Культурология. Методическое пособие для студентов

КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Методическое пособие
для студентов гуманитарных специальностей
заочной формы обучения
Новосибирск
2006
Составитель: к.ф.н. Усова М.Т.
Рецензент: В.А Бойко, канд. культурологии, доц.
Работа подготовлена на кафедре теории и истории культуры
Новосибирский государственный
технический университет, 2006
ПРЕДИСЛОВИЕ
Основная цель курса – расширение представлений студентов о культурном
пространстве прошлых эпох и современности.
Задача курса:
Соединение истории культуры в концептуальном соответствии с ее теорией, с
пониманием культуры как второй природы, производящей не только
неприродный мир, но и самого человека. Представление разных теоретических
положений по одному и тому же вопросу правомерно в данном курсе, так как
монополия одной, даже весьма обоснованной и утвердившейся или авторитарной
теоретической позиции недопустима (см. позиции толерантности и принципов
образовательной политики в области культурологии).
Образовательные цели:
- удовлетворение образовательных потребностей и создание широких
возможностей для расширения культурного кругозора молодых людей,
овладения или достижений мировой и отечественной культуры.
- Формирование представлений о сложности, цельности и самобытности
отдельных культур – цивилизаций, взаимодействий и взаимовлияний
различных культур.
Воспитательные цели:
- содействие выбору духовных ценностей, самоопределению личности, создание
условий для реализации личностного начала, права студентов на свободу выбора
взглядов и убеждений, взаимопонимания и продуктивного общения
представителей различных культур.
Развивающие цели:
- формирование исторического мышления, умение ориентироваться в
культурной среде современного общества, быть способным участвовать в
диалоге культур.
- Развитие способности воображения и реконструирования образа жизни и
поведения людей различных эпох, цивилизаций, их морали и нравственности,
бытового этикета, моды и иных интересов, потребностей, притязаний.
- Развитие собственных творческих способностей и свободного
самоопределения в современном динамическом мире.
Основные умения и навыки, формируемые при реализации курса.
1. Общеучебные.
- умение излагать основные факты и события;
- выявлять общее и особенное в развитие процессов и явлений;
- осмысливать влияние условий жизни на их потребности, систему
ценностей, психологию людей;
-осознавать изменения образа жизни, материальной культуры человека,
объяснять причины роста материальных и духовных потребностей;
- находить причинно-следственные связи в событиях и явлениях;
- характеризовать жизнь и деятельность человека в разные эпохи;
- выбирать материал для раскрытия общих положений;
- раскрывать процесс или явление в динамике развития
- формулировать основную идею.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ
- владеть элементами исторического анализа;
- оперировать знаниями об истории культуры человечества, уметь извлекать их
из источников;
- демонстрировать знания теоретических положений культурологии, определять
субъективизм теоретической концепции авторов;
- обосновывать личностное отношение к историко-культурным событиям, их
участникам, творениям культуры.
- объяснять исторические термины и названия;
- описывать события исторического процесса, облик людей, образ жизни,
выдающиеся культурные памятники человечества;
- давать оценку творчества выдающихся деятелей культуры, сопоставлять
различные оценки, разъяснять лежащие в их основе подходы, выбирать оценку
из числа предложенных;
- давать характеристику культурных процессов в разных странах и регионах,
сравнивать характерные черты культуры в различные эпохи, выявлять их
динамику.
- характеризовать развитие российской культуры в контексте европейской и
мировой культуры.
-представлять новые явления в культуре в сравнении с предыдущими эпохами,
показывать на конкретных примерах разнообразие культурных стилей и
течений, их эволюцию, оценивать вклад в культуру отдельных личностей;
- кратко описывать творчество выдающихся деятелей мировой и отечественной
культуры( факты их биографий, творения, судьбу);
- показывать связь локальных культур с универсальной культурой человечества.
ПРОВЕРКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА
Объектом проверки учебных достижений студента является:
1. Знание фактологического материала курса: имен, терминов, дат;
2. Формирование опыта оценки историко-культурной эпохи, достижений
человечества;
3. Обоснованность личного отношения к творениям культуры, выдающимся
мастерам культуры;
4. Точность формулировок концепций, теорий;
5. Рассмотрение событий культуры и теоретических концепций
социокультурных процессов с учётом их хронологического предшествования
и последовательности, этапности;
6. Соотнесение культурного события с цивилизацией, веком, культурной
эпохой;
7. Выявление места локального события культуры, культурно-исторического
явления в ряду однотипных по «горизонтали» и по «вертикали»; определение
общих и особенных культурно-исторических событий и процессов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
ВВЕДЕНИЕ.
Культурология как система гуманитарного знания.
Понятие культуры. Историческая культурология. Основные культурологические
проблемы. Объект и предмет культурологии как науки. Задачи культурологии.
Культурология как учебная дисциплина.
Тема 1.1
Раздел1. Теория культуры.
Основные культурологические концепции. Философия культуры.
Аксиологическая интерпретация культуры.
Тема 1.2.
Историческое развитие представлений о культуре.
Античное представление о культуре. Понимание культуры в эпоху
Средневековья. Осмысление культуры в эпоху Возрождения и в Новое Время.
Тема 1.3.
Современная социальная и культурная антропология.
Антропология в системе гуманитарных наук. Современная зарубежная
антропология. Британская и американская школы.
Тема 1.4.
Современные культурологические теории.
«Философия жизни» Ф.Ницше. Герменевтика В.Дильтея. Статус ценностей в
мире новоевропейской культуры М.Вебера. Феноменология Э.Гуссерля.
Психоанализ З.Фрейда. Структурная антопология Леви-Стросса.
Тема 1.5.
Антология культуры.
Концепция бытия культуры. Сущность культуры. Многозначность понятия
«культура». Культура в мире повседневности. Культура как форма регуляции
личного и общественного. Отождествление культуры и образованности.
Характеристика качественного состояния тех или иных явлений(культура речи,
культура чувств, культура чаепития и т.д.) Научный и религиозный ракурсы
рассмотрения проблемы сущности культуры. Культура и природа. Культура и
техника. Современное значение слова «культура». Аксиологический аспект
термина «культура». Общество и культура – два плана рассмотрения жизни
людей, субъекты культуры: индивид, малая группа, социальные институты,
организации и объединения, классы, этносы, страны-государства. Региональные
сообщества. Человечество.
Тема 1.6.
Основные функции культуры. Культура – форма трансляции социального опыта
и способ социализации личности. Знаково-семиотическая функция культуры.
Культура как стержень нации.
Тема 1.7.
Культура и цивилизация.
Этимология термина «цивилизация». Основные концепции цивилизации
А.Тойнби, О. Шпенглера, Н.Я.Данилевского, Л.Н.Гумилёва.
Тема 1.8.
Историческая типология культуры.
Библейская схема и научная датировка антропогенеза. Археологическая
периодизация(бронзовый-железный век). Теория осевого времени К.Ясперса.
Формационная теория К.Маркса (докапиталистические общества – капитализм).
Философско- историческая теория (Запад-Восток). Особое место России в
цивилизационном поле.
Вопросы и задания к разделу 1.
1. Чем обусловлено многообразие определений культуры и содержание её
научного понятия?
2. Чем отличается античное представление культуры от средневекового?
3. Что означает термин вестернизация?
4. На чём базируются религиозная и светская культуры?
5. Враждебна ли культура природе?
6. В чём разница между цивилизационным и культурологическим подходами к
истории?
7. Почему Россию относят к особому потоку цивилизационно-исторического
существования?
ЛИТЕРАТУРА:
1.Введение в культурологию:учебное пособие.ч1-2 (под ред.Сапронова.М.,»Астрель».1995.
