А теперь угадайте слова, значения которых вам будут названы:

ОГОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов»
Лингвистическое состязание
на тему:
«Лингвистические
головоломки»
Класс: 5
Учитель русского языка
и литературы
Лукашова Н. Н.
Цель урока: расширить представление учащихся о лексическом
многообразии русского языка.
Задачи урока:
1. Дать первичное понятие о слове как единице языка, имеющей
лексическое значение, научное название: лексема.
2. Сформировать у учащихся первичное представление о многозначных
словах.
3. Сформировать у учащихся первичное представление об омонимах.
4. Учить различать многозначные слова и омонимы.
5. Учить находить многозначные слова и омонимы в тексте.
6. Подготовить начальную базу знаний для успешного восприятия
учащимися материала по разделу «Лексика» в следующем классе.
7. Обогащать словарный запас учащихся.
8. Развивать речь.
9. Развивать языковое чутьё.
10.Развивать логическое мышление.
11.Вырабатывать умение работать в команде.
12.Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Ход урока
Ребята, сегодня необычный урок. Предлагаю вам окунуться в
увлекательный мир лексики (то есть слов) русского языка. Поможет нам это
сделать игра. Изучать значения слов – так интересно! У многих слов часто
есть не одно, а несколько значений, потому что они называют предметы,
действия и признаки, в чём-то похожие по значению. Такие слова
называются многозначными.
Есть слова, которые пишутся и звучат одинаково, как близнецы, но они
обозначают предметы, действия и признаки, которые не похожи по
значению. Такие слова называются омонимы. (На доску вывешиваются
термины многозначные слова, омонимы). Есть много слов, которые
отличаются друг от друга только буквой. Если перепутать хоть одну букву в
слове, может получиться шутка, потому что поменяется смысл всего
предложения. Давайте посмотрим, как буквы изменили смысл слова в
стихотворениях. Получились шуточные предложения.
Чтобы было веселее играть, создадим две команды: «лингвисты» и
«языковеды». Лингвисты и языковеды – это учёные, которые изучают какойто язык. Вы сейчас будете «учёными», которые изучают русский язык. Ваши
команды должны стараться выполнить задание правильно и быстрее
команды - соперника.
1. Исправь ошибки в стихотворных строчках. Найди букву, которая
меняет смысл стихотворения, зачеркни её, напиши над зачёркнутой буквой
нужный вариант.
(Командам выдаются карточки со стихотворными строчками.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Задание
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву.
Забодал меня котел,
На него я очень зол.
Пять баранов скушал Толька
И сказал: «Еще бы столько...».
Жучка будку не доела:
Неохота, надоело.
Сели в ложку, по волнам
Весело плывётся нам.
Мы собираем васильки,
На головах у нас щенки.
По реке плывут плоды, Деревянные они.
В класс мы мчались со всех
ног,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Правильный ответ
На пожелтевшую траву
Роняет лес свою листву.
Забодал меня козел,
На него я очень зол.
Пять бананов скушал Толька
И сказал: «Еще бы столько...».
Жучка булку не доела:
Неохота, надоело.
Сели в лодку, по волнам
Весело плывётся нам.
Мы собираем васильки,
На головах у нас венки.
По реке плывут плоты, Деревянные они.
В класс мы мчались со всех
ног,
Зацепились за пирог.
9. В путешествии для старта
Нам понадобится парта.
Зацепились за порог.
9. В путешествии для старта
Нам понадобится карта.
(Ассистент учителя (старшеклассник) проверяет работы и подсчитывает
баллы, пока проводится второй конкурс.)
2. Разгадайте ребус. Слова могут «прятаться» внутри других слов. Можно
«спрятать» слова, и получится ребус.
Учитель.
Что такое ребус?
Ученики.
Ребус – это загадка, в которой слово
или фраза отображены не только в
буквах, но и в знаках. Чтобы понять,
какое слово перед нами, нужно
«разгадать» знаки: убрать на их месте
букву в слове или добавить букву и
т.д.
Перед вами ребус. Если вы правильно «Все работы хороши».
разгадаете его, то получится фраза.
Запятая возле рисунка означает, что
у слова, которое обозначает
нарисованные предметы, нужно
убрать букву. Сколько запятых,
столько и букв нужно «отнять» у
слов. Итак, какая команда первой
прочитает фразу под ребусом?
