Образовательная программа 10-11 класс
реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 28» Принято на заседании педагогического совета. Протокол №1 от «28 » августа 2013 г. Утверждено: Приказ № 81/4 от 28.08.2013 Директор МОУ СОШ № 28 ___________Л.В.Телиженко Образовательная программа среднего общего образования МОУ СОШ № 28 на 2013-2015 учебный год Содержание образовательной программы среднего общего образования 1.Целевой раздел: Пояснительная записка. 1.1. Актуальность программы. –стр.3 1.2. Миссия школы. –стр.3 1.3. Модель выпускника школы среднего общего образования. –стр.3 1.4. Цель программы. –стр.3 1.5. Задачи программы. –стр.4 1.6 Принципы конструирования образовательной программы. –стр.4 1.7. Общие сведения о школе. –стр.5 1.8. Анализ социального пространства микрорайона МОУ СОШ № 8. -стр.9 1.9. Достижения школы в реализации целей среднего общего образования. –стр.13 2. Планируемые результаты образовательной программы. –стр.15 3. Система оценивания образовательной деятельности учащихся. –стр.18 II. Содержательный раздел: 2.1. Ресурсное обеспечение образовательного процесса. 2.2. Дидактические ресурсы. 2.3. Взаимодействие с педагогическими партнерами. III. Организационный раздел: 3.1. Учебный план 3.2. Программно-методическое обеспечение программы среднего общего образования. 3.3. Система условий реализации ООП. -стр.19 –стр.19 –стр.19 -стр.20 –стр.26 –стр.28 1. Целевой раздел Пояснительная записка 1.1. Актуальность программы. Данная образовательная программа – система целей, принципов, технологий и методов реализации педагогических задач обучения, воспитания и развития ученика, наиболее полно учитывающая возможности школы, педагогического коллектива, запросы социума. Актуальность программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия. 1.2. Миссия школы. Создать условия для получения учащимися качественного современного образования, самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развития ключевых компетенций, для воспитания современно образованных, социально успешных, нравственных, предприимчивых людей, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание. 2 1.3. Модель выпускника школы среднего общего образования МОУ СОШ № 28 Понимающий жизненное целеполагание (жизненная целеустремленность). Способный сделать правильный нравственный, социальный и политический выбор. Конкурентоспособный, умеющий выбирать свое собственное жизненное направление, определять программу будущей жизнедеятельности на основе принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Стремящийся к саморазвитию, самовоспитанию, самоизменению, самообразованию. Ведущий здоровый образ жизни, владеющий приемами оздоровления своего организма. Имеющий развитое творческое начало, чувство эстетической меры, мотивацию получения образования в течение всей жизни. Толерантная личность, которая знает и ценит свою культуру и вместе с тем понимает ценность других культур. Воплощающий в своей практической жизни идею возобновления природы. Знающий свою родословную, малую и большую Родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции предков. 1.4. Цель программы: Создание условий для формирования у обучающихся знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенного объема сложности, удовлетворение образовательных потребностей и интересов обучающихся. базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения. 1.5. Задачи: Обеспечивать современное качество образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям человека, семьи, общества и государства. Формировать новое образовательное пространство, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в интересах человека, семьи, общества, государства. Формировать социальные и коммуникативные компетенции школьников, социальную успешность; позитивную мотивацию к непрерывному образованию в течение всей активной жизни. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся. Создавать условия, благоприятствующие укреплению физического, нравственного и психологического здоровья школьников. Формировать концепцию психологической и интеллектуальной готовности к профессиональному и личностному самоопределению; 1.6. Принципы конструирования образовательной программы школы: принцип государственности образования; 3 принцип гуманизации образования; принцип демократизации образования; принцип вариативности, индивидуализации, дифференциации образования; принцип интеграции образования; принцип открытости содержания образования 1.4. 1.7. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МОУ СОШ № 28 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28» расположена по адресу: г.Подольск, Московская область, ул.Большая Серпуховская д.20/1 Количество зданий 1 Тип здания (зданий) и год (годы) постройки 1936г.г. - руководитель: Телиженко Людмила Валерьевна -заместитель директора по УВР: Дудкина Инна Олеговна -заместитель директора по УВР: Каширина Лариса Николаевна - заместитель руководителя по безопасности: Шилова Ирина Андреевна -заместитель руководителя по ВР: Межлумова Ольга Гаврошовна - максимальная посещаемость (вместимость чел.) 275чел. - характеристика прилегающей местности: МОУ СОШ №28 расположена в центре города, среди жилых домов старой постройки. - наличие построек, автостоянок, других сооружений на территории объекта: нет/есть ( если есть, то какие) нет - наличие путей эвакуации, центральных и запасных (аварийных) выходов, их состояние, время открытия, место нахождения ключей: в МОУ СОШ № _28__ имеется 1 центральный вход и 2 запасных, ключи от которых находятся на вахте - наличие трансформаторных будок, электрощитовых: на территории школы нет, 1 электрощитовая находится на 1 этаже, внутри школы, освещенность находится в рабочем режиме и соответствует норме. - освещенность объекта и его территории в ночное время суток: 4 фонаря городского освещения вдоль центральной дорожки от ворот и 2 прожектора школьного освещения. 