Контурная роспись по ткани

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования Администрации города Нижний Тагил
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Детско-юношеский центр «Радуга»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДОД ДЮЦ «Радуга»
___________ (_______________)
«____» _____________ 20__г.
Протокол Методического совета
от «___» ___________20__ г. № ____
КОНТУРНАЯ РОСПИСЬ ПО ТКАНИ
(Дополнительное образование детей 8 -17 лет)
Срок реализации – 1 год
Составитель:
Полева Вера Павловна,
педагог дополнительного образования
Детско-юношеского центра «Радуга»
Нижний Тагил
2009
Пояснительная записка
Эстетическое воспитание в состоянии решать такие важные задачи,
как формирование гармонично развитой личности. Изобразительное
искусство – наиболее эмоциональная сфера деятельности человека. Работа в
различных материалах и техниках расширяет круг возможностей ребенка,
развивает пространственное воображение, абстрактное мышление, внимание
и наблюдательность.
Ручной творческий труд сочетает в себе все стороны человеческой
личности, проявляя в неразрывном способность человека чувствовать и
творить, работать и радоваться, познавать и учить других.
Вопросы гармонического развития и творческой самореализации
находят свое разрешение в условиях кружка «Контурная роспись по ткани».
Данная программа рассчитана на работу с детьми 7 – 18 лет.
Занятия проводятся три раза в неделю по 2 часа.
Цель программы – раскрыть и развить потенциальные творческие
способности обучающихся средствами художественной деятельности.
Задачи:
1.
Знакомить учащихся с различными видами росписи по ткани,
многообразием художественных приемов и материалов, закреплять
приобретенные умения и навыки росписи по ткани и показать широту
возможностей их применения.
2.
Воспитать внимание, аккуратность, целеустремленность.
Привить терпение и умение работать коллективно. Поощрять
доброжелательное отношение друг к другу.
3.
Воспитать стремление к разумной организации своего
свободного времени. Помогать учащимся в их желании сделать свои работы
общественно значимыми.
4.
Развивать художественный вкус, фантазию и воображение.
5.
Обогащать визуальный опыт учащихся через участие и
посещение выставок. Знакомить с художниками, работающими по росписи
ткани. Приобщать к декоративно-прикладному искусству.
Программа рассчитана на один год обучения.
Образовательный процесс включает в себя различные методы
обучения:
 Репродуктивный (воспроизводящий),
 Иллюстративный (использование наглядного материала)
 Проблемный (педагог ставит перед учащимися проблему и вместе
сними ищет пути решения)
 Эвристический (проблема формируется детьми, ими и
предлагаются способы решения).
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы
и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения
учащихся в подгруппы.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром
иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.
Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и
воспитательного процесса позволяет делать работу с учащимися более
разнообразной, эмоционально и информировано насыщенной.
Положительная оценка работы учащегося является для него важным
стимулом. Необходимо отмечать и недостатки, но похвала должна и
предварять и завершать оценку. Программные материалы подобраны так,
чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех учащихся.
Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть
и занятия-вариации, занятия – импровизации, занятия-праздники, занятияэкскурсии, занятия-эксперименты.
Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий,
конкурсов и массовых мероприятий.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Название тем
Введение. Из истории росписи ткани.
Роспись по шелку – батик. (Знакомство с
промыслом). Техника безопасности на занятии.
Материалы и инструменты. Контурный
рисунок по ткани, его возможности.
Знакомство с Российскими промыслами по
производству батика.
Орнаментальный рисунок на ткани. Понятие
об орнаменте.
Основные технические приемы батика.
Акварельная техника по ткани.
Техника росписи с использованием соли.
Техника каланкари.
Контурный рисунок на ткани с
использованием различных техник батика.
Фиксация готовых работ.
Закономерности цветовой композиции.
Основы дизайна.
Применение контурной росписи по ткани.
Выполнение творческой работы.
Итоговое занятие. Выставка.
Итого:
Всего
часов
2
Теор.
Практ
2
0
2
2
0
12
2
10
24
6
18
24
6
18
14
14
12
12
5
2
1
1
9
12
11
11
14
1
13
8
6
4
20
42
6
216
1
2
1
2
1
1
36
7
4
3
18
41
5
180
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
Тема 1 . Введение. Из истории росписи по ткани.
Знакомство с педагогом и группой обучающихся. Объяснение
направленности занятий в кружке по росписи ткани.
Искусство росписи ткани берет свое начало в глубокой древности. Самая
богатая и разнообразная коллекция находится в государственном Эрмитаже –
ткани Египта 6,7 веков. Рисунок наносился путем переплетения нитей
основы и утка. На смену им пришли набивные ткани. Об этом подробнее вы
узнаете при посещении музея быта и ремесел горна – заводского населения
Среднего Урала. Поход в музей.
Зрительный ряд: Журналы, каталоги, книги, иллюстрации.
Тема 2.Роспись по шелку – батик. Безопасное поведение на занятиях.
Дать понятие что такое батик.Роспись по шелку, знакомство с
различными видами художественной росписи, знакомство с различными
видами тканей.Знакомство с техникой безопасности. Особенности
организации рабочего места на занятиях по росписи ткани. Опрос и ответы
на вопросы обучающихся.
