Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Контрольные работы 3-й класс
Повторение пройденного во 2-м классе
(входные работы)
Проверяются умения: записывать под диктовку текст; правильно оформлять
предложения; проверять написание гласных и согласных в корне слова; писать раздельно
предлоги и слитно приставки, слова с непроверяемыми написаниями; находить главные
члены предложения и устанавливать по вопросам связь слов; узнавать в тексте
изученные части речи; обнаруживать изученные орфограммы, разбирать слова по
составу (узнавать по схеме); подбирать однокоренные слова.
1. Осенняя пора.
Прошло жаркое лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы.
Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие
грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками.
Моховые болота усыпаны румяной клюквой. Краснеют гроздья рябин. От дерева к дереву
протянуты тонкие серебристые нити паутины. На дне ручья видна каждая травинка.
Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.
Задания
1.
Выполнить фонетический разбор слова болото.
2.
Разобрать по членам предложения первое предложение, надписать части речи.
3. Дописать к именам существительным имена прилагательные. Окончания
прилагательных выделить. Весна (какая?) ..., ветер (какой?)..., небо (какое?)..., дни
(какие?) ...
Ответы
Фонетический разбор слова:
2. В саду.
Поздняя осень. Опустел наш сад. Липы, каштаны усыпали листьями гладкие дорожки
сада.
От ветра легко качаются золотые листья. Только кусты сирени и тополь стоят зелёные.
В саду тихо. Птицы давно улетели. Только воробьи прыгают по цветочным грядкам. Они
ищут корм. А у беседки полыхают алые гроздья ягод рябины и пестреют разноцветные
пушистые головки астр.
Задания
1.
Выписать из текста 3 прилагательных, выделить их окончания, определить число.
2.
Выписать слова с разделительным ъ.
С...езд, л...ётся, в... ют, раз...единить, из...ян, в...юга, об...явление, под...ем, под.-.езд.
3.
Выполнить фонетический разбор слова дорожки.
Ответы
3. На лугу.
Зелёный луг блестит на солнце. По всей окрестности разливаются запахи цветов и трав.
Вот голубые колокольчики. Вьётся цепкий душистый горошек. Сладким медком пахнет
розовый клевер. Белеют крупные ромашки с золотой серединкой. Ползают по былинкам
жучки с пёстрыми спинками. Порхают над цветами лёгкие бабочки с красивыми
крылышками.
Задания
1.
Разобрать по членам предложения первое предложение. Обозначить части речи.
2. Выписать из текста 2 слова со звонкими и глухими согласными в корне, написать к
ним проверочные.
3.
Подобрать и записать слова, имеющие такую структуру:
Ответы
4. Звери меняют одежду.*
Многие звери меняют к зиме свой летний наряд. Новые меховые шубки их гуще и теплее.
Посмотри, как нарядилась лисица. Она надела чудесную пушистую шубку. Хлопотуньибелочки летом были рыжие. Теперь они серенькие.
Летняя одежда зайца бурая. Она подходит под цвет травы и листвы. Зайцы легко прячутся
в кустах и бурьяне. Зимнее платье у зверька белое. И зовут его за это беляк.
Задания
1.
Выделить окончания прилагательных летняя, зимнее, новый. Указать род.
2.
Выписать из текста 3 слова такого же состава, как и слово шубки.
3.
Подчеркнуть предложение, объясняющее название беляк.
Ответы
5. Зачем животным хвосты?*
Хвосты нужны всем животным.
Коровы хвостом отгоняют разных насекомых.
Лисице и белочке хвост помогает рулить. С помощью пушистого руля они могут быстро
повернуть.
Обезьяны цепляются длинными хвостами за ветки. Отпустят руки и ноги и висят на
хвостах вниз головой.
У кенгуру хвост служит опорой при движении.
Крокодилы тяжёлым хвостом могут сильно ударить.
А вот павлиний хвост — просто красота!
Задания
1. Выписать 2 глагола настоящего времени с безударными гласными о, и в корне и
проверить их ударением.
2.
Второе предложение разобрать по членам предложения.
3.
Выполнить фонетический разбор слова жёлудь.
