематизация
и систематизировать основные
понятий (см. уроки 1-13)
знания учащихся по этой теме
Карта «II Мировая война (19391945 гг.)»
Репин А.В. Новейшая история.
От «Барбароссы» до «Терминала».
Волков Ф.Д. Тайное становится
явным. Хрестоматия по новейшей
истории. Яковлев Н.Н. Книга для
чтения по новейшей истории.
Журналы «100 битв, которые изменили мир». № 15: «День Д»; №
26: Арденны.
Энциклопедия для детей. Т. 1.
Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.
Я познаю мир: История.
Волкогонов Д.А. Актуальные проблемы новейшей истории
28.04
Карты «Раздел мира империалистическими державами. Начало
борьбы за передел мира», «США в
конце XIX – начале XX вв.», «Европа с 1870 по 1914 гг.», «Западная Европа в 1924-1939 гг.», «Мир
накануне II Мировой войны»,
«Территориально-политический
раздел мира с 1876 по 1914 гг.»,
«Западная Европа после I Миро-
5.05
27
15
16
вой войны (1918 – 1923 гг.)», «II
Мировая война (1939-1945 гг.)»
Репин А.В. Новейшая история.
Скороспелов А.И. Кроссворды для
школьников
ТЕМА II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВВ. (10 ч.)
Время перемен
1)показать новую расстановку
Организация ОбъединёнКарты «Образование мировой си7.05
сил в мире после II Мировой
ных Наций,
стемы социализма. Крушение ковойны;
Всеобщая декларация
лониальной системы империализ2)раскрыть противостояние Заправ человека, биполярма после II мировой войны»,
пада и Востока в послевоенное
ный мир, капиталистиче«Территориальные изменения в
время;
ская система, социалисти- Европе… после II Мировой вой3)характеризовать распад коло- ческая система,
ны».
ниальной системы;
«доктрина Трумэна»,
Репин А.В. Новейшая история.
4)определить карту мира к кон- раскол Германии, «холод- Александров В.В. Новейшая истоцу XX в.;
ная война», колониальная рия. Леволкина Л.П. Федеративная
5)выяснить глобальные пробле- система,
Республика Германии
мы современного мира;
научно-технический проЯковлев Н.Н. Книга для чтения по
6)дать характеристику научногресс,
новейшей истории. Трубаров А.А.
технического прогресса и его
«компьютерная революРабочая тетрадь по новейшей исроли в мире
ция», информационная
тории. Энциклопедический слореволюция
варь юного историка.
Я познаю мир: История.
Лебедева Н.С. Подготовка Нюрнбергского процесса
США во второй поло- 1)показать путь к лидерству
Двухпартийная система,
Карта «США в 1918- 1985 гг.».
10.05
вине XX – начале XXI США в мире капитализма;
демократы,
Репин А.В. Новейшая история.
в.
2)раскрыть основные черты
республиканцы, демокра- Александров В.В. Новейшая истодвухпартийной системы в США; тия,
рия. Трубаров А.А. Рабочая тет3)характеризовать деятельность республика,
радь по новейшей истории. Эндемократов и республиканцев у президент,
циклопедия для детей. Т. 1. Всевласти;
Карибский кризис,
мирная история. Энциклопедиче4)дать характеристику социаль- дискриминация, сегрегаский словарь юного историка.
ных движений;
ция,
Волкогонов Д.А. Актуальные про5)определить основные направ- расизм,
блемы новейшей истории
ления внутренней и внешней
гетто
28
политики США в это время
17
Западная Европа в
1945 – 1960 гг.
1)характеризовать экономическое развитие стран Западной
Европы в это время;
2)раскрыть наиболее актуальные
проблемы политической жизни
в Западной Европе в первые послевоенные годы;
3)показать пути, формы и методы решения этих проблем;
4)дать характеристику политики
консерваторов и социалистов;
5)выяснить проявления экономической и политической интеграции европейских стран
Демократия, национализация, республика, конституция,
научно-техническая революция, реприватизация,
пятая республика во
Франции,
президент,
интеграция
Карта «Англия, Франция, ФРГ,
12.05
Италия (1945 – 1985 гг.)».
