Стоматология - Кабардино-Балкарский государственный

АННОТАЦИЯ
к рабочей программе
учебной дисциплины
«АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ»
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 060201. 65 « СТОМАТОЛОГИЯ»
Квалификация выпускника – специалист
Форма обучения – очная
1. . Место «Анатомии» в ООП.
Дисциплина «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи»
относится
к
циклу математических,
естественнонаучных и медико-
биологических дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения анатомии формируются:
А) В цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том
числе: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины,
латинский язык;
Б) В цикле математических и научно-естественных дисциплин, в том числе:
физика, химия, биология, гистология, эмбриология и цитология, нормальная
физиология.
Анатомия
человека.
предшествующей
для
топографическая
анатомия
Анатомия
изучения
и
головы
дисциплин:
оперативная
и
шеи
нормальная
хирургия,
является
физиология,
патологическая
анатомия, клинические дисциплины.
II. Цели и задачи
анатомии человека. Анатомии головы и шеи
Целью дисциплины являются: формирование у студентов знаний по
анатомии человека и топографической анатомии как организма в целом,
так и отдельных органов и систем, на основе современных методов
макро- и микроскопии; умений использовать полученные данные при
последующем
изучении
других
фундаментальных
и
клинических
дисциплин, а также будущей профессиональной деятельности врача.
Задачами дисциплины являются:
1. Изучение студентами строения, функции и топографии органов тела
человека, анатомо-топографических взаимоотношении органов, их
рентгенологического изображения.
2. Изучение
индивидуальных, половых и возрастных особенностей
строения организма, включая
(органогенез),
пренатальный период развития
вариантов изменчивости органов и
пороков
их
развития.
3. Формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве
структуры и функции как отдельных органов, так организма в целом, а
также о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями
окружающей среды, влиянии экологических и генетических факторов,
характера труда, социальных условий на развитие
и строение
организма.
4. Формирование у студентов комплексного подхода при
изучении
анатомии и топографии органов и их систем; синтетического
понимания строения тела человека в целом как взаимосвязи отдельных
частей организма; представлений о значении фундаментальных
исследований анатомической науки для прикладной и теоретической
медицины.
5. Формирование у студентов умений ориентироваться в сложном
строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять
места расположения и проекции органов и их частей на поверхности
тела человека, т.е. владению анатомическим материалом: для
понимания патологии, диагностики и лечения.
6. Воспитание у студентов, руководствуясь традиционными принципами
гуманизма и милосердия, бережного и уважительного отношения к
изучаемому объекту - органам человеческого тела и трупу, которые
студенты
изучают
во
высоконравственных норм
имя
живого
человека;
привитие
поведения в анатомическом театре и
секционных залах медицинского факультета.
7. Формирование навыков общения внутри студенческого коллектива и
с преподавателями, а также взаимоотношения с окружающими
людьми.
8. Формирование начальных навыков логического врачебного
мышления.
9. Формирование навыков изучения научной литературы и
официальных статистических обзоров.
III. Структура дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 10 зачётных единиц (360
часов).
Виды работ
Всего
Первый
Второй
Третий
часов
Семестр
Семестр
семестр
180
72
72
36
Лекций (Л)
54
18
18
18
Практических занятий (ПЗ)
126
54
54
18
Самостоятельная работа
125
45
45
36
Вид промежуточной
Экзамен
27
27
зачёт
аттестации
зачёт
Аудиторные занятия
В том числе:
Общая трудоёмкость
10 з.ед
360
4
4
2
72
144
144
Разделы дисциплины, изучаемые в 1 семестре
Количество часов
№
раздела
1
2
3
4
5
6
Аудиторная
Работа
Наименование разделов
Всего
Л
Введение в анатомию. Основные этапы
развития анатомии как науки. Предмет и
задачи анатомии, её значение в медицине.
Основные направления и методы изучения
анатомии.
Структурная организация тела человека.
Понятия о тканях, органах, системах и
аппаратах органов. Основные этапы
онтогенеза человека
Анатомия скелета
Анатомия черепа
Артросидесмология
Мышцы, фасции и топография мышц .
Итого:
ПЗ
ЛР
Внеауд.