Ответы
Контрольные работы за I четверть
К концу I четверти третьеклассники должны уметь правильно писать слова с
безударными гласными в корне в более трудных случаях (слова с приставками и др.); с
согласными в корне (со звонкими, глухими и непроизносимыми); слова с непроверяемыми
написаниями; гласные и согласные в приставках; родовые окончания имён
прилагательных; имена существительные с шипящими на конце; безударные падежные
окончания имён существительных 1-го и 2-го склонений; определять род, склонение,
падеж имён существительных; определять части речи; объяснять, почему предмет так
называется; распознавать значение слова в тексте.
1. Друзья.
В воскресенье Стёпа Весёлкин встал рано. Он смочил чуб водой и побежал на конюшню.
Дядя Кузьма чистил коня Сокола. Гладкая шерсть коня отливала тёмным золотом. Сокол
повернул голову и посмотрел на Стёпу.
Мальчик улыбнулся, протянул своему любимцу кусок хлеба. Конь осторожно взял хлеб с
руки. Стёпа угостил Сокола сахаром.
Дядя Кузьма дал мальчику щётку. Счастливый Стёпа стал чистить и гладить Сокола.
Задания
1.
Во втором предложении указать падеж имён существительных.
2. Разобрать слова по составу. Заморозит, лесистый, сторож, предъюбилейный,
серебряный, выползает.
3.
Выполнить фонетический разбор слова смелость.
Ответы
1. Он смочил чуб (винительный падеж) водой (творительный падеж) и побежал на
конюшню (винительный падеж).
2. Золотая осень.
Вот и пришла золотая осень. Потемнело низкое небо. Деревья сбросили свой праздничный
наряд. В лесу стало пусто и светло. Умолкли птичьи голоса. Засохли и побурели листья
цветов и трава. Черника сбросила листву— видны только зелёные прутики. Не узнать и
ландыш. Его листья стали прозрачными. А на тонких стебельках, где весной белели
душистые цветы, теперь краснеют горошины плодов. На пнях, на земле и на стволах
деревьев растут осенние опята. Некоторые из них чёрные—замёрзли. Скоро придёт зима.
Задания
1. Определить падеж и склонение существительных в одиннадцатом и последнем
предложениях.
2.
Выписать из текста слова, состав которых подходит к схеме
3.
К слову черника подобрать и записать однокоренные прилагательное и глагол.
Ответы
1. На пнях (предложный падеж, 2-е скл.), на земле (предложный падеж, 1-е скл.) и на
стволах (предложный падеж, 2-е скл.) деревьев (родительный падеж, 2-е скл.) растут
осенние опята (именительный падеж, 2-е скл.).
Скоро придёт зима (именительный падеж, 1-е скл.).
3. Рыбаки.
Кот Епифан и старик часто рыбачили. Старик удил рыбу, а Епифан рядом сидел.
Маленькую рыбку старик отдавал коту. Однажды он выдернул из воды ерша и протянул
коту. Епифана рядом не оказалось. Кот был далеко на плотах. Подошёл старик и
удивился. Епифан лежит на бревне, опустил лапу в воду. Вот плывут стайкой рыбёшки.
Кот подцепил когтями одну рыбку и съел. Теперь Епифан сам рыбу ловит.
Задания
1. В третьем предложении найти существительные, указать их падеж и склонение.
Выделить окончания.
2. Выписать из текста 3 слова с проверяемыми гласными в корне и подобрать к ним
проверочные слова.
3.
Выполнить фонетический разбор слова рыбку.
Ответы
4. В клетке у медведей.*
Медведи-артисты жили прямо на улице. На площадке около цирка стояла большая клетка.
Однажды к клетке подошла Наташа Дурова. Она была в белой шубке и пушистой
шапочке. Девочке хотелось поиграть с животными. Она лепила снежки и бросала их
зверям. Вдруг медведь ухватил малышку за полу шубки и втянул в клетку. Звери катали
Наташу по клетке. Закричали люди. Прибежал отец Наташи. Он стал кидать медведям
рыбу. Животные хватали еду. Дуров ловко вынес дочь из клетки.
Задания
1. Указать все падежи существительного клетка. Выделить окончания, указать
склонение.
2.
Выписать из ряда слов шубка, вынес, снежки подходящие под схему:
3.
Найти в тексте и выписать глагол, близкий по значению слову бросать.
