Аннотация Учреждение дополнительного образования и семья – два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность воспитания и социализации ребенка. Только совместные усилия педагогов ДТДиМ и родителей позволяют добиться успехов в образовании детей. В связи с вышесказанным целью организации работы с семьей воспитанника в воспитательном пространстве ДТДиМ является создание системы педагогически целесообразных взаимоотношений педагогов, родителей и воспитанников, организация психолого-педагогического сопровождения семьи, включение родителей в совместную воспитательную и досуговую деятельность. Осуществляя поставленную цель, программа «Моя семья» ДТДиМ г. ЙошкарОлы ставит перед собой ряд задач, направленных на повышение эффективности воспитания за счёт соединения различных форм совместной деятельности детей и их родителей, предоставление условий для совместного творчества и организации семейного досуга на базе УДОД. Реализация программы «Моя семья» как фактор интеграции семьи в воспитательное пространство ДТДиМ На сегодняшний день одним из наиболее эффективных социальных институтов, влияющих на социализацию человека, является семья. Практика показывает, что сотрудничество семьи и учреждения дополнительного образования становится все более актуальным и востребованным. Образовательные программы педагогов ДТДиМ составлены, исходя из интересов детей, но нельзя забывать, что за ними стоят интересы всей семьи. Деятельность программы «Моя семья» направлена не только на работу с ребёнком или с родителями, а со всей семьёй в целом. Данная программа на основе учебной деятельности в разных объединениях ДТДиМ способствует соединению, взаимодействию детей и их родителей. Программа через дополняющие друг друга уже традиционные формы образовательно-досуговой деятельности с активным вовлечением в неё не только детей, но и членов их семей, направлена на создание атмосферы благополучия в семье. А вовлечение родителей в образовательный процесс Дворца осуществляется во множестве видов: от совместного выбора вида занятий в ДТДиМ и до активного сотрудничества, участия в деятельности творческих коллективов. В дальнейшем программа «Моя семья» предусматривает создание новых циклов, прежде всего по семейному образованию подростков – программа по подготовке молодёжи к семейной жизни, по коррекции семейных взаимоотношений, консультации психолога по вопросам семейной психотерапии. Программа «Моя семья» носит долгосрочный характер. Квалифицированное педагогическое руководство, взаимодействие с родителями позволяют обеспечить максимальное использование положительного потенциала и возможностей семьи. Учреждение дополнительного образования и семья – два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность воспитания и социализации ребенка. Только совместные усилия педагогов ДТДиМ и родителей позволяют добиться успехов в образовании детей. Социологический анализ семей воспитанников за 2003/04 учебный год показывает, что 22% воспитанников – это дети из малообеспеченных семей, около 30% детей проживает в семьях с одним родителем. В ДТДиМ на сегодняшний день обучается 43 ребенка-инвалида, 15 детей-сирот и 126 детей с девиантными проявлениями. В связи с вышесказанным целью организации работы с семьей воспитанника в воспитательном пространстве ДТДиМ является создание системы педагогически целесообразных взаимоотношений педагогов, родителей и воспитанников, организация психолого-педагогического сопровождения семьи, включение родителей в совместную воспитательную и досуговую деятельность. Осуществляя поставленную цель, программа «Моя семья» ставит перед собой ряд задач, направленных на повышение эффективности воспитания за счёт соединения различных форм совместной деятельности детей и их родителей, предоставление условий для совместного творчества и организации семейного досуга на базе ДТДиМ. Задачами программы являются: установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание условий для взаимопонимания и общности интересов; привлечение родителей к управлению и сопровождению воспитательного процесса, диагностирование проблем и приоритетных ценностей семей воспитанников ДТДиМ, которые оказывают реальное влияние на процесс семейного воспитания и качество взаимоотношений детей, родителей и педагогов; организация и координирование сотрудничества педагогов дополнительного образования в целях поддержки положительного социально-психологического климата, благоприятного содружества в семьях воспитанников; научно – методическое обеспечение и информационное сопровождения психолого – педагогического просвещения родителей с целью повышения их педагогической культуры, формирование у воспитанников ДТДиМ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей представлений о высокой ценности семейных отношений, основных функциях современной семьи, ответственной роли родителей в воспитании детей и т.