Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта
Автор проекта
Тарасова Людмила Владимировна
Фамилия, имя отчество
Пензенская область
Регион
Населенный пункт, в котором р.п. Колышлей
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ СОШ №2 р п Колышлей
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Знакомство с Библией.
Творческое название: Библия- «книга книг».
Краткое содержание проекта
Проект посвящен изучению Библии на уроках литературы в 6 классе. При дальнейшем
изучении литературы дети встречаются с понятиями «рождественский рассказ»,
«библейские темы», «евангельские мотивы», «притча», «икона», «храмовая
культура», поэтому важно дать им предварительное представление о Библии. Кроме
того текст Библии содержит большой воспитательный потенциал, а некоторые
выражения вошли в нашу обыденную речь как устойчивые обороты, смысл которых
современным детям непонятен. Значение Библии для развития мировой культуры
трудно переоценить. При создании данного проекта учащиеся обратятся к Библии как
к тексту художественного произведения, познакомятся с историей возникновения,
распространения Библии и её значением для развития живописи, архитектуры.
В программе эта тема отсутствует. Данный проект позволяет учащимся погрузиться в
мир истории Библии достаточно глубоко.
Проект по литературе
может быть интегрирован в рамках учебного процесса с
уроками русского языка, литературы, истории, изобразительного искусства в 6 классе.
Предмет(ы)
Литература, русский язык, изобразительное искусство.
Класс(-ы)
6 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Государственные образовательные стандарты по литературе содержат следующие ЦЕЛИ:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира



*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры,
представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе
освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять
в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться
русским
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ПОНЯТИЯ
Художественная литература как искусство слова.
Художественный образ.
Устное народное творчество. Жанры фольклора.
Литературные роды и жанры.
Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет,
композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка,
эпилог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествователь,
литературный герой, лирический герой, система образов.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
Литературная критика.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение художественного текста.
Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария,
с творческим заданием).
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов.
Анализ и интерпретация произведения.
Составление планов и написание отзывов о произведениях.
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений (только для учащихся школ с русским (родным) языком обучения).
Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с
ними.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
После завершения проекта учащиеся смогут:
 Определить прямой и аллегорический смысл библейских притч;
 Обобщить сведения о происхождении и распространении Библии, её строении;
 Приводить примеры фразеологизмов, пришедших в нашу речь из Библии,
объяснять их лексическое значение;
 Анализировать текст Библии;




Характеризовать героев, сопоставлять героев, делать выводы о том, чему учит
Библия;
Участвовать в диалоге по прочитанному тексту, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
Писать отзывы о самостоятельно прочитанных притчах;
Использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
проведения исследования и оформления его результатов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающи
й вопрос
Зачем нужно изучать Библию?
Что такое Библия?
Как и когда создавалась Библия?
Проблемные
вопросы учебной Какие выражения пришли в русский язык из Библии? Что они
темы
обозначают?
Чему учит Библия?
Что такое притча?
Учебные вопросы
Из каких частей состоит Библия?
Что такое Евангелие и кто такие евангелисты?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
работают
После завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
План
работы
проектом.
Проблемно-поисковая
беседа и проблемнопоисковые упражнения.
работы
над
над
Промежуточное
обсуждение
предварительных
результатов каждой
группы.
Представление и защита полученных
результатов.
Презентация результатов проекта в
классе по группам.
Самооценка качества
исследования.
Описание методов оценивания
Вхождение в проект начинается с повторения ранее изученного материала, объяснения
темы и целей проекта, деления учащихся на группы.
Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, сочинение), обсуждаются с
учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для
организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах.
После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся
демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это, кроме
предметных знаний, позволят так же оценивать развитие у них коммуникативных
навыков, умения аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы,
формулировать мнение и анализировать выступления других
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Получения информации из различных источников, отбора нужной информации, чтения и
анализа прочитанного текста,
Учебные мероприятия
Деление на группы: историки, лингвисты, архитекторы, художники, корреспонденты.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Одаренный ученик
Знакомится с материалом, подготовленным учителем. Работа над
проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и
творческое мышление, специальные и общеучебные умения. Проект
мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их
творчество, позволяет проявить себя.
Подбирает материал по заданной теме, работает со словарями,
делает самостоятельные выводы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Цифровой фотоаппарат, компьютеры, лазерный диск, принтер, сеть Интернет
проекционная система, сканер
Технологии – программное обеспечение
программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер,
текстовые редакторы, мультимедийные программы, другие справочники на CD-ROM.
1. Библия для детей. Институт перевода Библии. 2002 г.
Материалы
на
печатной основе
2. Школьный фразеологический словарь русского языка. М.
Просвещение, 1994 г.
3. Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.
Шведова. РАН, М. АЗЪ, 2000 г.
4. Русская фразеология. Словарь справочник. Р.И. Яранцев. М.
Рус.яз. –Медиа, 2007 г.
Другие
принадлежности
Организация работы в читальном зале библиотеки и кабинете
информатики во внеурочное время.
Организация работы в Интернет по теме проекта — поиск
информации школьниками (за счет часов кружковой работы).
Интернет-ресурсы
http://palomnic.org/art/ - Библия и искусство
http://www.blagovestnik.org/books/00140.htm - как возникла Библия
Другие ресурсы
1. • Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2005 (10CD).