Урок по окружающему миру в 3 классе по теме: «Умей предупредить болезни» Урок подготовила и провела учитель начальных классов МОУ В-Ольшанская средняя общеобразовательная школа Дорофеева Л. Н. Цели: ознакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья; дать представление об инфекционных болезнях, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Организм человека», развивать способность анализировать полученную информацию, делать правильные выводы, любознательность, мышление, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье, патриотические чувства, интерес к предмету, Оборудование: плакаты «Закаливание организма»; схема-опора; мультфильм «Ежик и здоровье» (5мин.) из серии «Смешарики»; песня В.Высоцкого «Утренняя зарядка»; портрет А.Суворова; мультимедиопроектор. Ход урока I. Организационное начало урока. — Отгадайте загадки. По небу ходит Маляр без кистей. Краской коричневой Красит людей. (Солнце.) В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода.) Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же , Без него мы жить не можем. (Воздух.) — Вспомните поговорку, в которой есть эти слова. — Верно. Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья. Почему так говорят? II. Сообщение темы и целей урока. - Мы сегодня обобщим знания по теме « Организм человека», а также познакомимся с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья. Тема урока: «Умей предупреждать болезни». II.Повторение пройденного материала - Какие же условия необходимы для жизни человечества на Земле? Слайд 1. • Чистый воздух • Чистая вода • Чистая почва • Мир и дружба между народами • Здоровый образ жизни - За сотни лет учеными накоплено много знаний об организме человека. Эти знания помогают людям предупреждать и побеждать многие болезни, увеличивать продолжительность жизни. Мы тоже получили знания об организме человека. Сейчас мы повторим и вспомним все, что узнали по этой теме. 1.Фронтальный опрос. Учитель. Наш организм состоит из различных органов. Какие системы органов различают у человека? 1. Эти органы помогают человеку ориентироваться в окружающем мире? Сколько органов? Какие? (Органы чувств. Их 5. Органы зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания.) 2. Эта система создает организму опору и позволяет человеку| двигаться. (Опорно-двигательная.) Из чего состоит опорно-двигательная система? (Скелет и мышцы.) 3. Органы этой системы снабжают организм человека энергией и строительным материалом. ( Органы пищеварения.) 4. Эти органы обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ. ( Органы дыхания.) 5. Эта система обеспечивает движение крови в организме. ( Кровеносная.) 6. Эта система управляет всем организмом. ( Нервная.) Слайд 2. СИСТЕМЫ ОРГАНОВ Органы чувств Опорно-двигательная система Органы пищеварения Органы дыхания Органы выделения Органы кровообращения Нервная система Органы размножения -Какая же система органов незаменима для организма? В ы в од. Итак, каждая система органов выполняет в организме свою особую задачу, необходима для жизни, и ее ничем нельзя заменить. 2. Работа с карточками. У учащихся 5 карточек с цифрами 1, 2, 3, 4, 5. Учитель. А сейчас вы должны поднять карточку с номером ответа. Слайд 3. 1. Кожа 2. Нервы 3. Кровь 4. Мышцы 5.Зубы • Беленькие ниточки тянутся к мозгу от всех точек тела. Окончания этих ниток лежат в глазах, ушах, в носу, на языке, спрятаны в коже и во всех внутренних органах. (Нервы.) • Одежда, которая не промокает, не мнется, не выцветает, носить ее можно хоть сто лет. (Кожа.) • Самые твердые части твоего организма. Поменять старые на новые человек может только один раз в жизни! (Зубы.) Сколько у человека зубов? • Когда мальчик садился за книгу, на него было жалко смотреть. Он не мог сидеть прямо, не сгибаясь, и 10 минут. Сначала подопрет голову одной рукой, потом другой, и в конце концов ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина. Спина ли у него была слабая, или еще что-то? (Мышцы.) Почему у этого мальчика слабые мышцы? ( Потому что он не вырабатывал правильной осанки.) Слайд 4. 1. Сердце 2. Почки 3. Желудок 4. Позвоночник 5. Нос • Это плотный мускулистый мешок размером немногим больше кулака. Этот «мешок» все время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни на минуту. (Сердце.) Что случится, если оно остановится? • Благодаря рессорам машина не дребезжит на ухабах дороги. Такая рессора есть и в нашем организме. Сколько бы ты ни бегал и ни прыгал, как бы ни носился во время игры, твой мозг не испытывает тряски. Он лишь покачивается. Благодаря чему? (Позвоночнику.) Какой мозг защищен позвоночником? ( Спинной.) • Одни считают, что он нужен для украшения. Другие думают, что он нужен лишь для того, чтобы задирать его кверху, когда важничаешь. На самом деле он одновременно и фильтр, и печка, и сторожевой пост. (Нос.) Почему нос фильтр? Печка? Сторожевой пост? * Это главное отделение твоей «внутренней кухни». (Желудок.) 