2.Гуревич П.Философия культуры: пособие для студентов гуманитарных вузов.
–М.;Аспект пресс.,1995.
3.ЛосевА.Философия.Мифология.Культура. – М.Высшая школа.1994.
4.ЛотманЮ. Семиотика культуры.-М.Питер.
5.Шпенглер О. Закат Европы. – Новосибирск. НГАЭиУ.1993.
6.Хейзинга Й. Номо Ludеns(человек играющий) –М.:Прогресс.1992.
РАЗДЕЛ 2.
ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ ДРЕВНЕГО МИРА
Тема2.1.Культура древних цивилизаций.
Становление культуры. Анимизм, тотемизм,магия в архаической культуре.
Осмысление мира. Ощущение и понимание пространства и времени в
архаической культуре. Доосевые культуры Востока. Культура Шумер и Аккад,
Вавилона и Египта. Мифы и сакральные предания. Культ загробного
существования в египетской культуре.Формирование личности и
индивидуальности в древнейших цивилизациях. Культ фараона.
Послеосевые культуры Востока.Культура Индии. Ведизм,индуизм и буддизм
.Китай. Конфуцианство и даосизм.
Вопросы и задания.
1.Каким образом архаический человек мог общаться с душами и духами?
2.Каково понимание смерти в египетской культуре?
3.Чем обусловлено формирование в культуре древнего мира личности и
индивидуальности?
4. Какие общие и особенные черты можно выделить в культуре древнейших
цивилизаций Междуречья, Египта, Индии и Китая?
ЛИТЕРАТУРА:
1.Культурология: Уч. пособие для студентов вузов. – Ростов на Дону:
Феникс,2001.
2.Тайлор Э.Первобытная культура. – М.:Академия.1999.
3.Хюбнер К.Истина мифа. –М.:АСТ,1996.
Тема 2.2. Античная культура.
Античное наследие – прообраз и основа европейской культуры. Античный тип
культуры. Полисное земледелие и система хозяйства. Гражданская община.
Понятие свободы в античном обществе. Состязательность и диалогичность
культуры. Демократия как форма власти в 5-4 в.в. до нашей эры. Воспитание и
образование в Древней Греции и Риме. Противоречия между героикопатриотической нормой и реальной жизнью. Полисная мифология. Риторика в
Греции и Риме. Эстетика и её представители. Эллинизм – духовное сближение
Европы и Азии. Античный мир и христианство. Историческая роль античной
цивилизации в мировом социокультурном процессе.
Вопросы и задания.
1. Каковы основные черты античного города – государства? В чём отличие его
от государств Древнего Востока?
2. Почему гражданская доблесть и патриотизм стали одними из главных
ценностей, завещанных античным миром позднейшим культурам? Приведите
примеры.
3. Каковы основные черты эллинской и римской культур?
4. Почему античный мир уступил своё место Средневековью?
Литература.
1.Введение в культурологию: уч. пособие для вузов ( под ред. Е. Попова. –М.:
ВЛАДОС, 1996.
2. Культурология ( под ред. М.Марковой. –М:ЮНИТИ. 2002.
3.Культурология: уч. пособие для студентов вузов.(под ред. И.Драча. –Ростов на
Дону. –ФЕНИКС.2001.
4.Сапронов П. Культурология: курс лекций. –СПБ.: Союз.2001.
РАЗДЕЛ 3. КУЛЬТУРА ЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Тема 3.1. Раннее Средневековье.(5-10в.в.)
Временные и пространственные рамки средневековой эпохи. Материальная
основа эпохи. Социальные группы средневекового общества. Роль христианской
религии и церкви в Средневековье. Этика личного служения. Рыцарские идеалы.
Низовая культура. Традиционализм и иерархизм культуры раннего
средневековья. Догматизм и авторитарность.
Тема 3.2. Классическое средневековье (11-15 в.в.)