1. Наличие учредительных документов юридического лица (устав с указанием номера и даты выдачи) Устав за № 316/10 от 31.05.2011 2. Свидетельство о государственной регистрации юридического лица _№1428 от 30.08.2001г. 3. Наличие документов, подтверждающих закрепление за образовательным учреждением собственности учредителя: Свидетельство о государственной регистрации юридического лица № 1428 от 30.08.2001г. 4.. Наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности (серия, номер лицензии, дата выдачи, срок действия, перечень реализуемых программ) Лицензия Серия РО МО №001025 от 06.12.2011 г. Бессрочно Регистрационный № 68009 Режим и форма обучения: одна смена, шестидневная учебная неделя для учащихся 1011х классов, Фактическое комплектование: классов -2, учащихся 32 Наличие: - программа развития образовательного учреждения имеется; - анализа работы за 2012-2013 учебный год имеется; - учебный план на 2013-2014 учебный год имеется; - план работы ОУ на 2013-2014 учебный год имеется; 4 6. Ведение делопроизводства, достаточность, документирование деятельности образовательного учреждения: согласно номенклатуры дел. Показатель наполняемости классов: - средней школы -16 8. Наличие материально-технической базы и оснащение образовательного процесса: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28» открыта в 1936 году. Здание школы – типовое, двухэтажное, кирпичное. Во всех зданиях центральное отопление, канализация, электроосвещение. Санитарно-гигиенические нормы соблюдаются: освещение и тепловой режим в норме. Медицинское обслуживание осуществляется персоналом в количестве двух человек (медсестра и врач). В школе имеется спортзал, библиотека, буфет на 80 посадочных мест, столярные и слесарные мастерские, кабинет обслуживающего труда, кабинет кулинарии, один медицинский кабинет, один кабинет информатики. Школа работает в одну смену. Продолжительность урока-45 минут. Вторая половина дня- индивидуальные консультации, работа кружков, секций, дополнительного образования, общешкольные и классные творческие дела. Все дети из малообеспеченных семей, дети под опекой и детиинвалиды обеспечены бесплатным горячим питанием. Горячим платным питанием охвачены 65% обучающихся. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПина: Учтены гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки при составлении учебного плана СОШ № 28. Расписание строится с учетом умственной работоспособности учащихся, продолжительность перемен между уроками не менее 10 минут. Имеется школьная программа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, которая предусматривает ежедневное проведение утренней общешкольной зарядки после 2 урока, физкультминуток на уроках, часов здоровья в группах продленного дня, дней здоровья, динамической паузы в первых классах. Уроки начинаются в 8.30 Внеклассные мероприятия, индивидуальные, групповые занятия проводятся во внеурочное время через 45 минут после основных занятий по расписанию. Общая площадь учреждения 1836кв. м Количество кабинетов 18, -спортивный зал ( 1 спортивный зал 182 кв.м.); 9. Состояние мебели: Приобретено: Отремонтировано: 1 комплект мебели Требуется:4 комплекта мебели. 10. Обеспеченность учебниками:5-9 классы -100%. 11. Организация питания (наличие и состояние пищеблоков, количество посадочных мест, имеющееся оборудование и его состояние, готовность к работе):имеется буфет, состояние удовлетворительное, кол-во посадочных мест 80. Все оборудование имеется. 12. Организация медицинского обслуживания (наличие кабинета медперсонала, оснащенность): имеется медицинский (процедурный, смотровой) кабинет, медицинская сестра от поликлиники № 2. 13. Качество ремонтных работ (кто выполнял ремонтные работы, наличие актов приемки ремонтных работ и гарантийные обязательства подрядчиков): удовлетворительное (акты имеются). 14. Состояние противопожарной безопасности: Поэтажные планы эвакуации имеются. Проведение замеров сопротивления электрооборудования проводилось. Огнезащитная обработка деревянных конструкций проведена. Наличие автоматической пожарной сигнализации имеется. 5 Наличие первичных средств пожаротушения (огнетушители) имеются. 15. Состояние инженерных коммуникаций и здания: Теплоснабжения удовлетворительное. Вентиляции удовлетворительное Холодного водоснабжения удовлетворительное. Канализации удовлетворительное. Электроснабжения и освещения(внутреннего и наружного) удовлетворительное. Кровли удовлетворительное. Фасада и отмостки удовлетворительное. 16. Состояние спортивной площадки удовлетворительное. 17. Благоустройство территории и озеленения (какие работы проведены в текущем году) заасфальтированы дорожки вокруг школы 18 Коммерческая деятельность( виды деятельности, договора)не ведется . 19. Сдача в аренду помещений (наименование организации, вид деятельности, № и срок договора)не сдаются. 