Ребус отображён на плакате, висящем на доске:
Все (изображён , рак) б ( изображены , коты) (изображён ,,,хоровод) (изображены ,уши)
(После разгадывания ребуса объявляются победители в 1 и во 2 конкурсах
по количеству баллов.)
3. Что означает слово?
А теперь угадайте слова, значения которых вам будут названы
(представитель команды, который первый назовёт слово правильно,
завоёвывает для команды 1 балл):
1) десятый месяц года (октябрь), 2) шестой день недели (суббота),
3)орудие труда, которое служит для забивания гвоздей (молоток), 4)
ароматный напиток из листьев кустарника (чай), 5) лиственное дерево с
белой корой (береза).
У всех этих слов только одно значение. Но не всегда так бывает. В
русском языке есть много слов, у которых не одно, а два и даже больше
значений. Предметы, которые они обозначают, похожи или внешне, или по
признакам, по действию. Такие слова называются многозначными. Давайте в
этом убедимся.
Послушайте стихотворение.
(Предварительно разъясняется значение незнакомых слов: заливается
(громко и долго звенит), непременно (обязательно), продремавший
(спавший), несомненно (без сомнения, уверенно).
Обратите внимание на то, какие значения имеют слова «перемена»,
«вылетает»?
«Перемена, перемена!» Заливается звонок.
Первый Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
семерых сбивает с ног.
Неужели этот Вова,
Продремавший весь урок?..
Если он, то несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
(Б. Заходер. «Перемена».)
Учитель.
Ребята, напишите, как вы понимаете значение слов «перемена» и
«вылетает».
(Командам выдаются листки со стихотворением и заданием на
карточке).
Задание на карточке
Приблизительный ответ учащихся
1. Перемена – перерыв между
I.
Напишите
значение
слова уроками. Поменялось занятие людей.
«перемена» (можно описательно):
2. Перемена – изменение. Что-то
1.
поменялось в поведении или во
2.
внешнем виде человека.
II. Какие значения слова «вылететь»
1. Летя, появиться откуда-либо.
вы знаете?
2. То же, что мчаться, быстро
1.
передвигаться.
2.
Анализ ответов.
Учитель.
Ребята, обратите внимание, главное сходство в значениях слова перемена это изменение (в занятиях людей, в поведении мальчика); главное сходство
значений слова «вылететь» - быстро появиться откуда-то, как на крыльях.
Слова, которые имеют не одно, а несколько значений, называются
многозначными. Попытаемся найти такие слова в стихотворениях.
(Правильные ответы на вопросы учителя приносят команде 1 балл.
Фронтальный опрос.)
(Предварительно уточняется значение незнакомых слов: чуб (челка.)
«Прощай, мой чуб,
ты брошен в суп» От горьких мук
Стал горьким лук.
(А. Шибаев.)
Какое многозначное слово есть в этом стихотворении? Что оно
означает?
Ученики.
Горьких – по вкусу
Горьких – грустных, горестных
Учитель.
Бросил палку кверху Мишка:
- Падай в шапку с ели, шишка! –
Шишка хлоп по голове –
Сразу шишек стало две.
(Е. Петрищева. «Шишка».)
Учитель.
Ребята, подумайте, какие значения имеет слово шишка? Чем похожа
шишка ели и шишка на голове?
Ученики:
Шишка ели и шишка на голове похожи по форме. (Ученик, ответивший
правильно приносит команде 1 балл).
Учитель.
(Предварительно разъясняется значение незнакомых слов: робеешь
(боишься), чудак (смешной человек), прослышал (услышал).
И рыба клюет.
Боится идти на рыбалку рыбак.
- Чего ты робеешь,
Скажи мне, чудак?
... К реке не подходит трусишка Федот
С тех пор, как прослышал, что рыба ...
Клюет.
(В. Татаринов «Федот».)
Учитель.
Закончите предложения.
Петух клюет ...(что?); Рыба клюет ... (на что?)
(За каждый верно предложенный ответ – 1 балл команде)
Учитель
Ученики
Ребята, как вы понимаете выражение В этом месте хорошо ловится рыба.
«рыба клюёт»?
Как вы думаете, в чём сходство И петух, и рыба совершают движения
значений у слова «клюёт»?
ртом, клювом, чтобы проглотить еду
Слов с разными значениями в русском языке много. Важно понимать
эти значения, различать их, чтобы не делать ошибки.
Как вы думаете, о каком гребешке пойдет речь в стихотворении?