Арабо-мусульманский мир и его влияние на становление европейской
цивилизации. Складывание единой европейской культуры. Возрождение города.
Ренессанс: вознесение плоти и падение духа. Гуманистические ценности,
крушение духовной диктатуры церкви и ломка религиозного сознания. Бог и
человек. Трагедия творчества. Достижения и противоречия эпохи Возрождения.
Тема 3.3. Позднее средневековье (16-17 в.в.)
Наступление новой эры социальных отношений. Великие географически
открытия и европейская глобальная экспансия. Реформация в Германии.
Духовный кризис католического духовенства. Мартин Лютер и его роль в
движении протестантизма. Ценностные установки протестантизма как фактор
становления западной цивилизации и культуры. Трудовая этика протестантизма.
Контрреформация. Общечеловеческое значение рассматриваемой эпохи.
Рождение новой цивилизации и нового человека.
Вопросы и задания:
1.Что представлял собой средневековый город?
2.Опишите мышление раннесредневекового человека. Почему оно не было
критическим?
3.Назовите основные факторы, сделавшие возможным переход к эпохе
Возрождения.
4.Какое влияние рыцарской культуры можно проследить в современной
европейской культуре и этикете?
5.Какие ценности сформировали протестанты?
6.Было ли появление индивидуальной личности культурным завоеванием или
исторической трагедией западной цивилизации?
ЛИТЕРАТУРА:
1.Баткин Л.Итальянские гуманисты: стиль жизни ,стиль мышления. –
М.:НАУКА, 1998.
2.Из истории культуры средних веков и Возрождения.(под ред. В.Карпушина). –
М. :Наука.
3.История средних веков: хрестоматия.: -М.:Просвещение. 1998
4.Столяренко Л. Культурология: уч.пособие. –М.6 ИКЦ «Март»,2004.
РАЗДЕЛ 4. ЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ (17-19 в.в.)
Тема 4.1. Культура 17 века.
Промышленный переворот. Вовлечение богатств колониальных стран в
европейский торговый оборот. Изменение структуры европейского общества.
Падение роли религии в мировоззрении новой эпохи. Развитие естествознания и
техники. Рационализм – доминанта новоевропейской культуры.
Тема 4.2. Культура 18 века.
Кризис абсолютизма, ломка общественных установок. Разум и просвещение –
основные лозунги эпохи. Просветители и задачи Просвещения. Противоречия
эпохи. Расцвет мистики и суеверий. Масонство. Развитие науки, возникновение
научных обществ. Формирование новой системы моральных ценностей.
Тема 4.3. Европейская культура 19 века.
Особое место века в культуре Нового Времени. Зрелость и кризис буржуазной
цивилизации. Переоценка ценностей. Ортега-и-Гассет в оценке века.
Демократия, экспериментальная наука и техника. Складывание новой системы
ценностей. Техническое господство над пространством и временем, материей.
Вопросы и задания:
1.Почему роль религии в мировоззрении нововременной эпохи неуклонно
падает?
2. На примерах художественной литературы опишите портрет человека
Нового Времени.
3.Как вы понимаете выражение Эмерсона «Вещи оседлали человечество и гонят
его вперёд»?
Литература:
1.Введение в культурологию: уч.пособие для вузов(под ред. Е.Попова. –
М.:ВЛАДОС,1996.
2.Культурология: история мировой культуры: уч.пособие (под ред.Т.Кузнецовой
–М.; Академия,2003
3.Шпенглер О. Закат Европы. –Новосибирск.:НГАЭиУ,1993
РАЗДЕЛ 5.КУЛЬТУРА 20 ВЕКА
Тема 5.1. Основные тенденции развития культуры 20 века.
Гуманистические принципы и идеалы. Демократический гуманизм.
Политический, экономический, нравственный и художественный миры
современности. Техногенная цивилизация. Космизм. Ноосфера. Глобальные
проблемы современной цивилизации. Теория информационного общества.