6 1.8. Анализ социального пространства микрорайона МОУ СОШ № 8 выявил следующее: Анализ социального пространства микрорайона МОУ СОШ № 28 выявил следующее: Микрорайон «Межшоссейный», где находится наше образовательное учреждение – центр города. Рядом находится Центральный городской рынок. Часть родителей учащихся являются работниками рынка, имеют среднее и среднеспециальное образование. За последние три года увеличилось количество детей, находящихся под опекой с 1 до 3 человек, в два раза стало больше малообеспеченных семей, с каждым годом увеличивается число подростков из многодетных и неполных семей. Коллектив учащихся школы многонациональный, у нас обучаются ребята из стран ближнего зарубежья, республик РФ. Воспитание толерантности – главная задача и серьезная проблема, которую мы успешно решаем. В микрорайоне, кроме МОУ СОШ № 28, расположен лицей. Современная ситуация в образовании предоставляет широкие возможности при выборе образовательного учреждения для своего ребенка. Среди образовательных учреждений возникает здоровая конкуренции Комплектование состава обучающихся по годам может быть отражено следующей диаграммой 63% 58% 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 65% 42% 37% 35% 2010-20112011-20122012-2013 уч-ся микрорайона школы уч-ся из других микрорайонов Таким образом, видна тенденция увеличения контингента обучающихся, относящихся к микрорайону школы. Наше образовательное учреждение на сегодняшний день востребовано, о чем свидетельствует увеличение количественного состава обучающихся. Социальная среда рассматривается нами как один из ресурсов, определяющий образовательные потребности детей и их родителей. годы Полные Неполные Многодетные Опекаемые Малообеспеченные семьи семьи семьи дети семьи 2011- 216 84 19 0 15 2012 2012- 216 82 15 1 71 2013 7 20132014 244 60 20 3 Образовательный уровень родителей Родители Высшее Неполное Среднеобразование высшее специальное годы 2011-2012 2012-2013 2013-2014 38% 40% 42% 2% 2% 4% 41% 43% 45% 50 Среднее Неполное среднее 13% 11% 5% 6% 4% 4% По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: -семьи с низким доходом- 29% -семьи со средним уровнем доходов -61% -семьи с уровнем дохода выше среднего-10% Социальный состав семей: -служащих-38% -рабочих- 46% -предпринимателей-6 % Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детей. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в средние специальные заведения, затем в вузы, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей. Мы считаем, что эффективность развития и воспитания школьников обеспечивается вовлечением родителей в образовательный процесс. Поэтому мы стараемся формировать единые взгляды педагогов и родителей на изучение личности школьника, исследовать воспитательный потенциал семьи, определить разнообразные варианты взаимодействия семьи и школы, создать учебно-методические условия для педагогического самообразования родителей, распространять положительный опыт семейного, патронатного воспитания. Наши педагоги заинтересованы в тесном сотрудничестве с семьей как единомышленником, союзником и участником образовательного процесса. Поэтому родителям предоставляется много различных возможностей участвовать в деятельности школы. На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленная на сотрудничество с родителями. Наряду с традиционными собраниями, заседаниями родительских комитетов организована работа по педагогическому просвещению родителей, вовлечение их в жизнь школы и ее управление, создан Управляющий совет. Большую роль в работе с семьей играет сотрудничество с социальнопсихологическим центром «Юность» с целью оказания социально-психологической поддержки неблагополучным семьям нашей школы. Тесная связь школы и учреждений дополнительного образования позволяют решить сложную проблему социума школы. Все острее встает проблема организации и направление послеурочной деятельности детей и подростков С каждым годом увеличивается число подростков, предоставленных самим себе, в то время, когда их родители находятся на работе. 8 Свою задачу школа видит в коррекции негативного влияния социумана детей, которое возможно в условиях специально организованного воспитательного и образовательного пространства, целенаправленно превращающее стихийную социализацию в ее планомерное и целенаправленное воспитание. Для решения поставленной задачи в школе проводится работа по следующим направлениям: -Учебно-познавательное. -Культурно-просветительское. -Общественно-патриотическое. -Эстетическое. -Физкультурно-оздоровительное. -Нравственно-правовое. -Лекционно-образовательное. - Развитие самоуправления. В окружение МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28» входят следующие организации и учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, которые используются МОУ СОШ № 28 при организации внеурочной деятельности обучающихся: культурно-досугового, спортивно-оздоровительного направления: Спортивный центр «Космос» Спортивный центр «Труд» Библиотеки микрорайона (детская, взрослая) дом культуры завода им. Лепсе дом культуры завода им. К.Маркса ДК «Октябрь» профилактического направления: инспекция по делам несовершеннолетних при 2 отделении УВД г. Подольска профориентационного направления: МЖРП № 5 ПУ № 27 ПУ №12 ПУ №45 ООО «Трансформер» шефского направления: детский сад № 60, детский сад № 5 детский сад № 52 Тесная связь школы и учреждений дополнительного образования позволяет решить сложную проблему социума школы. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности школьного летнего оздоровительного лагеря. 1.9. Достижения школы в реализации целей среднего общего образования. В МОУ СОШ № 28 действующий образовательный стандарт выполняется на 100%. Качество знаний среднего общего образования : 2011-2012 уч.год –качество знаний среднего общего образования -26,3%; 2012-2013 уч.