д. развитие творческого сотрудничества детей и их родителей через различные формы организации семейного досуга в ДТДиМ. Участники программы - воспитанники ДТДиМ и их родители, педагоги дополнительного образования Дворца, отдельные творческие коллективы. Важнейшими принципами реализации программы «Моя семья» являются: принцип гуманизации образовательного пространства Дворца через установление педагогического взаимодействия между педагогами, воспитанниками и членами их семей как важнейшее условия полноценного развития личности ребенка; принципы целенаправленности и системности программы, которые реализуются через педагогически обоснованную и целесообразную систему взаимодействий между всеми участниками педагогического процесса – педагогами, воспитанниками ДТДиМ и их родителями; принцип дифференцированного подхода, который позволяет выстраивать взаимоотношения с участниками программы с учетом специфики отдельных семей (проблемы и особенности семейного воспитания, возраст детей, система ценностей, состав семьи и т.д.) принцип комплексности, который реализуется через многообразие образовательных направлений и форм взаимодействия педагогов ДТДиМ с семьями воспитанников, через сочетание индивидуальной, групповой и массовой работы по укреплению семьи и утверждению её нравственных ценностей, принцип культуросообразности, реализация которого осуществляется с учетом особенностей культурной среды семейного воспитания, особенностей национальной культуры, связи истории семьи с историей родного края. Основные компоненты системы работы педагогического коллектива ДТДиМ с семьей включают в себя: 1.Социологическое исследование семьи: анкетирование родителей по проблеме удовлетворенности результатами образовательного процесса в объединении и во Дворце, диагностика мотивации выбора самим ребенком или родителями вида деятельности в творческих объединениях ДТДиМ, диагностика межличностных отношений «родители – дети». 2.Маркетинговые исследования: изучение потребностей семьи в образовательных услугах ДТДиМ, изучение спроса и предложения на различные виды услуг ДТДиМ, изучение потребностей детей в направлениях деятельности ДТДиМ. 3. Организационно-педагогическая деятельность: работа Педагогического совета по планированию и организации работы с семьей, проведение «круглых столов», семинаров и лекций по проблемам семейного воспитания в рамках «Семейной гостиной»; методические консультации для педагогов ДТДиМ по организации работы с семьей, обзоры и выставки литературы по семейному воспитанию, православный лекторий. 4.Участие родителей в образовательном процессе: проведение родительских собраний в творческих объединениях дворца, проведение открытых занятий и мероприятий для родителей, работа родительских комитетов объединений. 5. Массовые мероприятия с участием родителей: дни открытых дверей, встречи с администрацией ДТДиМ, традиционные дела и календарные праздники, семейные творческие конкурсы, спортивные праздники, дни именинника и т.д. 6. Психолого-педагогическое просвещение родителей: родительский всеобуч, семинары – практикумы, индивидуальные семейные консультации, психологические тренинги. 7. Научно – методическое сопровождение: разработка методических пособий по организации работы педагога с семьей, разработка положений конкурсов семейного творчества, групповые и индивидуальные консультации педагогов 8.Взаимодействиие с другими социальными институтами: Министерством образования и науки Республики Марий Эл, Марийским Институтом Образования, Городским Управлением образования, Центром социальнопсихологической помощи семье, Центром по планированию семьи; Социальным центром помощи малоимущим семьям, Республиканским реабилитационным центром по работе с детьми- инвалидами; обществом «Многодетная семья», Республиканским союзом детских и подростковых организаций Марий Эл, СМИ, Епархией Марийской и Йошкар-Олинской, учреждениями дополнительного образования РМЭ, общеобразовательными школами г. Йошкар-Олы. Основными формами работы с родителями в ДТДиМ являются индивидуальные формы (консультации для родителей, беседы с родителями, посещение семей воспитанников), групповые формы (родительский совет ДТДиМ, родительские комитеты объединений, групповые тренинги, для родителей, семейная гостиная, совместные походы и экспедиции, палаточные лагеря), массовые формы (родительские собрания, клуб «Моя семья», православный лекторий, традиционные праздники, творческие отчеты, спортивные массовые мероприятия). Среди ставших традиционными форм следует отметить «Семейные посиделки», задачи которых привлечь внимание к истории семьи, пробудить интерес к поисковой деятельности, к сотоорчеству родителей и детей. Темы посиделок могут быть различны: они могут быть посвящены театрализации любимых детских сказок («Сказка вашего дома»), празднованию день рождений и именин членов семьи («Именины! Именины!»), знакомству с песнями и играми старших