Тема 5.2. Общечеловеческое и национальное в культуре.
Противоречия современного мира. Рост взаимосвязи региональных и
национальных культур. Глобализация гуманистических ценностей. Появление
мегаполисов, изменение
ритма жизни.
Инновационная
экономика.
Индивидуалистические и коллективистские культуры. Взаимодействие и
взаимообогащение национальных культур.
Вопросы и задания:
1. Каковы основные идеи космизма?
2. В чём причины возникновения и сущность ноосферной культуры?
3. Назовите причины возникновения глобальных проблем человечества?
РАЗДЕЛ 6. ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 6.1. Древнерусская культура.
Язычество восточных славян. Славянская мифология. Бинарность восточнославянской мифологии: структура и этнокультурный генезис.
Крещение Руси и его значение. Проблема выбора веры и геополитические и
этнокультурные интересы Руси. Обретение исторического движения.
Особенности православия. Консерватизм и охранительные тенденции церкви.
Русская святость. Личная жертва и всеобщее благо.
Татаро-монгольское иго. Укоренение долготерпения, покорности и страдания в
русском национальном характере.
Московское царство. Становление русского централизованного государства.
Теория «Москва – Третий Рим». Русское самодержавие и национальный
менталитет. Личность и индивидуальность в самодержавной традиции.
Феномен самозванства в Смутное время. Церковный раскол.
Вопросы и задания:
1.Какие критерии лежат в основе периодизации развития русской культуры
допетровской эпохи?
2. Как вы, что или кто является высшей ценностью в культуре языческой Руси?
Аргументируйте свой выбор.
3. Русь осознанно шла навстречу ценностным ориентациям византийского
православия. Но в то же время, принятие христианства называют «культурным
переворотом для Руси». Почему?
4. Как отразилось нашествие монголо-татар на русской культуре?
Литература:
1. Аверинцев С. Византия и Русь: два типа духовности (Новый мир. –М.,1998,
№7-8.
2. Домострой. –М.:Сов. Россия,1990.
3. Земцов Б. Откуда пошла российская цивилизация (Общественные науки и
современность, 1994,№4
4. Мильков В.,Милькова С. Идеи древнегреческой философии в творчестве
древнерусских мыслителей (Древняя Русь: пересечение традиций. –М.Наука,
1997.
5. Кондаков И. Культурология: история культуры России: курс лекций. –
М.:ОМЕГА –Л.2003
6. Милюков П. Очерки по истории русской культуры в 2-х т. –
М.:Прогресс.,1995.
7. Рыбаков Б.Язычество древней Руси. –М.,Наука. 1997.
8. Синицина Н. Третий Рим: Истории и эволюция русской средневековой
концепции (15-16 в.в.) –М.: Изд.во Московского университета,1998
9. Шаповалов В. Истоки и смысл российской цивилизации. –М.:ФАИР-ПРЕСС.
Тема 6.2. Культура России Нового Времени
Петровские реформы. Изменения в культурной,церковной и административной
сферах. Секуляризация культуры. Противопоставление элитарной и низовой
культур. Новый культурный смысл русского дворянства. Социальный и
культурный прогресс. Противоречия жизни после петровских преобразований.
Русское Просвещение. Становление национальной истории как науки.
Деятельность В.Татищева, М.Ломоносова, М.Щербатова. Отличия русского
Просвещения от западного. Противоречия Русского Просвещения. Раскол
дворянской культуры. Официальная и оппозиционная культуры. «Золотой век»
русской культуры.
Западники и славянофилы. Русская интеллигенция как своеобразный феномен
русской культуры. Своеобразие русской интеллигенции,её духовное, ценностно
смысловое содержание.
Русский модерн (Серебряный век). Политическая «безыдейность»,
демонстративный эстетизм, творческий индивидуализм и духовное
избранничество. Возрождение идеалов русской классики.
