АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЭССЕ «ЗАКАЗ СПЕЦИАЛИСТА» – КАК

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЭССЕ
«ЗАКАЗ СПЕЦИАЛИСТА» – КАК СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ КАДРОВ
Мещерова Анна Андреевна
Студент, специальность – «Экономика труда» (2 курс)
Дальневосточный государственный технический
университет (ДВПИ имен Куйбышева),
г. Владивосток
Выступая на заседании Общественной палаты РФ, где обсуждается проблема
развития гражданского общества, Д.А. Медведев напомнил, что перед страной стоят
сейчас
3
важнейшие
проблемы.
Это
диверсификация
экономики,
развитие
инфраструктуры и создание достойных условий для человека, что, "говоря наукообразный
языком, называется развитием человеческого капитала". Президент РФ убежден, что это
последнее является сейчас для страны ключевой задачей.
Наиболее значимой в категории человеческого капитала является третья
составляющая, и часто понятие человеческого капитала трактуется следующим образом:
человеческий капитал – это накопленные знания, умения и навыки, полученные
человеком в процессе обучения и практической деятельности и позволяющие ему
успешно выполнять свою профессиональную деятельность. Этот капитал формируется в
процессе образования, творческой деятельности и используется в определенной сфере
общественного производства.
Особая роль образования в современном мире, превращение его в самую важную
сферу человеческой деятельности делает проблему подготовки будущих специалистов
одной из приоритетных. Аналитика наличия перспективной, думающей, молодежи, как
основы построения будущего, позволит по-другому взглянуть на проблему поиска
конкурентоспособных кадров. Данная проблема является актуальной в силу того, что
человеческий ресурс всегда считался самым главным из всех располагаемых ресурсов.
Конкурентоспособность работника, а, следовательно, и новое качественное состояние
специалиста можно отнести к числу стратегических ценностей, которые наряду с
ориентацией на собственные силы и предприимчивостью способствуют преодолению
индивидуального
психологического
неопределенности
в
жизненной
барьера,
перспективе,
подавленности,
упорядочивают
пессимизма,
всю
систему
жизнедеятельности в условиях перехода к новым рыночным отношениям и, в конечном
счете, помогают социуму выйти из тупиковой ситуации.
Каждый период времени, определенный этап развития страны, осуществляет свои
требования к людям, стремящимся чего-то дробиться, получить.
Годы
СССР,
отличающиеся
строгостью
строя,
жесткими
требованиями,
взращивающие жестко иерархические лестницы, где все было предопределено:
образование, институт, наличие рабочего места, на котором в течение многолетнего
стажа, нарабатывалось право на получение пенсии по истечению трудоспособного
возраста. Строгая система позволяла практически исключить возможность риска, что в
принципе исключало вариант быстрого достижения поставленных целей… устав,
упорство, труд, - три составляющие, три гаранта. Перестройка выдвинула иные
требования. Прошлое стало неактуально. Все, что имело место быть ранее, перестало быть
существенным. Образование и опыт союза перестали иметь ценность, поскольку система,
ориентированная на эти требования – рухнула. Открылась дорога иным людям, имеющим
более острый взгляд, хваткость и способных идти на риск. Выдвинулись все те, у кого
была возможность взять и рискнуть, пойти против воспитываемых с детства догматов или
же просто «взять». Вперед стали выходить люди, порой, не имеющие даже оконченного
среднего образования, но отличающиеся особой напористостью.
Но перестройка прошла, оставив неизгладимый след в умах людей. Снова
происходит смена обстановки, меняются и требования.
Так какие же люди нужны и будут наиболее успешными через 5 лет?
Во-первых, основную ставку делают на молодых специалистов, а, следовательно,
это буду т выпускники ВУЗов Дальнего Востока. Мне не столь сложно сделать такую
оценку, поскольку, я сама являюсь на сегодняшний момент студентом ДВГТУ (им. В.В.
Куйбышева).
Уже сейчас остра проблема нехватки знающих молодых кадров, способных свежо
смотреть на существующие проблемы и давать ценные рекомендации по их решению.
Наше достоинство как людей, в принципе не знающих «особенностей» Советского строя
в силу своего возраста, в том, что мы как бы начинаем жизнь с нового листа. Мы и
думаем-то уже иначе. Все просто, как при решении трудной задачи: дано условие –
решайте, пробуйте… Ведь любая цель в большинстве своем достигнута способом проб и
ошибок.
