для дистанционного обучения - Липецкий медицинский колледж

Статью подготовили:
преподаватели курсов переподготовки
ОО АУ СПО «ЛМК»
Бегун Н.Н., Королева Е.Н., Тарасова О.Н.
ВОЗМОЖНОСТИ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
ПРИМЕНИТЕЛЬНО К КУРС АМ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ФА РМАЦЕВТОВ
Курсы переподготовки по специальности 060108 «Фармация» созданы в
Липецком медицинском колледже уже более 10 лет назад. В основе работы курсов очно-заочная форма обучения слушателей. Т.е. обучение проводится циклами:
студенты несколько недель посещают очные занятия в колледже, а несколько недель
отводится на самостоятельную подготовку. Так происходит чередование циклов в
течение всего времени обучения на курсах. Производственная и квалификационная
практики проводятся в полном объеме на базе аптек ОГУП «Липецкфармация». По
окончании обучения проводится итоговая государственная аттестация и выдается
диплом государственного образца успешно прошедшим курс обучения слушателям.
Однако при проведении занятий преподаватели столкнулись со следующими
проблемами. Главная из них – невозможность стопроцентного очного изложения
материала программы. Слушателям дается на занятиях только около 50% от общего
объема материала, остальные 50% выносятся на самостоятельное изучение. Корень
еще одной проблемы лежит в контингенте наших слушателей. Так как к нам на
курсы приходят взрослые, сложившиеся люди, то вполне понятно, что у каждого из
них помимо учебы есть и свои личные проблемы. Многие из них живут в других
городах, работают, имеют семьи. Поэтому неизбежно определенное количество
пропусков очных занятий.
Оптимальным выходом из сложившейся ситуации стало бы внедрение на
курсах системы дистанционного обучения, которое дало бы нам возможность при
меньших материальных затратах со стороны студентов дать более высокий уровень
образования с использованием современных инновационных технологий. Помимо
уменьшения материальных затрат для слушателей есть еще одна несомненная
положительная сторона: каждый слушатель в этом случае мог бы сам выбрать темп
изучения предметов (при этом не выходя за временные рамки государственной
программы) и распределить свое время наилучшим для него образом, занимаясь в
домашних условиях. В этом случае можно было бы обеспечить слушателей курсов
учебными материалами в стопроцентом объеме.
Естественно, что нашу специальность полностью нельзя перевести на
дистанционную форму обучения. Речь идет только о внедрении некоторых его
элементов в учебный процесс. Практические занятия по спецпредметам,
производственная и квалификационная практики, промежуточные и итоговая
аттестации все равно требуют присутствия студентов на курсах. Но и перевод части
учебного процесса на дистанционную основу принес бы несомненную пользу.
Несколько лет назад на курсах была подготовлена программа для
дистанционного обучения, создана база электронных учебно-методических
комплексов, пособий, ситуационных задач и других материалов. Но при попытке
внедрить элементы системы дистанционного обучения на курсах возникли
юридические трудности. Отсутствие законодательной базы не позволило
определить правильность составления такой программы по законодательным
нормам, способ оплаты преподавателям за учебные материалы и консультации,
юридически
оформить
интегрирование
дистанционных
элементов
в
отлицензированную форму очно-заочного обучения.
До настоящего момента эти трудности так и не были преодолены.
В связи с этим в колледже решено было провести Интернет-конференцию по
интересующим нас вопросам. Хотелось бы услышать мнение коллег, их видение
решения данных проблем. Будем благодарны всем коллегам, принявшим участие в
данной конференции.
В завершение статьи предлагаем Вашему вниманию теоретическую часть
программы дистанционного обучения по одному из предметов специального цикла
– фармакогнозии.
Содержание теоретической части программы по предмету «Фармакогнозия»
для дистанционного обучения
№п/п
Содержание
I
1.
Общая часть
Связь фармакогнозии с другими науками. Значение фармакогнозии
в практической деятельности фармацевта.
История развития лекарственного промысла и фармакогнозии.
Факторы, негативно влияющие на лекарственные растения. Основы
рационального природопользования. Заповедники. Заказники.
«Красная книга». Законодательство по охране природы. Правила
сбора лекарственного растительного сырья. Правила заготовки
экологически чистого сырья. Общие правила сбора ЛРС. Техника и
рациональные сроки заготовки отдельных морфологических групп
сырья.
Сушка ЛРС в зависимости от химического состава и
морфологической группы сырья. Доведение сырья до стандартного
состояния.
Упаковка, маркировка, хранение сырья в аптеках и на складах.
Меры борьбы с амбарными вредителями. Определение степени
зараженности сырья вредителями.
Нормативная документация, регламентирующая качество ЛРС: ФС.
ФСП. ГФ XI. ОСТ.
Цели и задачи анализа. Методы анализа: макроскопический,
микроскопический,
товароведческий.
Основные
этапы
товароведческого анализа. Методы определения подлинности,
измельченности, примесей (анализ аналитической пробы №1.
Исследование 2 и 3 аналитических проб по ГФ XI).
Химический состав лекарственных растений. Понятие о
действующих, сопутствующих и балластных веществах.
Понятие об алкалоидах, антраценпроизводных, сапонинах,
витаминах, горечах. Понятие о дубильных веществах, сердечных
гликозидах, кумаринах, флавоноидах, эфирных маслах, смолах,
камедях.
Специальная часть
ЛРС, влияющее на периферическую нервную систему.
ЛРС, действующее на афферентную нервную систему.
Лекарственное
сырье
обволакивающего
действия:
алтей
лекарственный,
армянский,
лен.
Лекарственное
сырье
раздражающего действия: мята перечная, сосна обыкновенная,
эвкалипт прутовидный, бодяга.
Лекарственное сырье вяжущего действия. Механизм действия
сырья и применение при лечении заболеваний различной
этиологии: дуб обыкновенный, лапчатка прямостоячая, горец
змеиный, кровохлебка лекарственная, черника, черемуха, зверобой
продырявленный, четырехгранный, бадан толстолистный, ольха
серая, клейкая.
ЛРС, действующее на эфферентную нервную систему.
Источники
атропина
и
эфедрина.
Механизм
действие
лекарственного сырья, служащего источниками атропина: красавка,
белена черная, дурман обыкновенный. Источники эфедрина: эфедра
хвощевая.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
II
1.
1.1
1.
2.
1.2
1.
Кол-во
часов
24
2
2
4
2
2
2
4
2
4
12
6
6
6
6
Итого
На II семестр
42ч