Репин А.В. Новейшая история.
Александров В.В. Новейшая история. Леволкина Л.П. Федеративная
Республика Германии Трубаров
А.А. Рабочая тетрадь по новейшей
истории. Энциклопедия для детей.
Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка
29
18
Западная Европа в 60
– 90-е гг.
1)определить причины социальных выступлений в странах Европы в 60-е гг.;
2)характеризовать политику социал-демократических и социалистических правительств в 60 –
70-е гг.;
3)сравнить события середины
1970-х гг. в Португалии, Греции,
Испании;
4)установить условия мирного
перехода от авторитарного режима к демократии в Испании;
5)выяснить причины прихода к
власти консерваторов на рубеже
70 – 80-х гг. в ряде стран;
6)показать основные направления внутренней и внешней политики неоконсерваторов
референдум, экстремист,
«социальное общество»,
авторитарный режим, демократия,
диктатура,
инвестиции,
неоконсерваторы
Карта «Англия, Франция, ФРГ,
17.05
Италия (1945-1985 гг.)».
Репин А.В. Новейшая история.
Александров В.В. Новейшая история. Леволкина Л.П. Федеративная
Республика Германии Трубаров
А.А. Рабочая тетрадь по новейшей
истории. Энциклопедия для детей.
Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.
Волкогонов Д.А. Актуальные проблемы новейшей истории
19
Восточная Европа в
1945 – 1970-е гг.
1)раскрыть предпосылки, причины, ход и результаты установления коммунистических
режимов;
2)сравнить развитие СССР и
стран Восточной Европы;
3)показать трудности, противоречия, кризисные явления и пути их преодоления в 50-е гг.;
4)определить необходимость
поисков новых путей и моделей
развития в 60-е гг.;
5)установить ход, результаты
реформ 1945 – 1948 гг.;
тоталитаризм, национализация основных средств
производства, аграрная
реформа, Национальный
Фронт, индустриализация, кооперирование сельского хозяйства, культурная революция,
экономические реформы,
«пражская весна», «социализм с человеческим лицом»
Карты «Социалистические государства Центральной и ЮгоВосточной Европы», «Сотрудничество стран-членов СЭВ». Репин
А.В. Новейшая история.
Александров В.В. Новейшая история. Головатенко А.Ю. Тоталитаризм XX в.
Трубаров А.А. Рабочая тетрадь по
новейшей истории
19.05
30
20
Восточная Европа в
80 – 90-е гг. XX –
начале XXI вв.
21
Освобождение и выбор путей развития
стран Азии и Африки
6)выяснить причины выбора
Югославией собственного пути
развития;
7)характеризовать события 1968
г. в Чехословакии
1)показать нарастание кризисных явлений в социалистических странах;
2)определить попытки преодоления кризиса в Польше в начале 80-х гг.;
3)раскрыть причины, ход и результаты революций в Восточной Европе;
4)установить характерные черты
развития бывших социалистических государств после смены
политических режимов в 1990-е
гг.;
5)выяснить причины обострения
национальных противоречий в
Восточной Европе в 1990-е гг.
1)установить этапы освобождения стран Азии, Африки, основные движущие силы и лидеров
освободительной борьбы;
2)определить причины и необходимость выбора освободившимися странами моделей и путей развития;
3)выяснить пути решения традиционными обществами проблем модернизации и место
стран Азии, Африки в системе
современных международных
отношений;
кризис,
коалиция,
«бархатная революция»,
революция,
«шоковая терапия», реформа, приватизация,
переход к рыночному хозяйству,
Боснийский кризис
Карты «Социалистические государства Центральной и ЮгоВосточной Европы», «Сотрудничество стран-членов СЭВ».
Репин А.В. Новейшая история.
Александров В.В. Новейшая история. Головатенко А.Ю. Тоталитаризм XX в.