год –качество знаний среднего общего образования -19,4%, Результаты ЕГЭ выпускников МОУ СОШ № 28 в 2012-2013 учебном году. 9 СОШ № 28 55,0 Русский язык ЕГЭ город 67,3 МО 66,7 СОШ № 28 40,0 Математика ЕГЭ город 57,8 МО 55,12 Из таблицы сравнительных показателей ЕГЭ выпускников МОУ СОШ № 8 в сравнении с городскими и региональными показателями, видно, что результаты ЕГЭ по математике выше городских и региональных показателей, по русскому языку чуть ниже. Результат ГИА в форме ЕГЭ по выбору в 2012-2013 учебном году предмет Ср.ба Минимальный Максимальный лл балл балл Биология 45 38 56 Английский язык 53 53 53 Обществознание 75 41 86 История 60 37 84 физика 40 40 40 Анализируя итоги ЕГЭ в МОУ СОШ № 28 за два года видно, что все выпускники 2012-2013 учебного года успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ, показали результаты выше предыдущего года. Итоги ГИА показали серьезную подготовку большинства выпускников к государственной(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ, выпускники показали высокие результаты по русскому языку, математике, английскому языку, истории, физики. Средний балл выше по всем вышеперечисленным экзаменам по сравнению с результатами прошлого года. Анализ итоговой аттестации выпускников 11 классов позволил определить проблему качества обученности по математике, появилась необходимость корректировки подготовки школьников к экзамену в форме ЕГЭ. На ШМО учителей русского языка, истории, математики, естественно-научного цикла в новом учебном году необходимо разработать программу подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Эти результаты необходимо учесть при подготовке к ЕГЭ предметов по выбору, осуществлять необходимую подготовительную работу с выпускниками в течение всего учебного года. Определенная трудность в этом вопросе выражается в том, что Вузы поздно определяются с перечнем предметов, необходимым для предъявления при поступлении, это и заставляет выпускников выбирать предметы для сдачи ЕГЭ по выбору только в марте. Вывод: Учителя-предметники целенаправленно ведут работу с выпускниками 11-х классов по освоению государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, а выпускники ответственно относятся к государственной (итоговой) аттестации, показывают высокие, прочные знания.. Все выпускники 11 класса успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. 10 Анализ уровня актуального развития школы позволяет сделать следующие выводы: -в школе работает образовательная система, обеспечивающая доступность качественного образования учащихся; -учебный план, программный материал 2012-2013 уч.года выполнен в полном объеме; -современный уровень материально-технического обеспечения достигается за счет рационального расходования бюджетных средств -работа ОУ позволяет позиционировать как востребованное общеобразовательное учреждение; -реализуется программа «Социально ориентированной школы». Наряду с достижениями коллектива школа видит проблемы, которые предстоит решать: 1) низкий уровень социальной активности местного сообщества, самоуправления; 2) движение педагогических кадров по объективным причинам: приток молодых учителей 2. Планируемые результаты образовательной программы. 1. Освоение обязательного минимума содержания среднего общего образования. Показатели достижения планируемых результатов: -успеваемость (текущая )-100%; -успеваемость по результатам государственной (итоговой) аттестации среднего общего образования -100%; -повышение качества знаний основного общего образования –не ниже 50% 2.1. Способы выявления результатов: -независимая экспертиза –государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ в 11 классе; -диагностика уровня усвоения образовательных программ; -текущая успеваемость по итогам полугодий; -итоговая успеваемость по итогам года. 2.2. Основные пути достижения результатов: -реализация учебных рабочих программ; -реализация дополнительных программ; 2.3. Показатели достижения планируемых результатов. -приобретение коммуникативных навыков в общении со сверстниками; -приобретение навыков самообразования; -формирование общеучебных умений и навыков; -умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; -увеличение числа участников интеллектуальных, творческих,спортивных конкурсов различного уровня. 11 Использование образовательных технологий среднего общего образования Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий: Современные образовательные Предметы технологии Физика, химия, биология, Исследовательские методы в география, русский язык, обучении литература, обществознание 2.4. Проектные методы обучения Алгебра и начала анализа, обслуживающий труд, технология, иностранный язык, химия, физика Алгебра и начала анализа, Информационноинформатика, русский язык, коммуникационные технологии литература, иностранный язык 10 - 11 классы Проблемное обучение Литература, физика, обществознание, история Творческие мастерские Литература, Алгебра и начала анализа, иностранный язык ИнформационноБиология, физкультура, география коммуникационные технологии Технология портфолио Литература, русский язык, английский язык, математика, история, физика, химия, биология, география, история, информатика 3. Система оценивания образовательной деятельности учащихся Формы учета и контроля достижений учащихся В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся, которые регламентируются Положением о промежуточной аттестации. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными оценками - текущая успеваемость в виде отметок по пятибалльной шкале, итоговых отметок за учебные полугодия и за год. Используются различные формы учета и контроля достижений учащихся: текстовые и тестовые проверочные и контрольные работы, тестовые задания, практические и лабораторные работы. Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного административного контроля. По всем 12 предметам применяются методы устного и письменного контроля. Итоговый контроль осуществляется в различных видах. Ступени обучения Формы аттестации Аттестация осуществляется по полугодиям и итоговая - в конце учебного года. Средняя школа Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания, зачеты. 10 - 11 В 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников в форме ЕГЭ. Портфель достижений – одна из форм образовательных результатов учащихся. Мониторинг, проводимый по предметам УП, позволяет проследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность уровня знаний и умений учащихся. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений. Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: результатами участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется учащимся на школьной научно-практической конференции «Достижения», интеллектуальных конкурсах и олимпиадах по образовательным областям и предметам различного направления. II. Содержательный раздел: 2.1. Ресурсное обеспечение образовательного процесса Распределение педагогов по стажу Педагогический коллектив школы: стаж до 5 лет – 6%, от 5 до 10 лет -9%, от 10 до 20 лет – 33%, свыше 20 лет – 52%, ежегодно в школу приходят молодые специалисты. Наибольшее количество педагогов имеют стаж свыше 20 лет, что говорит о достаточно серьезном опыте работы и о том, что эти люди являются наиболее зрелой и работоспособной частью коллектива. Приток молодых специалистов в ОУ позволяет прогнозировать ситуацию обновления коллектива. 2.2. Дидактические ресурсы Предметы учебного плана ОУ обеспечены в классах среднего общего образования учебниками, учебно-методическими пособиями, рекомендованными (допущенными) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе. Педагоги школы ведут обучение на основе рабочих программ, которые реализуют федеральный, региональный и школьный компоненты учебного плана, используя методические и материально-технические ресурсы ОУ. 2.3. Взаимодействие с педагогическими партнерами школы Школа является социокультурным центром микрорайона, поэтому использует различные виды информационных ресурсов и возможности социокультурной среды 13 города для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся, педагогов, родителей. Образовательное пространство ОУ нацелено на: -удовлетворение познавательных потребностей учащихся, педагогов через образовательный, информационный, научно-культурный, технический и спортивный потенциал города; -методическое сопровождение педагогов; -доступ к технологиям, социальным знаниям и накопленному опыту сетевого сообщества. Социальное партнёрство ОУ: Сотрудничество с родительской общественностью нацелено на: -ознакомление родителей (законных представителей) с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, реализуемой образовательной программой, программой развития и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса; -деятельность Управляющего совета и родительских комитетов классов; -планирование совместной работы; -привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям. Т.О., образовательный результат ребенка – это продукт партнерства всех участников образовательного процесса: ребенка, родителей, педагогов, администрации школы. Все они в равной степени ответственны за организацию образовательного процесса и его результат. Каждый из них вправе требовать от остальных согласованных и своевременных действий. Проблемы, возникающие в образовательном процессе, все его участники должны решать сообща, исходя из своих возможностей и обязанностей. Юридическая сторона взаимоотношения участников образовательного процесса определяется законодательством РФ. Приложением к образовательной программе является УМК на 2013-2014 учебный год с пояснительной запиской, рабочие программы учителей и педагогов дополнительного образования. III. Организационный раздел: 3.1. Учебный план среднего общего образования МОУ СОШ № 28 города Подольска Лицензия № 68009 от 06.12.2011г. Свидетельство о государственной аккредитации Серия № АА 149964 от 16.06.2009г Учебный план Средней общеобразовательной школы №28 г.Подольска Московской области на 2013 – 2014 учебный год при 6-дневной учебной неделе 10-11 классы социально-гуманитарный профиль по БУП 2004г. Учебные предметы Русский язык Литература 10 класс 11 класс ФК РК Итого ФК РК Итого ШК ШК П Б П Б 3 3 1 3 4 3 1 3 4 3 14 Иностранный язык 3 (английский) Алгебра и начала анализа 2 Геометрия 2 Экономика 0,5 История России 3 Всеобщая история 1 Обществознание 3 Право 0,5 География 1 Биология 1 Физика 2 Химия 1 Мировая художественная культура Физическая культура 3 Основы безопасности жизни 1 Технология Информатика и ИКТ 1 Элективный курс «Практикум по математике» Итого 10 21 1 0,5 0,5 1 3 3 3 2 1 3 1 3 1 1 1 2 1 1 2 2 1 3 1 3 3 2 3 1 3 1 1 2 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 6 37 10 21 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 6 37 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану среднего общего образования МОУ СОШ № 28 2013-2014 учебного года 1. Учебный план разработан на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», на основе Федерального базисного плана с учетом изменений в примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312); приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации»; Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 г. № 189; приказа Министерства образования правительства Московской области от 02.08.2013 года № 2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана в Московской области». Третий уровень среднего общего образования направлена на реализацию содержания и требований к результатам среднего общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте среднего общего образования. Учебный план направлен на реализацию следующих задач: 15 1. Обеспечение базового и профильного изучения отдельных предметов программы среднего общего образования. 