поколений, реликвиями семьи («Из бабушкиного сундука»), хобби и увлечениям челнов семьи ««Хобби моей семьи». В рамках программы осуществляется празднование календарных дат. Так к Международному дню пожилого человека был приурочен конкурс «Супербабушка!», который включал в себя встречу с интересными людьми старшего возраста, организация конкурсной программы на самую необычную бабушку, рассказ о реликвиях семьи. В День семьи был организован праздник «Мир вашему дому», на котором встретились все участники программы «Моя семья». Особое внимание в рамках программы уделяется здоровью семьи. В связи с этим нами регулярно проводятся семейные праздники спортивной направленности (например, «Весёлые перевёртыши на необычном островке», «Праздник здоровья» с участием коллективов объединения «Эколог»). Другим направлением в оздоровительной работе является реабилитационнокоррекционная и адаптационная работа с семьями детей с ограниченными возможностями. Для них традиционно проводится конкурс «Алло, мы - юные таланты». Для повышения мотивации семей воспитанников к участию в воспитательном процессе ДТДиМ, к сотворчеству с педагогами и детьми нами регулярно проводятся конкурсы для детей и родителей, в том числе: конкурс сочинений ко Дню пожилого человека «Нет дороже человека…», сквозной конкурс «Удивительная семья моя», направленный на изучение родословной и истории семьи, конкурс «Родные просторы», посвящённый празднованию Дня рождения Республики Марий Эл, конкурс «Мур-турнир», посвященный презентации любимых домашних питомцев как членов семьи, требующих внимания и заботы. Очень продуктивен конкурс «Семейный архив», который не только сближает детей и родителей, но и позволяет осознать причастность истории каждой семьи к истории страны, формирует уважение к старшему поколению, чувство гордости за историю своей страны. Семьи, которые принимают участие, в различных формах деятельности программы «Моя семья», приглашаются для участия в клубе «Моя родословная», члены которого целенаправленно занимаются составлением истории своей семьи, работают с архивами, знакомятся с основами генеалогии. В числе конкретных мер по реализации программы предполагается проведение систематической работы по повышению уровня воспитательной деятельности родителей, возрождение традиционного уклада жизни семьи и содействию развития семейных отношений на основе российских духовнонравственных и культурно – исторических традиций. Решение этих задач станет условием укрепления, нравственного и духовного оздоровления современной семьи, что, в свою очередь, явится основой стабилизации в стране и будет способствовать: - восстановлению приоритетности высших духовных интересов и ценностей над материальными, что выведет семью на более высокий уровень развития, служения обществу, государству; - снижению остроты проявлений кризиса семьи, сохранению лучших отечественных традиций семейного воспитания; - активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов по работе с семьей; - активному включению родителей в педагогический процесс; - распространению полезного опыта семейного воспитания; - укреплению внутрисемейных взаимоотношений; - взаимополезному сотрудничеству семьи и Дворца; - повышению положительной мотивации воспитанника на учебную деятельность и успешной подготовки их к самостоятельной жизни. Дворец творчества детей и молодежи г. Йошкар-Олы ставит перед собой много задач и может помочь родителям при решении многих вопросов воспитания детей, творчески активного подрастающего поколения, но она не может конкурировать с семьей. Именно семья является мощным средством в формировании личности ребенка. Поэтому, чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконаправленную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы педагоги учреждения дополнительного образования и родители действовали как союзники, делясь своей добротой, опытом, знаниями. ЛИТЕРАТУРА Дополнительное образование детей в Российской Федерации: Сборник нормативно-правовых документов, М., 1995. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей детей. Самара, 1994. Бодалова А.А. О формировании отношений в семье. Советская педагогика. 1991. № 8. Васкова М.Г. Развитие способностей у детей – основа жизненного успеха. М., 1989. Дмитриенко А.И. Организация совместного досуга родителей и детей. Начальная школа. 1989. № 8. Кравцов Г. Личность формируется в семье. Дошкольное воспитание. 1991. № 2. Матейчек З. Родители и дети. М., Просвещение, 1992. 254 с. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. М., ТОО «Интел Тех», 1994. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., Просвещение, 1996. 337 с. Плотниекс И. Психология в семье. М., Педагогика, 1991. 208 с. Пинт А.О. Это вам, родители. М., Знание, 1971. Файн М.Д. Помощь родителям в воспитании детей. М., Прогресс, 1992. 254 с. Фромм А. Азбука для родителей. Л., Лениздат, 1991. 319 с.