Министерство образования и науки Российской ... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет
им. Л. Н. Толстого»
ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
050100.68 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
магистерская программа
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ:
МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ»
ПРИНЯТО
на заседании Ученого совета
факультета искусств, социальных и
гуманитарных наук
«19 » декабря 2012 г., протокол № 4
Декан факультета искусств, социальных
и гуманитарных наук
_____________________ Е.Ю. Ромашина
Тула 2012
Пояснительная записка
Деятельность магистра направлена на научный и философский анализ развития и
функционирования религии в обществе, на научное обеспечение деятельности органов
управления в системе государственной власти, в общественных организациях и в
коммерческих структурах, на формирование нравственных качеств учащейся молодежи,
преподавание основ религиозных культур и светской этики.
Программа вступительных испытаний составлена на основе требований ФГОС
ВПО к выпускникам бакалавриата по направлениям «Педагогическое образование» и
«Религиоведение». В программе охвачено многообразие психолого-педагогических,
методических и религиоведческих дисциплин в их содержательном аспекте и
историческом развитии. Относительно автономные предметные блоки связаны между
собой общей логикой и структурой религиоведческого и педагогического знания,
базовыми методологическими установками и сквозными проблемами.
Абитуриент должен обнаружить:
- конкретные знания о процессах секуляризации и сакрализации в современном
мире; динамике изменения уровня и характера религиозности; изменениях в вероучениях
и теологических концепциях;
- представление об усилении социально-политической активности религиозных
организаций и верующих;
- понимание роли и значения религиозного фактора в политических и
межэтнических конфликтах современного мира, его роли в социально-политических
движениях, а также в решении глобальных проблем современности;
- конкретные знания о синкретических религиозных движениях; интегративных
процессах в религиях, экуменическом движении.
- знание истории становления религиоведения как дисциплины, традиции светского
и конфессионального изучения религии;
- знание истории возникновения систематического научного религиоведения, в
частности в работах русских мыслителей; понимание специфики отечественного
религиоведения в XX веке;
- представление об основных исследовательских направлениях и школах в
религиоведении XX века;
- знание истории возникновения представлений о свободе совести; основные этапы
борьбы за веротерпимость в Средние века, эпоху Возрождения и Реформации;
представление о проблемах свободы совести в Новое и Новейшее время;
- знание истории философского обоснования принципов отделения церкви от
государства и светскости образования, провозглашения равенства прав граждан
независимо от их отношения к религии;
- понимание роли Конституции, законодательных актов и международных правовых
документов в юридическом закреплении свободы совести и вероисповеданий; развитие
представлений о свободе совести и ее государственно-правовое обеспечение в истории
России.
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Религиоведение как наука. Возникновение религиоведения. Проблемы становления
разделов религиоведения. Современное религиоведение: философия религии; проблема
определения религии; социология религии; психология религии; история религии.
Дискуссия о предмете и структуре религиоведения. Сравнительное религиоведение как
направление в современном религиоведении. Теоретическое и эмпирическое
религиоведение. Соотношение религиоведения и теологии.
Процессы секуляризации и сакрализации; динамика уровня и характера религиозности;
изменение в вероучениях, теологии, религиозной деятельности организации; модернизм и
фундаментализм;
усиление
социально-политической
активности
религиозных
организаций и верующих; религиозный фактор в политических и межэтнических
конфликтах, в социально-политических движениях; участие религиозных организаций и
верующих в решении глобальных проблем современности; образовании синкретических
религиозных движений; интегративные процессы в религиях: попытки создания
универсальной «религии», экуменическое движение, международные религиозные
организации и форумы.
Крещение князя Владимира и принятие христианства на Руси; церковь в
древнерусском государстве; взаимоотношения княжеской власти и церкви в эпоху
феодальной раздробленности; взаимоотношения церкви с княжескими и ордынскими
властями в период монголо-татарского ига; роль церкви в объединении княжеств;
великокняжеская и церковная власти; изменение положения церкви в период
формирования централизованного государства; взаимоотношения светской и церковной
властей в ходе становления автокефалии и Московского патриархата; царство и церковь,
концепции отношения между царством и священством, «Москва – третий Рим»;
государство и церковь в 17 веке; абсолютизм и церковь; государственно-церковные
отношения в 19 веке; «Самодержавие, православие, народность»; государство,
православная церковь и неправославные вероисповедания; изменения отношений
государства и церкви в ходе и после трех революций в России; государственно-церковные
отношения после восстановления патриаршества.
Образовательная политика в России. Основные направления модернизации.
Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики.
Профессиональная компетентность педагога. Педагогические основы различных видов
профессиональной деятельности. Гуманистическая природа педагогической деятельности
и культура педагога. Источники педагогических идей. Современная педагогическая
публицистика, научная и художественная литература. Современная система
отечественного образования: стратегия развития. Педагогические учебные заведения.
Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза. Карьера
педагога.
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология
педагогической науки и деятельности. Структура педагогической науки. Категориальнопонятийный аппарат современной педагогики. Методы педагогических исследований.