Но что происходит сейчас? У нас очень интересные требования к молодым
специалистам: они должны быть молоды, иметь высшее образование и опыт работы. Без
последней составляющей большинство дверей закрыты, но, ни один из существующих
вузов не дает реального понятия о трудовой практики, которая крайне необходима на
производстве. 5 лет уходит на изучение теоретических знаний по специальности и
общеобразовательной программе. Далее, получив диплом, вчерашний выпускник сидит в
душной конторе, перебирая бумаги, т.е. нарабатывает стаж. Правда, для большинства
выпускников, которых можно охарактеризовать как среднестатистических это самый
приоритетный из всех возможных сценариев. Ведь для того, чтобы что-то получить,
нужно немало потрудиться, затратить много сил и времени, а таких людей среди
молодежи не очень-то много. Здесь и открывается основная задача: найти такую
«передовую» молодежь и дать им возможность личного развития. Такие толковые
«кадры» - это проекция завтрашней управленческой элиты. Пять лет – не такой уж
значимый срок для развития страны или региона, но для развития одного человека –
стоящий отрезок времени.
Не раз поднимался вопрос о так называемом «заказе на специалиста». Западные
страны широко используют данную практику: в ВУЗ поступает заказ на специалиста,
отвечающего определенным характеристикам, а ВУЗ, в свою очередь, посылает запрос в
школу, где предоставляются координаты на того или иного ученика. В назначенный день
школьнику приходит приглашение о поступлении в этот ВУЗ и по его окончанию рабочее
место у запрашиваемой компании…
Согласна, эта программа должна распространяться лишь на определенный круг
избранных и иметь под собой хорошо отлаженную систему, но с чего-то, же нужно
начинать?!
Этот заказ несет за собой и долю риска, и соответствующие расходы, но в целом,
предложение выглядит вполне выигрышным. Компания-заказчик может всячески
стимулировать интерес к научно-исследовательской деятельности у студента, обеспечивая
дополнительные учебные программы или, к примеру, стипендии. К тому же у студента не
возникнет проблемы с прохождением практики – приглашающая компания не только
предоставить место стажировки, но и с большей заинтересованностью отнесется к этому
вопросу. По окончанию ВУЗа студент придет на место работы, имея не только
соответствующую квалификацию и необходимое именно этой компании дополнительное
образование, но и практические знания и умения. Этот подход можно рассматривать не
только на коммерческих, но и на муниципальных уровнях. Практика «заказа» позволит
отследить наиболее востребованные специальности, в которые готовы вкладывать деньги,
и дать возможность целенаправленно получать образование в тех или иных областях с
четким сознанием того, что твои умения будут востребованы.
Сегодня часто можно слышать, что спрос и предложение на рынке труда не
соответствуют друг другу, и это действительно так. И такая ситуация будет еще долго,
поскольку годы перестройки четко дали понять, что технические специальности в
одночасье могут просто перестать быть нужными. А вот экономисты или, к примеру,
юристы, без заработка не останутся никогда. Такая установка закрепилась в сознании у
наших родителей. Да и статистика говорит о том, что у 80% семей одна из основных целей
- это предоставление возможности получения высшего образования своим детям. Хотя
здесь необходима поправка, что если человек «с внутренним стержнем», то он в любом
случае найдет свое место.
Так или иначе, но технарей явно не хватает, когда как в аудиториях экономических
и юридических институтов явно не хватает мест, даже не взирая, на высокие цены на
данный вид образования. Сегодня россияне ясно понимают, что для жизни необходимо
получение не только базового среднего и специального высшего, но и знания экономики и
юриспруденции, хотя бы на бытовых уровнях, чтобы иметь представления о том, каким
образом лучше распорядиться денежными средствами и защищать свои права. Значит,
стоит обратить внимание на необходимость обеспечить знаниями по этим двум
направлениям всех учеников в школах, почему бы не ввести их как обязательные
предметы в школе? Это как раз те дисциплины, которые наиболее реально приближены к
жизни.
На сегодняшний
момент,
в эпоху развивающейся рыночной экономики,
работодатель как никогда должен быть заинтересован в наличии у него самого лучшего
работника. Если начать разработку и внедрение метода «заказа специалиста», то уже
через пять лет можно получить первые итоги. Эту программу можно и нужно
использовать в рамках подготовки к саммиту АТЭС во Владивостоке. На начальном этапе
необходимо определиться с оценкой конкурентоспособности специалиста, и на ее основе
разрабатывать те или иные программы, способствующие повышению ее показателей.
Неоспоримо значение роли профессионального отбора среди претендентов на участие в
программе «заказа специалиста» как исходной стартовой ступени, позволяющей задавать
"тон" последующему ходу профессиональной подготовки.
Обращаясь опять же к опыту западных стран, можно использовать систему
методик оценки учащихся и студентов (эссе, свободные дебаты, мозговой штурм,
презентация и др.), которая оправдала себя в американских школах, высших учебных
заведениях, апробирована и подтверждена временем. Имеет место начать внедрять
практику собирания некоего паспорта (портфолио) на каждого учащегося. Основное
назначение паспорта - помочь выпускникам совершить переход от учебы к трудовой
деятельности или к продолжению обучения на более высоком уровне и представить
работодателям наиболее полные сведения о квалификации, а также академических
знаниях, умениях и навыках молодых людей - претендентов на место работы.