2. Установления равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями. 3. Расширение возможностей социализации обучающихся. 4. Обеспечение преемственности между общим и средним общим образованием, более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования. . Особенности учебного плана для 10-11 классов (среднее общее образование) социально-гуманитарный профиль Учебный план для X-XI классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования(социально – гуманитарного профиля). Продолжительность урока - 45 минут в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность учебного года – 35 учебных недель для 10 классов и 34 учебных недели для 11-х классов. Учебный план старшей ступени распределяет учебное время по образовательным областям и включает в себя все необходимые учебные предметы БУП РФ 2004. Инвариантная часть реализует требования Базисного учебного плана в полном объёме во всех образовательных областях. Базовые учебные предметы – предметы, обязательные для всех учащихся, их содержание определяется стандартами базового образования для старшей ступени. Образовательные области «филология», «математика», «технология», «естествознание», «обществознание», «физическая культура» представлены традиционным набором предметов. На третьей ступени реализуется обучение по универсальному учебному плану на основе БУП РФ 2004. В целях реализации поддержания высокого интеллектуального уровня развития обучающихся на III ступени, учитывая пожелания учащихся и родителей, реализуется социально – гуманитарный профиль: русский язык – 3 часа ( 10 – 11 классы), история России – 3 часа (10 – 11 классы), всеобщая история – 1 час ( 10 – 11 классы), обществознание – 3 часа (10-11 классы) Компонент общеобразовательного учреждения реализуется через выделение часов из вариативной части общеобразовательного учреждения на изучение следующих предметов в 10 -11 классах: мировая художественная культура – 1 час; литература – 1 час; экономика – 0,5 часа; право – 0,5 часа; технология – 1 час; информатика и ИКТ – 1 час; элективный курс «Практикум по математике» - 1 час Учебный план школы реализуется в полном объёме, обеспечен всеми необходимыми программно-методическими компонентами. Все образовательные предметные программы учебного плана допущены (рекомендованы) министерством 16 образования и науки Российской Федерации и обеспечивают образование на уровне не ниже государственного образовательного стандарта. УМК полностью соответствует Федеральному перечню учебников рекомендованных на 2013-2014 учебный год. Реализация учебного плана обеспечена административным, педагогическим и вспомогательным персоналом. Учителя имеют соответствующее образование и квалификационную категорию. Педагогические технологии. При выборе педагогических технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся учитывалось следующее: 1. Модель выпускника. 2. Принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения. 3. Уровень учебно-методического обеспечения, имеющегося в образовательном учреждении, наличие у учителей необходимой подготовки и желания работать по конкретной технологии. Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий: По организационным формам Классно-урочная. По типу управления познавательной деятельностью. По подходу к ребёнку. По преобладающему методу. Обучение по книге. Личностно ориентированные. Объяснительноиллюстративные. Обучение с помощью ТСО. Гуманноличностные. Развивающего обучения. Сотрудничества. Диалогические. Индивидуальные. Групповые. Дифференцированного обучения. Информационные. ИОСО. Игровые. По ступеням обучения: 17 Ведущие технологии Начальная школа Основная школа Средняя школа Информационные технологии Классно-урочная система. + + + Лекционно-семинарская система + + Технологии мультимедиа + + + + + + Индивидуальные консультации. + Уровневая дифференциация. Система развивающего обучения + ИОСО + + + + + + + Диалоговые технологии Диспут Дискуссия + Игровое моделирование Дидактические игры + + + Работа в малых группах + + + + + Работа в парах сменного состава Проблемное обучение + + + Личностно-ориентированное обучение + + + Образовательная программа нацелена на переход от предметно-пространственной к образовательно-пространственной среде, что требует использования соответствующих педагогических технологий, которые содействуют повышению мотивации учения, делают процесс освоения знаний личностно значимым и успешным. Модель выпускника МОУ «СОШ № 28» 1. Мировоззрение: 18 понимание целостности и единства развития человека, природы и общества, признание разнообразия точек зрения на мир; осознание себя как индивидуальности, самораскрытие через проявление собственной активности. 2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора. 3. Самостоятельное определение своего образовательного маршрута в условиях разнообразной образовательной среды. Интеллектуальный уровень: способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания, нравственная направленность интеллекта, самостоятельность, гибкость мышления, способность рассуждать, умение анализировать, рефлексивные умения, проявление креативности во всех сферах жизни. 