Встав на цыпочки, лисица
За плетень во двор косится:
- Петушок, петушок,
Дай на время гребешок!
Расчешу я только хвост! –
А петух не так уж прост,
Знает: что возьмет лисица,
То назад не воротится!
(К. Кублинскас «Лиса и петух».)
Зачем нужен был лисице гребешок? Чем похож гребешок для
расчесывания волос и гребешок петуха? (Формой)
Новое значение образуется при условии, если предметы чем-то похожи
друг на друга. Убедимся на примерах.
Вот шофер какой чудак:
Он поесть не мог никак.
Потому что спозаранку
Он крутил – вертел баранку.
А зачем крутил – вертел?
Лучше взял бы, да и съел!..
(А. Шибаев. «Баранка».)
Какие значения есть у слова «баранка»? Почему шофер не мог съесть
баранку? Что общего у баранки (руля автомобиля) баранки (колечка,
испеченного из теста)?
Ученики.
Баранка – руль автомобиля
Баранка – изделие из теста
Оба эти предмета круглые, они похожи по внешнему виду.
Учитель.
Все те предметы, о которых мы говорили, похожи по внешнему виду.
Но сходство может быть и в другом. Общим может быть не внешний вид, а
признак. Послушайте стихотворение.
(Предварительно разъясняется значение незнакомых слов: боржом
(минеральная вода), эскимо (мороженое на палочке)
Я знаком с одним моржом,
Ест он кашу, пьет боржом,
Очень любит эскимо.
Вместе ходим мы в кино.
Я к моржу домой хожу,
С ним за партою сижу.
Он среди моржей один
Не видал огромных льдин,
Не видал он даже моря.
Этот морж – Морковкин Боря.
Он спортсмен, приятель мой,
Он купается зимой.
(А. Стройло.)
Про кого это стихотворение? Что общего у моржа – северного
животного и моржа – человека? По какому признаку человека называют
моржом?
Значит, не всегда важно, чтобы предметы были похожи внешне, важно
другое – какой-то общий признак: морж (северное животное, которое не
боится холода) и морж (закаленный, не боящийся холода человек.)
Общим у предметов может оказаться не только внешний вид, не только
признак, но и их действия. Подумайте, о ком говорится в этой загадке.
Качая клювом и хвостом,
Будильник ходит под окном.
На лапах – шпоры, сам – с вершок,
А на макушке – гребешок.
(М. Пляцковский.)
Какой будильник ходит под окном? Почему так назван в загадке петух?
Ученики.
Петух назван будильником, потому что он будит людей по утрам своим
пением.
Учитель.
Итак, ребята, вы убедились, что у слова может быть не одно, а
несколько значений: рукав пальто – рукав речки; ножка ребенка – ножка
стула – ножка гриба. Такие слова, у которых есть несколько значений,
называются многозначными.
Новое значение может появиться у слова, если предмет чем-то похож
на другой предмет.
Нужно различать значения слов. Это поможет лучше понимать то, что
мы читаем, и точно выражать свою мысль.
Ещё в русском языке есть слова, которые пишутся и звучат одинаково,
но у них разное значение. Сходства у предметов, действий и признаков,
которые они обозначают, – нет. Такие слова называют омонимами.
Омонимы – это слова, сходные по звучанию, но разные по значению.
Сравни:
ключ (родник, ручей) – ключ (от дверей)
коса (прическа) – коса (нож на палке для срезания травы)
засыпать (зерно) – засыпать («начинать спать»)
три (число) – три (чисти или сделай массаж)
Я лечу (по воздуху) – лечу (делаю здоровым, «убиваю» болезнь)
Эти слова, как близнецы. Люди придумывают с этими словами шутки.
Шутка со словами-близнецами (омонимами) называется каламбур.
Послушайте стихотворения, в которых есть каламбур.
Суслик выскочил из норки
И спросил у рыжей Норки:
- Где Вы были?
- У Лисички!
- Что Вы ели там?
- Лисички!
Сравни:
Сравни:
Норка = дом животного в земле
Лисичка = название животного
Норка = название животного
Лисичка = название гриба
Едет заинька в трамвае.
Едет заяц, рассуждает:
- Если я купил билет,
Кто я: заяц или нет?
Сравни:
Заяц = животное
Заяц = человек, который едет в транспорте без билета.
Учитель.