Зрительный ряд: Иллюстрации, картинки, фото.
Тема 3. Материалы и инструменты. Контурный рисунок и его
возможности.
Процесс росписи трудоемкий. Используется парафин, воск, резиновый
клей, некоторые смолы и лаки. Дать понятие что такое резервирующий
состав, его значение.Применение специальных рамок, пяльцев для
вышивания.
Зрительный ряд: Образцы инструментов и приспособлений ддя
росписи. Фото, иллюстрации.
Примерное задание: Подготовить пяльца. Подобрать рисунки
для работы. Сделать эскизы.
Тема 4. Знакомство с Российскими промыслами по производству
батика.
Рассказать о промыслах « Русский батик» г. Мытищи Московской
области, «Камелия» г. Озерск Челябинской области, «Алеся» г. Троится
Московской области, «Кунцево» г. Москва.
Обратить внимание на особенности изделий каждого промысла, технику
нанесения росписи и где ее используют. Время образования предприятий и
направленность деятельности.
Зрительный ряд: Демонстрация соответствующей литературы,
просмотр иллюстраций.
Примерное задание: Скопировать кокой либо образец (на выбор),
используя бумагу, карандаш, акварель.
Тема 5. Орнаментальный рисунок на ткани. Понятие об орнаменте.
Дать понятие «орнамент». Геометрический, растительный
орнамент, орнамент в круге, в квадрате.
Зрительный ряд: Образцы, иллюстрации.
Примерное задание: Разработать элемент, на основе которого
составить орнамент в полосе.
Тема 6.Основные технические приемы батика.
Окрашивание и набивка, холодный и горячий батик. Акварельная
техника, узелковая техника «каланкари».
Зрительный ряд: Иллюстрации, картинки.
Примерное задание: разработать композицию в любой
понравившейся технике на бумаге.
Тема 7.Акварельная техника росписи ткани.
Показать особенности акварельной техники, возможности
экспериментировать с красками, создавать настроение с помощью цветовой
гаммы, приводить к неожиданным ффектам.
Зрительный ряд: Иллюстрации, картинки.
Примерное задание:По эскизам, приготовленным раньше,
сделать роспись на ткани в разной цветовой гамме.
Тема 8. Техника росписи с использованием соли.
Объяснить учащимся о действии соли на краску и на окрашенную ткань,
об эффекте, полученном при использовании кристаллов соли разной
величены.
Показать какие получатся декоративные эффекты при высыхании
ткани. Разнообразные варианты использования состава, сложные цветовые
сочетания при этом.
Примерное задание: Сделать 3,4 образца росписи ткани с
использованием соли.
Тема 9. Техника каланкари.
Рассказать о Родине техники каланкари остров Ява. Заострить
внимание на особенности этой техники. Она основана на скручивании шелка,
завязывании узелков, использовании камешков, пуговичек, стеклянных
шариков и др. предметов. Основной особенностью техники каланкари
является непредсказуемость результата. Шелк можно перевязывать в
определенном порядке, можно хаотично, в зависимости от задумки
художника. Рисунки выглядят всегда по разному, повторить их невозможно.
Примерное задание: Выполнить роспись по шелку в технике
«каланкари» скручивая шелк, перевязывая узелками, используя камушки,
пуговички, шарики в теплом, холодном и в смешанном колорите. Сделать по
6, 8 работ.
Тема 10. Контурный рисунок на ткани с использованием различных
техник батика.
Дать понятие учащимся, что такое контур, какие краски для этого
используются. Возможности контурного рисунка. Научить детей
подчеркнуть контуром самое главное, научить наносить на ткань красивый
рисунок.
Примерное задание: Сделать копии с приготовленных ранее
батиков используя бумагу и акварель, подобрать к ним рисунок контуром,
используя фломастер. По подготовленным эскизом сделать контурную
роспись на ткани.
Тема 11. Фиксация готовых работ.
Перед занятием повторить технику безопасности.
Объяснить учащимся, что фиксация – это закрепление готовых работ.
Значение фиксации. Краска благодаря фиксации, надолго связывается с
шелковой основной так, что при чистке и стирке краска не бледнеет.
Рассказать о различных способах фиксации (утюгом и паром).
Примерное задание: Заранее подготовленные работы
зафиксировать разными способами, соблюдая технику безопасности.
Тема 12. Закономерности цветов композиции.
Половину успеха любого композиции составляет цветовое решение,
поэтому важно знать главные закономерности цветовой композиции.
Дать понятие учащимся «нюансное» гармоническое сочетание (главной
чертой является сближенность или сходство цветов); «контрастное»
гармоническое сочетание (противопоставление цветов, различие в цветовом
тоне, светлоте и насыщенности). Сделать с учащимися цветовой круг. Дать
понятие «основные, дополнительные, тепловые, холодные » цвета. Занятие
основ цветоведения позволяют создавать выразительные, эффектные
композиции, отвечающие заданному художественному замыслу.