работа
СР
8
4
4
4
2
2
22
22
18
34
108
2
2
2
6
18
12
12
8
22
54
6
6
8
10
36
Разделы дисциплины, изучаемые в 2 семестре
Количество часов
№
разДела
Наименование разделов
Всего
Аудиторная
Работа
Л
ПЗ
ЛР
Внеауд.
работа
СР
1
Пищеварительная система
25
2
16
8
2
Дыхательная система
14
2
8
6
3
Мочеполовая система
18
4
8
6
4
Эндокринный аппарат
10
2
4
4
5
Центральная нервная система
41
4
24
11
Сердце и сосуд
6
2
4
2
7
Периферическая и вегетативная нервная
системы
8
Органы чувств
Итого:
108
18
54
36
Разделы дисциплины, изучаемые в 3 семестре
Количество часов
№
раздел
а
1
Череп в целом
8
2
2
Внеауд.
работа
СР
4
2
Топография мышц и фасций, клетчаточные
пространства головы и шеи
10
2
2
6
3
Полость рта и зубы
18
4
6
8
4
Кровеносные сосуды головы и шеи
16
4
4
8
5
Нервы головы и шеи
12
4
2
6
6
Лимфатические сосуды и лимфоузлы головы
и шеи
8
2
2
4
Итого:
72
18
18
36
Наименование разделов
Аудиторная
Работа
Всего
Л
ПЗ
ЛР
IY. Требования к результатам освоения «Анатомии»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
ОК- 1: способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности;
ОК – 2: способностью и готовностью к анализу мировоззренческих,
социально и личностно значимых философских проблем, основных
философских категорий, к самосовершенствованию.
ОК–5:
способностью
и
готовностью
к
логическому
и
аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и
полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к
осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к
сотрудничеству и разрешению конфликтов, толерантности.
ОК- 8: способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с
учётом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать
правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по
работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
ПК-
1:
способностью
и
готовностью
реализовать
этические
и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с
коллегами, средним и младшим медперсоналом. Взрослым населением и
подростками, их родителями и родственниками.
ПК- 3: способностью и готовностью к формированию системного
подхода
к
анализу
медицинской
информации,
опираясь
на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанные на
поиске решений с использованием теоретических знаний и практических
умений в целях совершенствования профессиональной деятельности.
ПК- 9: способностью и готовностью к работе с медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной
техникой, получать информацию из различных источников, работать с
информацией
в
глобальных
компьютерных
сетях;
применять
возможности современных информационных технологий для решения
профессиональных задач.
ПК- 16: способностью и готовностью анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических основ, основные методики функционального
состояния организма взрослого человека и подростка для современной
диагностики заболеваний и патологических процессов.
ПК-27:
способностью
и
готовностью
использовать
документацию, принятую в здравоохранении
(законы
нормативную
Российской
Федерации, технические регламенты, международные и национальные
стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные
системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а
также документацию для оценки качества и эффективности работы
медицинских организаций.
ПК-31: способностью и готовностью изучать научно-медицинскую
информацию,
отечественный
и
зарубежный
опыт
по
тематике
исследования.
ПК-32: способностью и готовностью к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью
создания новых перспективных средств, в организации работ по
практическому использованию и внедрению результатов исследований.
Студент должен знать:
 основные этапы развития
анатомической науки, её значение для
медицины и биологии;
 основные
направления
анатомической
науки,
традиционные
и
современные методы анатомических исследований;
 основы
анатомической
терминологии
в
русском и
латинском
эквивалентах;
 общие
закономерности
строения
тела
человека,
структурно-
функциональные взаимоотношения частей организма;
 значение фундаментальных исследований анатомической науки для
практической и теоретической медицины;
 анатомо-топографические
взаимоотношения
органов
и
частей
организма у взрослого человека, детей и подростков, проекцию
органов на поверхности тела;
 основные детали строения и топографии органов и частей организма у
взрослого человека, детей и подростков.
 основные этапы развития органов (органогенез);
 возможные варианты строения и основные пороки развития органов и
их систем;
 прикладное значение полученных знаний по анатомии взрослого
человека, детей и подростков для последующего обучения и в
дальнейшем для профессиональной деятельности.