Вопросы и задания:
1. В чём состояли культурно-исторический смысл и значение Петровских
реформ?
2. Каково национальное своеобразие русского Просвещения и чем оно
принципиально отличается от западного? Почему Просвещение в России
способствовало единству и цельности русской культуры 18 и 19 веков?
3. Чем вызвана полемика западников и славянофилов, каковы её предпосылки и
последствия? Почему идейный спор западников и славянофилов в той или
иной форме продолжался до конца 20 века?
Литература
1.Кондаков И. Введение в историю русской культуры. –М.:ОМЕГА-Л.2003
2.Лотман Ю. Беседы о русской культуре. –СПб.: Искусство-Спб.-2001
3.Милюков П. Очерки по истории русской культуры в 2-х т. –М.: Прогресс,1995
4. Шаповалов В. Истоки и смысл российской цивилизации. –М.:ФАИРПРЕСС.2003
Тема 6.3. Культура России 20 века.
Культура и революция. Социокультурный кризис российской цивилизации.
Декаденство. Противостояние двух русских культур – советской и культуры
русского зарубежья.
Становление советской культуры. Остаточный принцип финансирования
культуры. Стандарты и стереотипы, социальный заказ в искусстве. Духовная и
политическая
диктатура
однопартийного
государства.
Утилитарноидеологическое восприятие искусства. Нигилистическое воинствующеотрицательное отношение к классическому наследию. Введение политической
цензуры. Культурная революция.
Феномен российской эмиграции. Культурный раскол и зарождение двух культур
в рамках единой национальной культуры. «Железный занавес со странами
Запада.
Сталинская эпоха: расцвет тоталитаризма. Приоритет политики над искусством,
наукой, личностью. «Оттепель». Эрозия тоталитаризма 50-60 годов. Падение
«железного занавеса» и дальнейшее сближение с Западом. Политическая
либерализация. Изменение форм досуга. Порождение новых жанров и стилей
культуры «Шестидесятничество». Художественный андеграунд. Культурноисторическое значение оттепели.
Кризис советской культуры. Перестройка. Возвращение забытых имён.
Переоценка культурных ценностей.
Русский постмодерн. Полифонизм интерпретаций, суждений, оценок одних и
тех же явлений культуры. Перспективы будущего. Россия в контексте
глобализации.
Вопросы и задания:
1.Каковы были взаимоотношения деятелей культуры и новой власти после
революции?
2.Познакомьтесь с приведённым ниже отрывком из работы немецкого философа
О.Шпенглера «Закат Европы». Попытайтесь дать свой комментарий суждениям
философа, опираясь на ситуацию в России 1917-1920 г.г.
«…У каждой культуры есть своя собственная цивилизация – неизбежная судьба
культуры. Здесь достигнут тот самый пик, с высоты которого становится
возможным решение последних и труднейших вопросов исторической
морфологии… С рождением связана смерть, с юностью старость, с жизнью
вообще её гештальт и предначертанные границы её длительности. Современная
эпоха – эпоха цивилизации. А не культуры. Нам приходится считаться с
суровыми и холодными фактами закатывающейся жизни. О великой живописи и
музыке для западно-европейского человека не может быть и речи».
3.Что означает выражение «варваризация культуры» применительно к 20-м
годам?
4.Как трактовалась свобода творчества тоталитарной культурой?
5.Какие нравственные задачи ставили перед собой представители
дисседентского движения?
ЛИТЕРАТУРА:
1.Березовая Л.Г.,Берлякова Н.П. Введение в историю русской культуры:
Практиум.- М.ВЛАДОС,2001. – 224с.
2. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры.– М.ОМЕГА.– Л,
-391 с.
3.Лихачев Д.С. О русском. – М:Наука,1990. 138с.
4.Тоинби А. Цивилизация перед судом истории. – Прогресс.,1995. -497с.