Трубаров А.А. Рабочая тетрадь по
новейшей истории
24.05
Крушение колониальных
империй,
суверенное государство,
«исламское государство»,
традиционное общество,
модернизация, эволюционное развитие,
рывок (скачок) в развитии,
неоколониализм, Движение неприсоедине-ния,
реформа,
новые индустриальные
страны,
моджахед,
Карты «Образование мировой системы социализма. Распад и крушение колониальной системы империализма после II Мировой войны», «Образование независимых
государств в Африке (1945-1985
гг.)», «Социально-экономическое
развитие Африки в 60-80-е годы»,
«Иран, Афганистан, Индия, Пакистан, Бангладеш, Шри-Ланка,
Бирма (1945–1985 гг.)», «Страны
Арабского Востока (1945 – 1989
гг.)», «Япония (1945 – 1985 гг.)».
Репин А.В. Новейшая история.
26.05
31
22
Латинская Америка
во второй половине
XX в.
4)показать особенности развития Японии во второй половине
XX в.;
5)выявить проявления национализма и фундаментализма;
6)характеризовать черты развития Китая во второй половине
XX в.;
7)сравнить исторические судьбы
народов Вьетнама и Кореи во
второй половине XX в.;
8)дать характеристику развития
новых индустриальных стран,
Индии, Афганистана, арабского
мира, Тропической и Южной
Африки во второй половине XX
в.
1)характеризовать экономическое развитие стран Латинской
Америки;
2)показать неравномерность
развития стран региона и проблемы модернизации;
3)определить демократию и
диктатуру как виды политических режимов в Латинской
Америке;
4)установить реформы и революцию как пути решения противоречий в Латинской Америке;
5)дать характеристику основных
противоречий социальноэкономического развития Латинской Америки в это время;
6)выяснить взаимосвязь уровня
коалиция,
талибы, фундаменталисты
Константинов В.Н. История религий. Трубаров А.А. Рабочая тетрадь по новейшей истории. Волкогонов Д.А. Актуальные проблемы
новейшей истории.
Журналы «100 битв, которые изменили мир». № 13: Синай; 20:
Наступление ТЕТ; № 38: Голанские высоты.
Энциклопедия для детей. Т. 1.
Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка
Революция,
реформа,
латифундия, олигархия,
республика,
диктатура, импортозамещающая индустриализация, демократизация политической жизни,
аграрная реформа,
хунта,
Карибский кризис
Карты «Латинская Америка (19451985 гг.)», «Сотрудничество
стран-членов СЭВ», «Республика
Куба (1953-1985 гг.)».
Репин А.В. Новейшая история.
Александров В.В. Новейшая история. Трубаров А.А. Рабочая тетрадь по новейшей истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка
32
23
24
экономического развития и политической стабильности
Международные от1)характеризовать «холодную
ношения во второй
войну» и гонку вооружений;
половине XX в. и мир 2)установить проявления двина рубеже XX-XXI вв. жения за мир, безопасность и
разоружение;
3)определить ход и значение
разрядки международной
напряжённости в 70-е гг.;
4)выяснить характерные черты
нового политического мышления в международных отношениях;
5)выявить изменение ситуации в
Европе, мире на рубеже 80–90-х
гг. и роль ООН в современном
мире;
6)дать характеристику основного содержания и противоречий
современной эпохи;
7)раскрыть глобальные проблемы человечества и мировое сообщество на рубеже XX – XXI
вв.
Повторение «Мир во
Повторить, обобщить, закревторой половине XX
пить, систематизировать основ– начале XXI вв.»
ные знания учащихся по этой
теме
Международные отношения, «холодная война»,
гонка вооружений,
Карибский кризис, Движение неприсоедине-ния,
общеевропей-ское сотрудничество,
новое политическое мышление в международных
отношениях, противостояние общественных систем – капитализма и социализма,
«третий мир»,
сепаратизм, фундаментали-стские движения,
трибализм, глобальные
проблемы человечества,
экологические движения
Карта «Карта мира».
Репин А.В. Новейшая история.
Александров В.В. Новейшая история. Константинов В.Н. История
религий. Трубаров А.А. Рабочая
тетрадь по новейшей истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка
Повтор и систематизация
понятий (см. уроки 15-23)
Карты «Образование мировой системы социализма. Крушение колониальной системы империализма после II мировой войны», «Сотрудничество стран-членов СЭВ»,
«Англия, Франция, ФРГ, Италия
(1945-1985 гг.)», «Социалистические государства Центральной и
Юго-Восточной Европы».