Ответы
5. Птицы на ночлеге.*
Где ночуют птицы? Они ищут ночлег в укромном месте. Большая синица любит
проводить ночь под крышей. Щебетунья-ласточка спит в гнёздышке. Скворец уснул в
своей квартире. Вороны и галки ночуют в садике, в роще. Они летят в зелень ветвей стаей.
Облюбуют высокое дерево, сидят на вершине и жмутся друг к дружке. Перышки
распушили, головку втянули и задремали. На ночлеге слышна птичья перекличка. Вдруг
раздался нежный голосок галки или синички. Прокричала серая ворона. Потом затихают
голоса. Наступает ночная тишина.
Задания
1. Указать падеж и склонение существительных в квартире, на ночлеге. Выделить
окончания.
2.
Подчеркнуть предложения с однородными членами.
3.
Выписать по одному слову с безударными гласными и, я. Проверить их ударением.
Ответы
Контрольные работы за II четверть
К концу II четверти третьеклассники должны уметь грамотно писать слова на все
изученные правила (значительный процент здесь составляют формы косвенных падежей
существительных трёх склонений с безударными окончаниями); находить
грамматическую основу предложения, устанавливать связь слов в предложении по
вопросам; распознавать части речи, их форму; разбирать слова по составу, подбирать
однокоренные слова; находить орфограммы и проверять их.
1. Снежные узоры.
Ночью ударил сильный мороз. Наступило ясное морозное утро. Ты проснулся и взглянул
на окно. Оно всё покрыто чудесным узором. Вот длинная ветвь. А вот на стекле
распустился цветок. Как появились эти узоры? Водяные пары от воздуха стали
капельками воды. Похолодало. Эти капельки осели на ледяном поле. Достаточно пылинки
на стекле, чтобы уцепилась первая льдинка. Льдинки растут и астут. Вот и получились
разные рисунки. Они сверкали, переливались в лучах солнца.
Задания
1. Выписать существительные, употреблённые в предложном падеже. Выделить
окончания, определить склонение.
2.
В первом и во втором предложениях подчеркнуть грамматические основы.
3. Выписать существительные, у которых ь на конце указывает не на мягкость
согласного, а только на род существительного.
Осень, пень, полночь, молодёжь, дождь, тишь.
Ответы
2. У колодца.
До колодца надо было идти по скользкой тропинке. Дуня любила ходить за водой. Она
бежала легко и напевала песенку о берёзке. Вёдра позванивали в такт её шагов. На
брёвнах колодца висели белые сосульки льда. Они напоминали длинную бороду Деда
Мороза. Инеем были покрыты кусты и деревья. В колодце сверкала вода. Дуня набрала
полные вёдра и пошла. На белой скатерти снега были видны следы. Стайка птиц полетела
к деревне.
Задания
1. Выписать из текста по одному существительному каждого склонения. Указать падеж
и склонение; выделить окончания.
2.
Написать слово такого же состава, как и прилагательное головные.
3.
Выполнить фонетический разбор слова легко.
Ответы
3. Ёлка.
Вот и декабрь — последний месяц года. Дети ждут встречи с новогодней ёлкой. Большую
пушистую ёлку внесли в класс.
В классе запахло смолой. Ребята достали коробки с игрушками и стали украшать лесную
красавицу. На каждой ветке закрепили блестящие нити дождя.
На верхушке ёлки заблестела большая красная звезда. Красиво закачались бусы,
хлопушки, звёздочки, флажки.
Все игрушки ребята сделали сами на уроках труда. ^ под ель они положили самые
любимые из них.
Задания
1. В подчёркнутом предложении указать падеж существительных, разобрать его по
членам предложения.
2.
Разобрать слова по составу.
Игрушки, верхушка, пушистая, новогодняя.
3.
Написать несколько слов, в которых букв больше, чем звуков.
Ответы
4. Зимой.*
Чудесный был вид зимней природы. Лучи солнца осыпали холодным блеском всю
местность. На скатерти снегов видны следы зверей и птиц. Склонив тяжёлые головы,
застыли вековые ели. От ёлки к ёлке прыгала шустрая белочка. С деревьев падали
огромные шапки снега. В лесу пахло смолой и хвоей. Но вот пухлая туча медленно
затянула горизонт. Начал валить хлопьями снег. Мы подъезжали к деревне. В окнах
мелькали тусклые огни. Быстро наступили длинные зимние сумерки.