5.Шаповалов В.Ф. Истоки и смысл российской цивилизации. –М.:ФАИР –
ПРЕСС,2003. -621с.
Словарь культурологических терминов, которые необходимо знать
1. абсолютизм
2. авторитарность
3. аграрная революция
4. аксиология
5. анимизм
6. антиномия
7. античность
8. антропоцентризм
9. антропология
10.архетип
11.аскетизм
12.астрология
13.атеизм
14.архаика
15.баптизм
16.берестяная грамота
17.Библия
18.бинарность
19.брахман
20.буддизм
21.вассал
22.варяг
23.варварство
24.византизм
25.византизм
26.вестернизация
27.волхвы
28.востокоцентризм
29.гуманизм
30.гармония
31.гедонизм
32.глобализм
33.двоеверие
34.дисседент
35.дуализм
36.духовная культура
37.европоцентризм
38.ересь
39.еретик
40.жития святых
41.жертвоприношение
42.идеализм
43.иерархизм
44.иероглифика
45.индоарии
46.иррационализм
47.канон
48.капище
49.карма
50.каста
51.католицизм
52.классицизм
53.контркультура
54.контрреформация
55.космогония
56.космос
57.культ
58.культура
59.культурная доминанта
60.культурная революция
61.летопись
62.лютеранство
63.магия
64.мифология
65.материальная культура
66.массовая культура
67.мистика
68.натурализм
69.нигилизм
70.нирвана
71.ноосфера
72.обмирщение культуры
73.оккультизм
74.ориенталистика
75.пантеизм
76.пантеон
77.персонализм
78.позитивизм
79.постиндустриальная цивилизация
80.православие
81.протестантизм
82.рационализм
83.регресс
84.Ренессанс
85.Рыцарство
86.реформация
87.символизм
88.социокультурный процесс
89.средневековье
90.субкультура
91.табу
92.теоцентризм
93.технократия
94.тоталитарная культура
95.тотемизм
96.традиционализм
97.унитаризм
98.фатализм
99.фетишизм
100. функционализм
101. фашизм
102. христианство
103. целибат
104. цивилизация
105. экспансия
106. элитарная культура
107. эллинизм
108. этика
109. этикет
110. этнография
111. этнос
112. эсхатология
113. эскиз
114. язычество
Требования к выполнению контрольной работы.
Контрольная работа выполняется в обычной 12 - 18-ти листовой тетради (24-36
страниц).
Вверху титульного листа тетради пишется: Новосибирский государственный
технический университет. Кафедра теории и истории культуры. В центре листа:
контрольная работа, тема, Ф.И.О., факультет (ИДО), № группы (обязательно!).
Структура работы должна включать в себя введение, основную часть и
заключение плюс список литературы, куда должно входить не менее 3-х
источников. Объем как введения, так и заключения может быть максимум 2,
минимум 1 страница.
Контрольная работа может быть выполнена и в формате А4, в этом случае объём
должен быть 12-15 листов. Однако для этой формы есть одно но…
Категорически запрещается брать готовые темы из Интернета и компакт-дисков.
Данные работы приниматься не будут!
Темы контрольных работ:
1. Проблема соотношения религии и науки в истории культуры.
2. Массовая культура как феномен.
3. Этнос и культура в концепции Л.Н. Гумилева.
4. Роль техники в культуре.
5. Проблема соотношения культуры и цивилизации.
6. Проблема «Восток–Запад» в русской культуре.
7. Особенности культуры Древнего Египта.
8. Культура Древнего Китая.
9. Античная культура.
10. Культура Западного Средневековья.
11. Византийская культура и её специфика.
12. Культура Арабского Востока.
13. Культура Возрождения.
14. Научно-техническая революция как явление культуры Нового времени.
15. Художественные стили в культуре Нового времени.
16. Особенности культуры Киевской Руси.
17. Культура Московской Руси.
18. Специфика русской культуры XVIII-XIX вв.