5. Сформированные общеучебные и методологические навыки: 4. общие (владение культурой учебной деятельности), специальные, в соответствии с пройденным образовательным маршрутом, осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата, умение видеть альтернативные пути решения различных задач. 6. Работа с книгой и другими источниками информации: владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками, умение находить необходимую информацию, владение приемами переработки полученной информации, владение новыми информационными технологиями. 7. Человечность (доброта и сострадание как качества личности): доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, щедрость к слабым, больным, нуждающимся, стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем, неприятие безнравственного поведения., душевное равновесие. 8. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе): социальная активность, следование Закону, бережное отношение к истории и культуре своего народа, доминирование мотивов общественного долга, терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре), активность в решении личных, общественных и мировых проблем. 9. Социальные умения: умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их, способность к конструктивному взаимодействию и партнерству, 19 осознанный выбор стиля поведения, готовность к самореализации в социальной сфере, умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий, способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям. 10. Общепрофессиональные умения: владение профессиональной культурой, многофункциональная компетентность (информационная, технологическая, экономическая), умение действовать самостоятельно, продуктивно и творчески, партиципаторные компетенции (способность к совместной деятельности, соучастию), умение проектировать и реализовывать свою профессиональную карьеру, профессиональная самореализация в выбранном типе карьеры. Мониторинг качества образовательной программы Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг действенный механизм управления школой, качеством образования. Под образовательным мониторингом понимают систему организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающую непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития. Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом социально-профессиональной адаптации. Объекты мониторинга в открытой школе: - результативность учебного процесса; - развитие учебной деятельности обучающихся; - развитие личности обучаемых; - социально-психологическая адаптивность, - социально-профессиональная адаптивность обучающихся; - социально-демографический статус обучающихся; - профессиональное развитие педагога. Мониторинг учебного процесса 20 Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им. Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания. В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы: 1) достигнута ли цель образовательного процесса; 2) существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований; 3) существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей; 4) соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося. Задача решается путем проведения входного, промежуточного и итогового срезов и анализа их результатов. Входной срез проводится после 2-3 недель повторения. Цель входного среза: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения, готовность класса к данному этапу обучения. В ходе проведения входного мониторинга преподаватель осуществляет: 1. Прогнозирование (совместно с учениками) возможности успешного обучения на данном этапе. 2. Разработку совместно с классом схемы действий для преодоления затруднений. 3. Согласование предметных требований при переходе учебного процесса от одного предмета к другому. Наличие интегрированных межпредметных связей. Входной срез проводится в письменной форме или при участии независимых экспертов центра тестирования. Результаты среза, анализ с выводами и предложениями обсуждаются с учащимися на классных собраниях, на педагогических советах. Анализ результатов входного среза дает возможность преподавателю: а) выбрать адекватную методику обучения; б) сформировать мотивацию учащихся; в) назначить дополнительные занятия для неуспевающих учащихся; г) провести коррекцию учебного графика. 21 Цели проведения промежуточного среза: а) оценка успешности продвижения учащихся в предметной области; б) подведение промежуточных итогов обучения. Задачи, решаемые при проведении промежуточного среза: а) оценка преподавателем успешности выбора методики обучения; б) корректировка учебного процесса, выбранных подходов и методов обучения; в) формирование рейтинговой оценки учащихся. Промежуточный срез, как и входной, проводится в письменной форме при участии независимых экспертов центра тестирования. Результаты промежуточного среза анализируются и обсуждаются с учащимися. Цель проведения итогового среза – подведение итогов завершающего года обучения. Задачи, решаемые при проведении итогового среза: а) анализ результатов обучения; б) оценка успешности освоения учащимися предмета; в) анализ действий преподавателя на данном этапе обучения; г)формирование итоговой рейтинговой оценки и заключение об успешности выполнения учащимися учебной программы. Результаты срезовых работ анализируются следующим образом: 1. Оценивается динамика процесса обучения от начального диагностирования к текущему и далее к итоговому (сравниваются данные по каждому классу по этим контрольным точкам в пределах установленного оценочного диапазона). 