Уважаемые шестиклассники! Предлагаю Вашему вниманию задания повышенной трудности по русскому языку.

Уважаемые шестиклассники!
Предлагаю Вашему вниманию задания повышенной трудности по русскому языку.
Выполняя эти задания, Вы подготовитесь к аттестационной работе (часть 3).
(Ответы отправлять на e-mail: zaa_ol_69@mail.ru)
I. Прочитайте текст и выполните задания 1—5.
(1)В умении охватить полный образ предмета,
отчеканить, изваять его — заключается сильнейшая сторона
таланта Гончарова.
(2)У него есть изумительная способность — во всякий
данный момент остановить летучее явление жизни во всей его
полноте и свежести и держать его перед собою до тех пор,
пока оно не сделается полной принадлежностью художника.
(3)На всех нас падает светлый луч жизни, но он у нас тотчас
же исчезает, едва коснувшись нашего сознания. (4)А за ним
идут другие лучи, от других предметов, а опять столь же
быстро исчезают, почти не оставляя следа... (5)У него есть
другое свойство: спокойствие и полнота поэтического миросозерцания. (6)Он ничем не увлекается исключительно или
увлекается всем одинаково...
(По Н. Добролюбову)
1. В каком(-их) предложении(-ях) автор наиболее полно рассказывает о том, чем
талант Гончарова отличается от обычного мировосприятия?
1)1
2)2
3)3,4
4)5,6
1)
2)
3)
4)
2. К какому стилю речи относится текст?
к публицистическому
к научному
к разговорному
к деловому
1)
2)
3)
4)
3. Каков тип речи текста?
описание с элементами рассуждения
рассуждение
повествование с элементами описания
описание
1)
2)
3)
4)
4. Какое из средств связи не используется для связи 3-го и 4-го предложений?
союз
лексический повтор
частица
местоимение с предлогом
5. Какое из перечисленных языковых средств используется в 3-м предложении
текста?
1) сравнение
3) олицетворение
2) метафора
4) синонимы
II. Прочитайте текст и выполните задания
1—5.
(1)В уставшем от зимней тяготы лесу,
когда еще не распустились проснувшиеся
почки, когда горестные пни зимней порубки
еще не дали поросль, но уже плачут, когда
мертвые бурые листья лежат пластом, когда
голые ветви не шевелят, а лишь потихоньку
трогают друг друга, — неожиданно донесся
запах подснежника! (2)Еле-еле заметный, но
это запах пробуждающейся жизни, и поэтому
он трепетно-радостный, хотя почти и не
ощутим. (3)Смотрю вокруг — оказалось, он
рядом. (4)Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья... (5)И для каждого, — и счастливого и несчастливого, — он сейчас — украшение жизни.
(6)Вот так и среди нас, человеков: есть скромные люди с чистым сердцем, «незаметные» и «маленькие», но с огромной душой. (7)Они-то и украшают жизнь, вмещая в себе
все лучшее, что есть в человечестве, — доброту, простоту, доверие.
(По Г. Троепольскому)
1. Какова основная проблема этого текста?
1) взаимоотношение человека и природы
2) пробуждение природы
3) лучшие нравственные качества человека
4) первые весенние цветы
2. Почему в 6-м предложении употреблена форма «человеков» вместо «людей»?
1) Это ошибка автора.
2) Автор подчеркивает значимость каждого человека.
3) Автор избегает повтора слова: людей, люди.
4) Такого употребления слова требует стиль текста.
3. Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения
2) рассуждение с элементами описания
3) повествование
4) описание
4. С помощью каких языковых средств связаны 3-е и 4-е предложения?
1) указательное местоимение
2) лексический повтор
3) синонимы
4) частица
5. С помощью какого языкового средства в 1-м предложении автор показывает,
что описываемые события происходят одновременно?
1) одинаковый вид глаголов
2) одно и то же время всех глаголов
3) повтор слова когда
4) употребление частицы не
Прочитайте текст и выполните задания 1—5.
(1)Большая индийская дрофа — птица крупнее грифа, достигающая метра в
высоту. (2)Размах крыльев не превышает 2,5 м. (3)Длина крыльев колеблется от 60 до
72 см. (4)Вес — больше 18 кг. (5)Самка легче и телосложением напоминает молодого эму.
6)Крупный самец может быть с журавля-красавку. (7)Спина у него коричневого цвета,
опушка голени — белая. (8)Грудь пересекает черная полоса. (9)У молодых самцов эта
полоса шире. (10)Голову самца украшает черный хохолок, длина перьев которого достигает 5 см. (11)Хвост короткий. (12)Коричневого цвета, со светло-серыми и коричневыми полосами. (13)Глаза большие, светло- желтые, иногда с коричневым отливом. (14)Шея
у самца толще, чем у самок. (15)У него длинные мощные ноги тускло-желтого цвета.
(16)На ногах три пальца. (17)Заднего нет. (18)Длина среднего пальца составляет примерно
7,5 см.
( И з книги «Животный мир Индии»)
1)
2)
3)
4)
1. Какое суждение неверно?
Гриф крупнее дрофы.
Самка дрофы легче самца.
Голову самца украшает черный хохолок.
У дрофы сильные ноги.
1)
2)
3)
4)
2. К какому стилю речи относится текст?
к публицистическому
к научному
к разговорному
к деловому
1)
2)
3)
4)
3. Каков тип речи текста?
описание с элементами рассуждения
рассуждение
повествование
описание
4. С помощью каких языковых средств
связаны 6-е и 7-е предложения?
1) указательное местоимение
2) лексический повтор
3) синоним
4) личное местоимение с предлогом
5. Какое из перечисленных языковых средств используется в этом тексте?
1) вводные слова
2) метафора
3) эпитет
4) конкретная лексика