Анализаторы, зрительный

Урок 1. Анализаторы ( органы чувств), их строение и функции. Зрительный
анализатор.
Задачи:
Образовательные:
Раскрыть содержание понятия анализатор и показать особенности строения на примере
зрительного анализатора; сформировать знания учащихся о строении и функциях глаза,
его частей, об особенностях восприятия окружающего мира, о гигиене зрения.
Развивающие: продолжить развитие у школьников умения выделять главное,
сравнивать; формирование навыков самостоятельности в обучении при работе с
материалом учебника, умения работать в тетради.
Воспитательные: содействовать формированию знаний о мерах гигиены органа зрения.
Оборудование:
Демонстрационные таблицы «Зрительный анализатор», «Органы вкуса, обоняния»;
разборная модель глаза; видеоматериалы, интерактивная модель глаза.
Ход урока.
№
1.
2.
Этап урока
Организационный
момент
Актуализация
знаний.
Содержание
Примечания
Повторение материала о нервной
системе, рефлекторном принципе ее
работы и рефлексах.
Биологический диктант.
1.Рефлекс – это….
2.Рефлекторная дуга – это…
3. Рефлекторная дуга заканчивается…
Тестовые задания.
1.Установите последовательность
этапов прохождения нервных
импульсов по рефлекторной дуге.
а) исполнительный орган
б) вставочный нейрон
в) рецептор или чувствительный
нейрон
г) двигательный нейрон
2. Установите последовательность
этапов прохождения нервного импульса
при коленном рефлексе.
а) передние корешки спинного мозга
б) чувствительные волокна
спинномозговых нервов
в) рецепторы кожи
г) задние корешки спинного мозга
д) крестцовый отдел спинного мозга
е) мышца
д) двигательные волокна
спинномозговых нервов
Взаимоконтроль или
самоконтроль по
ключу ответов
3.
Целеполагание
4.
Планирование
5.
Открытие нового
знания.
Тема урока.
Существование организма в сложном,
постоянно меняющемся мире
невозможно без координации и
регуляции нервной системы. Мы знаем,
что в коре больших полушарий есть
определённые зоны. Какие? Для чего
они нужны?
1.Анализатор. Строение. Значение.
2. Зрительный анализатор. Строение и
функции глаза.
3. Механизм восприятия зрительных
раздражений. Нарушения зрения.
4. Гигиена зрения.
1.Анализаторы, их строение, виды, роль
в восприятии окружающего мира.
Работы И.М. Сеченова и И.П.
Павлова.(Рассказ учителя или
видеоматериалы; словарная работа с
использованием текста учебника.)
2.Значение зрения. Строение глаза и его
частей. Взаимосвязь строения и
функций.(Практическая работа
«Строение глаза». Работа с текстом и
рисунками учебника, моделями глаза,
таблицами.
Часть
глазного
яблока
Значение
3.Механизм восприятия зрительных
раздражений. Нарушение зрения.
4.Гигиена зрения. Первая помощь при
травмах органа зрения.
6.
Отработка
учебных действий
Выберите правильные утверждения.
1. Анализатор состоит из
периферического звена,
проводникового и центрального.
2. Светочувствительные рецепторы
находятся в сосудистой
оболочке.
3. Анализ зрительных раздражений
происходит в височной доле
коры больших полушарий.
4. Оптическая система глаза
включает хрусталик, зрачок,
стекловидное тело.
5. Палочки – это рецепторы
Выполнение в
рабочей тетради упр.
62,63.
Беседа по
оформлению итогов
практической
работы.) В рабочей
тетради упр.64
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Работа с учебником
с.81, 282 и
выполнение в
рабочей тетради упр.
69, 70.
Проверка
правильных ответов
и исправление
неправильных..
Правильные ответы
1, 5, 7.
7.
Рефлексия
8.
Домашнее задание
9.
Итог урока
сумеречного зрения.
6. Роговица содержит пигменты.
7. Слепое пятно- это место выхода
зрительного нерва.
Что нового сегодня узнали на уроке?
Материал для меня доступен?
Смогу ли я применить эти знания в
жизни?
Изучить текст, с. 76-83.Ответить
на вопросы: почему нельзя
пользоваться чужими очками? Как
удалить соринку из глаза? Что
нужно делать при попадании в
глаза кислоты или щелочи?
Вопросы с 83. По желанию
подготовить презентацию по
гигиене зрения.
Оценки по итогам активности учащихся
на уроке.