 Правила техники безопасности и работы в физических, химических и
биологических лабораториях .

общие
закономерности
происхождения
и
развития
жизни,
антропогенез и онтогенез человека; структуру и функции иммунной
системы человека, ее возрастные особенности клеточно-молекулярные
механизмы развития и функционирования иммунной системы .
Студент должен уметь:
 правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом,
скальпелем )
 находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части,
детали строения, правильно называть по-русски и по-латыни;
 находить
и выделять методом препарирования мышцы и фасции,
крупные сосуды, нервы, протоки желез, отдельные органы;
 находить и показывать на рентгеновских снимках, компьютерных и
магнитно-резонансных томограммах органы и основные детали их
строения;
 находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и
мышечные ориентиры, наносить проекцию основных сосудистонервных пучков областей тела человека; правильно называть и
демонстрировать движения суставов в теле человека;
 пользоваться научной литературой;

используя полученные знания, чётко ориентироваться
в сложном
строении тела человека, безошибочно находить и определять места
расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела.
Студент должен владеть:
 базовыми
технологиями
преобразования
информации:
самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и
электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека;
 медико-анатомическим понятийным аппаратом
 простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.
Для усвоения компетенций
на
практических занятиях изучаются
основные разделы анатомии по системному и топографическому признакам.
На всех занятиях применяются естественные натуральные препараты
(костные и влажные препараты, трупный материал), муляжи, планшеты и
плакаты.
Они
используются
для
демонстрации,
объяснения
и
самостоятельной работы студентов, как на занятия, так и во внеаудиторные
часы. Проводится препаровка мышц, суставов, сосудов, нервов, отдельных
органов.
Y. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению Лечебное
дело предусмотрено широкое использование активных и интерактивных
форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.
Применятся следующие виды:
1. Выработка компетенций (знаний, умений и владений).
2. Мультимедийные презентации на лекциях.
3. Тестовые задания.
4. Ситуационные задачи.
5. Олимпиада по анатомии.
6. Составление анатомических кроссвордов и ребусов.
7. УИРС и НИРС.
Интерактивные
аудиторных занятиях
образовательные
технологии,
используемые
Семестр
Вид занятия
Используемые
интерактивные Число
образовательные технологии
часов
Первый
Лекции
Power point
17
Практические
занятия
Компьютерный контроль знаний и
3
Лекции
Power point
Практические
занятия
Компьютерный контроль знаний и
Лекции
Практические
занятия
Power point
18
Компьютерный контроль знаний и
3
Второй
Третий
в
ситуационные задачи
17
3
ситуационные задачи
ситуационные задачи
Итого
61
YI. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости,
рубежной и промежуточной аттестации
Текущий, рубежный и промежуточный контроль проводится по общей
схеме:
1.Тестовый контроль
2.Лекционный вопрос
3.Проверка практических знаний и умений
4.Ситуационная задача
Осуществляется текущий и промежуточный контроль знаний по
естественным препаратам и с применением муляжей, таблиц, планшетов,
тестов и компьютерных программ.
В связи с применением рейтинговой системы оценки успешности
обучения студентов по анатомии проводится текущий устный опрос по
препаратам на каждом занятии и выборочный письменный опрос по
контрольным картам по отдельным темам. Рубежный контроль
(коллоквиумы) и промежуточный контроль (экзамен) осуществляется в виде
определения компетенций по препаратам (навыки) и компьютерного
тестирования.
Балльная оценка следующая:
I семестр.
Текущий контроль
21 балл.
Посещение занятий
10 баллов
коллоквиум №1 - по теме «Скелет».
7 баллов
коллоквиум №2 - по теме «Череп».
коллоквиум №3 - по теме «Артросиндесмология.
Мышцы туловища,
головы и конечностей».
тестирование
Итого:
7 баллов
7 баллов
18 баллов
70 баллов
II семестр.
Текущий контроль
Посещение занятий
коллоквиум №1 - по теме « Пищеварительная и
дыхательная системы».
коллоквиум №2 - по теме « Мочеполовая
система, ЭА , ЦНС».
коллоквиум №3 - по теме «сердце, сосуды и нервы
туловища.ВНС, ЛС».