Портфолио/паспорт
профессиональной
карьеры
(Portfolio/Career
Passport)
в
упорядоченной форме показывает, какие профессиональные и академические знания,
умения и навыки учащиеся и студенты приобрели в процессе обучения, трудовой
практики и внепрофессиональной деятельности. Особое внимание уделяется оцениванию
так называемых "навыков подготовки к занятости" (Employability skills), которые
являются общими для всех профессий и представляют собой общетрудовые и социальнопсихологические
умения
и
навыки,
способствующие
успеху
на
рынке
труда.
Таким образом, портфолио/паспорт профессиональной карьеры имеет, несомненно,
важное значение для всех участников процесса подготовки и использования рабочей силы
на современном рынке труда. Паспорт/партфолио
- это как раз показатель
целесообразности вкладывания средств в развитие «будущего специалиста». Те же
учащиеся, которыми не заинтересовались представители компаний-заказчиков, могут
воспользоваться паспортом/портфолио при самостоятельном поиске рабочего места.
Конкурентоспособный специалист - это специалист, способный достигать
поставленные цели в разных, быстро меняющихся образовательных ситуациях за счет
владения методами решения большого класса профессиональных задач.
Оценка качества подготовки конкурентоспособного специалиста - процедура,
которая с помощью системы методик выявляет состояние субъекта (специалиста),
позволяет определить параметры и критерии личностно-профессиональных свойств,
характеристик, соответствующих потребностям общества, различных социальных групп,
рынка образовательных услуг и рынка труда.. Выделяются следующие составляющие
психолого-педагогической
культуры
личности,
которые
могут
быть
предметом
рассмотрения, диагностики, а также параметрами, определяющими цели и задачи
образования при подготовке конкурентоспособного специалиста:
1)
психолого-педагогическая
грамотность,
которая
означает
овладение
психологическими и педагогическими знаниями (фактами, представлениями, понятиями,
законами и т. д.), умениями, символами, правилами и нормативами в сфере общения,
поведения, психической деятельности и т. д.;
2)
психолого-педагогическая
компетентность
(грамотный
человек
знает,
например, как вести себя, как общаться в той или иной ситуации), а компетентный реально и эффективно может использовать знания в решении тех или иных проблем.
Задача развития компетентности не просто больше и лучше знать человека, а включить
эти знания в "психолого-педагогическую практику" жизни;
3) ценностно-ориентационный компонент (представляет собой совокупность
личностно значимых и личностно ценных стремлений, идеалов, убеждений, взглядов,
позиций, отношений, верований в области психики человека, его деятельности,
взаимоотношений с окружающими и т. д.; ценность в отличие от нормы или норматива
предполагает выбор; именно поэтому в ситуации выбора наиболее ярко проявляются
характеристики, относящиеся к ценностно-ориентационному компоненту культуры
человека).
Если специалист сочетает в себе все три критерия на должном высоком уровне – то
это ценный кадр на любом производстве, особенно сегодня, когда больше половины
выпускников вынуждены работать не по специальностям.
"Гражданские инициативы всегда являются источником экономического роста,
поддержки социальной сферы, повышение качества управления и деятельности
госструктур", - сказал Д.Медведев. По его словам, гражданское общество может быть
эффективным в том случае, если состоит из "зрелых и подготовленных к демократии
личностей". Следовательно, продолжил Д.Медведев, обращаясь к членам Общественной
палаты, "наша задача состоит в том, чтобы создать благоприятные условия для развития
человека". Разработка и внедрение метода «заказа специалиста» как подраздела к
Нацпроекту «Образование» позволит создать условия создания не просто рядового
специалиста, а своего рода сверх-специалиста. Как уже отмечалось, немаловажным для
сегодняшнего студента является вопрос дальнейшего трудоустройства. Шанс на участие в
программе «заказа» - это немалый стимул для самостоятельного развития. Ведь, как
говорил Переслегин Сергей Борисович в своей лекции «От университета к знаниевому
реактору»: «Университет будущего – это не здание, это книга». Думающая молодежь это
давно приняла как данность. Ни одного человека, даже загнав в самое престижное высшее
учебное заведение, насилу не заставишь что-либо изучать и потом применять на практике
так, чтобы это было действенно и не приносило никому вреда. При любом раскладе,
исключительно только при собственной заинтересованности можно стать действительно
профессиональным и конкурентоспособным специалистом. Будущее за теми, кто сидит за
книгами и сам постигает премудрости тех или иных наук. Задача состоит в том, чтобы
помочь,
подсказать,
подтолкнуть...