19. «Серебряный век» русской культуры.
20. Русская культура советского периода.
21. Проблемы современной культуры.
22. Охрана культурного наследия.
Список литературы:
1. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта в 2-х тт. Т. 1. –
Новосибирск, 1997.
2. Барбур И. Этика в век технологии. – М., 2001.
3. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. – М., 1995.
4. Бицилли П.М. Элементы средневековой культуры. – СПб., 1995.
5. Брагина Л. М. Человек в культуре Возрождения. – М., 2001.
6. Васильев А.М. Египет и египтяне. – М., 1986.
7. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники XVI–XIX
веков. – М., 1984.
8. Вопросы охраны и использования памятников истории и культуры. – М.,
1990.
9. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – М., 1993.
10.Доусон К.Г Религия и культура – СПб., 2001.
11.Древние цивилизации. – Бонгард-Левин Г.М. – М., 1989.
12.История древнего мира. Древний Восток: Индия, Китай, страны ЮгоВосточной Азии. – Минск, 2000.
13.История культуры России. – М., 1993.
14.Каган М.С. Проблема «Восток – Запад» в культурологии. Взаимодействие
художественных культур. – М., 1994.
15.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. – М.,
2000.
16.Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870–1917 гг. – М.,
1987.
17.Киселев Г.С. Человек, культура, цивилизация на пороге третьего тысячелетия.
– М., 1999.
18.Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. – М., 1994.
19.Культура Возрождения и средние века. – М., 1993.
20.Мамфорд Л. Миф машины. Техника и развитие человечества. – М., 2001.
21.Миронов В.Б. Техника и человек: историко-культурный аспект – М., 1988.
22.Модернизм. Анализ и критика основных направлений. – М., 1987.
23.Немировский А.И. Античность: история и культура. В 2-х тт. – М., 1994.
24.Ольшанский Д.В. Психология масс. – СПб., 2002.
25.Померанц Г.С. Великие религии мира. – М., 2001.
26.Постмодернизм и культура. – М., 1991.
27.Рапов О.М. Русская церковь в IX – первой трети XII в. Принятие
христианства. – М., 1998.
28.Ренессанс. Барокко. Классицизм. Проблемы стилей в западноевропейском
искусстве. – М, 1966.
29.Рудой В.И. Основы Буддийского мировоззрения (Индия, Китай). – М., 1994.
30.Рукайя М. Ислам. – М., 2003.
31.Серебряный век. – Л., 1991.
32.Серебряный С.Д. История мировой культуры. Наследие Запада. Античность.
Средневековье. Возрождение. – М., 1998.
33.Луис Б. Ислам и Запад. – М., 2003.
34.Удальцова Н.В. Византийская культура. – М., 1988.
35.Шульгин В.С., Кошман Л.В., Зезина М.З. Культура России IX–XX вв. – М.,
1996.
Вопросы к зачёту
1. Культурология как наука.
2. Понятие «культуры». Многообразие определений культуры.
3. Структура культуры.
4. Основные функции культуры.
5. Антропологическое измерение культуры.
6. Культурная динамика.
7. Культурологические теории прошлого и современности.
8. Культура и религия.
9. Искусство как явление культуры.
10. Наука как социокультурный феномен.
11. Техника как явление культуры.
12. Противоречия научно-технического прогресса.
13. Мораль и право в системе культуры.
14. Культура и цивилизация. Соотношение понятий.
15. Теория культурно-исторических типов Н. Данилевского.
16. Культурологическая концепция О. Шпенглера.
17. Теория культурно-исторических типов и локальных цивилизаций П.
Сорокина.
18. Культурологическая концепция А. Тойнби.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие…………………………………………………………………………...3
Тематическое содержание курса…………………………………………………......5
Словарь культурологических терминов…………………………………………....13
Требования к выполнению контрольной работы………………………………….16
Вопросы к зачету………………………………………………………………….…18