3. Расположение карточек в нужной последовательности. У ч и т е л ь. Составьте адрес кишечника и легкого. На доске карточки со словами: кишечник, пищевод, зубы, желудок, легкие, носоглотка, трахея, нос, бронхи: Их надо расположить в нужном порядке. Зубы, пищевод, желудок, кишечник. Нос, носоглотка, трахея, бронхи, легкие. 4. Узнай орган на картинке. Учитель. Все системы органов вы знаете хорошо, а вот узнаете ли вы органы по внешнему виду? Под каким номером находится мозг? Кишечник? Легкие? Сердце? Желудок? Печень? Какие из этих органов входят в одну систему? 5.Работа по таблице. Учитель. А что же нужно делать, чтобы наш организм работал слаженно, то есть что нужно делать, чтобы не болеть? В помощь вам я подготовила вот такую таблицу, пользуясь которой вы можете рассказать об этом. Слайд 5. Соблюдение чистоты Сочетание труда и отдыха ЗДОРОВЬЕ Движение Правильное питание 6. Физкультминутка. Учащиеся выполняют движения под песню В.Высоцкого « Утренняя зарядка» IY.Работа по теме урока. 1.Введение в тему. Как же нужно беречь свое здоровье, что нужно делать, чтобы быть сильным и крепким. - Давайте вспомним, что в первую очередь мы должны делать, чтобы не болеть? (Тепло одеваться, есть много витаминов, делать зарядку.) Вот представьте, на улице светит весеннее солнышко, а вы вышли гулять в шубе и меховой шапке. Набегались, запарились, забежали в школу и попили из фонтанчика холодной воды или просто расстегнули на улице свою шубу. Вас тут же обдуло прохладным весенним ветерком. - Итак, как нужно одеваться, чтобы не простудиться? (По погоде.) - Скажите, с какими продуктами наш организм больше всего получает витаминов? (Со свежими фруктами и овощами.) - А что нам делать зимой и весной, когда уже мало фруктов? (Пить витамины, соки и т. д.) 2. Просмотр мультфильма « Ежик и здоровье» ( 5мин. ) Ребята, сейчас мы с вами посмотрим мультфильм «Ежик и здоровье» из серии «Смешарики». Подумайте, правильно ли Ежик заботился о своем здоровье? (Ребята смотрят мультфильм.) 3. Анализ просмотренного. - Что произошло в начале фильма? (Ежик задумался о своем здоровье.) - Безусловно, беречь свое здоровье - дело похвальное, однако как подошел к этому вопросу Ежик? (Он стал искать у себя признаки различных заболеваний.) - Как вы думаете, правильно ли он поступил? Почему? (Нет, так можно найти у себя что угодно и даже заболеть по-настоящему.) - Все верно, если человек начнет сам себе внушать, что он |болен, у него на самом деле появятся признаки этого заболевания. Что дальше предпринял Ежик? (Закрылся дома, все обработал зеленкой и перестал общаться с Крошем, боясь от него чем-нибудь заразиться.) - Как вы думаете, хорошо ли Ежику жилось так? (Нет.) - Конечно же, нужно заботиться о своем здоровье, однако чрезмерная мнительность привела к тому, что Ежик сломал лапу.Как вы думаете, почему он сразу же перестал выискивать у себя различные заболевания? (Потому что он заболел по-настоящему.) - Вот видите, Ежику нужно было по-настоящему заболеть, чтобы почувствовать себя здоровым. Будем мы так же, как Ежик, заботиться о своем здоровье? (Нет.) - А что нужно делать, чтобы наш организм был сильным и сам справлялся с различными микробами? (Укреплять его.) 4.Объяснение нового материала. - Посмотрите на доску. Прочитайте предложение, написанное на плакате. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Как мы можем укреплять свой организм? (Закаливанием.) - Правильно, закаливание помогает нашему организму без труда переносить ветер, дождь и холод. Ребята, кто знает, чей портрет висит на доске? Это великий полководец Александр Васильевич Суворов. Его мы сегодня вспомнили неслучайно. Дело в том, что закаливание помогло Александру Васильевичу не только стать военным, но и добиться огромных успехов на этом поприще. В детстве Суворов был слабеньким тщедушным мальчиком. Он так часто болел, что отец решил не отдавать его на военную службу, а подобрать для него какое-нибудь гражданское занятие. Это не понравилось маленькому Саше. Для того чтобы переубедить отца, он каждый день стал обливаться холодной водой, много занимался физкультурой и часами ездил верхом. В результате Суворов окреп, перестал болеть и был зачислен в полк. До конца жизни полководец обливался водой, в походах спал прямо на земле и предпочитал простую грубую солдатскую пищу. - Ребята, как вы думаете, когда проще всего начинать закаливание и где? (Летом, купаясь на речке, в море, пруду.) Правильно, летом, отдыхая на пляже, вы закаливаетесь, сами того не ведая. Причем на открытом воздухе вы закаливаетесь с помощью не только водных, но и воздушных и солнечных процедур.Солнце тоже хорошо закаливает наш организм. Под воздействием солнечных лучей в нашей коже образуется вещество, которое не только окрашивает ее в коричневый цвет, но и является своеобразной кладовой витаминов. - А если вы решили закаливаться зимой, можно ли начинать закаливание с обливания ледяной водой? (Нет, можно заболеть.)