Селевко Г.К. – Официальный сайт Типология педагогических советов Педагогические советы (типы и формы) По методике подготовки и проведения Традиционные классические Традиционные интенсифицированные Нетрадиционные По форме (традиционные) Доклад с обсуждением Доклад с содокладом На основе работы проблемных групп Серия сообщений Семинарпрактикум По форме (нетрадиционные) Методический день Диспут, дискуссия В форме КТД Деловая игра Творческий отчет Педагогический консилиум Круглый стол Фестиваль Конкурс Презентация Аукцион По составу участников Постоянный Расширенный Объединенный Малый По месту и роли в учебно-воспитательном процессе Тактический, стратегический Стартовый, текущий, итоговый, рабочий Четвертной, полугодовой, годовой Внеочередной По итогам проверок, смотров и т.п. Педагогические советы, рекомендуемые для периода освоения ТСРЛ По названиям разделов курса «Самосовершенствование личности»: Начала этики, Познание себя, Самовоспитание, Самообразование, Самоутверждение, Самоопределение, Самоуправление, Самоактуализация и самореализация. По общечеловеческим ценностям: Добро, Красота, Счастье, Любовь, Труд, Свобода, Равенство, Общение, Заповеди Христа, Мир и демократия, Душа и духовность. По компетентностной модели выпускника: общекультурная компетентность, ценностно-ориентационная, гражданско-общественная, коммуникационная, автономизационная, здоровьесберегающая. По социальным функциям школы: отбор, преемственность, отсев; дети с проблемами, работа с родителями, классный руководитель, воспитатель, социальный педагог, тьютор, здоровьесбережение. По запуску и освоению ТСРЛ: технология саморазвития – путь к решению проблем УВП; разработка модели экспериментальной площадки; презентация курса «Самосовершенствование личности»; инновационные объекты в трех подсистемах технологии: «Теория», «Практика», «Методика»; межпредметные связи курса ССЛ; диагностика и мониторинг результатов. Селевко Г.К. – Официальный сайт Рекомендации • В содержании педагогических советов на год придерживаться одной методической проблемы. • Тематику данной проблемы можно распределить, раскрыть не только на педсоветах, а на методическом совете, заседаниях МО (кафедр), в производственной учебе. • Во всех случаях необходимо рассматривать проблемы по отношению к ребенку, родителю, учителю.