Примерное задание: Выполнить упражнение: «растяжку»
цвета, получить нюансное гармоническое сочетания, контрастное
гармоническое сочетание. Упражнения сначала выполняются на бумаги.
Самые удачные композиции выполняются на шелке.
Тема 13. Основы дизайна.
Дать понятия «дизайн». Дизайн-конструирование одежды, интерьеров
основанное на принципах сочетания удобства и красоты. Что можно сделать
из батика: декоративное панно в интерьере, женский костюм, платки, шарфы,
палантины и т.д. Возможности применения росписи безграничны, а сам
процесс дарит бесконечную радость творчество.
Одним из приемов дизайна является декорирования. Например роспись
по шелку можно украсить стразами, бисером, пайедками и т.д.
Зрительный ряд: журналы по дизайну, иллюстрации, образцы.
Примерное задание: Разработать эскиз декоративного панно,
используя различные приемы декорирования.
Тема 14. Использование контурного рисунка на ткани, как способа
декорирования.
Рассказать о возможностях контурного рисунка на ткани: оформление
деталей одежды, шторы и т.д., как самостоятельным узором, так и
дополнением батика. И батика и контурная роспись ткани могут являться
произведением искусства. Это великолепная возможность для декорирования
и экспериментирования, в результате которого появляются восхитительные
настенные панно, демонстрирующие новые формы и рисунки,
захватывающие цветовым решением и изяществом орнаментального
рисунка.
Примерное задание: Разработать оформление шарфа, портьер,
скатерка с салфетками, используя приобретенные навыки.
Тема 15. Выполнение творческой работы.
Объяснить учащимся о полезности предварительного эскиза к
творческой работе.
Примерное задание: Приготовить несколько эскизов
творческой работы, выбрать с помощью педагога наиболее удачный и
приступить к выполнению в материале.
Педагог должен помочь в выбора материалов и оборудования.
Тема 16. Итоговое занятие. Выставка.
Дать первоначальные навыки в построении экспозиции выставки.
Примерное задание: Выставить творческие работы за год, провести их
анализ. Отметить лучшие качества работ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
К концу учебного года учащиеся должны знать:
 Разнообразие выразительных средств художественной обработки
ткани





Значение понятий «батик, контур, каланкари»
Основы дизайна
Основы цветоведения
Правила оформления работы
Правила создания композиции.
К концу учебного года должны уметь:
 Работать в определенной цветовой гамме
 Добиваться нужной тональной цветовой градации при смешивании
красок
 Составлять линейные орнаменты и рисунки
 Умело выбирать средства выражения своего замысла
 Рисовать контуром орнаментальные композиции геометрического
и растительного характера
 Самостоятельно комбинировать различные приемы росписи ткани
 Решать художественно-творческие задачи, пользуясь
предварительным рисунком, эскизом.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Инвентарь: рабочие столы, стулья, доска, ТV, DVD.
Методическая литература по педагогике, психологии и искусству.
Наглядные пособия: иллюстрации, альбомы, фотографии, открытки.
Дидактический материал: образцы заданий, шаблоны.
Инструменты и материалы: карандаши, кисти, ножницы, бумага, клей, краски.
Медиа-материалы.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА
Закон об образовании
Положение об учреждениях дополнительного и дошкольного образования
Гагарин Б.Г., Конструирование из бумаги – Ташкент: ИК КПУ, 1998.
Нагибина М.И., Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль. Академия
развития, 2001.
5. Логинова В.П., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания детей в детском
саду. - СПб, Детство, 2001.
6. Материалы научно-практической конференции «Худояровские чтения» г.Нижний
Тагил, 2004, 2005.
1.
2.
3.
4.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. Бородулин В.А. Уральский букет. – Свердловск, Среднеуральское книжное
издательство, 1987.
2. Дмитриев А.В., Максяшин А.С. Тагильская роза. – Екатеринбург, Старт, 2000.
3. Уральская лаковая роспись по металлу (из коллекции Нижнетагильского музеязаповедника «Горнозаводской Урал» / каталог. – Нижний Тагил, издюдом МедиаПринт, 2006.
4. Журналы: «Мастерилка», «Юный художник», «Школа и производство»,
«Пульсар», «Солнышко».
СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ
Ф.И.О.
Полева Вера Павловна
Место работы
СП «Тимуровец» МОУ ДОД ДЮЦ «Радуга»
Должность
Педагог дополнительного образования
Квалификационная категория
I квалификационная категория
Год аттестации
2006г.
Образование
Нижнетагильский государственный
педагогический институт, художественнографический факультет.
Стаж работы
общий – 30 лет, педагогический – 7 лет.
Домашний адрес
г.Нижний Тагил, ул. Дружинина, 39 – 355.
Телефон
44–83-80
«Контурная роспись по ткани»
В программе представлены разработки занятий по обучению детей 7 – 18
лет контурной росписи по ткани.
Цель данной программы – раскрыть и развить потенциальные
художественные способности детей, обучить навыкам практической
деятельности, техническим приемам контурной росписи.
Программа предназначена педагогам дополнительного образования в
центрах детского творчества при проведении кружковых занятий, а так же
для всех кто интересуется росписью по ткани.