2. Оценивается прочность усвоения знаний (результаты итогового среза сравниваются с результатами дополнительного среза по окончании обучения). Результаты срезов оформляются в виде таблиц, диаграмм или визуализируются с помощью компьютерных технологий. 3.3.Система условий реализации ООП. Школа осуществляет свою деятельность и определяет общие направления развития исходя из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Типового положения об образовательном учреждении в Российской Федерации, Национальной доктрины образования в Российской Федерации, основных направлений социально- экономической политике Правительства Российской 22 Федерации. При реализации Программы учитывается специфика Московской области, развивающихся социальных, производственных, научных и культурных сфер деятельности человека в условиях региона. Присущими Московской области особенностями, влияющими на образовательный процесс, являются следующие: необходимость освоения множества социальных ролей, которые предстоит выполнить в будущем каждому выпускнику школы, сложный характер социальных отношений, многоаспектность отношений, необходимость воспитания толерантности; актуализируется проблема сохранения физического и нравственного здоровья, формирования стереотипа здорового образа жизни; наличие большого числа факторов, негативно влияющих на состояние учащихся, их развитие. Главным звеном в образовательном процессе является создание условий обучения, воспитания учащихся, обеспечивающих высокий уровень целостности образовательного пространства школы. Школа должна отвечать на запросы всех социальных групп семей, учитывать реальное состояние здоровья обучающихся, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп обучающихся. Факторами, влияющими на формирование реального образовательного пространства школы, являются следующие: состояние социальной среды, негативно влияющей на поведение и развитие детей и подростков; нестабильность семьи и семейных отношений, большая занятость родителей, рост социальной агрессии, экономические проблемы, ослабление в молодежной среде ценностного отношения к своему здоровью, низкий уровень развития культуры самосохранения Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды: - обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; - гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; - комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам. На протяжении многих лет приоритетом в МОУ СОШ № 8 для обучающихся является создание не только необходимых, но и безопасных условий для успешной образовательной деятельности. Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования. Цель мероприятий по приведению материально-технических условий школы в соответствие с требованиями времени - создание современной предметнообразовательной среды обучения средней школы. Материально-технические условия реализации образовательной программы среднего общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений. Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации новых образовательных стандартов, содействующей обучению и развитию школьников. 23 Планируемые результаты освоения средней образовательной программы должны способствовать: – переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности; – формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками; – формированию коммуникативной культуры обучающихся. Приобретение современного учебного оборудования является регулярным для школы. Пополнена медиатека для детей новыми экранно-звуковыми пособиями, в том числе в цифровом виде, так как в школе есть телевизоры, медиапроекторы, интерактивные доски, мультимедийные комплексы, современное программного обеспечение, мы планируем увеличить их число по количеству классов. Для отдельных предметов образовательной программы нами предусмотрены спортивный инвентарь (мячи, обручи), лабораторное оборудование, комплекты таблиц (плакаты) и др. При расчете количества необходимого оборудования мы опираемся на рекомендации Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования по комплектам учебного и учебно-наглядного оборудования. И исходим из средних расчетов наполняемости класса (25 учащихся), разделения их на группы в связи со спецификой предмета, учета назначения объекта если он демонстрационный (не менее одного экземпляра на класс), не менее одного экземпляра на двух учащихся. Оснащение учебных помещений школы определяется перечнем необходимого учебного оборудования, указанного в Требованиях с учетом специфики площадей классов школы. Занятия проходит в предметных кабинетах, оснащенных необходимым техническим, методическим, лабораторным оборудованием. Занятия физкультурой проводятся в спортивном зале. Оснащение помещений способствует решению задач основных образовательных программ. Таковыми задачами являются, в первую очередь, активизация мыслительной деятельности школьников, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности. . Кадровые условия школы Одним из требований к условиям реализации основных образовательных программ, являются требования к кадровым условиям, которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития. МОУ СОШ № 28 на сегодняшний день полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения профессионализма педагогов через организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений, через организацию внутришкольного обучения (семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций. 24 25