Теории целостного педагогического процесса. Теории обучения и воспитания.
Компетентностный
подход
к
построению
педагогического
процесса.
Возрастосообразность
педагогического
процесса.
Различные
подходы
к
конструированию содержания образования на разных ступенях обучения. Многообразие
образовательных программ.
Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Методология практической
педагогической деятельности. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в
профессиональной деятельности. Педагогическое проектирование. Проектирование
возрастосообразного образовательного процесса. Технологии решения педагогических
3
задач. Оценка выбора решения педагогических задач. Индивидуальное и коллективное
творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах. Формы
взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Здоровье сберегающие
технологии педагогического процесса. Возрастосообразные технологии оценки
достижений
учащихся.
Информационно-технологическое
сопровождение
образовательного процесса.
Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка
истории педагогики как области педагогической науки. Ведущие педагогические идеи в
истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития идей
компетентностного подхода Истоки гуманистических идей педагогики. Идеи свободы,
права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные
авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального
института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в
разные эпохи в России и за рубежом. Реформаторская педагогика конца XIX — начала
XX в. Основные реформы образовательной политики XX в. Отечественные и зарубежные
педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных
систем образования.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М.: Проспект,
2008. – 592с.
2. Борисова Е.М., Джохадзе Н.И. Философия. Учебно-практическое пособие. –
Москва: Евразийский Открытый Институт, 2011. - 414 с.(Университетская
библиотека-онлайн).
3. Борисов, С.В. Основы философии: учебное пособие / С.В. Борисов. – М.: Флинта,
2010. – 424 с.
4. Гараджа Г.И. Социология религии. - М.: ИМФРА-М, 2007. – 129 с.
5. Государства и религии в Европейском Союзе (опыт государственноконфессиональных отношений) Герхард Робберс. - М.: Институт Европы РАН,
2009.
6. Грядовой Д.И. История философии. М.: Юнити, 2009Гуревич П.С. Основы
философии. М.: Гарадарики, 2009
7. Ильин, В. Философия в схемах и комментариях: учебное пособие / В.Ильин.- СПб:
Питер, 2008. – 304с.
8. Канке В.А. Современная философия. Учебник. – Москва, Омега-Л, 2010. – 336 с.
(Университетская библиотека-онлайн)
9. Канке В.А. Основы философии. Учебник - Москва, Логос, 2012. - 288 с.
(Университетская библиотека-онлайн)
10. Красников А.Н. Методологические проблемы религиоведения. - М.: Академпроект,
2007. – 239 с.
11. Марков Б.В. Философская антропология. – СПб.: Питер, 2008.
12. Одинцов М.И. ХХ век в российской истории (Государство. Церковь. Народ). – М.,
2008. – 286 с.
13. Религиоведение. Под ред. М.М. Шахнович. – СПб.: Питер, 2009.
14. Религиоведение. Хрестоматия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.Спиркин, А.Г.
Философия: учебник / А.Г. Спиркин. – М: Гардарики, 2008. – 736с.
15. Свобода религии и убеждений: основные принципы (философия, законодательство,
защита свободы совести) / под ред. Торе Линдхольма, Кола Дурэма и Бахии
Тахзиб-ли. - М.: Институт религии и права, Центр по изучению религии и права
4
Университета Бригама Янга, ТЦ Юнеско, 2010.Смирнов М.Ю. Социология
религии. – СПб.: Логос, 2008.
16. Спиркин, А.Г. Философия: Учебник для студ.вузов/ А.Г.Спиркин.- 3-е изд.,перер.и
доп..- М: ЮРАЙТ, 2011.- 828с.
17. Хрусталев Ю.М. Философия. М.: Академия, 2008.
18. Философия науки / под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. - 5-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Академический проект, Альма Матер, 2007.
19. Яблоков И.Н. Религиоведение. – М.: Гардарики, 2010.
1. Гогоберидзе, А.Г. Теоретическая педагогика / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. –
М.: Пед. общество России, 2007.
2. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация: уч.пос. для
ст.высш.пед.учеб.зав. / В.И. Загвязинский. М: Академия, 2008.
3. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / Под ред. Сластенина В.А. –
М.: Академия, 2007.
4. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность / А.И. Мижериков,
М.Н. Ермоленко. – М., 2007.
5. Латышина, Д.И. История педагогики и образования / Д.И. Латышина. – М.:
Гардарики, 2008.
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.
С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М.В, Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат – М.
Академия, 2009.
7. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2008.
8. Сластенин, В.А.Воспитательная деятельность педагога / В.А. Сластенин. – М.:
Академия, 2007.
9. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность / А.А. Орлов, А.С.
Агафонова / Под ред. А.А. Орлова. – М.: «Академия», 2008. – 256с.
10. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студентов вузов. В 3 т. – М.: Владос,
2009.
11. Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учебное пособие / П.И. Пидкасистый. – М.: Пед.
общество России, 2008.
Проведение вступительного экзамена осуществляется в тестовой форме.
5