Задания
1. Слова ель, ёлка поставить в дательном и предложном падежах. Указать склонение,
выделить окончания.
2.
Выполнить фонетический разбор слова хвоей.
3. Составить и записать предложение со словом шапка, употребив его в прямом
значении.
Ответы
5. На Волге.*
Волга протянулась через всю Россию. Русский народ зовёт любимую реку матушкой,
кормилицей.
Хорошо на Волге в любое время года. Весной берега Волги окутаны белой пеной
цветущих садов.
Летом по Волге ходят суда. Летнее солнце играет в волнах. В зеркале воды видны леса,
небо. Лёгкий ветерок несёт с заливных лугов запах сена.
Осенью над речной гладью стоит туман. Прибрежные леса утопают в золоте.
Зимой могучая река спит под ледяным покровом.
Задания
1.
Указать все падежи существительного Волга. Выделить окончания.
2.
Выписать слова заливных, запах. Подобрать к ним проверочные слова.
3.
Как по-другому называют пристань? Написать ещё одно название этого предмета.
Ответы
Контрольные работы за III четверть
К концу III четверти учащиеся должны усвоить следующий материал по грамматике и
орфографии: правописание безударных падежных окончаний имён существительных и
прилагательных, раздельное написание местоимений с предлогами, правописание слов с
безударными гласными в корне с осложнённым составом (с приставками, суффиксами), а
также слов на изученные правила (парные звонкие и глухие, непроизносимые согласные),
правописание падежных окончаний имён существительных и связанных с ними имён
прилагательных.
1. Журавли.
Над весенней равниной с далёкого юга летели журавли. Они пролетали над родной
степью стройными треугольниками,
Весёлым курлыканьем перекликались птицы в прозрачном синем небе. Вот они пролетели
над знакомым озером. Сквозь прозрачную синеву лёгкого тумана они не узнали прежнюю
зелёную степь.
Всё дальше летели журавли и искали тихое место. Вот далеко заблестела огромная водная
гладь. Там те озёра, куда направляли свой полёт птицы. Скоро они будут в родных местах.
Там их ждёт отдых.
Задания
1. Разобрать первое предложение по членам предложения. Определить падеж имён
прилагательных.
2.
Разобрать слова по составу.
Весенний, стройные, синева, водная.
3. Приведённые ниже прилагательные заменить прилагательными, близкими по
смыслу. Записать новые словосочетания, выделить окончания прилагательных,
обозначить род.
Преданный друг — ... друг, радостное настроение — ... настроение, печальная песня — ...
песня.
Ответы
Над весенней равниной с далёкого юга летели журавли.
2. Весной.
Ранним утром проснулось солнце и взглянуло на землю. За ночь зима да мороз свои
порядки навели. Свежим снежком поля и холмы укрыли. В чаще на сучьях деревьев
сосульки развесили. Заиграло солнце и съело утренний лёд. По узкой тропинке побежал
весенний говорливый ручей. Побежал и запел звонкую песню. Под корнями сладко спал
ёжик. Он с осени нашёл это укромное местечко. Ёжик хотел поспать, но холодный ручей
забрался в его сухую норку. Весна разбудила ежа.
Задания
1.
Выписать из текста:
·
одно слово с безударной гласной в корне;
·
одно слово с непроизносимой согласной в корне;
·
одно слово с парной звонкой и глухой согласной в корне.
2.
Разобрать одно из существительных как часть речи (из первого предложения).
3.
Подобрать к приведённым ниже словам существительные, близкие по смыслу.
Смелость, путь, вьюга.
Ответы
2.
На землю — существительное.
·
Обозначает предмет (на что?).
·
Начальная форма: земля.
Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение.
Непостоянные признаки: в предложном падеже, единственном числе.
1.
В предложении является обстоятельством: (куда?) на землю.
3.
Смелость — отвага, путь — дорога, вьюга — метель.
3. Лесные картинки.
Над солнечной поляной порхали белые и жёлтые бабочки. Тяжело проносились шмели.