Если перепутать значения слов – близнецов (омонимов), может
получиться разговорная шутка. Давайте посмотрим, как получилась
шуточная ситуация в разговоре двух мальчиков в рассказе Н. Сладкова «Что
делать с овсянкой?» Прочитаем диалог мальчиков по ролям. В роли Саши
будет человек из одной команды, в роли Матвея – человек из другой
команды. Учитель читает текст автора. Есть желающие?
Саша
- А у меня дома овсянка! – сказал Саша Матвею.
Матвей
- Подумаешь, сказал Матвей, - у меня дома тоже овсянка.
Саша
-Люблю я овсянку – добавил Сашка.
Матвей
- И я люблю! – сказал Матвей.
Саша
- Она жёлтая, красивая такая!
Матвей
- И вкусная. Особенно с молоком!
Саша
- Как это – вкусная? Как это - с молоком? – удивился Сашка
Матвей
- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.
Саша
- Да ты про что говоришь? – всплеснул руками Сашка.
Матвей
- Как это про что? Про овсянку! – ответил Матвей.
Саша
- Про какую овсянку?
Матвей
- про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
Саша
- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
Матвей
- Каша песни пела? – изумился Матвей
Саша
- Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что
ли? – рассердился Сашка и добавил: - Пойдём ко мне – мою овсянку
слушать!
Матвей
- Пойдём! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать!
И друзья побежали.
Учитель.
Ребята, из-за какого слова получилась
шутка в разговоре мальчиков
Почему мальчики не понимали друг
друга?
Какие значения есть у этих
омонимов?
Ученики
Шутка получилась из-за слова
овсянка.
Мальчики не понимали друг друга,
потому что забыли, что у слова
овсянка есть слово – «близнец» с
другим значением (омоним).
Овсянка – название птицы
Овсянка – название каши из овсяной
крупы
4. Назовите омонимы и их значения в следующих шутливых стихотворениях.
За каждый правильный ответ команда получает балл.
(Командам раздаются карточки со стихотворными строчками.)
Задание
***
Меня послали в огород
За луковым пером.
Смотрю, на грядках лук растёт.
А перьев нет кругом.
Они на курицах растут,
Я точно знаю это.
Какая-то ошибка тут –
У лука перьев нету!
(Г. Новицкая)
Ответ
Слова – омонимы:
перо – часть покрова птицы
и
перо – лист лука
***
Смотрит зайка косой,
Как девчонка с косой
За речною косой
Травы косит косой.
Слова – омонимы:
Косой (заяц) – глаза смотрят косо, не
прямо
Девчонка с косой. Коса – волосы,
которые сплетены вместе
Речная коса – выступающий в реку
берег.
Коса – нож на длинной ручке для
срезания травы.
Слова – омонимы:
три – оценка, количество баллов
и
три – форма глагола тереть, то есть
убирать грязь, надпись, надавливая
на поверхность
***
Пришёл я из школы,
От папы – вопрос:
- Ну, сколько отметок
Сегодня принёс?
- Одну, - отвечаю, Одну по письму,
А что за отметка –
И сам не пойму.
Похоже, четыре,
А может, и пять
(Марь-Ванна забыла
Об этом сказать).
Ты, папа, не веришь?
да вот, посмотри:
Поставила тройку
И пишет: «Не три!»
(П. Голосов.)
Учитель.
Подведём итоги. Посчитаем количество баллов у каждой команды.
Определим победителя.
Заключительная беседа.
Учитель
Ученик
Ребята, о каких двух группах слов,
Мы узнали о многозначных словах и
которые одинаково пишутся или
омонимах
слышатся, вы сегодня узнали?
Что такое многозначные слова?
Что такое омонимы?
Многозначные слова – это слова, у
которых есть два или больше
значений на основе сходства
предметов, признаков и действий,
которые они обозначают.
Омонимы – это слова, одинаковые по
написанию или звучанию, но разные
по значению.
Учитель
Ребята, сегодня вы побывали в роли учёных, которые открывают
значения слов. Учёные называют слово лексемой. Это была пока что игра, но
я надеюсь, что с сегодняшнего дня вы будете внимательно вдумываться в
значение слова и откроете для себя ещё много новых значений слов. В
следующем году мы будем серьёзно изучать раздел науки о языке
«Лексикология». В этом разделе изучается значение лексем. Мы ещё
вернёмся к изучению многозначных слов, омонимов. До новых встреч, слова!