1 Новокаховская общеобразовательная школа ступеней № 1 им

Новокаховская общеобразовательная школа ступеней № 1
им. О.П.Довженка
Грудницкая Наталья Петровна
Стаж работы - 26 лет
Учитель нач. классов, руководитель МО
Научно – методическая проблема: «Внедрение
личностно ориентированной модели
обучения в практику работы по
программе « Крок за кроком»
2013 г.
2
Урок русского языка
в 3 классе
Тема. Общее понятие об имени прилагательном. Наблюдение за ролью имён
прилагательных в речи.
Цель: расширять и углублять знания учащихся об имени прилагательном как
части речи, формировать представление о его значении и роли в речи, о связи
имени прилагательного с именем существительным.
Развивать умение в постановке вопросов к именам существительным, а также
внимание,память, координацию движения.
Сохранять здоровье учащихся.
Тип урока. Подача нового материала
Оборудование: микрофон,карточки для работы в парах,картинки,муляжи
фруктов, карточки (подснежников) для рефлексии, солнышко,облако, берёзка,
метки соединений, подушечки «здоровья»,спокойная мелодия, магнитофон,
сигнальные карточки, учебник Э. С. Сильнова, Н. Г. Каневская « Русский язык, 3
кл.» -К.: Освіта, 2003.
Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению
здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, выработки правильного
дыхания, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости. Создание
положительного эмоционального фона, снятие фактора тревожности
Формы работы: групповая, фронтальная, работа в парах.
Методы работы: словесная (беседа, объяснение, работа с книгой), наглядная
(рисунки, таблицы, модели, ТСО), практические упражнения.
Ход урока
I.Организация класса.
1. Эмоциональный настрой под музыку (Создание положительного
эмоционального фона, снятие фактора тревожности)
А сейчас настроимся на урок
Улыбнёмся друг другу
Сядьте удобно, закройте глаза,
Повторяйте про себя:
-Я в школе на уроке
3
Сейчас я начну трудиться
Я радуюсь этому (пауза)
Внимание моё сосредоточенно
Память моя крепка.
Я хочу учиться
У меня всё получится
Я в этом уверен
Я готов к работе.
Откройте глазки.Я вижу, вы готовы к работе
2.Ожидание
Напишите свои ожидания от урока на подснежниках. Если они оправдаются, вы
прикрепите на нашу лужайку. Что нужно помнить о подснежниках? (они
занесены в Красную книгу Украины,их срывать нельзя)
II. Актуализация знаний
Какую часть речи мы изучили?(имя существительное )
Знание этой темы нам пригодятся для изучения новой, давайте вспомним их сыграв в
игру « Журналист»
1. Игра « Журналист»
Сегодня журналистом будет…
Я, Ф.И. ученика, хочу узнать, что вы знаете о имени существительном.
Дети отвечают: Я знаю что это часть речи,отвечает на вопросы…, изменяется по
числам, имеет род…
Спасибо за информацию.
2.Минутка чистописания
Как всегда, несколько минут мы уделим чистописанию.
Отгадайте загадку:
В каждом возрасте полезен
От рожденья до седин
Он сражается с болезнью
Друг надёжный …(витамин)
Прочитайте сочетания букв на зрительных метках. Какие соединения мы
используем? (верхнее, нижнее) Почему сочетания разбросаны? (для снятия
напряжения с глазных мышц. Этот прием создает предпосылки для интенсивного
зрительного сосредоточения вдаль и снятия напряжения с глазных мышц).
Запишем
ви ит ам ми ин
Какое слово можем составить? Подберите однокоренные слова.
Используя подушечки для укрепление осанки, мышц шеи, плеч.
4
Ученики записывают слова на доске и в
тетрадях.
Что обозначает слово витамин , авитаминоз?( витамин от лат. «вита»-жизнь,
авитаминоз – отсутствие витамина.)
3.Словарный диктант
Проверим на сколько вы внимательны и догадливы. Запишите названия
предметов:
Орех, яблоко,морковь, помидор, капуста, горох.
зажгите фонарик в словах м..л..ко, яг..да, ов..щи.
расшифруйте слово жёлтый
Проверим с помощью сигнальных карточек.
Как ещё называют яблоко? (украинский банан.Если употреблять каждый день –
то болезни нам не страшны)
Определите род, число имён существительных. Какое лишнее слово, почему?
Что обозначает жёлтый цвет? (цвет тепла, радости, спокойствия..)
Давайте посмотрим на наше солнышко, сосредоточимся на жёлтом цветe.
Почувствуйте тепло, спокойствие, удовлетворённость.
4.Физминутка
«Рисование носом» (упражнение для укрепления мышц шеи)
Закройте глазки и представьте себе,что нос стал длинным.