Их гудение далеко неслось по всей местности. Клёны, осины и берёзы словно поднялись
на носочки. Они хотели прогреть за день каждый свой листок, каждую веточку. На старой
ели ссорились дрозды. Они широко раскрывали клювы и шипели друг на друга. Хитрая
сойка наблюдала за ними. Из зелени выскочила белка и замерла на стволе дерева. Она с
тревогой смотрела на птиц. Наступит поздний вечер. В лесу всё стихнет.
Задания
1.
В первом предложении определить падеж прилагательных, выделить их окончания.
2.
В четвёртом предложении подчеркнуть однородные члены предложения.
3.
Подобрать и записать имена прилагательные, имеющие такую структуру:
Ответы
4. Книга.*
Хорошо посидеть осенним или зимним вечером на мягком диване. Приятно взять в руки,
полистать любимую книгу. На первой странице текст сказки о золотой рыбке. На
картинке нарисован старик. Бедняга стоит у синего моря, говорит с рыбкой, просит у неё
для жадной старухи новую избу. Мудрую сказку подарил нам Пушкин.
Вот парнишка в овчинном полушубке шагает по зимней дороге. Мужичок с ноготок ведёт
за уздечку лошадку. Чудесные стихи Некрасова!
Много счастливых минут доставляют книги. Можно вместе с их героями полететь в
ракете к далёким звёздам, побывать на холодном севере, в жаркой пустыне. Давно ли
появилось на свет это удивительное чудо?
Задания
1.
Выписать восклицательное предложение. Указать части речи.
2.
Выписать местоимение с предлогом, указать падеж.
3.
Написать пословицы о книге или о чтении.
Ответы
1.
Чудесные (прилагательное) стихи (существительное) Некрасова (существительное)!
2.
У неё (родительный падеж).
3. Чтение — вот лучшее учение. Книга — источник знаний. Учение и труд всё
перетрут.
5. Весенняя радость.*
Весело пускать по весенним ручьям бумажные кораблики!
Юра смастерил из плотной восковой бумаги кораблик. Что это получился за кораблик!
Чудесный, крепкий! Надо отправлять его в плавание.
Пришёл паренёк к речке, спустил кораблик на воду. Подхватила вешняя вода судно и
понесла по течению. Побежал мальчик за быстрым потоком, стал догонять, но не догнал
кораблик.
Волны бросают лодочку из стороны в сторону. Из бурного потока попадает кораблик в
широкую реку. Теперь оказался он на водном просторе. Крохотной точкой белеет
отважный кораблик далеко на зеркальной глади. Счастливого тебе плавания!
Задания
1. Второе предложение разобрать по членам предложения. Выписать слова, связанные
между собой.
2. Выписать существительное поток вместе с прилагательными, которые с ним
связаны. Указать падеж существительного и прилагательных, выделить окончания
прилагательных.
3.
Написать слова, близкие по значению глаголу смастерил.
Ответы
1.
Юра смастерил из плотной восковой бумаги кораблик.
Юра (что сделал?) смастерил; смастерил (что?) кораблик; смастерил (из чего?) из бумаги;
из бумаги (какой?) плотной восковой.
2.
За быстр[ым] потоком (творительный падеж);
3.
из бурн[ого] потока (родительный падеж).
Смастерил, изготовил, сделал.
Контрольные работы за IV четверть
К концу обучения в 3-м классе учащиеся должны знать: части речи (имя
существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол) и их признаки, однородные
члены предложения.
Учащиеся должны уметь писать под диктовку текст в 70—85 слов, включающий в себя
следующие орфограммы:








безударные гласные в корне слова;
непроизносимые согласные в корне слова;
падежные окончания имён существительных и прилагательных;
раздельное написание местоимений с предлогами;
личные окончания глаголов 1 и II спряжения;
правописание суффиксов глаголов прошедшего времени перед л;
знаки препинания в конце предложения;
запятая при перечислении.
1. Лесные малыши.*
После весеннего пробуждения природы наступает пора лесных малышей.
Старше всех из них — медвежата. Они родились в берлоге зимой. Медвежата любят
лазать по деревьям, ходить с медведицей к речке. Вот заиграли на полянке весёлые и
резвые зайчата. Около норки развалились и греются на солнце рыжие лисята.