компьютерное тестирование
21 балл
10 баллов
Итого:
70 баллов
7 баллов
7 баллов
7 баллов
18 баллов
III семестр.
Текущий контроль
Посещение занятий
коллоквиум №1 - по теме « Череп и его соединения».
коллоквиум №2 - по теме « Мышцы головы и шеи.
полость рта и зубы».
Коллоквиум №3 - По теме «Сосуды и нервы головы,
шеи и туловища»
Компьютерное тестирование
Итого:
21 балл.
10 баллов
7 баллов
7 баллов
7 баллов
18 баллов
70 баллов
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 41 балла в
семестре.
Дисциплина является профобразующей и для получения
удовлетворительной оценки на экзамене
необходима сумма баллов
текущего, промежуточного и рубежного контроля не менее 71 балла.
Промежуточная аттестация (экзамен) по дисциплине проводится в 2
этапа: компьютерное тестирование и устный опрос по практическим
навыкам.
Для унифицирования контроля знаний студентов по каждому разделу
имеются фонды контрольных вопросов и эталоны ответов к ним, а также
перечень практических навыков.
1-й этап – компьютерное тестирование
0- 60%
61-74%
75-84%
85-90%
91-100%
0 баллов
10 баллов
12 баллов
14 баллов
15 баллов
Образцы тестовых заданий:
Задание №1
Дельтовидная мышца иннервируется … нервом
+подмышечным
Задание №2
К первичным костям относятся
+ ключица
+ верхняя челюсть
+ крыша черепа
- кости конечностей
- позвонки
Задание №3
Соответствие между положением оболочек стенки сердца и их
номенклатурными названиями следующее
R1 внутренняя оболочка стенки сердца
S1 эндокард
R2 средняя оболочка сердца
S2 миокард
R3 наружная оболочка сердца
S3 эпикард
S4 перикард
Задание №4
Последовательность расположения сухожилий мышц в фиброзных каналах
запястья следующая
1: длинной мышцы, отводящей большой палец кисти
2: длинного лучевого разгибателя запястья
3: длинного разгибателя большого пальца кисти
4: разгибателя пальцев
5: разгибателя мизинца
6: локтевого разгибателя запястья.
Образец ситуационной задачи
На компьютерной томограмме определяется очаг кровоизлияния в области
колена и задней ножки внутренней капсулы. Какие нарушения будут у
данного больного?
2-й этап – собеседование по препаратам на уровне знаний и умений
По навыкам составлено 52 билет по 15 вопросов в каждом.
Каждый вопрос оценивается в 1 балл.
Образец билета для устного собеседования.
Практические навыки по анатомии человека
1 курс СТ
Ст-т___________________ п/г __________дата
Вариант №1
1. Тело позвонка: назвать, показать.
2. Крыловидная ямка крыловидного отростка клиновидной кости: назвать,
показать.
3. Головчатая кость: назвать, показать.
4. Передняя продольная связка (позвоночника): назвать, показать. Знать вид
соединения..
5. Длинная головка двуглавой мышцы плеча: назвать, показать. Знать
начало, прикрепление, функцию, кровоснабжение и иннервацию.
6. Подкожная щель (бедренного канала): назвать, показать. Знать границы.
7. Общий печеночный проток: назвать, показать. Знать формирование и
куда впадает.
8. Перстне-черпаловидный сустав: назвать, показать. Знать формирование и
функцию.
9. Дно матки: назвать, показать.
10.Селезеночная артерия: назвать, показать. Знать
начало и область
кровоснабжения.
11.Латеральная подкожная вена руки: назвать, показать. Знать формирование
и место впадения.
12.Нижний сагиттальный синус: назвать, показать. Знать его значение.
13.Серый бугор: назвать, показать. Знать к какому отделу мозга относится.
14.Переднее продырявленное вещество: назвать, показать. Знать к какому
отделу мозга относится.
15.Латеральный кожный нерв бедра: назвать, показать. Знать откуда
начинается и что иннервирует.
Оценка за экзамен выставляется по сумме баллов на 2 этапах:
«неуд»
«удовл»
«хор»
«отл»
менее 71 балла
71-80 баллов
81-90 баллов
91-100 баллов
Составитель Каранашева В.А.