Репин А.В. Новейшая история.
Скороспелов А.И. Кроссворды для
33
школьников
Учебно-методическое и материально -техническое обеспечение
Учебники и учебные пособия:
1.Данилов А.А., Косулина В.Г. История России XX-начала XXI века. Учебник.- М.: Просвещение, 2010
2.Данилов А.А., Косулина В.Г. «Рабочая тетрадь по Истории России XX-начала XXI века». - М.: Просвещение, 2010
3.Данилов А.А., Косулина В.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века» - М.: Просвещение, 2009
4.Методические рекомендации к учебнику «История Отечества XX век» /Е.Е.Вяземский, О.Ю.Стрелкова, - М.: Просвещение, 2009
5.Зуев М.Н.История России для школьников и поступающих в вузы /М.Н.Зуев. – М.:Дрофа,2003
6.Ивашко М.И. История в таблицах и схемах. –М.: Материк – Альфа, 2005
7.Кузьменко А.Ф. Тематические схемы по Истории России XX век. – М.: Владос, 2002
8.Материалы ЕГЭ
Дополнительная литература для учащихся:
1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных
учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2009.
2. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.
34
3. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004
4. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков:
Фолио, 2004.
5. Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001
6. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэнпресс»»,2002
7. Л.Б.Яковер. Справочник по истории Отечества. - М.: Сфера, 1996
8. А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.
9. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007
35
Мультимедиа, видеокассеты
1. Виртуальная школа КМ. Уроки отечественной истории KM XIX-XX
века.
2. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая
история.
3. Большая энциклопедия России. Великие люди России.
4. Александр II.
5. Император Александр III
6. Император Николай П.
7. Расстрел Семьи Романовых.
8. XX век. ( серия видеокассет)
9. История России XX век. (CD)
10. Цвет войны.
Настенные исторические карты
Всеобщая история
Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 год.
Первая мировая война Западная Европа в 1918-1923 г.г.
Западная Европа в 1924 - 1939 г.г.
Вторая мировая война
Политическая карта мира
Евразия
Южная Америка
США
СЭВ
Мир в начале XX века.
Ближний Восток во 2-ой половине XX века.
Страны Юго-Восточной и Восточной Азии во 2-ой половине XX века.
Территориальные изменения в Западной Европе после I мировой войны.
История России
Русско - японская война (1904 - 1905 г.г.)
Революция 1905 - 1907 г.г.
Россия в 1907-1914 г.г.
Первая мировая война ( см. в нов. истории)
Октябрьская революция.
ВОСР и гражданская война.
Гражданская война и интервенция (1918 — 1919)
Гражданская война и интервенция (1919 - 1920)
Индустриальное развитие России в годы первых пятилеток (1928 –
1940-х г.)
Российская империя в начале XX века.
Великая Отечественная война
Восстановление разрушенного хозяйства. 1946 – 1960 г.г.
Народное хозяйство в 1961 - 1985 г.г.
Союз Советских Социалистических республик.
Российская империя в начале XXвека.
Мир в начале XXвека. (см. новейшая история)
Революция в 1905-1907 г.г.
Россия в 1907- 1914 г.г.
Первая мировая война
Становление Советской власти 1917-1922 г.г.
Россия в составе СССР (20-30 г.г. XXвека)
Экономическое развитие СССР в 1926-1940 г.г.
Великая Отечественная война.
Вторая мировая война.
Сталинградская и Курская битвы (схемы)
СССР в 1946-1990 г.г.
Экономика СССР в 1966-1990 г.г.
Схемы, таблицы
ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ Россией и СССР. XX век.
Высшие центр, государственные Учреждения России после 1905 г.
Высшие органы власти и управления Россией в годы I мировой войны
Высшие органы власти и управления Россией в феврале - октябре 1917
года.
Высшие органы власти и управления РСФСР в 1918 - 1922 году.
Органы власти и управления СССР в 1922 -1936 годах
Борьба за власть в руководстве большевистской партии в 20-е годы
XX века.
1