Под колючей веткой ели свернулись клубочком ежата. Время охоты для них — ночь.
В листве берёзки послышался писк. Это в гнезде проголодались и запросили пищи
птенцы.
Встретишь маленьких жителей леса — не обижай их. Пусть они знают, что в лес приходил
друг.
Задания
Из последнего абзаца выписать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми
ударением. Подобрать к ним проверочные слова.
В седьмом предложении подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.
Выполнить фонетический разбор слова берёзки.
Ответы
2. Лоси.
Вышла на край леса лосиха с лосёнком. Учится бегать лосёнок. Ласково греет в редком
лесу солнышко. Уже надулись на деревьях клейкие почки. Из берёзовой ветки, которую
сломали лоси, сочится сладкий сок. Синими кажутся в лесу весенние лужи. Золотистыми
пуховками распустились кустики ивы. Хорошо пахнет в весеннем лесу! Задремала на
солнце лосиха. Но она чутко слышит каждый шорох. Спокойно резвится лосёнок. Знает
он, что ни серому волку, ни лисе не даст в обиду его сильная и заботливая мать.
Задания
1. Выписать глаголы с безударными личными окончаниями. Указать время, лицо,
число, спряжение.
2.
Разобрать третье предложение по членам предложения и частям речи.
3.
Выполнить фонетический разбор слова пшеница.
Ответы
3. Доброе дело.
Шире и длиннее становились проталины. Показалась вода между капустных гряд в
огороде. С каждым днём приближалась весна. Озеро в соседней роще налилось водой.
Множество снеговых ручьёв по бороздам бежало в овражки.
Радостно встречала весну деревня Камышовка. У каждого дома осенью школьники
посадили тополя, клёны, берёзы. Молоденькие посадки окрепли. Их обнесли маленькими
колышками. Теперь деревня как будто повеселела. Поселились на деревцах птицы. Это
воробьи. Они перелетают от берёзки к клёну, от клёна к тополю.
Задания
Написать глаголы собираешь, играем, дружите, спешат, светит. В скобках после каждого
глагола указать их время, лицо, спряжение. Выделить безударные окончания глагола.
Найти в тексте предложение, соответствующее схеме: [ ]. Указать части речи, выделить
окончания слов.
Написать имена существительные, имеющие такую структуру:
Ответы
4. Грачи прилетели.*
Эту картину написал Алексей Кондратьевич Саврасов. Какое хорошее у неё название!
Словно радостная весть.
На первом плане художник нарисовал грачей. Птицы заняты важным делом. Они спешат
построить жильё. В центре картины красивые, изогнутые берёзы. Не щадили их метели.
На заднем плане видны крыши сараев да церквушка. А дальше — простор земли, лёгкое
небо.
На холсте не увидишь мрачных тонов. Цвета голубые, серые, нежные. Полотно полно
света, свежего дыхания весны. На изгороди трепещут блики солнца. Эту красоту природы
увидел Саврасов в тихом уголке русского селения. С любовью и теплотой он показал её
людям.
Задания
1. Найти 2 предложения с однородными членами—с союзом и без союза. Подчеркнуть
однородные члены.
2. В предпоследнем предложении указать род, число и падеж существительных и
прилагательных. Выделить окончания.
3.
Разобрать слова по составу.
Увидишь, увидел, трепещут.
Ответы
5. Летняя прогулка.*
Люблю ранним утром ходить в соседнюю рощу. Стройными рядами стоят белые берёзки.
Сквозь листву заиграл на зелени травы золотой луч солнца. Идёшь по узкой тропинке. В
густой траве краснеет самая сладкая ягода. Рвёшь душистую землянику. В чаще
распевают птицы. За рощей в глубоком овраге бьёт ключ. Сидишь на пенёчке у родника.
Держишь в руках кружку и кусок чёрного хлеба. Приятно выпить в жару родниковой
воды!
Задания
Второе предложение разобрать по членам предложения. Указать части речи.
Написать, как по-другому назван в тексте ключ.
Ответы
2.
Ключ à родник.
Литература:
Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы.
М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)
Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский
язык: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, (Контрольно-измерительные
материалы)
Узорова О.В., Нефедова Е.А. «Задания по русскому языку для
повторения и закрепления учебного материала»