Напишите своим носом слово жёлтый.
« Далеко - близко» (упражнение для укрепления глазных мышц).
Быстро глазками отыскать предмет. (окно, тетрадь, доска, учебник, дверь,
парта,потолок,ручка)
Дыхательная гимнастика. На счёт 1, 2, 3, 4 глубокий вдох, на 1, 2, 3, 4-остановить
дыхание, 1,2,3,4-медленный выдох.
III. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.
Сегодня мы приступим к изучению новой части речи, а какой узнаете расшифровав
запись
И га МЯ тель ПРИ но ЛА е
Для чего это нам нужно? Где примените эти знания?
Вы узнаете много интересного о б этой части речи, будем учиться красиво
говорить,выделять и образовывать имена прилагательные.
IV. Первичное восприятие и осознание нового материала.
1.Игра «Отгадай по признаку»
5
Закройте глазки и представьте:
Яркое, жёлтое,весеннее, теплое, лучистое…О чем речь? Какие слова помогли дать
правильный ответ? Что они обозначают? На какой вопрос отвечают? С
каким словом связанно?
Запишем на доске и в тетради
Солнце (какое?) яркое, тёплое,весеннее.
Попробуйте описать облоко.
Облако (какое?) лёгкое, белое,воздушное.
Послушайте каким видел облака С.Михалков. услышав имя прилагательное хлопаем в
ладоши.
Облака, облака, кучерявые бока,
Облака кудрявые,целые, дырявые,
Лёгкие, воздушные, ветерку послушные.
Берёзка (какая?) стройная, белокурая.
Какую работу выполняют имена прилагательные в нашей речи?(называют
признаки.делают речь красивой,образной, выразительной)
2.Обратимся к учебнику с.63
а) Прочитаем правило.Что узнали?
б) Выполнение упражнения 471. Комментированное письмо.
Прочитайте задание. Что пропущено в тексте? (имена прил.)
У вас есть подсказка, выберите подходящие по смыслу имена прилагательные.
Оценивание учащихся.
3.Физминутка (упражнение на внимание, развитие мышц спины и ног)
Если услышите имя существительное - присесть.
Предлог- хлопок, имя прилагательное- наклоны вправо,влево.( красивый,
на,небо, чистый, у, рука,сок, витаминный, с, полезный, витамин,красный.)
«Логопедическая дорожка» (с правой и левой стороны классной комнаты на уровне
глаз учащихся расположены дорожки, на которых набрано предложение, разбитое
на слоги. Это упражнение развивает угол зрения учащихся).
Прочитайте предложение, найдите прилагательное.
Березовая роща оживает
V. Закрепление материала.
1.Работа в парах. Игра « волшебники»
Попробуйте образовать прилагательное от существительного.
3 вида карточек:
Берёзаяблоко
поле
ОвощводаморковьМолоколесцветок-
6
В каких словах прячутся витамины? Как витамины влияют на организм человека?
( Каждый по разному, и все они незаменимы.В совокупности они способствуют
росту, укреплению организма, поддерживают у людей бодрость и здоровье.)
2.Групповая работа.
Объединимся по цветовой гамме витаминов в группы.
Задание: опишите предмет,подобрав как можно больше прилагательных используя
разные виды признаков.
1-я группа-смородина, 2-я группа- морковь, 3-я группа- сыр, 4-я группа- молоко.
Определите, какой витамин содержится в вашем продукте? Для чего необходим?
(В смородине витамин С- укрепляет иммунитет, морковь А- для роста и
сохранения зрения, сыр В- укрепляет нервную систему, молоко Д- необходим для
правильного развития костей и зубов.)
3. Презентация групп.
Не только в овощах и фруктах содержатся витамины,но и в молочных
продуктах,мясе. Поэтому пища должна быть разнообразной.
VI. Итог урока.
1. Д/з. дифференцированно
Ребятам, которые имеют высокий и достаточный уровень
составить 3 предложения с сочетаниями слов: прилагательное +сущ.
Всем остальным: с. 64 Упр.472,правило
2.Закончи предложение.
Я узнал…
Научился…
Мне понравилось…
Если ваши ожидания оправдались - прикрепите подснежники на доску.
Получился прекрасный весенний луг. Но чтобы эти подснежники согревали вашу
душу и радовали всех. Мы должны помнить их просьбу:
Не рви меня на поле,
Я только день живу.
Дай наглядеться вволю.
На солнце и траву.
Урок окончен.
7
Литература
Аралова Э. А. Русский язык. З класс: Планы –конспекты уроков.-Харьков: Веста
«Ранок», 2005.
Г. В. Тучапська. Абетка здоров’я. Тернопіль. Навчальна книга- Богдан.
Журнал Початкове навчання №1. 2005 р.с.5,№9 2007р.